小學(xué)語文作文集錦15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)語文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文作文1
1.紅色是熱烈沖動強(qiáng)有力的色彩，它能使肌肉的機(jī)能和血液循環(huán)加快。由于紅色容易引起注意，所以在各種媒體中也被廣泛的利用，除了具有較佳的明視效果之外，更被用來傳達(dá)有活力，積極，熱誠，溫暖，前進(jìn)等涵義的企業(yè)形象與精神，另外紅色也常用來作為警告，危險，禁止，防火等標(biāo)示用色，人們在一些場合或物品上，看到紅色標(biāo)示時，常不必仔細(xì)看內(nèi)容，及能了解警告危險之意，在工業(yè)安全用色中，紅色即是警告，危險，禁止，防火的指定色。
2.橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)，是一種富足快樂而幸福的顏色。橙色稍稍混入黑色或白色，會變成一種穩(wěn)重含蓄又明快的暖色，但混入較多的黑色，就成為一種燒焦的色;橙色中加入較多的白色會帶來一種甜膩的感覺。
3.黃色的燦爛輝煌，有著太陽般的光輝，象征著照亮黑暗的`智慧之光。黃色有著金色的光芒，有象征著財富和權(quán)利，它是驕傲的色彩。在工業(yè)用色上，黃色常用來警告危險或提醒注意，如交通標(biāo)志上的黃燈，工程用的大型機(jī)器，學(xué)生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。黃色在黑色和紫色的襯托下可以達(dá)到力量的無限擴(kuò)大，淡淡的粉紅色也可以像少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。黃色與綠色相配，顯得很有朝氣，有活力;黃色與藍(lán)色相配，顯得美麗清新;淡黃色與深黃色相配顯得最為高雅。
4.鮮艷的綠色是一種非常美麗優(yōu)雅的顏色，它生機(jī)勃勃，象征著生命。綠色寬容大度，幾乎能容納所有的顏色。綠色的用途極為廣闊，無論是童年青年中年還是老年，使用綠色決不失其活潑大方。在各種繪畫裝飾中都離不開綠色，綠色還可以作為一種休閑的顏色。
小學(xué)語文作文2
我有過很多老師，但是我最愛的語文老師從三年級就開始教我們了。
她很幽默。她經(jīng)常在講她的課的時候講一個笑話或者一個小故事，所以我覺得無聊的語文課很有趣。
是這個老師讓我愛上了經(jīng)典。老師大概是想讓我們繼承孔子的文化知識，把后面的黑板抄到邊緣。而且，也要一絲不茍的抄下來。當(dāng)然古文沒人能看懂，后面還有翻譯。當(dāng)然后面黑板不好看。只要有語文早讀，老師就會帶領(lǐng)我們再讀一遍。老師讀的時候會很得意，眼睛都不眨一下，手會隨著嘴巴動。就這樣，老師也帶領(lǐng)著我們，我們和老師配合的天衣無縫。
有一次，我們讀到一句話，“一廂情愿的話使色滿敬，左丘明羞，秋羞于藏怨與人交朋友，左丘明羞，秋羞。老師先有節(jié)奏的讀給我們聽，讓我們學(xué)習(xí)她的節(jié)奏，讀好。等我們能流利地讀完，她讓我們靜下心來，滿意地說：“孩子，你沉浸在這樣的氛圍里，我感覺你寫得很認(rèn)真。”看著我們被夸后坐直的樣子，她開心地給我們解釋：這論語講的是修辭，擺個好看的臉，擺個諂媚的`姿勢，太恭敬了。這種人是可恥的，把怨恨放在心里，表面上卻假裝友好。為這樣的人感到羞恥。在這一點(diǎn)上，即使是上課坐不住的學(xué)生也要認(rèn)真聽講。老師越講越激動，臉上微微泛紅，容光煥發(fā)，就像打了勝仗回國的將軍。你不想背著他做人。這種人是小人，是可恥的人。最后老師語重心長的說，我們都要做坦蕩的君子！
起初我不喜歡這些中國古籍，因為它們太厚了，沒有圖片我就頭疼。但現(xiàn)在，我非常喜歡古代漢語，因為我們的老師趙，每次學(xué)經(jīng)典都講得很生動，偶爾也會講自己的理解，把文言文講成有趣的故事。讓我們聽聽這個，迫不及待地想聽聽下一個。
我喜歡我有錢的語文老師，喜歡她那雙有神的眼睛，喜歡她講的有趣的故事。
小學(xué)語文作文3
