敘事的作文合集9篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的敘事的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文 篇1

　　星期四的早晨陽光明媚，我們高高興興地去動(dòng)物勝地——杭州野生動(dòng)物園春游。

　　一會兒，我們來到了目的地，首先我們?nèi)ニ{(lán)寶石演藝廣場看表演。

　　表演開始了，一群演員像蝴蝶一樣翩翩起舞。接著，小狗們上場了，幾只狗隨著音樂，跳著優(yōu)美的舞姿，伸出舌頭，好像在和我們打招呼呢！你瞧，一只狗扶著訓(xùn)獸師的背，按照訓(xùn)獸師的動(dòng)作，跳得非常出色；另一只狗調(diào)皮極了，叫它站在凳子上，它就是不聽，把我們大家都逗樂了。接著，猩猩出場了，剛一上場，臺下同學(xué)們的掌聲就響成一片，猩猩戴著圍巾，穿著背心，興奮地和大家打招呼，盡情地展示自己的風(fēng)采。不久，表演結(jié)束了，我們戀戀不舍地離開了。

　　接著，我們來到了天鵝湖，天鵝拍著美麗的翅膀，挺著驕傲的.胸膛，在湖泊上盡情地嬉戲。

　　最后，我又和犀牛來了個(gè)零距離接觸。我們用竹竿上掛著的胡蘿卜，喂犀牛，只見犀牛張開龐大的嘴，一口吞下胡蘿卜，那氣勢還真有點(diǎn)嚇人呢！

　　今天，我們接觸了各種各樣奇異的動(dòng)物，感受到動(dòng)物迷人的風(fēng)采，真是一次難忘的春游。

敘事的作文 篇2

　　在我印象中最有趣的一堂課是一節(jié)數(shù)學(xué)課。

　　這節(jié)課，周老師要給我們上一個(gè)新知識—周長。

　　我聽了，覺得很新鮮：周長是什么呀？它在數(shù)學(xué)中有什么用呢？……就是因?yàn)槲腋悴欢�這些問題，所以我就更應(yīng)該認(rèn)真聽講了。經(jīng)過我的小耳朵認(rèn)真聽，終于解開了謎底：周長是某個(gè)東西一圈的'長度叫周長，是用來表示某個(gè)東西長度的。

　　我弄明白了這幾個(gè)問題，覺得很高興。

　　接著，周老師叫我們用學(xué)具里的卷尺來量自己腰圍的周長。我馬上就開始量了。結(jié)果，我的腰圍的周長是49厘米1毫米。

　　這節(jié)課我很開心，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)新知識—周長。

敘事的作文 篇3

　　開學(xué)一周了，在這一周里，真是感慨萬分��！這是我有史以來最辛苦的一周，也是最開心的一周，我要為了我的單車努力，在期中或期末考進(jìn)前30名我就可以得一輛車，于此我必須改變上學(xué)期的狀態(tài)和習(xí)慣，比如我在上學(xué)期不看重副科，倒至我本來可以進(jìn)前20的，后來……唉！所以我的.第一個(gè)壞習(xí)慣就是不看重副科，我在這個(gè)學(xué)期只要把副科提上來，數(shù)學(xué)保持穩(wěn)定，語文和英語提個(gè)3分左右，進(jìn)前30絕對無壓力。不過重點(diǎn)在做不在說，我這一周確實(shí)很努力，我每周都給自己多加一節(jié)課，讓我在課堂上能更好的“征服”這些作業(yè)，預(yù)習(xí)還有一些好處，就是可以積累成就感，在別的同學(xué)不知道，只有自己知道，然后順利的回答老師提出的問題。這種感覺多爽��！這就是成就感，第一次嘗到甜頭，就會有第二次、第三次，漸漸地，這就成了一種習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中有巨大的作用。

