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三春暉作文5篇
摘要：有一扇紙糊的窗，分開了你和我。窗外是你，窗內(nèi)是我。待你用心的溫度慢慢溶解這層紙，打通我心底的防線，再... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《三春暉作文5篇》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：三春暉（寫景/800字）
有一扇紙糊的窗，分開了你和我。窗外是你，窗內(nèi)是我。待你用心的溫度慢慢溶解這層紙，打通我心底的防線，再用你的光亮來照耀我心室最底層的潮濕陰暗，讓它，變亮。蒸發(fā)
人們都說“三春暉”是用來形容母親的，而我卻覺得老師可以擁有這“專有名詞”。老師如日光般溫暖，如“三春暉”照耀著“寸草心”。
七年級，我跨縣來到二中讀書。在這里，我沒有昔日里熟悉的朋友，談笑的同學，沒有暖心的小家……一切都是陌生的，讓我加重了思鄉(xiāng)之情。
一次冒死用涼水洗了頭之后的第二天晨曉。面紅耳赤的我，頭像被灌入鐵，昏昏沉沉的，五臟俱熱。才得知自己高燒不退。第一時間想到的不是父母，竟是認識不到一個星期的班主任楊老師。
上完幾節(jié)課后，老師匆忙趕來，帶我去吃早餐，看醫(yī)生。路上還叫我不用擔心，說吃藥之后好得很快的。
老師把早餐里唯一的幾塊肉全夾給我，并和藹地說到：“多吃點，等會兒才不會餓�！蹦顷P(guān)心略帶溫柔的神情，打通了我的第一面心墻。老師原來沒有想象的那么高高在上，可遠觀而不可親近也。此時的她身上貌似在發(fā)光，頭頂著光環(huán)，如天使般美麗。
軍訓后的第一節(jié)課是選班干，楊老師說：“當過班干的請舉手。”雖說我當了六年的班干，但我深知，在高手云集的這個班，還輪不到我。安分守己的過完初中三年就不錯了。選完后，好像還有一個官職還沒有定。關(guān)我什么事呢？于是懶洋洋的趴在桌子上。
有一個聲音叫我起來，如夢初醒的我，還搞不清楚情況，就糊糊涂涂的接任了一個大官。好似一個國家選總統(tǒng)，看熱鬧的被選上了。如同剛偷吃了蜂蜜，那一股甜味，甜到了牙根，甜到了心里。開心之余，我明白這官銜的緣由。老師知道跨縣讀書的難處，她要給予我信心，愛與勇氣。讓我知道太陽光不僅可以照到那些高大的樹苗，還可以照到一顆不起眼的小草，哪怕是異類的。這位老師能站在學生的角度去了解學生，想著學生。她已經(jīng)徹底打開了直通我心里的大門，她現(xiàn)在是卸下光環(huán)后，走進我心里的人。
她傳授的不僅是知識，更是親身來告訴學生如何做事，如何做人，如何付出而不求回報，如何感恩，如何愛別人。
老師的愛，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，她們也從來不求回報。人們把老師比作紅燭，比作園丁，比作靈魂的工程師。而我卻覺得，老師是那恒定的太陽，永遠無私的把自身的光亮照進別人的人生，照進心靈深處。而在心靈深處，開出一朵朵向日葵，枝繁葉茂，欣欣向榮……
篇二：三春暉（寫景/600字）
在夢里……
長煙落日的大漠中，駱駝背著我，向綠洲灑下一行駝鈴，蒼白的天地間萌動了求縈的聲韻。
浩瀚渺茫的滄海上，燈塔照著我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸。
我問大自然：“天地間是誰在導(dǎo)航？”“呵呵，是園丁——他們培育百花齊放。”
……
我夢囈著——感情的和弦拔動到最后的音。此時我對那園丁——老師的愛，又一次奏出“叮咚”的樂聲。