數(shù)學(xué)課是枯燥的，英話課是煩燥的，只有語文課最使我快樂。上語文課時，我仿佛是一只自由自在的小鳥，在無邊無際的藍(lán)天里自由翱翔。
我的語文老師長得非常美麗，猶如天上的仙女。她的性格也很溫柔，像一只錦羊，就連她的聲音也是那樣好聽。
張老師最喜歡給我們講文言文。她的聲音猶如泉水叮咚，就像一位合格的播音員。她給我們講解古詩的意思時，經(jīng)常會畫出古詩的情景�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！崩蠋熰о坠P，就把連綿起伏的山峰畫好了，再給山峰上面畫一個火辣辣的太陽，那就更完美了！我每次背古詩就想象詩中的畫面，古詩背得就更加牢固了。
有時候，語文課就變成成語接龍課了。老師只要隨便說一個生字，我們都可以接上兩節(jié)課了。我不會七嘴八舌地喊，而是舉手發(fā)言，只要成語接龍，我就覺得時間過的非�？炝�。一節(jié)課下來，我們的積累本都寫了四、五頁四字詞語了。上張老師的.課，會讓人覺得學(xué)習(xí)就是一件十分快樂的事情，不僅漲了不少的知識，還讓我們感受到和同學(xué)交流的快樂。
語文課，老師不僅僅給我們教了課本上的知識，有時也會給我們講一些道理，或者給我們講一些腦子非常機(jī)靈但不好好學(xué)的人和腦子比較笨，但踏實(shí)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的人的故事我們老師一說完就下課了，雖然沒有給我們上課，但是給我們講了許多道理，讓我知道現(xiàn)在不努學(xué)習(xí)，到了未來就一無所有。
在語文課上，我知道了許多古詩的意思，積累許多四字成語，背會了許多古詩呢不僅僅有這些，語文課還給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。我喜歡語文老師，更喜歡上語文課。
小學(xué)語文作文4
1.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
2.才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用石磨，也會生銹，成為廢物。(中國作家)老舍
3.才能本身并無光澤，只有在運(yùn)用中才發(fā)出光彩�！�(俄國作家)謝德林
4.夭然的才能好像天然的植物，需要學(xué)問來修剪�！�(英國哲學(xué)家)培根
5.我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功。——(英國作家)狄更斯
6. 評價一個人不應(yīng)當(dāng)根據(jù)他的才能，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)他怎樣發(fā)揮才能�！�(法國作家)拉羅什富科
7.人們不太看重自己的`力量——這就是他們軟弱的原因!——(前蘇聯(lián)作家)高爾基
8.能夠隱藏自己的才能是一種很大的才能�！�(法國哲學(xué)家)羅休夫柯
9.習(xí)慣之鏈的力量很弱，因而往往感覺不到，但一當(dāng)感覺到了，它已是牢不可摧的了�！姞枴ぜs翰遜
10.習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們，好習(xí)慣可以保證他們不成為壞人�！A茲華斯
11.習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。——顏之推
12.心若改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，你的性格跟著改變;性格改變，你的人生跟著改變�！R斯洛
13.許多富有創(chuàng)見的人并沒有想到這一點(diǎn)，他們被習(xí)慣思維引入歧途�！獫�(jì)慈
14.一個釘子擠掉另一個釘子，習(xí)慣要由習(xí)慣來取代�！晾怪�
15.一個人如果每年根除一種惡習(xí)，那么他用不了多久就成為十全十美的人�！财针耐旭R斯
小學(xué)語文作文5
小學(xué)是難忘的，這種難忘，不單單是小學(xué)課堂里學(xué)到的知識令我難忘，更值得我一想再想的，是小學(xué)生活的整體氛圍令我難忘。
