小學(xué)生數(shù)學(xué)作文15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)生數(shù)學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文1
學(xué)了“圓”這一單元，我常常驚嘆畢達哥拉斯學(xué)派說過的一句話：一切平面圖形中，最美的是圓形。的確，圓是中心對稱圖形——圓心是它的對稱中心；圓也是軸對稱圖形——任何一條直徑都是它的對稱軸。正是因為圓的對稱性，才使圓美得讓人贊嘆。
今天，老師教我們“畫出美麗的圖案”。老師先利用教材提供的幾種圖形，帶領(lǐng)我們進入數(shù)學(xué)美的樂園，引導(dǎo)我們在認識和掌握各種圖形畫法的過程中，體驗它們的優(yōu)美，感受到圓之神奇。例題上的圖案是由1個大圓和8個小圓組成的，大圓的半徑就是小圓的直徑。以此類推，我們可以在大圓中利用同一個圓心，也可以用不同的圓心添加不同的圓。讓圓和圓重疊，組成一張美麗的圖案。
放晚學(xué)時，老師布置了一個家庭作業(yè)，讓我們用圓規(guī)設(shè)計自己喜歡的圖形，畫出美麗的圖案，體會數(shù)學(xué)的組合美�；丶液�，我迫不及待地行動起來，以圓為主題，迅速畫好了一幅對稱、美麗的圖案。
我思考著，除了圓，難道用別的圖形就拼不出美麗的圖案嗎？后來，我又選擇了等邊三角形，因為它三邊相等，有三個對稱軸。我先畫了一個大等邊三角形，它的三條對稱軸把三角形分成了6個不相等的小三角形。可它的對稱軸長度不是小三角形邊的一倍，這樣根本無法繪制成相等的.小三角形，更不要說旋轉(zhuǎn)了，我的嘗試宣告失敗。
通過實驗，我對圓有了進一步的了解。別的平面圖形也可以構(gòu)成美麗的圖案，但圓是最美麗的，也是最容易找出規(guī)律繪制的圖形。而且，不管是自然現(xiàn)象、工藝品、建筑物還是運動現(xiàn)象中，都有圓的身影，真可謂“圓無處不在”。人們用圓設(shè)計很多美麗的圖案，來裝點、美化我們的生活。我太喜歡圓了。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文2
在昨天下午的一個課間，因為下午的悶熱，使我們都無精打采地，這個時候王老師“出招”了。她給大家出了一道十分有趣的數(shù)學(xué)題，這一下同學(xué)們的精神一下子又恢復(fù)了。想聽嗎？好吧，下面我就來說說吧。
王老師不緊不慢笑瞇瞇地說：“‘大白+大白=’你們聽了是不是很不解？告訴你們吧，這其實是一道一年級的數(shù)學(xué)題，每個字代表一個數(shù)字，相同的字代表相同的數(shù)字�！币婚_始同學(xué)們剛看到題目就猜“大白+大白=大白兔，還有的猜大白+大白=白胖子？同學(xué)們還有的猜大白+大白=大胖子？同學(xué)們爭先恐后的'回答。可是王老師接著在等號后面寫了一個“白胖胖”。王老師又拍了拍手，提醒我們“我不是告訴你們是數(shù)字嗎！”于是接著又有人像受了啟發(fā)似的說了一些數(shù)字如：“72，99，120�！笨蛇z憾的是這些答案竟沒有一個對的！同學(xué)們接著發(fā)揮想象和力，猜的答案五花八門，可是還是沒有沾邊的。同學(xué)們還在七嘴八舌地討論著。就在這時盛梓涵一下舉起了手！，他胸有成竹地回答“是61”，這時班里霎時安靜下來，安靜地一根針掉到地上都能聽到。王老師的臉上一下子露出了贊許的神情�！澳敲凑埬銇斫忉屢幌掳伞薄Ｊ㈣骱练�(wěn)的說“兩個兩位數(shù)相加，是三位數(shù)的話，那百位數(shù)只能1，以此類推，白胖胖的個位就是2，那胖是2，大是1，所以大白是61，61+61=122。說道這兒，同學(xué)們一下子恍然大悟了，鼓起了掌來，盛梓涵在同學(xué)們的掌聲中走下了講臺---