—簇小草；—葉梧桐——都是您的教果�！按旱揭咽帧毙〔菟坪踉跁稠灤旱慕k麗，而那梧桐似乎也在指點什么，哦—幅健壯有力的書法“為人民服務(wù)，愿教育以生”。我佇立很久……抬頭望去，融融的春光中，潔白的墻壁上，竟凝聚了您那忠誠于人民教育事業(yè)的心�！皦ν獯喝A墻里墨，—樣鮮艷的—樣純”。這里洋溢歡笑，希望和人們那真善美的心靈匯在一起，那不是“芙蓉國里盡朝輝”嗎？——老師您就是春暉。
靜謐的黑夜里，孤燈伴您批閱作業(yè)，而您卻覺得眼前閃爍著幾十雙天真的眼睛。您曾開懷地樂，因為春華秋實；您也曾深深的憂，冥思茫茫大海中幾十點白帆怎樣才不會迷航。您的心血灑遍了我們的作業(yè)本而深密的皺紋卻爬上了您的臉龐。
白天課中，您萬般叮嚀傳道授業(yè)，昂揚頓挫語重心長。您曾歡欣的喜，看到今天桃李芬芳；您曾深情地望，望到我們是社會的棟梁，而您那烏發(fā)也成為了白發(fā)。
假設(shè)說，人生是孤煙大漠——那您就是駱駝�？�！那循循教誨是生命的綠洲，您馱著我們，—步—個腳印，揭示出人生的真諦、奮斗的曙光��！
您還是春暉，——您對明天充滿希望；辛勤栽培出百花爭艷——老師您就是春暉！
篇三：三春暉（寫景/800字）
有一扇紙糊的窗，分開了你和我。窗外是你，窗內(nèi)是我。待你用心的溫度慢慢溶解這層紙，打通我心底的防線，再用你的光亮來照耀我心室最底層的潮濕陰暗，讓它，變亮。蒸發(fā)。人們都說“三春暉”是用來形容母親的，而我卻覺得老師可以擁有這“專有名詞”。老師如日光般溫暖，如“三春暉”照耀著“寸草心”。
七年級，我跨縣來到二中讀書。在這里，我沒有昔日里熟悉的朋友，談笑的同學，沒有暖心的小家……一切都是陌生的，讓我加重了思鄉(xiāng)之情。
一次冒死用涼水洗了頭之后的第二天晨曉。面紅耳赤的我，頭像被灌入鐵，昏昏沉沉的，五臟俱熱。才得知自己高燒不退。第一時間想到的不是父母，竟是認識不到一個星期的班主任楊老師。
上完幾節(jié)課后，老師匆忙趕來，帶我去吃早餐，看醫(yī)生。路上還叫我不用擔心，說吃藥之后好得很快的。
老師把早餐里唯一的幾塊肉全夾給我，并和藹地說到：“多吃點，等會兒才不會餓�！蹦顷P(guān)心略帶溫柔的神情，打通了我的第一面心墻。老師原來沒有想象的那么高高在上，可遠觀而不可親近也。此時的她身上貌似在發(fā)光，頭頂著光環(huán)，如天使般美麗。
軍訓后的第一節(jié)課是選班干，楊老師說：“當過班干的請舉手�！彪m說我當了六年的班干，但我深知，在高手云集的這個班，還輪不到我。安分守己的過完初中三年就不錯了。選完后，好像還有一個官職還沒有定。關(guān)我什么事呢？于是懶洋洋的趴在桌子上。
有一個聲音叫我起來，如夢初醒的我，還搞不清楚情況，就糊糊涂涂的接任了一個大官。好似一個國家選總統(tǒng)，看熱鬧的被選上了。如同剛偷吃了蜂蜜，那一股甜味，甜到了牙根，甜到了心里。開心之余，我明白這官銜的緣由。老師知道跨縣讀書的難處，她要給予我信心，愛與勇氣。讓我知道太陽光不僅可以照到那些高大的樹苗，還可以照到一顆不起眼的小草，哪怕是異類的。這位老師能站在學生的角度去了解學生，想著學生。她已經(jīng)徹底打開了直通我心里的大門，她現(xiàn)在是卸下光環(huán)后，走進我心里的人。
她傳授的不僅是知識，更是親身來告訴學生如何做事，如何做人，如何付出而不求回報，如何感恩，如何愛別人。
老師的愛，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，她們也從來不求回報。人們把老師比作紅燭，比作園丁，比作靈魂的工程師。而我卻覺得，老師是那恒定的太陽，永遠無私的把自身的光亮照進別人的人生，照進心靈深處。而在心靈深處，開出一朵朵向日葵，枝繁葉茂，欣欣向榮……