和現(xiàn)在我正在念的緊張的高中生活，以及也結(jié)束了一段日子的初中生活不同，小學(xué)生活是無憂無慮之中帶著強(qiáng)烈好奇的生活，是同學(xué)之間關(guān)系簡單純粹到，我給你一顆糖，我們倆就成為了形影不離的朋友，也是我們所有學(xué)生圍著老師吵著要看看老師剛剛變出來的彩虹的學(xué)習(xí)生活。再看看現(xiàn)在桌子上堆滿了書，下課只剩下補(bǔ)覺的高中生活，以及初中時我們滿腦子都是如何放幾塊石頭躲過體育課體重成績的生活，小學(xué)生活就更加令我難忘了。
我到現(xiàn)在還記得小學(xué)加入少先隊時，吃到過的同學(xué)們分的喜糖的味道和我分給同學(xué)們的喜糖的味道，那不僅僅是加入少先隊時感到自豪的味道，還是大家懂得分享的味道。上小學(xué)時，我有很多很多的好朋友，而這些朋友不是經(jīng)過了重重考驗才能成為的朋友，這些朋友非常簡單，和我一起坐車去上學(xué)，和我一起走路去上學(xué)，或者跟我一起放學(xué)走小路，上課時候借我一支筆，我們就成為了朋友，大家可以一起玩，也能一起學(xué)，簡單到?jīng)]有那么多的是是非非。還有上小學(xué)時的美術(shù)課和自然課，美術(shù)課上有美術(shù)老師給我們畫各種各樣的動物植物還有各式各樣的東西，自然課上有自然老師教給我們關(guān)于大自然的`有趣的知識還有給我們變得彩虹出現(xiàn)的魔術(shù)，這些都讓我記憶猶新，讓我覺得我的童年還是非常快樂的。
有了這樣快樂的童年打底，再苦再累的高中生活也能夠挺過去了吧?我想念我的小學(xué)生活，如果有可能，我希望我上大學(xué)了能夠像小學(xué)那樣開心每一天。
小學(xué)語文作文6
好像我生來就與語文結(jié)緣似的。我從小跟著外公長大，外公是個語文教師，也出過幾本鮮為人知的書，熟悉他的人都稱他是“鄉(xiāng)土作家”。一次，媽媽上夜班，把我留在外婆家里，晚上我一個勁地哭著要媽媽，任憑外公外婆使出渾身解數(shù)也無濟(jì)于事，外公無奈地吟誦起古文《木蘭從軍》：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息……”聽著外公那抑揚(yáng)頓挫的吟唱，我居然漸漸地安靜下來。以后每當(dāng)我哭鬧時，外公就用這一招，總能成功。于是，我跟語文的緣分就這樣開始了。
我的媽媽上學(xué)時是個文科生，她的語文學(xué)得尤其好。我才剛學(xué)會喊“媽媽”，她就給我讀一些膾炙人口的名篇名著，我也跟在后面鸚鵡學(xué)舌，所以我七歲時就能把《唐詩三百首》倒背如流了。還記得在學(xué)前班，那時我很乖巧，認(rèn)識的'字又多，上課時別的小朋友答不出來的語文題目老師總是要我來答，我從來都沒有讓老師失望過，所以老師經(jīng)常夸獎我。
六歲那年，我上了小學(xué)。成績雖不太理想，但也總能擠進(jìn)前十名。為了提高語文成績，在媽媽的安排下，我開始博覽群書，不斷擴(kuò)大自己的知識面。家庭的熏陶、個人天賦加上刻苦努力，我的語文成績越來越好，從一個無名小卒升到語文小組長，再到現(xiàn)在的語文課代表。老師也漸漸地喜歡我了，我就這樣與語文結(jié)下了不解之緣……
如今，我已上了六年級，作文在語文中分量越來越重了。而我的作文基礎(chǔ)不大好，老師說我的文章太生硬，更多的是華麗的詞藻，而沒有什么真情實(shí)感，于是我開始多讀名家散文，朱自清語言的清秀雋永，畢淑敏的細(xì)膩含蓄，無不讓我從字里行間體會作者的思想感情。漸漸地，我的作文水平進(jìn)步了，我把生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成了優(yōu)美的文字。我的習(xí)作真正成了既有感情又有文采的美文了。
牽著“語文”的手，此生一定好走；有“語文”作伴，今后的路一定更寬闊……語文伴我成長，我與語文結(jié)緣。
小學(xué)語文作文7
自小我就有個夢想，長大了，我要當(dāng)個老師，我�；孟胫艺驹谥v臺上給小朋友上課的情形。這天，老師宣布我們五愛小學(xué)五年級有這個讓小朋友當(dāng)老師的體驗實(shí)踐活動時，我心開了花。我被榮幸地選為“語文老師”要給大家上一節(jié)課。
