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【精華】語文作文匯總8篇
在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的語文作文8篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
每逢節(jié)假日，火車座位便會非常的緊張，原本可以坐兩個人的位置會被擠上三個人，甚至四個人;原本可以全部坐下的身體總是有一側(cè)傾斜著，被擠壓著。
習慣望著窗外上上下下的人群，習慣不經(jīng)意間被外面的風景吸住眼球，習慣戴著耳機不管一切的幻想自己的世界……“這是83號座位吧”渾厚而又膽怯的聲音將我從幻想世界拉了回來，一位中年男人領(lǐng)著一個七八歲的小男孩站在我的對面，坐在83號的婦女很不情愿的站了起來，“不好意思，不好意思，這是我的座位”中年男子急忙解釋著。這一刻似乎是他自己坐錯了位置，這一刻似乎由一個大男子變成一個小男孩。我細細的打量著這對父子，一件灰色印花尼龍料的'西裝套在小男孩父親橘紅色T恤外面，整潔而體面，粗糙的雙手緊緊抱著小孩，指尖帶著一絲泥土，曬的黝黑的臉上一直保持者憨厚的笑容;依在他懷里的小男孩大大的眼睛似乎會說話，臉頰的小酒窩蓋不住出門的喜悅，他穿著一件圓寶花樣的格子套頭毛衣，袖口以簡單的上下針封口，估計是手工編織的緣故，松緊不是特別一致的袖口偶爾會露出一小疙瘩結(jié)，可愛帶點肥嘟嘟的小手扯著他父親的衣角。
“飲料、水果……”列車員開始了叫賣。“你喝水嗎”父親低著頭問孩子，“不喝”小男孩邊回答邊瞅了一眼推車里的物品，稍微停了一會“喝”“嗯?喝不喝?”“喝”小男孩細細的回答�！耙裁�?”列車員拉大了嗓子�！澳阋裁�?”父親再一次問著孩子，孩子笑而不答。父親看了又看車里的物品，一件一件的詢問著價錢，父親指著猶豫了很久的雪碧輕聲的問道“這個呢，多少錢”列車員又拉大了嗓門“8塊，要不要”父親邊點頭邊開始找錢，他的手在西服內(nèi)側(cè)摸尋了一會兒，謹慎的拿出一把鄒巴巴的錢，一塊的、五塊的、十塊的，他小心翼翼的數(shù)好錢交到列車員手中，依然憨厚的笑著……
列車晃晃蕩蕩的前進著，我緊閉的雙眼被這對父子的對話再一次打開�！皶炣噯�?”父親撫摸著孩子的頭擔心的問著，“這是火車，不會暈的”“嗯，你睡會吧，到了我叫你”伴隨著輕輕的拍哄，孩子慢慢的睡了。窗外劃過的綠樹、溪流，太陽透過窗灑進來的溫暖，都是那么的靜謐，那么的慵懶，似乎都在感受著這濃濃的溫暖。
車轟隆、轟隆、轟隆的前進著，隨著車的晃動，孩子的蠕動，父親時不時的問著“暈車嗎?”，手輕輕的拍著孩子的背，車緩緩的前行，映射著一道最美的風景……
語文作文 篇2
語文，你似碟碟清涼的小菜，為我開胃舒飲；你似盤盤豐盛的大餐，為我飽嘗天珍。你是那瑟瑟啜口的苦，是那欲罷不能的辣，是那咂嘴回味的甜。
初學語文時，三更燈火五更雞，天寒人不寐，殘燭相與伴。方法不對的我，盡管苦搔白頭，也只能望斷天涯。一直在徘徊，一直在苦尋，宛如“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”。這時的滋味，出力不要好，心中數(shù)欲放棄。
再學語文時，漸入門行的我漸漸的愛上了你，蘇軾的豪氣壯志吸引了我，太白的天馬行空誘惑了我，林逋的疏影殘月征服了我，我把大把的時間花在語文上，誦唐詩，背宋詞，知平仄，懂格律，這段時間，語文進步得很快，我也常在被中偷笑，但是不久的考試，理科全掛的我體無完膚的從語文中撤退，退入茫茫的理科題海，語文啊，你就同那可愛的辣椒，讓我爽上一陣子，又辣上一陣子。
又一次全身武裝的殺進語文，這一次，努力的`我終于可以揚眉吐氣，享受語文了。我在“梧桐樹，三更雨”與溫飛卿共析唐詩，直到“空階滴到明”。我同卓文君，司馬相如在鳳兮凰中共唱《白頭吟》。又與孟德兄在明月下長吟“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。淺嘗語文已讓我收獲了如此多的樂趣。