篇四：三春暉（寫景/500字）
在夢里
長煙落日的大漠中，駱駝背著我，向綠洲灑下一行駝鈴，蒼白的天地間萌動了求縈的聲韻。
浩瀚渺茫的滄海上，燈塔照著我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸。
我問大自然：“天地間是誰在導(dǎo)航？”“呵呵，是園丁他們培育百花齊放�！�
我夢囈著感情的和弦拔動到最后的音。此時我對那園丁老師的愛，又一次奏出“叮咚”的樂聲。
簇小草；葉梧桐都是您的教果�！按旱揭咽帧毙〔菟坪踉跁稠灤旱慕k麗，而那梧桐似乎也在指點什么，哦幅健壯有力的書法“為人民服務(wù)，愿教育以生”。我佇立很久抬頭望去，融融的春光中，潔白的墻壁上，竟凝聚了您那忠誠于人民教育事業(yè)的心�！皦ν獯喝A墻里墨，樣鮮艷的樣純”。這里洋溢歡笑，希望和人們那真善美的心靈匯在一起，那不是“芙蓉國里盡朝輝”嗎？老師您就是春暉。
靜謐的黑夜里，孤燈伴您批閱作業(yè)，而您卻覺得眼前閃爍著幾十雙天真的眼睛。您曾開懷地樂，因為春華秋實；您也曾深深的憂，冥思茫茫大海中幾十點白帆怎樣才不會迷航。您的心血灑遍了我們的作業(yè)本而深密的皺紋卻爬上了您的臉龐。
白天課中，您萬般叮嚀傳道授業(yè)，昂揚頓挫語重心長。您曾歡欣的喜，看到今天桃李芬芳；您曾深情地望，望到我們是社會的棟梁，而您那烏發(fā)也成為了白發(fā)。
假設(shè)說，人生是孤煙大漠那您就是駱駝。看！那循循教誨是生命的綠洲，您馱著我們，步個腳印，揭示出人生的真諦、奮斗的曙光�。�
您還是春暉，您對明天充滿希望；辛勤栽培出百花爭艷老師您就是春暉！
篇五：三春暉（寫景/600字）
在夢里……長煙落日的大漠中，駱駝背著我，向綠洲灑下一行駝鈴，蒼白的天地間萌動了求縈的聲韻。
浩瀚渺茫的滄海上，燈塔照著我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸。
我問大自然：“天地間是誰在導(dǎo)航？”“呵呵，是園丁——他們培育百花齊放�！�
……
我夢囈著——感情的和弦拔動到最后的音。此時我對那園丁——老師的愛，又一次奏出“叮咚”的樂聲。
—簇小草；—葉梧桐——都是您的教果�！按旱揭咽帧毙〔菟坪踉跁稠灤旱慕k麗，而那梧桐似乎也在指點什么，哦—幅健壯有力的書法“為人民服務(wù)，愿教育以生”。我佇立很久……抬頭望去，融融的春光中，潔白的墻壁上，竟凝聚了您那忠誠于人民教育事業(yè)的心�！皦ν獯喝A墻里墨，—樣鮮艷的—樣純”。這里洋溢歡笑，希望和人們那真善美的心靈匯在一起，那不是“芙蓉國里盡朝輝”嗎？——老師您就是春暉。
靜謐的黑夜里，孤燈伴您批閱作業(yè)，而您卻覺得眼前閃爍著幾十雙天真的眼睛。您曾開懷地樂，因為春華秋實；您也曾深深的憂，冥思茫茫大海中幾十點白帆怎樣才不會迷航。您的心血灑遍了我們的作業(yè)本而深密的皺紋卻爬上了您的臉龐。
白天課中，您萬般叮嚀傳道授業(yè)，昂揚頓挫語重心長。您曾歡欣的喜，看到今天桃李芬芳；您曾深情地望，望到我們是社會的棟梁，而您那烏發(fā)也成為了白發(fā)。
假設(shè)說，人生是孤煙大漠——那您就是駱駝�？�！那循循教誨是生命的綠洲，您馱著我們，—步—個腳印，揭示出人生的真諦、奮斗的曙光�。�
您還是春暉，——您對明天充滿希望；辛勤栽培出百花爭艷——老師您就是春暉！
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