我利用時間積極備課，回家自己整理PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當(dāng)我走上講臺淸了淸嗓子，懷著忐忑不安的心情喊了一聲：“上課”。只見同學(xué)們齊刷刷地都站了起來，我在心中松了口氣，心想：還好沒人搗亂，但愿下面也不要出錯。他們在說“老師好”時，有些同學(xué)變得嘻嘻哈哈的，可能還沒承認(rèn)我是老師吧。
我開始上課，雖然事先做好準(zhǔn)備了，但是還有點(diǎn)緊張。我看看同學(xué)們的表情，他們用鼓勵的眼光看著我。我提出了第一個問題：“書中的攔路虎指的是什么？”我本以為沒有人回答。沒想到同學(xué)們爭先恐后地舉手，好像必須要請自己似的。我高興極了，心想：原來當(dāng)老師要具有判斷力，敏銳的觀察力，可真辛苦呀！之后我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的.速度。同學(xué)們也都聚精會神地聽著。好景不長，就在我領(lǐng)同學(xué)們讀課文時，我瞄到大部分同學(xué)讀得很投入，只有小嚴(yán)同學(xué)，他不僅沒有讀，居然還把書放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的，好像專門等我來教訓(xùn)他一樣。我叫同學(xué)們：“�！�。同學(xué)們都停下了。我親切地說：“同學(xué)們，你們讀得很好，有點(diǎn)累吧，現(xiàn)在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學(xué)們一起回答。就這樣，大家讀地很有順序，就連調(diào)皮的小嚴(yán)也很認(rèn)真接下來，他也沒有搗亂。我想，肯定是他覺得有意思了，我也沒有處罰他，自己認(rèn)識到錯誤了吧。
就這樣，語文課有條不紊地進(jìn)行著。最后，我下課時，我跟同學(xué)們都感覺到時間過的真快��！這要感謝學(xué)校讓我過了一把老師癮的機(jī)會，也鍛煉了我。當(dāng)一位合格的，教書育人的老師真沒有那么簡單。我要為我以后當(dāng)老師的夢想努力加油！
小學(xué)語文作文8
水仙花小時候，我一直住在外婆家。
那時，外婆家的院子里種了好多好多美麗的花兒。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太陽花、蟹爪蓮；秋天有菊花、一串紅，夏天有臘梅花、水仙花。
其中我最喜歡水仙花，喜歡它的外表，更喜歡它的“內(nèi)心”。它雖然沒有牡丹花那樣嬌貴，沒有太陽花那樣紅艷，沒有菊花那樣引人注意，也沒有臘梅花那樣清香醉人。
可是水仙花亭亭玉立，水仙花玉潔冰清。還有一個更大的理由：“水仙花有著頑強(qiáng)的生命力�！�
水仙花素有“凌波仙子”的美稱。的確它那動人的身姿使人一見傾心。
外婆家的那幾盆水仙花可美了。一月，水仙花開了！它那翡翠般的碧葉翠綠翠綠，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，縱橫交錯的'綠葉間，錯落有致地開著幾朵潔白無瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。
水仙花與泥土無緣，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點(diǎn)污泥。
水仙花的根部像只大洋蔥，根下長著白色的根須，它們像一條條長長的蚯蚓繞著一塊塊堅硬的雨花石，又顯得十分倔強(qiáng)。一陣風(fēng)拂過，小花搖晃著腦袋，擺動著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。
冬天，很多花兒都經(jīng)不住嚴(yán)寒的摧殘，受不了命運(yùn)的考驗——枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當(dāng)室外寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的時候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機(jī)盎然，仿佛在與寒風(fēng)搏斗，如此堅忍不拔，使人越來越喜愛它了。