美好的時光總是短暫的，同學(xué)們可以下課自由活動了，大家走出了教室，可是嘴里還意猶未盡的討論著。我通過這道題也學(xué)到了很多知識，真有趣！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文3
上個星期五，我們在手球館上了一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)公開課。
開始進場了。我往臺下一看，哇！原先空蕩蕩的球場擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無虛席。前排兩側(cè)還有兩幅大屏幕，看來我們上課的舉動還會傳送上去。我突然緊張起來：如果我們班表現(xiàn)不好怎么辦？
這是一位來自佛山的老師，他先自我介紹：“我是王老師，大家也可以叫我王同學(xué)�！彼吞@親切的開場白稍稍平復(fù)了我緊繃的神經(jīng)。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語的，還有普通話翻譯的，南腔北調(diào)匯集在一起，臺下老師給我們鼓掌，大家不覺輕松起來。
接著，王老師進入這節(jié)課的主題—分數(shù)比大小。一道道比大小的分數(shù)題目被展示出來，我憑著對分數(shù)的一點了解，很快進入狀態(tài)，積極舉手發(fā)言，同學(xué)們也都非常踴躍，手舉得像叢林似的。王老師又發(fā)問了，這次是比較二分之一和四分之一誰大，對這道題我們班分成三派：一派認為二分之一大，一派覺得四分之一大，還有一派是堅持一樣大。王老師要求我們用畫圖的`方式表示誰大誰小，我很快畫好，第一個舉手，王老師就請我上臺說明自己的理由。
我干脆地說道：“我畫了兩條長度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的線段平均分成四段，上面的一段明顯大于下面的一段，所以二分之一大于四分之一。”其他同意二分之一大的同學(xué)也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學(xué)啞口無言，慢慢地都加入到我們這一派來了。
王老師宣布這堂課要結(jié)束了。真是不知不覺，四十五分鐘這么飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞臺。
我們的肖老師和梁老師都在場外等著了，肖老師表揚我們表現(xiàn)得很好，每位同學(xué)都可獲得五個紅蘋果貼紙，大家一陣歡呼。梁老師也笑瞇瞇的，也是贊同我們公開課表現(xiàn)不錯吧！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文4
我們學(xué)校有迎來了一年一度的“快樂數(shù)學(xué)節(jié)”，我們四年級舉辦了許多有趣的活動：一筆畫、數(shù)獨、火柴超人、24點……其中我參加了一筆畫、數(shù)獨、24點，但我最喜歡的還是火柴超人!
在比賽的前幾天，我和胡馨月、張塍昊、王虹凱、劉方鴻五人在中午休息的時候讓金老師出題來做，放學(xué)回家做完家庭作業(yè)以后，我打開電腦繼續(xù)做練習(xí)題。
在我們的努力下，大家的成績都有所提高。
終于迎來了比賽這一天，我們大家摩拳擦掌，躍躍欲試。
第一輪是必答題，輪到我們班了，大家冥思苦想，思考問題……就在這時胡馨月，突然站了起來大喊了一聲：“我知道。”然后老師說：“你上來給大家講講吧!”然后，胡馨月把正確答案說了出來，而座位上的張塍昊，大叫了一聲：“Yes!加十分!”第二輪搶答題的時候，“這一題有點難”、“這一題需要仔細分析”、“這一題不好做”……正在我們五個人討論的.時候，劉方鴻說：“我會了!”他高高的把手舉起。
然后老師讓他上來講一講!正在大家聽得正認真的時候，老師說了一聲:“對不起，回答錯誤，扣十分!”劉方鴻低頭走下講臺，大家都想責(zé)怪他，而我說：“沒關(guān)系，我們一起努力，爭取下一題把比分追回來!”就這樣我們的分數(shù)越來越高，最后我們獲得了最終勝利!