可是，還沒有完，李后主在“雕欄玉砌”處與我共看“一江春水向東流”。在青青踏青時同吟“林花謝了春紅，太匆匆”。又同我感慨：“離恨恰如春草，更行更遠還生�！表f莊的愛人被劫掠，向我傾訴：“咫尺畫堂深似海，憶來唯把舊書看�！庇謬@“纖手破新橙，紅唇吻醉眠�！庇忠黄鸶袊@：“四月十七，正是去年今日，別君時，忍淚詳?shù)兔�，含羞半斂眉�！表f莊的經(jīng)歷雖令人不快，但他同我的傾訴卻回味悠長。哦？“玉帶林中掛，寶釵雪中埋�！睘t湘妃子在那葬花山上獨唱“試看春盡紅顏老，花落人亡兩不知” �？茨恰扒榍星辛枷ń庹Z，意綿綿靜日玉生香”。在回味“寒塘渡鶴影。冷月葬花魂”的不幸僭語，何人能不涕然淚下？
語文，讓我認識了更多的古今妙人趣事，學習時，最初會有些辛苦，但是，苦盡甘來，只要足夠努力，語文也是很甜美的，就像古文所說“此文只應(yīng)天上有，人間能得幾輪回”。
語文作文 篇3
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。培養(yǎng)和提高學生的寫作能力，是中學語文教學的主要目標和重要內(nèi)容之一。由于長期受應(yīng)試教育的影響，語文教學“高耗低效”的現(xiàn)象依然存在。但我想，作文既是一種技能，它顯然是須經(jīng)過不斷的訓練才能形成的，而這種訓練應(yīng)該是有其序列性，應(yīng)該是有章可循、有法可依的訓練。下面就從此觀點出發(fā)談自己一點粗淺的想法。
一、提供多樣練習，形成豐厚積累
作文是通過遣詞造句正確表達自己思想的一種技能。這就涉及到語言的積累和情感的積累。如何形成積累？僅僅靠口頭指導(dǎo)說“要注意觀察生活”、“要體驗生活”、“要重視閱讀”。學生做起來恐怕就茫然不知從何下手了，也就談不上興趣。所以，必要的有趣的練習是不可少的，這種練習首先要破除“作文必須成篇”的觀念，要把作文的各種要素分解落實到多樣的練習中。所以序列化作文訓練中有片段練習，提綱訓練，讓學生在不斷的訓練中提升自己。
其一、鼓勵學生寫片段練習。
這是觀察生活的練習，是學生形成情感的沉淀、積累時代往息的方法。剛開始時，學生往往不知從何寫起。那么就該告訴學生，這是自己同自己的對話，生活中的點滴感受、思想上的片刻閃光、都可以付諸文字；對某一現(xiàn)象、某一事件的看法，也可通過三言兩語作記錄。學生畢竟是情感豐富的，他們的思想也還處于急劇豐富的階段。他們其實是有很多話要說的，而這里又沒有什么限制，想說就說。一旦養(yǎng)成寫隨筆的習慣，他們心靈流淌出來的是源源不斷的活水。經(jīng)過一階段的練習，學生的作文逐漸成篇，時時可見新鮮的語言、精彩的議論、真摯的情感。這里面的文章比起先前的命題作文真有天壤之別，學生真正做到了我手寫我心，找到了傾訴情感的地方，體會到了寫的樂趣。同時要“寫”勢必要反思，這就使學生對情感進行純化和沉淀，強化了情感體驗；而生活中的人與事又時時觸發(fā)學生的心靈，使他們?nèi)リP(guān)注、去思考，這使他們的文章很有時代感，有著豐富的時代信息。
其二、促進遣詞造句的積累。
在課堂教學中，往往也有很多“作文”的.機會。對老師的提問回答是一種口頭作文；對課后題的書面加答，也是一種作文；如果老師有意識地引導(dǎo)學生去仿寫、去縮寫、去續(xù)寫，那更是很好的作文練習。
其三、形成創(chuàng)新思維的積累。