　　我自己就有一個(gè)實(shí)例：我上小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)很差，就是因?yàn)槟程煳以偕险n前看了一下書，數(shù)學(xué)老師提問時(shí)，別人都不知，但我知道，因?yàn)槲翌A(yù)習(xí)了，以前我沒有舉手的習(xí)慣所以我沒舉，不過這次不知道為什么，腦子一熱舉手了，我再慌亂之中吧我的答案說了出來，沒想到竟然對了，一種成就感油然而生。

　　我的數(shù)學(xué)從沒上過80分變成不低于90分，甚至連100分都是常有的事情。

　　從我的經(jīng)驗(yàn)來看，上了前30后就得進(jìn)入維持階段——保持不被拉下去，緩緩地上升。其實(shí)我覺得在前10的人是很累的，如果被拉下來了，別人就會用一種橫眉冷對千夫指的感覺看你。雖然某些人說把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的人名次肯定不會被拉下去。但是我覺得我們都是初中生，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的人那是百年難得一見的，最多就是以某個(gè)學(xué)科為樂趣，還有一個(gè)問題，當(dāng)別人成績考砸了千萬別去嘲笑他，這是一種非常大的精神傷害，甚至比人生傷害還恐怖。

敘事的作文 篇4

　　每一個(gè)成長的孩子，不但在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，還需要去嘗試生活中沒有學(xué)過的'事情，在我的腦海里，有一件令我記憶猶新的事。那就是我第一次做雞蛋炒飯。

　　今天是星期天，我決定學(xué)做雞蛋炒飯。我按照媽媽教我的方法和步驟去做。我先拿出兩個(gè)雞蛋，打入碗內(nèi)攪勻，再往雞蛋里放一點(diǎn)鹽，攪勻放在爐子上，再放一點(diǎn)油燒熱，然后把攪好的雞蛋放入炒勺內(nèi)�！按獭钡囊宦�，雞蛋像肥皂一樣漲了起來，我連忙拿起鍋鏟在炒勺里翻動(dòng)，然后我把米飯放入炒勺內(nèi)，炒一會兒，再放點(diǎn)鹽、蔥、姜，然后把水放進(jìn)米飯里，再用鍋鏟把飯盛到碗里。就這樣一種簡單而又美味的雞蛋炒飯就做好了。

　　怎么樣，這是不是一件有趣的事呢？

敘事的作文 篇5

　　提起自助餐，想必大家都不陌生吧！是的，自助餐就是號稱“方便、美味、健康”的餐館。這不，昨天爸爸媽媽就帶我和弟弟去吃了一次自助餐。

　　我們來到了一個(gè)裝修十分豪華的店鋪前，媽媽笑瞇瞇地對我和弟弟說：“今天爸爸媽媽帶你們?nèi)コ砸淮巫灾�餐。里面的美食都任你們挑選哦！”說著，就把我們帶進(jìn)了這如仙境般美麗的餐廳里。

　　媽媽在前臺付了錢，把我們帶到我們的那號桌子那，告訴我們說：“那些放食物的桌子下有碗和盤子，你們拿了碗，就可以去拿食物了�？烊グ�！哦，對了，一次不要拿太多，吃不完會被罰款的'！”媽媽的話猶如圣旨，我們這些臣民領(lǐng)了圣旨，就屁顛屁顛地跑去拿食物了。

　　食物區(qū)那兒的食物各式各樣，琳瑯滿目，使我和弟弟應(yīng)接不暇。有五顏六色的冰淇淋，冰爽可口的飲料，香甜美味的蛋糕……這么多的山珍海味，使我覺得這一切都是那么的美好�？梢驊�(yīng)如此，我卻亂了手腳，呆呆的站在原地，不知道該拿什么。這時(shí)，媽媽走了過來，見我有些愣，笑著對我說：“喜歡吃什么就拿什么嘛！”我聽了媽媽的話，方才如夢初醒，手忙腳亂的去拿食物。當(dāng)我拿好食物回到桌子時(shí)，爸爸媽媽和弟弟早就拿好了食物。吃著美味的食物，我才發(fā)現(xiàn)自助餐的稱號果然名不虛傳，真是“方便、美味、健康”��！