通過這次比賽，我學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)是那么的神奇、那么的奇妙，它就像我們的好朋友，讓我們在學(xué)習(xí)中增長知識，得到快樂;也讓我懂得了團結(jié)就是力量，團結(jié)才能取得勝利的道理。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文5
今天，我突然掉進了一個迷宮，到處都寫著數(shù)學(xué)題。迷宮使者告訴我，如果你能解出其中的三道題，迷宮就會消失。于是，我絞盡腦汁地做了起來。
第一題和第二題，雖然題目略有難度，但是足智多謀的我依然很快就做了出來。還剩最后一道題，題目是這樣的：一列火車長218米，以每秒18米的速度通過長1312米的大橋，這列火車完全通過這座大橋需要多少時間？剛開始，我認為大橋的長度就是總路程，所以只需要用總路程除以速度就可以得出所需時間了�？珊髞砦易屑�、反復(fù)地讀了好幾遍題目，發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的細節(jié)：這道題提問時并沒有問火車“通過”大橋的時間，而是“完全通過”，這到底是為什么呢？經(jīng)過了幾分鐘的思考，我頓時恍然大悟。原來，如果用我剛開始的.思路做，求出的時間是從車頭進入大橋到車頭離開大橋的時間，而車尾并未駛出大橋，所以并不能算“完全通過”。因此，真正的總路程應(yīng)該是“車長＋橋長”。正確的計算方法應(yīng)該是“（車長﹢橋長）÷速度”，也就是：（1312＋218）÷18，最后正確答案是85秒。
果然，當(dāng)我寫出第三題的答案后，迷宮消失了，我又回到了家。看來，細節(jié)決定成敗，如果我剛才沒有“咬文嚼字”式地認真思考，沒有發(fā)現(xiàn)“完全”這個關(guān)鍵詞，那第三道題我一定計算不出正確的答案。生活中，許多起著決定性作用的細節(jié)常常因為我們的粗心大意而被忽視，最終導(dǎo)致失敗。因此，我一定要做一個注重細節(jié)、仔細認真、善于思考的人，努力發(fā)現(xiàn)那些問題的結(jié)點，這樣才能不斷地邁向成功！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文6
在我們五彩斑斕的生活中存在著一門迷一樣的學(xué)科——數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)在生活中起著非常重要的作用，學(xué)不好小學(xué)數(shù)學(xué)也會引來不少笑話，下面就讓我們欣賞一下生活中的數(shù)學(xué)這篇日記吧！就拿我兩年前發(fā)生的一件事來說吧!
那天，我起得早，媽媽讓我?guī)退綐窍氯ベI些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老板說：“這些總共是二元五角，我找你二元五角�！闭f完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對!你少給了我一元，應(yīng)該找我三元五角才對呀!”老板聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀!”我一聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛!”一旁的老板娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎么連最基本的算術(shù)都不會!”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因后果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯后仰，我生氣地說：“連你們都笑我!”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是因為你沒理解，沒去思考數(shù)學(xué)中的.‘元角分’。那我問你兩張五角等于多少�！�
“一元�！薄澳莾蓮埗扔诙嗌�?”“當(dāng)然是四元嘍!”最后，我終于在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓(xùn)，永遠印在我的腦海里。
描寫生活中的數(shù)學(xué)是不是對同學(xué)們有幫助呢？希望同學(xué)們認真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文7