我愛水仙！愛它的美麗芬芳，愛它的高尚純潔，更愛它的頑強(qiáng)不屈。
小學(xué)語文作文9
我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生，即將進(jìn)入第十個學(xué)期。有時候翻一個學(xué)期的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)打“”的地方不在少數(shù)，但現(xiàn)在覺得不難。這也說明我們的整體學(xué)習(xí)是在不斷提高的，當(dāng)我們在過去遇到難題的時候，有時會感到不知所措，不知道從何下手�，F(xiàn)在我知道，只要我懂了，就算是最難的題，我也能做。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每一科都是有聯(lián)系的。一門學(xué)科學(xué)習(xí)不好，會影響其他課程。所以每一科都不是分開的，一定要學(xué)好。比如數(shù)學(xué)和語文，數(shù)學(xué)中經(jīng)常會有一些應(yīng)用問題�？碱}關(guān)系到語文理解。如果有些關(guān)鍵詞的.意思被誤解，標(biāo)題就不正確了。還有一些數(shù)學(xué)表達(dá)題，也需要語文理解能力。如果單詞、單詞、句子的組織能力不夠強(qiáng)，表達(dá)就會偏離主題，失分率很高。還有語文作文，閱讀隨筆，課外書，和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，比如單位換算，面積計算，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差也會影響語文。
語文和數(shù)學(xué)也和其他課程有關(guān)，比如數(shù)學(xué)和科學(xué)。有句話叫“數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的科學(xué)�！崩砜普n上，老師經(jīng)常讓我們記錄一些實(shí)驗數(shù)據(jù)，有些需要計算。數(shù)學(xué)不好，實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄不正確，就會鬧笑話。不僅找到了課與課之間的聯(lián)系，還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不是靠讀書就能完成的，要靈活地記住一些“死知識”，讓“死知識”不要“死”而要“活”！
“死記硬背”中最讓人望而生畏的就是用英語背單詞，這也是我覺得最無聊的事情。每次背單詞，總想集中精力背好，反復(fù)背。我覺得背下來結(jié)果還是不理想。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了門道：有些單詞的發(fā)音和漢語拼音很像，所以我們可以通過漢語拼音的拼寫過程來幫助我們記憶單詞。想學(xué)好數(shù)學(xué)，語文基礎(chǔ)也很重要。你必須動腦子，理解它。學(xué)好語文，除了課堂學(xué)習(xí)，還要多讀課外書，勤看書，多記筆記。如果你想學(xué)好英語，你應(yīng)該努力工作，努力找到自己的路。每個學(xué)期的學(xué)習(xí)就像翻過一座小山，遇到一個難題，就像遇到一個路障，努力自己去克服。只要多思考，多努力，就能不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文作文10
語文，在生活中，工作中這位無處不在的朋友。你會常遇見；可你曾遇見過嗎 你是否也我像這樣，讓語文從我身邊輕輕走過。
從開始懂事時，我就有一個朋友，總是默默地在我身邊。它讓我接觸，它認(rèn)識它。它讓我接觸拼音。老師在講什么是拼音，我卻不以為然的做我的小動作，卻不知它正傷心的輕輕走過。現(xiàn)在的我，因拼音常鬧笑話。它從我身邊輕輕走過。