　　怎么樣？聽我這么一說，你是不是也對自助餐感興趣了呢？那就快去試試吧！

敘事的作文 篇6

　　經(jīng)過五天緊張的學(xué)習(xí)生活，終于迎來了向往已久的周末。周末是愉快的，是自由的，令人心情舒暢。

　　星期五放學(xué)回家，我就抓緊時(shí)間做作業(yè)，等把作業(yè)不折不扣地完成，再看點(diǎn)課外書。我喜歡一個(gè)人靜靜地暢游在書海中，汲取知識的力量，開拓視野，增長見識。下午可是我的天堂，如果陽光燦爛，我一定會邀上好朋友去郊外玩耍。

　　今天風(fēng)和日麗，陽光明媚，我和爸媽以及陸飛凡一起來到大壩放風(fēng)箏。這里山清水秀、景色宜人，是放風(fēng)箏的最佳場所。陸飛凡高高地舉著風(fēng)箏，我拿著風(fēng)箏軸，他把風(fēng)箏往上一拋，我就趕緊迎著風(fēng)跑起來，風(fēng)箏吃著風(fēng)飛了上去。我趁機(jī)再放一些線，漸漸地風(fēng)箏越飛越高，我們開心地歡呼著。忽然，我感到風(fēng)箏不受控制了。抬起頭一看，原來是風(fēng)箏線斷了，它飄飄然地離我而去�！把剑�風(fēng)箏跑了！”我們驚呼。

　　正當(dāng)我們垂頭喪氣地往回走時(shí)，忽然看見風(fēng)箏正掛在遠(yuǎn)處的一棵樹上。爸爸費(fèi)了九年二虎之力，終于把風(fēng)箏拿下來。拿著這只失而復(fù)得的.風(fēng)箏，我們倍感珍惜。這一次，我們放得非常順利，風(fēng)箏一直往上飛，再也不翻跟斗了，它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谒{(lán)天上飛翔。

　　風(fēng)箏放累了，我們又開始捉蝦、挖水溝，夕陽西下，才戀戀不舍地離開。晚飯吃飽后，我們又相約去打籃球，玩得不亦樂乎。 忙碌又充實(shí)的周末結(jié)束了，我們盡情地享受著幸福的童年。

敘事的作文 篇7

　　老師周末留了一項(xiàng)作業(yè)，那就是日記，我要好好利用一下這個(gè)機(jī)會，來述說我的倒霉日。其實(shí)這已經(jīng)是上周的事情了，那天是周一因?yàn)樵愀馔噶�，所以我把它稱為倒霉日。

　　這天，我興致勃勃的來到學(xué)校，在從家到學(xué)校的路上，我就想起來老師讓整理的一個(gè)粘粘貼的'表格，數(shù)有多少個(gè)A+粘粘貼。

　　走進(jìn)學(xué)校的大門，我的心里有點(diǎn)膽怯，到了學(xué)校我交完了作業(yè)，呼!還好沒有這項(xiàng)，我看見老師的桌子上有一個(gè)素質(zhì)教育與考試心理的單子，這個(gè)老師都讓我們回家填了我也讓媽媽完整的填完了。我回到自己的座位上，在書包里找桌套和素質(zhì)評價(jià)單，今天是星期一，我們要換桌套，我在書包里找呀找，翻呀翻還是沒找到桌套和素質(zhì)評價(jià)單，我一想慘了！我早晨忘記把桌套裝在書包里了，素質(zhì)評價(jià)單也找不到了，（一直到星期五我在桌倉里找到了，因?yàn)槲見A在讀書筆記里一起交了），我肯定又要被罰抄課文了，但是老師并沒有罰我們，我松了一口氣。