數(shù)學(xué)島：又名培智島，原是大西洋中的一個荒島，后來由各國數(shù)學(xué)家共同建設(shè)成一個數(shù)學(xué)城，在數(shù)學(xué)城里，不用任何一國的國幣，衣食住行都是免費的，但必須通過自己的智慧獲得，否則很難在數(shù)學(xué)島生存。這個故事講述的就是數(shù)學(xué)謎：馬克與歐拉在數(shù)學(xué)島上的一些傳奇經(jīng)歷！
一、進入數(shù)學(xué)島
馬克和歐拉都是數(shù)學(xué)謎，暑假一開始，他倆就報名參加了“數(shù)學(xué)島七日游”，很幸運他倆都入選了，坐上了“X”號快艇，前往數(shù)學(xué)島，經(jīng)過幾個小時的航行，他們終于看到了“數(shù)學(xué)島”，馬克興奮的'說：“歐拉你看數(shù)學(xué)島像什么？”歐拉：“像一個大大的數(shù)學(xué)乘號�！瘪R克：“我看更像一個未知數(shù)X，這次我們一定要解開這個未知數(shù)！”
登上數(shù)學(xué)島，歐拉高興的叫道：“馬克，這里太有趣了，所有的建筑外形都像數(shù)學(xué)符號，你看就連城門也建成∏�！瘪R克：“數(shù)學(xué)城里一定更有趣，我們還是先進城吧！”他倆來到城門口，看到進城的人排成了長隊，歐拉：“馬克你先排隊，我到城門口看看�！边^了一會兒，歐拉跑過來說：“馬克，進城還得輸入密碼，否則不能進入�！瘪R克問道：“什么密碼？”歐拉：“每個人的要求都不一樣，我只看到城門上有個電子顯示屏，上面有一個算式：12345679×（?）=（?），要求用12345679乘一個數(shù)，使乘積的數(shù)字都相同，而且必須是他們提出的某個數(shù)字，這可怎么辦？”馬克緊皺眉頭，心算了一會兒，長嘆一口氣說：“行了！不管他們要求結(jié)果全是哪個數(shù)字，我都能進去！”歐拉：“真這么靈？快告訴我，免得我動腦了。”馬克神秘的說：“歐拉，你算算12345679×9等于多少？”歐拉算完后，拍拍自己的腦袋笑道：“原來奧秘在這里：12345679×9=111111111�！瘪R克問：“如果要結(jié)果全是8或者全是5，你說要乘幾？”歐拉脫口而出：“乘積中全是8，要乘72，乘積中全是5，要乘45！”這倆數(shù)學(xué)謎很順利闖過第一關(guān)，進入了神秘的數(shù)學(xué)城！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文8
我的數(shù)學(xué)老師賀老師，是一個十分熱愛工作、對工作負責(zé)的老師。那那藏在黑邊近視眼鏡后面的一雙炯炯有神的眼睛總是透著時而嚴厲，時而又很溫和的目光。賀教師的耳朵很尖，在課堂上我們無論講話講得多么小聲，她都能聽見。賀老師從一年級到現(xiàn)在，已經(jīng)教了我們四年半了。這四年半里，她始終有一樣沒變——那就是扎在后腦勺的馬尾辮，這就是我們賀老師。
有一次，我們上數(shù)學(xué)課，有一道應(yīng)用題怎么也解不開，賀老師在心里為我們加油和打氣。過了許久，賀老師風(fēng)馬牛不相及我們?nèi)匀徊恢涝趺醋觯吞崾玖艘幌拢骸澳銈兛�，這兩個因數(shù)是什么關(guān)系？”由于大多數(shù)同學(xué)都沒認真，便沒人回答。賀老師沒說話，但從她那嚴厲的目光我們知道——賀老師生氣了！生氣了的賀老師面無表情，只用那雙眼睛來看我們，大家看了，都不禁打起抖來了。看來賀老師不講完這道題就下不了課了��！賀老師生氣之后，同學(xué)們都開動起了腦筋，你一言、我一語地說著。不到十分鐘，這道剛才對于我們來說很難的題，一會兒就解開了。賀老師笑瞇瞇地看著我們，好像在說：“你們真棒！”
還有一次午讀時，賀老師捧著我們前幾天才做的`一張試卷，對我們說道：“由于同學(xué)們實在是太粗心了。所以我決定，如果是你粗心就做錯了題，那我就來問問這是為什么�！闭f完后，就點了張宇、趙珍碧、馬月等幾位同學(xué)上去。原來他們都是因為計算題和簡單的填空題錯了。開始，我認為這也太小題大做了吧！可后來我明白了，這是賀老師對工作認真、負責(zé)的態(tài)度。
下課時，那些上課時有地方?jīng)]聽懂的同學(xué)去問賀老師。賀老師也會耐心地為同學(xué)講解。她那雙眼睛頓時變得溫和起來了。
賀老師可真是一位熱愛工作，對工作認真負責(zé)的好老師。我真敬佩我的數(shù)學(xué)老師——賀老師！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文9
從小學(xué)到現(xiàn)在，教過我的老師不說幾十，也有十幾吧！就算只是初中的老師，也有十個手指那么多。雖然她和我們相處不久，卻給我們留下了深刻的印象，她，就是。