長大了，它讓我接觸字詞。我卻也是無所謂，會寫就寫，不會寫就不會寫。也不會想去弄明白，它正傷心的輕輕走過�，F(xiàn)在的我，常寫錯別字。它從我身邊輕輕走過。
一轉(zhuǎn)眼，到了中學(xué)�，F(xiàn)在的我，回首當(dāng)年，它的陪伴，我曾多少次讓它從我身邊輕輕走過。又回想起，在前段日子媽媽知道我語文的不足，語言不優(yōu)美。常買作文書，好詞，好句，好段給我。希望我能推敲，累積。可是我頭兩天新鮮，看了三四篇。到后面，書的.封面都上了一層灰。是啊，我又讓它從我身邊輕輕走過，不留下任何痕跡，卻留下我內(nèi)心的懊悔。
現(xiàn)在我能抓住它嗎 對，抓住它！我不能再次讓它從我身邊輕輕走過。我曾多少次讓它與我擦身而過。現(xiàn)在我要用雙手抓住它，在不抓，我就等于放棄語文，放棄了中考，高考。這不就等于放棄自己。不，這不能。
朋友—語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，又是日常生活中不可少的工具。比如，如在寫信時，把烏魯木齊寫成鳥魯木齊，那么這封信將無法投遞；又如當(dāng)今社會上當(dāng)任文秘工作，對語文素質(zhì)的要求，就更是人人皆知了。因此必需下決心把語文學(xué)好。也許，人們在不知不覺中讓語文從身邊輕輕走過。那就請你珍惜學(xué)語文的時刻，別再讓語文從身邊輕輕走過！
小學(xué)語文作文11
我的老師是副校長。她有一頭黑發(fā)，前面的平劉海襯著她白皙的皮膚。劉海下有兩條彎彎的柳眉，眉心下有一雙明亮的眼睛。再加上她通情達(dá)理的嘴好漂亮。她總是穿著漂亮的裙子，加上她淑女的`行為，就像一個偶然迷失在這個世界上的仙女。
她上語文課的時候，帶著甜甜的笑容走進(jìn)教室，就像一陣暖風(fēng)，讓我覺得很溫暖。她走到講臺上，嘴唇微微揚(yáng)起，一個優(yōu)美的聲音傳來：“上課�！薄罢酒饋�，”班長喊道。我們都站起來向老師鞠躬，說：“老師你好！”甜美的聲音又來了：“同學(xué)你好，請坐�！蔽覀兟犝f我們坐下了。當(dāng)她想請一個同學(xué)回答問題時，她會伸出手去，向那個同學(xué)做一個詢問的手勢，然后說：“請那個同學(xué)回答這個問題�！焙芗澥浚苡卸Y貌。
當(dāng)她講課時，一些學(xué)生會坐立不安或徘徊。她沒有像其他老師一樣對他破口大罵，羞辱他，而是優(yōu)雅地走到同學(xué)面前，輕輕摸了摸他的頭作為提醒。課后，她會和我們談?wù)搶W(xué)�；蚣依镉腥さ氖虑�。當(dāng)我們抱怨父母對我們不好時，她會輕輕地摸摸我們的頭，對我們說：“傻孩子，爸爸媽媽那樣做是為了你好。想想他們平時對你好的地方，你就知道了。”聽完，我們仔細(xì)想了想，覺得老師說的沒錯，就羞愧地低下了頭。她對我們也很嚴(yán)格。寫作業(yè)的時候心不在焉，字跡很潦草。她會對我們說：“你這么漂亮，這么帥，字怎么會這么難看呢？”當(dāng)然，你得寫得和你一樣好！“我們慚愧了，又低頭了。
過了一會兒，她對我們說：“好，好，再重寫一遍！寫不好就得抄五遍！”我們當(dāng)然聽了她的話，重新寫了一遍。這就是她，像仙女一樣，總是甜甜地笑著，對我們很嚴(yán)格，一直很溫柔，她是我的老師，我最喜歡的語文老師。
小學(xué)語文作文12
春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，在熱鬧的春節(jié)里，人們放鞭炮、貼春聯(lián)、看春晚，忙得不亦樂乎。每年春節(jié)前，人們都要做好充分的準(zhǔn)備。