　　當(dāng)老師在批數(shù)學(xué)自主時(shí)，說誰沒簽字把數(shù)學(xué)自主抄一遍，糟了！慘了！我沒有簽字。但是，我在中午抄完了所有的作業(yè)，還有聽寫，我也沒有簽字，被罰抄了100個(gè)詞。

　　你們說我慘不慘��！

敘事的作文 篇8

　　20世紀(jì)80年代，敘事學(xué)被引進(jìn)中國。當(dāng)時(shí)，作為一種新型的文藝?yán)碚�，敘事學(xué)引起國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注，尤其是在文學(xué)批評領(lǐng)域的研究與運(yùn)用，引起了中國文壇對小說文本研究的重視。那么，如何選取具有代表意義的中國文本，并以此為中介傳播與建設(shè)中國的敘事經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)必須面對的問題。王彬在這一方面做出了積極的探索。他在1998年出版的《紅樓夢敘事》中，將西方敘事學(xué)的理論與中國最具代表性的經(jīng)典小說《紅樓夢》進(jìn)行對接，闡釋了中國古典小說的敘事特色，不僅對建設(shè)當(dāng)下中國特色的小說理論具有一定的價(jià)值，而且對敘事理論的豐富和發(fā)展也起到了推動(dòng)作用。近年來，王彬?qū)Υ藭�進(jìn)行了修訂，由人民出版社再版。

　　作者認(rèn)為，中國古典白話小說源于書場。敘述者即說話人。從話本到擬話本，敘述者也經(jīng)歷了一個(gè)從說話者到擬說話者的身份變遷。明末以后，文人開始登場，不可避免地將作者的人格修養(yǎng)與語言風(fēng)格帶入他們的作品�！都t樓夢》的作者曹雪芹具有極高的文學(xué)天賦與修養(yǎng)，因此他在《紅樓夢》的敘述話語上追求獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，汲取了古代散文的筆法進(jìn)行敘述，并且出現(xiàn)了話語漫溢現(xiàn)象。由此，王彬總結(jié)了“漫溢話語”對小說創(chuàng)作的影響和意義，他認(rèn)為小說不是故事，小說與故事的區(qū)別在于話語。沒有話語便沒有小說。對于故事來說，漫溢話語自然是一種浪費(fèi)，而對于小說來說，漫溢話語卻蘊(yùn)含重要的藝術(shù)價(jià)值。當(dāng)這話語不以傳達(dá)內(nèi)容為唯一宗旨時(shí)，話語便獲得了自覺性。進(jìn)一步，當(dāng)這話語完全放棄了傳達(dá)內(nèi)容的.功能，只沾沾自喜于自身價(jià)值，話語便形成枝蔓而瘋長開來，進(jìn)而成為敘事“奢侈”。小說的藝術(shù)性，在很大程度上取決于漫溢話語。