數(shù)學(xué)老師是一位美女老師，留有整齊的劉海，笑起來甜甜的，像一朵盛開的百合花，讓人身上暖洋洋的。
那天，我病了，大晚上，頭好熱啊，我該不會是發(fā)燒了吧！但現(xiàn)在是晚上，校醫(yī)室都關(guān)門了，誰都睡了吧！我真的好痛苦，可我又不能大聲說話，我不能打擾到別人的休息啊！我好想喝水我現(xiàn)在只想喝一杯水，水離我只有一步之遙，可我就是走不動。喝水對我來說只是舉手之勞，可我現(xiàn)在，手指都累得動彈不得。這時候，她來了，大晚上的，她還來看我們，她不用睡覺嗎?她似乎是聽到了我的呻吟，情切的摸了摸我的額頭，瞬間，我額頭上的熱量，就傳遞給了她，她的手，好冷��！大冬天的，走在外面一定會凍僵吧！她意識到，我感冒了，而且燒的特別重。她就這么把我從床上扶了下來，給我倒了一杯水，是溫的。她把身上的`毛巾脫了下來，系在了我的脖子上，她的大衣，也披在了我的身上。她一定特別冷吧！我看到了她在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。診所很快就到了。她看到醫(yī)生，似乎比我還高興，就跟哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸是的。病房里，她抓著醫(yī)生問東問西，好像生病的不是我，而是她。我的病還沒有好，她也感冒了。
她，真是一位好老師，年輕漂亮又善良的好老師，只知道為我們著想，從來不考慮自己。即使我已經(jīng)畢業(yè)，可我還是忘不了她，她，真的是一位盡心盡責(zé)的好老師。。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文10
學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂！”自從我參加奧數(shù)培訓(xùn)班后，我?guī)缀趺刻於及堰@句話掛在嘴邊，今天我又情不自禁地說起這句口頭禪。
今天我在培訓(xùn)班上遇到了一道奧數(shù)難題——
學(xué)校發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)吃午餐時浪費現(xiàn)象十分嚴重，于是在飯?zhí)瞄T口貼出一張標語。告誡大家千萬不要浪費糧食，標語如下：
如果每人浪費一粒大米。全國十三億人口，每天就將浪費噸大米！請珍惜糧食！（已知1克大米約52顆）
要求我們填上標語中的有關(guān)數(shù)據(jù)。
我按照老師指導(dǎo)的方法，先求出一噸大米有多少粒：1000000克=1噸1000000×52=52000000粒1300000000÷52000000=25噸。25噸！25噸！一個多么讓人震撼的數(shù)字！一個多么大的天文數(shù)字！它能養(yǎng)活多少人呀！這么小的數(shù)據(jù)，竟然能算出這么大的數(shù)字來，這真是不可思議��！數(shù)學(xué)真是無奇不有，無所不在。我以后不但要學(xué)課本的數(shù)學(xué)，還要學(xué)好生活中的數(shù)學(xué)；這么微不足道的、小小的一粒米也能變成如此26噸，可見環(huán)保的重要性有多大！這不正告訴了我們要珍惜資源嗎？
我想：數(shù)學(xué)是一盤大餐，我慢慢地咀嚼，數(shù)學(xué)就來到了我的身邊。這雖然只是一道題，但正如一滴水能折射出太陽的光輝，這不是告誡了我們要珍惜資源嗎？這不是如今資源浪費、生活浪費的一個縮影嗎？這時，我又情不自禁地說起我的'口頭禪：“學(xué)數(shù)學(xué)，我快樂！”就是因為學(xué)數(shù)學(xué)，我才了解了一粒米的重要、才了解了的環(huán)保的重要、才了解了珍惜生活中一點一滴的重要！只要做到手算、腦思、眼看三位俱全，我會愛數(shù)學(xué)，永遠永遠！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文11
一次，數(shù)學(xué)課上，我留了幾道數(shù)學(xué)題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差，有些學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類問題覺得束手無策，有的同學(xué)靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。其實，同學(xué)提出的這個問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學(xué)們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習(xí)題，因為有些同學(xué)想難為一下老師或其他同學(xué)，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準備。