要想避免作文中千人一面的現(xiàn)象，這需要學生一定的思維深度，更要有一種敢于突破的精神，這就是創(chuàng)新。如何讓創(chuàng)新意識深入學生心靈深處？我覺得大而空的指點不如小而實的練習。我想“釋字釋詞”應(yīng)是一種很好的方法。這里的釋字不是按照字典來解釋，而是要求發(fā)揮想象力，自己獨立地根據(jù)字形來解釋一個字的含義，這種解釋不一定是準確的，但要求一定要有新意有創(chuàng)造性，可以曲解，也可以直解，也可以完全憑借想象作全新的解釋。這樣做讓學生體會了用語言進行創(chuàng)造的樂趣。有人把“畫”釋成“把大地的美景都鑲嵌在一個框里”，這是詩意的解釋；有人把“濁”釋成“一杯水里有蟲子就臟了”，這是哲理的體現(xiàn)�！搬屪帧本毩曇浑A段后，接著進行“釋詞”的練習。有位同學對“夕陽”是這樣解釋的：“夕陽是大自然所賜的絕妙之景。它是美好的，因為它的絢麗和紅艷；它也是凄冷的，因為它會很快逝去。然而，夕陽給我的感覺，不僅僅是它的美，更多的是它帶給人們的欣慰與遐想。辛苦了一天的人們，看見夕陽，就會有一種回家的渴望浮上心頭，似乎這血一般的夕陽更是這一天辛勞的回報，這泛著橙光的天空不也象征著一種收獲嗎？在我的眼里，家的感覺也像這夕陽的顏色——溫馨。”這樣的練習充分調(diào)動了積極性與創(chuàng)造性，達到的效果是不言而喻的。
二、提供美文典范，指導(dǎo)寫作技巧
經(jīng)過以上第一階段的訓練，學生的閱讀寫作情況應(yīng)大為改觀，原來的一些知識勢必滿足不了他們強烈的表達欲望，這時教師需提供他們典范性的文章，作精剖細析的講解，指導(dǎo)他們掌握寫作技巧。
1、 議論文寫作的技巧。
在九年級的序列化作文訓練中，重點訓練學生寫作議論文，所以系統(tǒng)的講解了有關(guān)議論文的知識，從論點明確、論據(jù)充分、論證嚴密、結(jié)構(gòu)合理、語言嚴謹?shù)任鍌�方面教會學生寫作議論文。
教材中為我們提供了大量的范例，《各有各的精彩》、《今》《讀書莫忘做筆記》等等范文，環(huán)環(huán)相扣的計策按排等寫法，都是學生學習的榜樣。教師要深
入剖析其技法，讓學生明白寫人重在顯示其個性，表現(xiàn)其神韻；議論重在情理之中，意料之外。并以這些為范文進行模仿創(chuàng)作。當然以上是分項的指導(dǎo)與練習。除此這外，還要給學生提供整體的范例。
2．表達的技巧。
要想自己的文章出奇制勝，就要在新字上做文章。包括文體新、標題新、選材新、結(jié)構(gòu)新、語言新。
文體新是指在平時給材料作文時不要被議論文一種體裁所局限，而要多做一些記敘文及其它散文類的作品。有經(jīng)驗的老師都知道，記敘文比議論文寫，更容易出文采。
標題新可采取以下方法 ：a、以數(shù)字作標題。如《三分天注定，七分靠打拼》。b、以設(shè)問作標題。如《愛是怎樣煉成的》顯而易見是模仿了《鋼鐵是怎樣煉成的》。c、用名言作標題，同樣也可收到吸引人的目的。如《梅花香自苦寒來》等。
選材新。要求在議論過程中選取新穎、高雅的材料來作為事實論證。新穎，即不用或少用常用的材料，注重選擇新近出現(xiàn)的人和事，選擇新近看到的社會熱點、科技信息，在時間上出新。當然，對于陳年舊事，如果能在角度上出新，換一個人們未曾注意的角度，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵，老事例也能出新意。
語言新。是指在論證時，運用一些排比句、比擬句、反問句以及詩化的語言，增強了文章氣勢，增加了文章美感。
三、優(yōu)化組合模式，全面提高能力
經(jīng)過以上的訓練，學生的作文應(yīng)該是上了一個層次，但要想真正達到全面提高的程度還需老師的不懈努力。教師在平時的作文教學時還要注意以下幾點。首先是題目的確定。有人曾對中美作文教學進行比較，其中一條是：“中國的作文題其涉及的內(nèi)容或小而實，或大而虛，隱性限制較多”這就提醒我們在選題上要注意放松束縛，要選擇一些開放性的題目，給學生以充分的空間和自由，張揚其個性。使他們覺得作文不再是一種苦差，而是一種快樂的創(chuàng)造。其次是改變評價體系和批改模式。教師要具備編輯的“眼光”和“慈母”的“愛心”，不求全責備，而應(yīng)呵護亮點，及時表揚作文中出現(xiàn)的優(yōu)點，讓學生揚長避短。我們知道編輯選擇稿件的標準是稿件的價值，這個價值體現(xiàn)在創(chuàng)新中，
