實(shí)用的敘事的作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的敘事的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事的作文 篇1

　　轉(zhuǎn)過(guò)兩趟車，跨過(guò)一條河，穿過(guò)一個(gè)熱鬧的集鎮(zhèn)，然后是一望無(wú)垠的田野，一路上間或有大大小小的池塘，幾只小荷剛剛露出尖尖的嫩角，白色的云朵靜靜地躺在空落的水面，滿是一副安逸的畫卷。

　　田野深處，開滿野花，堆滿油菜垛的地方，突兀地呈現(xiàn)一個(gè)園子，雖然沒(méi)有高墻綠瓦，卻也讓人有些許的驚訝，院子門邊的牌子格外地醒目：武陵區(qū)蘆荻山鄉(xiāng)李白溪小學(xué)。

　　其實(shí)我知道，蘆荻山本沒(méi)有山，原本是蘆葦與荻草叢生的一片低矮之地。李白溪也不像溪，寬闊的水渠離校園圍墻不遠(yuǎn)，只有在雨水充沛的時(shí)候才會(huì)感受水的流動(dòng)，除了迎風(fēng)搖擺的楊柳，幾乎沒(méi)有人會(huì)想起李白遺落在這里的詩(shī)篇。

　　正當(dāng)我思緒飛揚(yáng)的時(shí)候，有人從院子里出來(lái)迎我，是一位寬眉闊耳，腰桿板直的漢子，爽朗而憨厚的笑聲讓人感覺親切實(shí)在，伸出來(lái)的手掌粗糙但有力，大概除了拿粉筆，還要伺候家里的三畝七分地。

　　進(jìn)得校門，環(huán)顧四周，前邊是一幢三層的教學(xué)樓，左邊是一排整潔的平房，右邊是一片環(huán)形的跑道，校道邊的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、風(fēng)雨坪和宣傳欄布置得井井有條。院子里樹木成排，綠地成片，苗圃里的花兒點(diǎn)綴，告訴我眼前正是春天。

　　隨意地走進(jìn)一間房子，幾張樸素的`笑臉就像天氣一樣溫暖。“九妹、秀桃、先勝、偉偉……他們都很敬業(yè)，”蘇校長(zhǎng)的話就像介紹家里的姊妹。

　　“165個(gè)孩子，13名老師，我們都喜歡這個(gè)校園�！�

　　“這里就像是一個(gè)家，在這里工作和生活，我們不分你我他�！�

　　“這些年學(xué)校變化大，現(xiàn)在這里成了鄉(xiāng)下最漂亮的地方，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親照全家福都要到校門口來(lái)照�！�

　　大家七嘴八舌的話語(yǔ)讓我對(duì)學(xué)校的印象逐漸豐富起來(lái)，進(jìn)一步的交流我知道了更多。54歲的蘇文建一直就是學(xué)校的校長(zhǎng)兼班主任和老師，77年從赤腳老師干起，一直就沒(méi)有離開過(guò)這個(gè)園子。其實(shí)那時(shí)候的學(xué)校根本就沒(méi)有院子，在生產(chǎn)隊(duì)的旁邊搭幾間房子當(dāng)教室，那實(shí)際上是用黃麻桿和泥巴糊成的棚子，棚子里的地上扎兩根樁子，樁子上面蓋一塊板子，就算是一張課桌了；然后卸下來(lái)自家的門板，刷上黑漆，綁兩只腳靠在墻上，就有了第一塊黑板；孩子們開學(xué)時(shí)從家里帶一把缺背的椅子來(lái)，就算是報(bào)到了。到現(xiàn)在，老蘇都一直保留著一套木匠的行頭，他習(xí)慣在安靜的時(shí)候一個(gè)人敲敲打打，修補(bǔ)每一張桌子椅子，就像他喜歡每一個(gè)孩子坐得端端正正的姿勢(shì)。

　　不光是喜歡孩子們挺胸抬頭的坐姿，他還習(xí)慣在每周的第一天上課前組織孩子們升國(guó)旗、唱國(guó)歌，以前用蘭竹栽的旗桿壞了無(wú)數(shù)，現(xiàn)在換了不銹鋼的金屬旗桿讓他省了很多麻煩，他覺得在教室里上課的時(shí)候他只是一個(gè)老師，只有在國(guó)旗下，他才覺得自己有校長(zhǎng)的威嚴(yán)。

　　樸實(shí)的蘇校長(zhǎng)說(shuō)到這里的時(shí)候，眉宇間流露出興奮和自豪。讓蘇校長(zhǎng)自豪的還有很多，這些年，除了教孩子們語(yǔ)文和算術(shù)，他還教音樂(lè)和體育，因?yàn)楹⒆觽冏钕矚g這兩門課程，所以蘇校長(zhǎng)一直堅(jiān)持把音樂(lè)和體育排進(jìn)課程表。一臺(tái)風(fēng)琴踩了10多年，除了《義勇軍進(jìn)行曲》以外，他還會(huì)教《我是一個(gè)粉刷匠》、《我們的學(xué)校是花園》，只是前兩年城里來(lái)了一位支教的年輕教師，同時(shí)還帶來(lái)了一臺(tái)程亮程亮的鋼琴，他就再也不上音樂(lè)課了。