今天是除夕，大家一大早起床，為即將到來的春節(jié)做準(zhǔn)備。我與爸爸翻箱倒柜，找出好幾副銀行送的春聯(lián)與“�！弊帧Ｎ艺襾韮砂宴P子，自己與爸爸各拿一把，準(zhǔn)備把舊春聯(lián)換下。一開始我用手指甲把舊春聯(lián)的`四個角剝開，然后拿起鏟子，從上到下一路鏟過，玻璃上留下好似雪花似的膠水印。接著，爸爸拿來新春聯(lián)，我迫不及待的拉開一看：龍開新世紀(jì)，人遇好年華。我納悶了，到底哪一聯(lián)是上聯(lián)，哪一聯(lián)是下聯(lián)呢？爸爸似乎看透了我的心思，便問：“牧牧，你說先開出新世紀(jì)呢？還是先遇到好年華呢？”“當(dāng)然是先開世紀(jì)，世紀(jì)還沒開哪來好年華呀？”我不假思索直接回答�！皩Π。蔷褪驱堥_新世紀(jì)，人遇好年華……”還沒等爸爸說完，我就拿起“龍開新世紀(jì)”往左邊玻璃上貼去�！鞍ィ@可不行，”爸爸拍拍我肩，“上聯(lián)都是貼在右邊的�！薄盀槭裁矗俊蔽覇柕�。爸爸笑了笑：“你們寫毛筆不是都從右往左寫嗎？這可是古人的習(xí)慣。”“原來如此！”我拿起膠水，把春聯(lián)四條邊與四個角涂上透明的膠水，再照著原來的春聯(lián)印子上一貼，用手一按，膠水就從四角滲了出來，我急忙用干布把膠水擦掉，過了一會兒，春聯(lián)就牢牢的貼在門上了�！肮�！龍開新世紀(jì)，人遇好年華，再加上一個倒過來貼的‘�！�，門都擠滿了！”我望了玻璃門，頗有成就感。
吃了年夜飯，我就12歲了。每人都會辭舊迎新，歡度春節(jié)，春節(jié)的喜慶為我們帶來無限快樂，我愛過春節(jié)！
小學(xué)語文作文13
一、導(dǎo)入談話。
上節(jié)課，大都寫了自己心中最敬佩的一個人。這節(jié)課，我們共同欣賞一下，好嗎？
二、習(xí)作成功之處，師生共同評講。
1、出示習(xí)作，并讓該文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想：你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生評講，教室加以鼓勵、肯定、引導(dǎo)，并板書主要優(yōu)點(diǎn)，例如：敘述具體，傾吐真情等。
3、小結(jié)：曾楠楠同學(xué)的文章確實(shí)不錯，他不僅具體寫出了敬佩的原因，也抒發(fā)了自己當(dāng)時的真實(shí)感受。這歸功于她仔細(xì)的觀察和豐富的內(nèi)心世界，他寫了文章，有學(xué)會了做人，收獲真大！有哪位同學(xué)也想把自己的作文讀給大家聽的？
4、繼續(xù)展示成功這處，其他同學(xué)點(diǎn)評。
5、小結(jié)：實(shí)際上每個同學(xué)的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請同學(xué)相互交流一下（小組交流）。
三、修改不足之處。
1、
示例文：記敘不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論：怎樣把這篇文章寫得更具體、更具體。
3、各組交流修改意見。
四、動筆修改自己的作文。
1、啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流，互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的'地方，現(xiàn)在我們就來取長補(bǔ)短，修改自己習(xí)作中的不足之處。
2、修改自己的習(xí)作。
五、反饋修改情況，教室總結(jié)指導(dǎo)。
剛才大家修改了自己的習(xí)作，現(xiàn)在誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？
1、讀修改后的習(xí)作片段。
2、總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中。我非常贊賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間你們還可以繼續(xù)交流，也可以把自己的習(xí)作讀給所寫的人聽。
小學(xué)語文作文14
1.秋姑娘來到了田野，取出她的調(diào)色盤，把麥子涂得金黃金黃把玉米抹得黃燦燦的讓農(nóng)民伯伯們感受到了豐收的喜悅;秋姑娘來到了鄉(xiāng)村人家的門口，用她的嘴唇，吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的親得丹桂羞得香氣四溢，讓人們倍感清新;秋姑娘來到了山上，在山上舞蹈著，舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝，讓人們愜意之極;秋姑娘來到了果園，打開她的化妝盒，把葡萄涂得紫瑩瑩，把橘子抹得金燦燦，把蘋果擦得透紅，讓人們感到了無比的幸福。