而不僅僅停留在行文如何完美、結(jié)構(gòu)如何合理這些方面上。對于學生的作文不能單以分數(shù)高低來下結(jié)論，應(yīng)批注出文章“好”在哪里，“新”在和處。評價作文時要以學生的創(chuàng)作積極性為其出發(fā)點，以尊重學生的人格為前提，對存在的問題宜個別交流，且宜用商榷的方式，教師應(yīng)以慈母般的關(guān)懷去增強他們對作文的信心。
第三、要加強調(diào)配外閱讀的指導(dǎo)，達到全面提高的要求。魯迅曾說過他的創(chuàng)作是靠自己的閱讀摸索出來的，南懷瑾也曾在回答為什么能達到這么高的國學水平時說是得益于小時候的古詩文背誦，當然這是老生常談了，但又是顛撲不破的真理。讀與寫是密不可分的，互相促進的�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來�！边@源頭就在閱讀。唯有閱讀，才使筆下鮮活；也唯有寫作，才知閱讀之美味。也惟有使閱讀和寫作結(jié)合，才可能使學生的作文具有深厚的文化積累，具有人所難及的哲理深度。 正如顧黃初強調(diào)的：“作文教學改革，關(guān)鍵在于貼近生活，這就是‘根’”。貼近生活，提高語言表達與運用能力，提高寫作各種文章，提高書面解決社會生活中實際問題的能力，便是真正提高寫作素養(yǎng)。而寫作的序列化便是提高素養(yǎng)的有效途徑之一。
語文作文 篇4
今天，學校舉行了一年一度的語文節(jié)，可有意思啦！經(jīng)過努力，我得了一個“語文進士”的榮譽稱號。
下午，我們班的同學隨著老師來到了草坪的比賽場地上，只見，那里早已人山人海了，場地中央是一片嫩綠的小草，就像鋪了一塊綠地毯。場地周圍，花兒競相開放，散發(fā)出陣陣芳香�？罩袘覓熘鴰в胁蕩У臍馇�，在微風的吹拂下，飄來飄去，就像一個少女跳著優(yōu)美的舞蹈。同學們圍坐在場地的周圍，臉上露出歡樂的笑容。笑聲、歡呼聲匯成一片歡樂的海洋。場地上還有許多設(shè)備，如：音箱、黑板、話筒，我們坐在椅子上，等待語文節(jié)開幕。
隨著主持人宣布：“語文節(jié)正式開幕。”三年級的'同學首先出場。主持人出一道題，同學們就把答案寫在答題板上，答對的，就留在場內(nèi)繼續(xù)答題，答錯的，就被淘汰下場，才答了幾道題，就有好幾位同學被淘汰了。比賽的氣氛頓時緊張了起來。
輪到我們了，我們班的六位同學信心十足地走上臺，坐在椅子上等待主持人出題，不一會兒，主持人說：“請認真聽題，你能寫出中國古代的四大名著嗎？”主持人又重復(fù)了她剛才說的話。這不是前幾天晚上爸爸教我的小知識嗎？于是我“刷刷刷”地在紙上寫下了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》這幾個字。只聽見主持人說：“亮題板。”我就高高地舉起了答題板，“哇，我對了！”我高興地歡呼起來，右手還做了個漂亮的耶，接著，我又快速、正確地回答了剩下來的題目，我順利地進入了決賽。
半小時后，決賽開始了，我順利地答對了一道又一道的題目，眼看就要得到狀元了，但是當回答“羅馬神話中‘維納斯’是什么神？”時，我填錯了，最終和徐婧、盧鵬宇、謝文婷一起獲得了“語文進士，”張凌威發(fā)揮得好，得了個“語文狀元”的榮譽稱號。
這真是一場有聲有色的語文節(jié)啊，讓我們收獲了許多，語文節(jié)真有趣啊！
語文作文 篇5
昨天晚上我做了個夢，夢見自己來到了未來的世界。