　　蘇校長(zhǎng)上體育課是老把式，他從來(lái)不讓孩子放敞了自己玩耍，“體育課放不得敞，學(xué)校旁邊有很多溝渠池塘，一不留神伢兒們就會(huì)往水里鉆�！薄爸灰�有球，伢兒們就會(huì)玩得來(lái)勁。”蘇校長(zhǎng)說(shuō)的是排球，他那身板大概就是一副運(yùn)動(dòng)員的好底子，除了當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)老師，他還當(dāng)教練，學(xué)校排球隊(duì)一直遠(yuǎn)近有名，近幾年代表全鄉(xiāng)參加區(qū)里的農(nóng)村小學(xué)排球賽，他率領(lǐng)眾弟子接連捧回了兩個(gè)冠軍獎(jiǎng)杯，每一次比賽回來(lái)，那種熱鬧的場(chǎng)面就像是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰娶媳婦賑酒一樣。只有一件事遺憾，“學(xué)校的老師還沒(méi)有一個(gè)能教畫畫的，伢兒們的圖畫課盡是鬼畫桃符�！�

　　“我在這里工作了35年，不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，我從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)要離開�！�35年的堅(jiān)守，35年的付出，還有什么東西能讓他舍棄這里。

　　不到半天的停留就像是一次采風(fēng)，美麗的鄉(xiāng)野，清新的空氣，樸素的話語(yǔ)，令我感慨不已。臨近辭行的時(shí)候，正是師生讀書時(shí)間。

　　“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲�！薄叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川�！崩世嗜绺璧恼b讀大聲地告訴我，這是一所民風(fēng)淳樸，古韻猶存的學(xué)校。走出那個(gè)園子，路過(guò)那條溪溝，我想起了那個(gè)激勵(lì)詩(shī)人李白求學(xué)和寫作的典故，只是不見了水邊磨礪鐵棒的老婆婆。

敘事的作文 篇2

　　考試考完了，完了都完了。不過(guò)我想清楚了一件事，要想學(xué)好那學(xué)科，就得知道他們的本質(zhì)是什么來(lái)的，要探尋他們的虛偽的畫皮看到本質(zhì)。

　　其實(shí)有種力量叫做悔過(guò)程度，當(dāng)悔過(guò)的程度深的時(shí)候，我們能做得更好，我們要為我們的過(guò)失和無(wú)所作為而那感到抱歉，那是推動(dòng)我們做得更好的原因，當(dāng)我覺得自己欠人家的東西的時(shí)候，就會(huì)努力做到更好，這就是為什么有好學(xué)生很一些晃蕩在人生邊緣的人，他們沒(méi)有悔過(guò)，也就不懂得他們的路在哪很遺憾，我也找不到我的左邊，很右邊，當(dāng)舉起我的左手，右手，你說(shuō)，左手那邊是←，而另一邊是→，可我沒(méi)有舉起，因?yàn)楹�冷，我把他倆插在了安逸的褲兜。有時(shí)也能感到悔意，但總是和昨天一起走，但我總活在今天，所以我沒(méi)有改變，這是借口

　　我總算明白了，不能要求別人，即使做好了。不要對(duì)生活有太多的怨言，大多數(shù)人都這樣說(shuō)，但說(shuō)這話的時(shí)候，肯定是在抱怨自己，要知道，自己也屬于生活多抱怨一會(huì)兒，思考未來(lái)的時(shí)間就相對(duì)減少。即使真的要大聲的自己的苦惱，希望也只是一首歌的時(shí)間，當(dāng)悲歌唱完，請(qǐng)奏起happy的樂(lè)章縱使Do-re-mi你不會(huì)唱，但可以哼自己心里的小調(diào)lala

　　要自己做好了，才能讓別人的言語(yǔ)死在自己的'邊緣。

　　有種感覺不知有沒(méi)有，當(dāng)別人說(shuō)了一些話，你是不愿接受的，但又為它真實(shí)的存在而那感到無(wú)所適從，因?yàn)槲矣�，所以沉�?/p>

　　不要說(shuō)那么多的話，只為自己或重要的人負(fù)責(zé)，其他人讓他掛起，因?yàn)樗麄儾辉诤跄�，也就無(wú)需目光掃過(guò)他們冷色臉，少看，也就讓記憶多記錄那可令人回味的，再者說(shuō)，有些的臉色對(duì)自己可能一輩子也不會(huì)忘記，但那些又是不好，無(wú)法忘記，就要少記。目光也就無(wú)需在與自己無(wú)關(guān)的物上停留，我只想看我想看的。

　　其實(shí)這就是感覺而已，今天記下，明天忘記。

　　我有很多害怕的東西

　　我怕人多的地方，所以早早來(lái)學(xué)校，早早離開學(xué)校，離開喧鬧的地域，回到家，總想時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，到了該睡的時(shí)候!