開始上課了，一組同學(xué)首先提問，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學(xué)們的幫助下我也完成了提出的問題，并對同學(xué)的幫助表示感謝，而他們此時的笑容是非常自豪的`，準確點兒應(yīng)該說是非常得意的，因為他們覺得自己很了不起，可以幫助老師了。接下來，我來個順水推舟，讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論，而且結(jié)論非常準確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起。之后，我又提出新的問題，帶著這一問題，同學(xué)們又積極探索起來。我們展開了應(yīng)用大練兵活動，通過一番實戰(zhàn)，有些對結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學(xué)生也打消了疑慮。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文12
向日葵喪失太陽，便是失去轉(zhuǎn)動的目地和方位
題記
窗前，黝黑的天幕低垂著，而另外厚重的氛圍也在教室里蔓延著。
時鐘上的分針早初中已晃晃悠悠轉(zhuǎn)了一大半，我不知所措地看見眼下這張一不小心改動的不忍直視的考卷，手上的筆牢牢地攥著，就連手指尖都略微一些泛白，這類作文能得多少分呢？想起這里，我便害怕再看，急急翻過另一面考卷查驗起來
飯桌上的氛圍壓抑感的怪異姥姥祖父不復(fù)過去說說笑笑的模樣，僅僅清靜地坐著位置上，咬合著嘴中的飯粒，隔三差五看向這里，母親坐著我的對門，木筷輕輕地敲打著瓷碗，一聲一聲好像敲擊在我的心里，她的眼光凝視著我，即便我不會仰頭也了解，那邊乘著濃濃的心寒，我忽的站起，跑向室內(nèi)樓梯，背后，是一聲幽幽的哀嘆
我奔到陽臺上深深地的吸了一口氣，兩手牢牢地扣住護欄，雙眼迷惘地望著四周，不知看啥？不知要找什么？
忽的，視線被一抹金黃把握，那便是幾株向日葵，可能是秋天來了，花瓣不負以往般璀璨，連葉子都蜷起著，濃濃果實壓得她們一些垂下好似一個遲暮的老人，好不能伶，只是，他們朝著的方向仍是，太陽光。我心猛然一跳：向日葵呀！你這是為什么？一直把笑容的一面望向陽光，一直固執(zhí)等待陽光的來臨，只因為你是向陽而開的.花？只因為你稱為向日葵嗎？
不，并不是的。它的軀體在輕風(fēng)中略微晃動。
太陽就是我永世的追隨著，太陽就是我天生不會改變的理想！
我喜愛它，好似喜愛生養(yǎng)我的大地，我期待它，即便張開雙臂也沒法相擁它，我還在黑夜中孤單的悠長等候，只以便明天的一絲璀璨，我還在大暴雨中孤單的悠長等候，只以便下完雨后的一縷燦爛。
太陽落下來了，向日葵不高了頭，我明白明天，向日葵一定會固執(zhí)的仰起頭，待光輝撒滿大地的情況下，待到它來的那一刻，贈給它最璀璨的笑容
有一顆種子好像掉進了我的心里，漸漸地出芽生長發(fā)育，直到在我心房內(nèi)蔓延出一片濃郁的金色。
我們是固執(zhí)向日葵，不斷地追尋著陽光。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文13
在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。
事情就發(fā)生在昨天。那是下午第二節(jié)課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放松，可后面發(fā)生的事，誰也沒有想到……
當(dāng)我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點�。r間不多了�！蔽衣牶箢D時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數(shù)第二題時，心慌了，我有點做不到了，于是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終于列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分數(shù)，我心想：“怎么可能是分數(shù)，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的`答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。