2.秋天，也是菊花開放的季節(jié)，在爺爺?shù)拇笤豪锇l(fā)現(xiàn)滿園的白菊花，聞一聞，香得讓人陶醉，讓人留戀，因為它身上有家鄉(xiāng)泥土的芳香。啊，秋天是白色的!看，當(dāng)秋風(fēng)拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的`熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
3.金黃色是我看到的，稻田里稻谷一片金黃，沉甸甸的稻穗把稻桿的腰都壓彎了，陽光下閃爍著誘人的光芒;風(fēng)一吹，又掀起起伏不定的波浪;它還像一位小姑娘呼喚著人們：該收割了�；氐浇淌�，翻開語文課本，不經(jīng)意看見了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下頭是火紅的楓葉，抬起頭也是火紅的楓葉，簡直像一個火紅的世界。原來，秋天也是紅色的!白色可是我們這里的驕傲。秋天，正是杭白菊開放的時候。走進(jìn)田野菊海，那感覺……就算是我家后院那一小片菊花，都能讓人高興上好一陣。
4.秋天很美，是一種特殊的美，美得讓人陶醉，美得讓你感知到了萬籟俱寂的真正意境。秋天讓人向往，讓人明白時間就是金錢的道理。如果你勤勞耕耘，你就會迎來人生的秋天，收獲秋天的果實(shí)。他們用特有的方式祝賀你的付出得到了回報。
小學(xué)語文作文15
其實(shí)，在枯燥的學(xué)習(xí)之中，也蘊(yùn)藏著美……我輕輕地問語文：“你是什么？”語文告訴我：“‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻(xiàn)精神是語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著是語文�！蔽抑�(jǐn)慎地問語文：“美是什么？”語文告訴我：“秋日蔚藍(lán)的天空悠悠飄落的黃葉是一種美；置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無處不有，無處不在�！蔽倚⌒牡貑栒Z文：“精神是什么？”語文告訴我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘俯首甘為孺子�！且环N精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神�！蔽也唤獾貑栒Z文：“和你交流，會學(xué)到什么？”語文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語文，你可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布；學(xué)習(xí)語文，你可以用杜甫‘吾廬獨(dú)破受凍死亦足’去表達(dá)對窮苦人民的同情關(guān)心；學(xué)習(xí)語文，你能感受到藍(lán)天中白云的飄逸；學(xué)習(xí)語文，你可以感受到曹操‘烈士墓年，壯心不已’的雄心壯志。
學(xué)習(xí)語文，你可以體驗到生活的.美好�！迸c語文的對話結(jié)束后，我的心還在沉思：原來世界這么奇妙，原來世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物”的精神；我想沖進(jìn)那牛毛般的細(xì)雨中感受那浪漫無羈的情調(diào)。哦，語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你那心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。讓我們攜手走進(jìn)語文世界，去體會語文的奧妙與神奇，去體會那無盡的美！
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