　　就一把鉆進(jìn)青春的墳?zāi)埂?/p>

　　我怕人多的地方更顯孤獨(dú)，會(huì)讓更人看到我的囧

　　我怕每當(dāng)走過(guò)美麗的櫥窗卻無(wú)法得到玻璃背后的美好，所以走路我看路，不看兩邊。

　　我怕分別，所以與一些東西保持安全心理的距離，所以也不愿讓他們接近。

　　我害怕生活被打擾，我希望一些東西能保持現(xiàn)狀，不要讓時(shí)間為他們抹上滿目的滄桑和駭人的陌生。

　　我怕騙自己騙到最后被謊言欺騙了謊言

　　我害怕我什么都害怕!

敘事的作文 篇3

　　柔傾香茗，輕捻燈芯，彈指間，落成一地寂寞。

　　——題記

　　若即若離，花開花落，又有幾個(gè)春消失在了天際。

　　院內(nèi)的梨樹，依然固我，年復(fù)一年的開花，結(jié)果�；蛟S，它永遠(yuǎn)不變，而，我們卻逐漸改變，疏遠(yuǎn)，直至離別。

　　一陣風(fēng)吹進(jìn)室內(nèi)，幾張白紙紛亂的飄落，宛若梨樹的淚水，撿起，思緒漸漸飄遠(yuǎn)，回到了那個(gè)甜蜜的時(shí)代。

　　“石頭剪刀布”。“哈哈，你輸了！這梨是我的了！”你得意的叫囂，而我則氣憤的跺腳�！澳阗嚻ぃ�每次都是你贏。你肯定是后出的，你賴皮！”我不滿的叫著，轉(zhuǎn)身，生悶氣�！氨垦绢^，別生氣嘛，不就是個(gè)梨嘛，好了，讓給你吃吧！”你站在為面前，笑著敲了一下我的.頭，把梨扔給我，于是那梨便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)妮p輕落在我的懷里。我抱著梨，破涕為笑。其實(shí)，在梨樹下，在每個(gè)春天，你都會(huì)把梨讓給我。而那時(shí)，梨樹仿佛總是不落花的。那花開的密密匝匝，潔白，如云，似雪，一個(gè)個(gè)含著笑，在枝頭密密的挨著，即使風(fēng)兒吹過(guò)，也沒(méi)有一朵花落下，似乎那花就像我倆的友誼一般緊緊地相連著。

　　那時(shí)總是坐在樹下分梨吃。一只梨，分成兩半，共同品嘗梨汁的甜蜜，但那時(shí)似乎也預(yù)言著我們終將分離。

　　因?yàn)�，分梨，分離。

　　殘酷而美好，時(shí)間將會(huì)驗(yàn)證一切。

　　漸漸地，我們長(zhǎng)大了，你不再向往那個(gè)在樹下蕩秋千的時(shí)代，而我卻停留在那個(gè)時(shí)刻，封印在你的記憶里，止步不前，妄圖保留那一份甜。

　　梨樹仍然開花，仍然結(jié)果。但花卻日益衰減，仿佛留不住的友誼，在下一秒就會(huì)凋零。

　　我們開始爭(zhēng)執(zhí)，開始沉默。仿佛有一堵墻隔在我們中間，漸漸疏遠(yuǎn)了彼此。

　　是成績(jī)表上的差異，是父母的批評(píng)，還是老師的勸導(dǎo)，亦或是彼此都累了？終究在梨樹下，我們分離。

　　那一刻，梨花突然間散落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的充斥在每個(gè)角落，仿佛晶瑩剔透的淚。你忽然笑了，嘴角揚(yáng)起的完美弧度，不時(shí)有落花飄零在你的發(fā)上，肩上，神秘而不真實(shí)。你伸出手，宛若隔了幾個(gè)世紀(jì)，在我頭上輕輕一敲，“笨丫頭”。然后，轉(zhuǎn)身，離開。時(shí)間在那一剎那定格，空氣凝結(jié)在你的周圍，久違的親切泛開了孤寂，我的淚終究沒(méi)有落下。

　　花落，是離別的悲傷，還是梨樹破碎的淚水，亦或是不可逃脫的宿命？

　　我不知道，我只是覺得破碎的友誼或許更完美，因?yàn)槔鏄溥�會(huì)開花，兒時(shí)的甜蜜還在，至少還留在你我心中。

　　分梨，分離，也許只有分離才能真正品嘗到梨的甜吧。

　　——后記

　　蘇州新區(qū)一中高一：若萱子

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