收卷后，我問周圍的同學(xué)答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之后又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當(dāng)時后悔及了，為什么去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應(yīng)該呀……
從那件事以后，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你后悔莫及。
認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文14
小紅是一個活潑可愛的孩子，她愛好廣泛，但她獨獨就不喜歡數(shù)學(xué)。每次做到數(shù)學(xué)作業(yè)就撅著小嘴，有時還哭鼻子呢！
媽媽心中萬分焦急，通過仔細分析，原來小紅從內(nèi)心里排斥數(shù)學(xué)。對此，媽媽想出了一個辦法，她帶小紅出去散步，小區(qū)里碧綠的小草，鮮艷的花兒，頑皮的小孩，熱鬧極了。小紅蹦蹦跳跳，像一只快活的小鳥，圍著媽媽嘰嘰喳喳說個不停。
媽媽一邊與小紅欣賞著大自然的美景，一邊對小紅說：“你看我們的小區(qū)多美啊，這塊草坪有45平方米，像這樣的草坪一共有18個，你算算小區(qū)一共有多少綠化面積？”
小紅想了一會兒，說：“媽媽，這個太簡單了，不就是45乘18嗎？”媽媽微笑著點點頭，摸著小紅的頭說：“真聰明！能告訴媽媽答案嗎？”小紅歪著腦袋心算了半天，報了一個答案，媽媽搖頭；再報一個答案，媽媽還是搖頭。小紅失望了，垂頭喪氣地蹲了下來，想拿根樹枝在地上計算。
媽媽指著前面的路對小紅說：“你看前面有兩條路，直走是近路，但看不到遠處的`美麗風(fēng)景，但如果我們拐一個彎再走，就能看到遠處美麗的風(fēng)光啦�！�
小紅聽了，抬起頭若有所思：是呀，選擇適當(dāng)?shù)牡缆房梢钥吹矫利惖娘L(fēng)景。如果我把題目稍做變動，算起來不就簡便了嗎。她在心里默默地算了一會兒，高興地蹦了起來，“媽媽，我知道了。是810平方米吧！”媽媽拍拍她的肩膀，點著頭問：“怎么一下子就想出來了？”小紅興奮地說：“我用45乘2再乘9，這樣就簡單方便多了�！眿寢屄犃酥秉c頭，意味深長地說：“數(shù)學(xué)就如同一座迷宮，那里有著千變?nèi)f化的景色，只要你喜歡它，深入地去理解它，它就會對你敞開心扉，你才能成為它的主人�！毙〖t沉思了一會兒，使勁地點點頭。媽媽摟著她的肩向前走了。
從此，小紅對數(shù)學(xué)感興趣了，而且她覺得數(shù)學(xué)太奇妙了，每當(dāng)做了一道難題，她就感到很有成就。她還悄悄告訴我，將來她還想成為一名數(shù)學(xué)家呢！我深深地祝福她。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文15
以前，我一直認為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的`這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：“我這個‘?dāng)?shù)學(xué)博士’也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是澤群想得周全�！蔽液蜖敔旈_心地哈哈大笑起來.此時爺爺說：“那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個起點站，你說說用什么方法來解答?”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發(fā)車�！睜敔斅犃�，夸我：“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺?shù)脑�。我高興地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
評：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課標所提倡的理念之一。小作者與爺爺?shù)慕虒W(xué)問答，富有情趣，充滿濃濃的親情，讓我們看到學(xué)數(shù)學(xué)是一件多么快樂的事!
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