　　在《紅樓夢敘事》中，作者對“主題”和“母題”這兩個(gè)詞的含義進(jìn)行了分析，指出“母題”更兼有動(dòng)力、動(dòng)機(jī)之意，是情節(jié)的最小單位，直接構(gòu)成了故事與人物行動(dòng)之間的因果關(guān)系。進(jìn)而，作者創(chuàng)造性地使用了“動(dòng)力元”一詞，以此替代人們常用的“母題”�！皠�(dòng)力元”有兩種形式，一種是“敘述者動(dòng)力元”，即由敘述者出面講述來推動(dòng)情節(jié)；另一種是“人物動(dòng)力元”，即敘述者隱退，由文本中的人物來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展�！都t樓夢》的成功之處就在于在動(dòng)力元之間尋覓到了平衡�！都t樓夢敘事》從敘述者動(dòng)力元與人物動(dòng)力元兩個(gè)方面，分析推動(dòng)《紅樓夢》情節(jié)發(fā)展變異的因素。不止于此，作者進(jìn)一步將動(dòng)力元?jiǎng)澐譃閯?dòng)力元、次動(dòng)力元、輔助動(dòng)力元與非動(dòng)力元，從而構(gòu)成了一個(gè)完整的動(dòng)力系統(tǒng)。以此為指針，他對中西小說發(fā)展、文體特征變化進(jìn)行了概要的闡述。他認(rèn)為，動(dòng)力元類型的發(fā)展與變化，是同小說演變相聯(lián)系的。從小說的發(fā)展史看，情節(jié)、性格、氛圍是構(gòu)成小說的基本要素。對這三個(gè)基本要素的不同側(cè)重既是小說的發(fā)展，也是動(dòng)力元不同類型的轉(zhuǎn)移與變化。在中國，早期的古典白話小說尤其公案與演義小說，都是以情節(jié)為重，故而表現(xiàn)在動(dòng)力元上，因果聯(lián)系緊密，動(dòng)力元多而次動(dòng)力元以下者甚少，情節(jié)變化劇烈而敘述快捷。中西小說發(fā)展史證明，不同的動(dòng)力因素決定不同的小說文體特征。動(dòng)力元的消長變異規(guī)范了現(xiàn)代小說與傳統(tǒng)小說的區(qū)別。

　　在《紅樓夢敘事》中，作者用現(xiàn)代敘事學(xué)的方法，對《紅樓夢》的文本進(jìn)行了分析，并以其為載體揭示了中國小說與域外小說的共性與特殊性，梳理出了中國小說的敘事經(jīng)驗(yàn)，從而對敘事學(xué)進(jìn)行了新的理論探索。

敘事的作文 篇9

　　少年時(shí)誰都有犯過錯(cuò)，當(dāng)然我也有犯過一次錯(cuò)。

　　記得那時(shí)我才9歲，爸爸在叫我寫作業(yè)。可我怎么也不會做，爸爸生氣了便嚴(yán)肅地說：“那么簡單的題都不會寫嗎？在學(xué)校怎么學(xué)的�。坑袥]有用大腦思考啊。如果是別人的話十分鐘就作好了，可你想了一個(gè)小時(shí)連一頁都沒做好。”

　　我覺得非常傷心便和爸爸爭論起來了：“我不會就是不會，我原本數(shù)學(xué)就不好，可你又沒有那個(gè)耐心來教我，我自然不會了�！卑职致犃耍�臉色非常嚇人，大聲的說：“你給我出去，不要再回來了。”我也沒穿外套，也沒穿好鞋子，只穿了一雙棉拖鞋，就跑了出去，不巧外面下起了傾盆大雨，“刷刷”的雨把我打得呼吸困難，我正想回家時(shí)，卻想到如果回了家一定會被爸爸罵得。我去媽媽單位吧。我冒著大雨跑呀跑呀，可是步行的話也要二十分鐘才能到達(dá)單位，不管了反正等媽媽回來也要1小時(shí)，我還不如自己去。突然我被一個(gè)果皮絆倒了，手摔破了，膝蓋紅了一個(gè)大包，走不動(dòng)了，就傷心的走到了超市旁的'臺階上，坐在了那里。我突然感覺好冷，手又流血了，我真的不應(yīng)該和爸爸吵架，也不應(yīng)該和爸爸抬杠，也傷了爸爸的心。想著想著我無意的睡著了。在夢里訴說我錯(cuò)了。咦？是誰，我怎么不冷了，一股暖風(fēng)吹到了我的心里，當(dāng)我起來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己在病房里注著藥水，當(dāng)時(shí)是晚上12點(diǎn)鐘。爸爸在桌子上趴著睡著了，看到爸爸那一雙疲憊的眼神，我的眼淚情不自禁的流下來了。

　　原來爸爸是關(guān)心我才那樣做的，我是錯(cuò)了，小孩子怎么能和大人頂嘴呢？我這一錯(cuò)一定要牢牢的記在心里，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。

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