（優(yōu)秀）小學(xué)寫作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫作文1
杜立德醫(yī)生和他的動(dòng)物們安全的回家后，動(dòng)物們都感到了回家的快樂(lè)�？墒蔷驮诳煲^(guò)新年的時(shí)候，波莉尼西亞和奇奇回來(lái)了，動(dòng)物們聽到他回來(lái)了都喜氣洋洋的，但是他們卻帶著波莉尼西亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那只金剛鸚鵡回來(lái)的`。金剛鸚鵡給杜立德醫(yī)生帶了了一則壞消息：巴巴里。大龍找到了一個(gè)武器制造商，并且和他合伙，還找到了表弟巴巴里。彼得合伙，現(xiàn)在他們已經(jīng)有了槍械、大炮、導(dǎo)彈和智能機(jī)器人等許多的武器和外形像人的智能機(jī)器人智能機(jī)器人的領(lǐng)頭智能機(jī)器人是：k88和k1。杜立德醫(yī)生覺得這兩個(gè)名字很熟悉。后來(lái)一想，哦，原來(lái)在一個(gè)叫（機(jī)器俠）的電影里聽到過(guò)。他知道k88是戰(zhàn)斗系的機(jī)器人，不變形也可以用拳頭輕輕松松的殺死600個(gè)人！而如果變形用他的刀沒有殺人意思的輕輕一劃就會(huì)死上萬(wàn)人！而k1呢，他是智能系和戰(zhàn)斗系機(jī)器人，不變形輕輕松松就可以殺死上萬(wàn)人！如果變形，雙節(jié)棍在空中一劃可以死上千萬(wàn)人！他們這些動(dòng)物怎么能和他們比呢？杜立德醫(yī)生想著，可是金剛鸚鵡好像看透了他的心思：“您不用擔(dān)心，他們的智能機(jī)器人雖然厲害，但是我會(huì)魔法，可以變出比智能機(jī)器人還要厲害的機(jī)器人：戰(zhàn)斗機(jī)器人！您就放心吧，只要您把吉撲狗借給我，我就把他變成戰(zhàn)斗機(jī)器人中和k1一樣的狗機(jī)器人，而且比k1還要厲害！”“我可以把吉撲借給你，但是把它變成狗機(jī)器人以后，還能變回來(lái)嗎？”“當(dāng)然可以！”“那好，我把它借給你！”然后他們就出發(fā)了，金剛鸚鵡嫌坐船太慢就難了咒語(yǔ)：“阿拉阿拉嘿拉嘿！”他們就出現(xiàn)在非洲大陸上了，他看見k1、k88、巴巴里。大龍和巴巴里。彼得正在商量怎樣才能制造出更多的機(jī)器人，突然k88沖了過(guò)來(lái)一下就把醫(yī)生捉住了，然后帶到了大龍的身邊：“大哥，這就是讓你受了10年苦的杜立德吧？看我把他殺了……”就在這時(shí)k88忽然昏了過(guò)去，k1馬上變形把大龍和彼得放進(jìn)了客艙里。原來(lái)是金剛鸚鵡把吉撲變成了戰(zhàn)斗機(jī)器人，后面還跟著奇奇機(jī)器人和波莉尼西亞機(jī)器人。
就這樣勇士們和k1來(lái)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。就在這時(shí)k88醒了，他也變形幫k1和勇士們戰(zhàn)斗了起來(lái)后來(lái)k1他們?cè)綉?zhàn)越勇，因?yàn)樗械闹悄軝C(jī)器人都來(lái)幫忙了。所以，吉撲也召喚了所有的的狗機(jī)器人，奇奇召喚了所有的猴子機(jī)器人，波莉尼西亞召喚了鳥機(jī)器人。就在千鈞一發(fā)之際，金剛鸚鵡念動(dòng)了詛咒咒語(yǔ)，k1的智能機(jī)器人忽然全部昏死過(guò)去了。大龍和彼得頓時(shí)驚慌失措，但是k1沒有倒下他還是奮勇殺敵，但是最后能量過(guò)低也癱倒在了地上。然后，金剛鸚鵡就將k1的芯片換了，換成了戰(zhàn)斗機(jī)器人的領(lǐng)導(dǎo)人芯片并將能量設(shè)置成了無(wú)限。最后k1變成了杜立德一生的守護(hù)者。然后杜立德就將非洲上的動(dòng)物全都帶回自己的家里了，讓他們過(guò)起了快樂(lè)的生活。
小學(xué)寫作文2
1、寫的作文沒有條理，東一句，西一句，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)不清楚，說(shuō)不明白。
