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敘事作文教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的敘事作文教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、在全情投入的活動中，激發(fā)學生的樂趣，消除作文的畏難情緒。
2、理解寫事文章需交代清楚的幾個記敘要事。
3、學會圍繞中心，清楚寫好一件事的記敘方法。
4、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
教學重點：
1、清楚交代記敘的要素。
2、記敘的“經(jīng)過”要具體。
教學難點：文章寫通順，意思表達清楚。
課時安排
二課時
教學準備
PPT課件 圖片
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入
同學們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了，與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽見的，想到的寫下來，讓人看明白的，就是作文。其實有好多同學上學期的寫話，就已經(jīng)是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
師：同學們的想象力豐富嗎？我們來完成一個小測試�？吹竭@個的圖形，你能想到哪些事物？（課前出示）（內(nèi)容是半圓弧線在直線上）
生：學生交流，半個蘋果在桌上，升起的太陽，門把手、小土坡……
師：同學們的想象真豐富，表揚！
這個比較簡單，同學們想來個難點的嗎？挑戰(zhàn)一下吧！
二、教授新課
1、師：看這是什么？對，這是一幅奇特的畫，想知道畫的是什么嗎？
生：好。
老師滿足你們的要求，不過老師一下子展開就沒有意思了，老師慢慢地展開，請同學們根據(jù)你所看到的，發(fā)揮你的想象，猜猜圖畫上畫的可能是什么？
2、老師逐漸展開畫紙，讓學生猜，指名交流。
師：恭喜你，答錯了！沒想到吧，將畫貼于黑板
師：同學們看到這幅畫，你有什么疑問嗎？
生：是0，是雞蛋……
3、 師：同學們的問題可真多，不過，老師現(xiàn)在要告訴大家我們一起來看看它究竟是啥？
在坐的一共是31位聰明的小孩吧�。ㄊ牵蔷驼埪犌宄蠋煹囊螅�
�、佟⒛銈兠恳粋�人待會都必須上黑板來完成這項任務，肯定跑到最前面，最先來完成的孩子最輕松，這項任務越到后面越難完成哦！
②、請你們想一想，你想給它添上一筆或幾筆，把它變成啥，而且別人畫過的你就不能再畫了，動作要快哦！
�、�、老師請同學們互相監(jiān)督，誰沒有上黑板完成任務，當然老師的眼睛是雪亮的，你可別當漏網(wǎng)之魚哦！
4、學生活動時間
5、記敘就是把人物的經(jīng)歷，言行和事物發(fā)展的過程交代出來。這里一種最常用的表達方法，無論寫人還是記事，都應交代清楚，內(nèi)容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運用記敘的要素是最基本的。那么記敘文有那幾大要素呢？
時間 年、月、日、時、寫清楚
地點 要寫環(huán)境和住處
人物 不寫人物是糊涂
事情起因 為何發(fā)生找原因
經(jīng)過 來龍去脈寫清楚
結果 交代結局別含糊
大家真不錯，老師覺得你們個個都是繪畫的天才、想象的天才，不過呀，我還希望你們做得更棒，為了證明這一點，我們一起再來完成一項任務吧！好嗎？
三、習作訓練
1、請閉上眼睛想一想，剛剛的整個過程。
2、下面是一項挑戰(zhàn)性強的任務。你們能行嗎？
請同學們用15分鐘完成，在15分鐘內(nèi)把剛剛我們一起做的事完整清楚地敘述出來。
溫馨提示：寫作要有一定的順序。記敘的“經(jīng)過”要具體，字跡不要求，只要你自己認識就行，關鍵是最少150字，最好200字。
3、實踐訓練，同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋，拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感少縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個題目。
4、作品展示（評價指導）
四、課后練習
1、未寫完的同學繼續(xù)寫作。
2、完成的同學用鋼筆工整謄寫。
板書設計：
記敘文
時間 （ ）
地點 （ ）
人物事情 （ ）
起因 （ ）
經(jīng)過 （ ）
結果 （ ）
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