那里有直插云霄的摩天大廈，有綠草如茵的街心公園，更有許多我不曾見過的珍禽在草地上與小孩子一起嬉戲。我歡喜若狂地飛奔過去，全然忘記自己是在彩色的馬路上。此時，一輛轎車向我奔馳而來，我嚇得閉上眼睛。就在此時我覺得被一雙柔軟的手抱了起來，騰云駕霧似的向前飛著。等我睜開眼一看，竟然是從汽車上伸過來的手抱住了我。正當我感到奇怪時，駕駛員叔叔向我露出了微笑。我奇怪地問：“剛才汽車不是朝我撞來的嗎？”駕駛員笑了笑說：“小朋友，你是從別的地方來的吧。你瞧，我們的車子是用海綿做的……
“什么？海綿做的？”我差點笑出聲來，“你沒開玩笑吧？”
他一本正經(jīng)地說：“是真的，小朋友，我們的.車殼是用高彈性的海綿加工制成的，你瞧”，他用手指一按，然后再離開，就恢復(fù)原樣了。�。≌媪瞬黄�，我不由得用手去撫摩車面。我不禁拍手叫好：“妙！妙！”
這時媽媽把我叫醒了。醒來后，回想夢中的一切，我久久不能入睡，心想：我的這個夢想將來一定能變成現(xiàn)實。
語文作文 篇6
一場球賽過后，除了一身的汗水，還有成功的喜悅和失敗的傷感，但是，比賽中的勝負不是最重要的，更重要的是友誼與彼此的尊重。
看著男生每天中午不吃飯的練球，女生心里也不是滋味。賽場上，他們有序地配合，快速地運球，準確地投籃……看著馬老師手上的“V”字，隊員又為班級掙了2分，伴隨著籃球在寂靜中發(fā)出“哐”的一聲，全場轟動，更少不了我們女生的歡呼!他們要是有了失誤，我們也不會埋怨，而是用更大的聲音喊：五班，加油!我們知道，這時如果我們抱怨，他們會有太多壓力，所以，我們給予更多的是鼓勵，是賽場上對于參賽者的尊重。
場上也會發(fā)生意外。在有人摔倒時，對方球員不會不理不問，而是伸出友誼的手，把“對手”拉起來，拍拍他的肩膀，很哥們的笑一下。也許這一場比賽我們輸了，但我們不會氣餒，場上是對手，場下是朋友，相互的尊重在彼此心中架起了友誼的`橋梁。
每一次賽后，我們總會看著男生與其他班的球員笑著，說著，議論著，真是不可思議，對手變成朋友竟會如此簡單。盡管輸了，但看到參賽隊員都那么樂觀，我們也就不那么緊張了。我們在看其他班級比賽時，沒有因為哪個班曾經(jīng)把我們打敗而喝倒彩，真誠地希望每個班都是冠軍。一聲聲“加油”，為參賽隊員增添了無窮的信心和力量。
尊重，是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式，不需要太多的語言，只是一種心靈的互動。一陣鼓勵的掌聲，一聲由衷的喝彩，一個真誠的笑容，就是賽場上最好的尊重。
語文作文 篇7
記得那是小學五年級時發(fā)生的一件事，一件讓我悔恨的事。
小學五年級，我和幾個同學被班主任老師安排每個星期一早上和下午負責辦公室的衛(wèi)生清潔。
那是一個星期一下午，老師們陸續(xù)下班回家，我與幾個同學還在辦公室里打掃衛(wèi)生。記得那時我正幫老師們擦桌子，擦到語文老師的辦公桌時，也許因為對語文老師的喜歡，我把她的桌子上上下下擦了一遍。當擦到桌子下時，發(fā)現(xiàn)有塊木板被一疊東西覆蓋了。我費了點力氣才把它們移了位，將木板擦干凈后，打算把東西搬回時，最上面的一張報紙掉下來，我發(fā)現(xiàn)了報紙下的試卷。
出于好奇，我拿起一張試卷看了下，同學們看到我在看東西也圍了過來，有幾個同學問：“發(fā)生什么事了？”我說到：“快來看，好多試卷�！彼麄儑蟻�，大家看了看試卷。我把它們搬回原處，蓋上下落的報紙。
第二天早上，老師宣布星期五要考試，叫大家好好復(fù)習。我暗下決心一定要考好，于是放學回家就學習，每天都看書看到很晚。
考試時，試卷有些許難度，但一些基本題目我做得還算得心應(yīng)手。周末兩天在家一直擔心這次有沒有考好，星期一早上，我滿懷希望的來到學校。
照例去打掃辦公室。語文老師滿臉微笑地走進辦公室。我笑笑地跟她打招呼，她微笑著點了點頭。
由于試卷分數(shù)還沒改好，老師便從我們幾人之中選了兩位去記分數(shù)。當我倒完臟水走進辦公室時，同學正好記到我的分數(shù)。她們說我考了八十九分，我內(nèi)心暗喜。