2、無(wú)話可說(shuō)。面對(duì)作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒有學(xué)會(huì)從觀察生活中積累材料。語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，不會(huì)用抽象、美好、感性的辭藻來(lái)敘述，以至作文寫得短，枯燥無(wú)味，寫不具體。
3、錯(cuò)字太多，影響全篇。兒童對(duì)文字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話想要表達(dá)時(shí)，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫作過(guò)程中學(xué)生不知如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言。
針對(duì)以上的問(wèn)題，可以從以下幾方面采取對(duì)策：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。
觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？
1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊(duì)活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。
2、教給學(xué)生觀察方法。通過(guò)觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)而遷移到有條理地寫
作文能力和說(shuō)話是一致的，說(shuō)話是作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來(lái)說(shuō)話，學(xué)好作文，必須學(xué)好說(shuō)話。說(shuō)話是在不知不覺的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話說(shuō)好說(shuō)對(duì)，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話能力，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說(shuō)完整話、說(shuō)清楚話，開展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)多種句式，進(jìn)而把課文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達(dá)習(xí)慣。
3、復(fù)述，是用自己的語(yǔ)言和課文中的主要語(yǔ)句，將課文的內(nèi)容有條理，有重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種方式，是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力。方式有：詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來(lái)完成；簡(jiǎn)要復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述，掌握原文中心后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述；續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效手段，可以開闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的知識(shí)。使學(xué)生逐步說(shuō)通，說(shuō)順。
4、認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)效果�？谡Z(yǔ)交際課就是讓學(xué)生通過(guò)觀察具體的事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話有條理地說(shuō)。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說(shuō)清楚，說(shuō)具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。
5、教給學(xué)生說(shuō)話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從形狀到色彩，由外貌語(yǔ)言到動(dòng)作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著然后最后的順序等。
小學(xué)寫作文3
一個(gè)又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，凡卡沉浸在甜美的夢(mèng)中……忽然，一陣震耳欲聾的聲音劃過(guò)耳際：“小兔崽子，你敢在這里睡覺！我看你不想活了！今天我非得好好教訓(xùn)你一下不可！”接著身上便是一陣劇痛。小凡卡痛得一激靈，猛的睜開蒙朧的雙眼，驚恐地瞧見了老板兇神惡煞的臉和瞪得銅鈴般的怒眼。原來(lái)老板回來(lái)了！老板拿起沉重的楦頭，二話不說(shuō)就猛扎在小凡卡的頭上。頓時(shí)，凡卡頭破血流，暈了過(guò)去。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，老板正拿著粗如手臂的木棒等著他：“好小子，你還用了我的墨水？！動(dòng)到太歲爺頭上了!你膽子也太大了吧！”說(shuō)著就將木棒揮到小凡卡骨瘦如柴的身上，頓時(shí)他的背上又留下了一道道紅紅的印記。小凡卡強(qiáng)忍住含在眼中的淚水，不讓它流一出來(lái)。這時(shí)，店里來(lái)了客人，老板才放下木棒，說(shuō)：“你小子給我等著！”又陪上恭維的笑臉，招呼客人去了。小凡卡的淚水這才敢流下來(lái)，那是怎樣的淚水啊，是那樣的苦澀，是那樣的酸……他的心在滴血：爺爺，你什么時(shí)候來(lái)接我回家呀……
這一天，凡卡在給老板的小崽子搖搖籃時(shí)又睡著了。不知怎的'，小崽子突然“哇“的一聲哭了。老板聞?dòng)嵹s來(lái)，一把揪起還在熟睡的小凡卡的耳朵，幾乎要撕下來(lái)了！凡卡頓時(shí)睡意全無(wú)。老板將他一逼一到墻角里，順手一操一起楦頭重重地敲在凡卡的肩膀上。凡卡痛得用手捂 住了肩膀。老板又命令凡卡去買一奶一粉。凡卡只好攥著那么一丁點(diǎn)兒的碎票兒，拖著受傷的身一子，瘸著腿走出門外。外面正下著鵝一毛一大雪，小凡卡只穿了幾件單薄的衣服，凍得瑟瑟發(fā)一抖。他邊走邊想：“爺爺，我真的受不住了，您快來(lái)吧！我就要死了��！”眼中早已噙滿淚水.。到了一奶一粉店，店里的伙計(jì)邊嘲笑他用這么點(diǎn)錢來(lái)買一奶一粉，邊把他轟了出去。沒辦法，小凡卡只好悻悻地回去了。在回去的路上，他碰見了一位要飯的老乞丐。他想都沒想，直接將手中的錢給了老者……他回到鞋鋪，老板發(fā)現(xiàn)他沒買一奶一粉又丟一了一奶一粉錢，便又將他毒打了一頓。
過(guò)了好幾天，一位風(fēng)度翩翩的老紳士找上門來(lái)，老板畢恭畢敬地出來(lái)迎接了他。老者表明自己有許多財(cái)產(chǎn)，想找一名繼承人。當(dāng)老板得知老者竟要找凡卡來(lái)當(dāng)他的財(cái)產(chǎn)繼承人時(shí)，驚訝地嘴巴可以塞下一個(gè)大西瓜。原來(lái)，上次那位老乞丐就是老者假扮的。他認(rèn)為繼承財(cái)產(chǎn)不一定要有出類拔萃的才華，但必須要有一顆善良的心……
小凡卡被老紳士收留了。當(dāng)他提出要和爺爺一起住的愿望時(shí)，老紳士欣然答應(yīng)了，并馬上派人用馬車將凡卡鄉(xiāng)下的爺爺接到了城里。從此，凡卡被老紳士送到貴族學(xué)校念書，兩位老人則一起待在家里下棋談花論鳥。凡卡長(zhǎng)大后成為了一名很有名氣的企業(yè)家，他命人將那家欺負(fù)童工的鞋鋪拆掉了。鞋鋪的老板一家從此不知去向。
凡卡和老紳士、爺爺一起快樂(lè)、幸福地生活著……