一個同學拿著我的試卷仔細地看了看說：“老師，你算出她兩分�！崩蠋焻s笑笑說當作獎勵。我看了一眼同學不滿的表情，轉(zhuǎn)身跟老師說：“老師，八十七才是我的分數(shù)，是八十七就寫八十七，八十九我作為瞎扯淡努力目標�！崩蠋燑c點頭答應(yīng)了，同學這才喜笑眉開。
我回到班里，心里暗自高興。過了會同學到班里叫我，說老師找我問話。我木訥地來到辦公室。只見語文老師正襟危坐，一臉嚴肅地看著我。
接著說起了早被我忘得一干二凈的看試卷事件。我紅著臉，低下頭，默默地聽著老師批評我，她那些話在我聽起來十分諷刺而且不公�？丛嚲淼氖率俏义e了，但看試卷的卻不只我一個人。老師對我說：“為了那幾分來偷看試卷？是自己的才好。”她的話音剛落，眼淚不聽話地四處亂掉，淌濕了我的臉。
上課后，老師在表揚這次進步的`同學。上次我考了八十四分，她在講臺上給予我鼓勵，她總是對我很關(guān)心。而這次，靠自己努力得到的八十七分的試卷，她卻吝于鼓勵表揚，我失望極了。
似乎從那以后，她不再信任我了。當我期中考前拿到那份曾經(jīng)與我有一面之緣的練習卷時，我覺得自己被委屈了。
那份被我看過的試卷并不是用來考試的，而是做練習，那么當初那張八十七分的與我素未謀面的試卷，怎么就可以否定了它是我努力的結(jié)果呢？
我沒有與老師辯解，因為試卷確實是我看的。我也沒有埋怨同學，因為那不是她們的錯。我只是在悔恨，為什么自己要去看那張試卷，那張只做練習的試卷呢？
八十七分的語文試卷，讓我成為了一個在她眼中的“壞學生”。
“是自己的才好……”
語文作文 篇8
一進入山林，清涼芬芳的山風便撲面而來，宛若滑爽的絲綢輕拂過臉龐，令人頓覺心曠神怡！
目之所及，到處流翠瀉玉，芳香陣陣，清脆的鳥鳴響徹耳畔，依著山路，我一路奔跑在前，把走走停停的爸爸媽媽甩到老遠。我無法言語心中的喜悅，只覺得自己是如此貪婪地想要傾聽、想要擁抱大自然！
想起自己常常悶坐在教室里，聽著令人喧鬧的汽笛聲，望著矗立的大樓，用枯燥的筆觸描寫鳥鳴，每次以為早已比現(xiàn)實中更婉轉(zhuǎn)，更動聽，可我哪里知道它是不真切的，山林中的鳥鳴哪怕是從名家的文章里也很難體會，說它是“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”也絲毫都不夸張。
曾經(jīng)，多少次用傷感的心情抒寫凋零的紅花綠葉，可當踩在柔軟的泥土上時，總會聽到這樣一個聲音“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。對��！它們就像人類一樣，一代為一代著想，就當自己的生命要走到盡頭時，還深情惦記著后一代。誰說只有人類才有感情？動物有、植物有、萬物生靈都有！
小時候，總覺得溪水一定是歡樂的，但我發(fā)現(xiàn)還是錯了。一條小溪無聲無息，緩緩的、靜靜的'，把它比作春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”悄悄地滋潤萬物！怎么會只是驕傲呢？更多的應(yīng)該是自豪�。�
以前，多少次為祖國而歌，為家人而頌，卻從未這么貼近過大自然，這么仔細聆聽過大自然，鳥雀歸巢時，母親為雛鳥喝食時，流露的溫柔與溫馨；螞蟻共同奮斗，搬運食物，迎難而上，表現(xiàn)出的頑強與團結(jié)；樹木草藤創(chuàng)造出的盤根錯節(jié)，生死相依……這大自然一切的一切，又豈能是從簡簡單單地從課本中學到，領(lǐng)悟到！既是生花的妙筆也很難詮釋著神奇的大自然，令人贊嘆的大自然！
沉醉在莽莽山林中，我浮想聯(lián)翩，腦海里猛然跳出了老師說過的那一句話：“語文源于生活”！是啊，山林不就是廣闊而美好的語文課堂嗎？
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