教師評(píng)語(yǔ)：小作者在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理、大膽的想象，描繪了凡卡以后的生活。體現(xiàn)了作者同情弱者、尊敬老人的思想。
小學(xué)寫作文4
不得不說(shuō)了，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上真的也出現(xiàn)了太多的白眼狼，我只能冷眼相對(duì)，也覺得很無(wú)奈。什么叫白眼狼呢？也就是說(shuō)，你對(duì)這個(gè)人付出了很多，可他從來(lái)都不會(huì)回應(yīng)你，哪怕你把自己的整顆心都撲在了他的身上，但是不好意思，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了你的愛，所以他就會(huì)覺得你做的一切那么就都是理所當(dāng)然的，你必須要做的事情就是對(duì)他好……
多么可笑呢？那么白眼狼多嗎？我可以毫不猶豫的回答你，非常的多，可以說(shuō)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人假如有10個(gè)人，那么8個(gè)人都是白眼狼。幾率是非常的高，我不否認(rèn)這個(gè)世界上，有很多孝順的人，但是我們也從不能否認(rèn)這個(gè)世界上白眼狼的人也同樣的多啊。那么為什么會(huì)有那么白眼狼的人呢？就是因?yàn)橹袊?guó)人現(xiàn)在因?yàn)槲镔|(zhì)條件好了，對(duì)待自己的孩子也當(dāng)然就好了，哪個(gè)孩子不是自己父母寵著疼著的小寶貝��？所以自然是有什么好東西，也都會(huì)給自己的孩子了。這里就要注意了，現(xiàn)在的你替孩子做了太多，甚至?xí)紟退澈茫t領(lǐng)巾每日替他系好，替他拿好衣服，孩子卻總是心安理得享受著。為什么會(huì)心安理的呢？就是因?yàn)楹⒆釉臼且粡埌准�，他什么都不懂，可你替他做了太多，讓他有一種自己會(huì)是king的感受， 先不說(shuō)這個(gè)孩子將來(lái)的性格，為人處世的方式如何。就說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在吧，現(xiàn)在的你替他做了那么多，可他卻從不感恩。就沒有父母覺得有什么不對(duì)味的地方嗎？
大人其實(shí)都明白，別人對(duì)你好那都是要有付出的，可你自己知道，你卻從不告訴孩子。讓孩子卻從小養(yǎng)成了，別人對(duì)我好都是應(yīng)該的，我也沒有必要感謝這樣的`心理，那么這個(gè)孩子不止會(huì)禍害你們一家人， 甚至?xí)ド鐣?huì)上禍害別人。那么罪過(guò)可就大了，現(xiàn)在這個(gè)白眼狼也是越來(lái)越多了，他們覺得你現(xiàn)在替他們買了手機(jī)，電腦，那么以后他們甚至連房子，車子都會(huì)讓你們來(lái)買吧。自己首先不說(shuō)，都不愿意努力了，認(rèn)為有父母什么事情都沒有了，怎么可能呢？這個(gè)世界上什么都要自己努力啊，如果孩子想要的，父母不去給他，那么這個(gè)孩子從小被嬌生慣養(yǎng)的性格也一定會(huì)覺得父母不滿足他了，就會(huì)心生怨恨，因?yàn)檫@就是父母教會(huì)他的啊，因?yàn)閺男”荒鐞�，甚至連基本的做人道理都不懂，真是可悲啊。再說(shuō)說(shuō)父母吧？這就是典型的啃老族了可這啃老族，還不是父母自己作出來(lái)的呢？如果從小告訴他一些做人的道理，并且告訴他做人要獨(dú)立，一個(gè)好好的苗子又怎么會(huì)變成這樣呢？都是父母的原因啊，有時(shí)候好好的一顆小樹苗長(zhǎng)歪了，有人怪風(fēng)雨的自然界，可錯(cuò)了，如果精心呵護(hù)，如果園匠肯再用心一點(diǎn)，又怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？
請(qǐng)父母對(duì)自己孩子的教育，少一點(diǎn)溺愛，多一點(diǎn)嚴(yán)厲，少一點(diǎn)縱容，多一分嚴(yán)格，讓孩子少一分嬌慣，多一分獨(dú)立。只有真正獨(dú)立的人才能好好的生存在這個(gè)社會(huì)上，如果是為了你孩子的以后好，那么就請(qǐng)對(duì)他們理智的教育，讓白眼狼越來(lái)越少吧，世界上更需要有孝心的人的出現(xiàn)，有孝心的人，才有一顆很好的良心……
小學(xué)寫作文5
有一天，象伯伯開了一家超市，并請(qǐng)喜羊羊和灰太狼來(lái)參加它的宴會(huì)，第二天，他們穿著漂亮的衣服來(lái)到象伯伯家，灰太狼由于不懂規(guī)矩，就什么都沒拿去參加宴會(huì)了，象伯伯非常生氣，但不想當(dāng)著眾人的面去說(shuō)他，大家都走了，象伯伯裝作留住灰太狼和紅太狼，紅太狼非常高興，以為還可以在象伯伯家吃一頓飯，就高興的.對(duì)灰太狼說(shuō)：“老公呀，你用什么辦法讓象伯伯留住我們的？”灰太狼自豪的說(shuō)：“我有魅力嗎，你看我，多帥呀！象伯伯能不留我嗎？哈哈�！钡搅顺校t太狼看見象伯伯還沒有回來(lái)，就在那里精挑細(xì)選，衣服、食物、汽水、玩具、化妝品，都買了好多，她想：“老公那么有魅力，這一點(diǎn)東西象伯伯能在意嗎？”象伯伯來(lái)了，紅太狼趕緊跑來(lái)，對(duì)象伯伯說(shuō)：“這些東西都是我們的了，知道嗎？還有，食物準(zhǔn)備好了嗎？我可是等不及了�！奔t太狼像對(duì)待灰太狼一樣說(shuō)。
本來(lái)就非常生氣的象伯伯更加氣憤了，說(shuō)：“可惡的紅太狼，你什么時(shí)候干命令我了？還有，你不懂規(guī)矩嗎？別人有宴會(huì)是要送禮物的，我本來(lái)不想教訓(xùn)你們，但是你們太沒教養(yǎng)了，我要收拾一下你們！”說(shuō)著，就使勁的一踢，把他們他踢到了小河邊，美羊羊正在那里采花，嚇的“哇哇”直叫，這時(shí)，灰太狼抓起美羊羊就跑。這時(shí)，老虎也跑來(lái)了，他也喜歡吃羊肉，就和灰太狼爭(zhēng)起了美羊羊，不一會(huì)兒，美羊羊就被撕爛了，死了，大家一看：死羊？死羊我們才不要呢！就走了。
到了晚上，喜羊羊去找美羊羊，發(fā)現(xiàn)美羊羊死了，就非常傷心就把她帶回了回來(lái)，大家知道美羊羊死了，都哭了，這時(shí)，慢羊羊走出來(lái)說(shuō)：“我發(fā)明了一個(gè)“人體吻合器”只要涂在傷口上就可以復(fù)活了，我們快點(diǎn)試試吧！”果然非常起效，沒到十分鐘美羊羊就醒來(lái)了，然后向他們說(shuō)了這一件事，最后，他們決定把紅太狼殺死，因?yàn)樗麄冞�想和灰太狼玩玩呢！夜晚，喜羊羊把他們的“秘密通道”打開，來(lái)到了灰太狼的臥室，把紅太狼帶到“秘密通道”，然后，把她捆住，帶到羊村，他們使勁的爭(zhēng)紅太狼，直到把紅太狼撕兩半才罷休，就又把它送回家了，由于慢羊羊好忘事，就把吻合器忘帶了，灰太狼醒了，發(fā)現(xiàn)紅太狼死了，就哭了一整天。第二天，它困得受不了了，就去睡覺，突然發(fā)現(xiàn)了吻合器，試了試，紅太狼高興壞了，說(shuō)：“老公，你又發(fā)明了什么？把我起死回生了？”“老婆，你醒了？你醒了就好，什么都不要說(shuō)了，趕緊休息吧！我去抓羊�！薄昂谩�
喜羊羊怕灰太狼來(lái)搞亂，打擾美羊羊養(yǎng)傷，就在大門那里設(shè)了總總機(jī)關(guān)，一共弄了200個(gè)，當(dāng)灰太狼闖過(guò)了第100個(gè)時(shí)，就累得沒沒氣了，便大叫起：“可惡的喜羊羊，我一定會(huì)回來(lái)報(bào)仇的，說(shuō)完，就暈倒了。
小學(xué)寫作文6
燦爛的陽(yáng)光照耀著大地，成群的鵝整齊地向南飛去，空空氣中彌漫著豐收的氣息。村子里的人們正忙著收獲一年辛勤工作的成果。這是一年中最快樂(lè)的季節(jié)——金秋。
老婦人也跑過(guò)去看看她辛辛苦苦做的米飯?jiān)趺礃恿�。稻草人看到主人的身影顫抖著走向田野時(shí)，感覺自己像被刀子割傷了一樣。唉，可憐的主人，她一年的辛苦工作都白費(fèi)了。稻草人低下了頭，不忍再看到他悲傷的臉。
老婦人慢慢走進(jìn)她的田里，但突然她看到她所有的米都是光禿禿的。她不敢相信這一切都是真的。老太太蹲得太仔細(xì)了，盯著她模糊的眼睛。當(dāng)她看到光禿禿的稻桿上爬滿蟲子的痕跡時(shí)，眼淚開始流了出來(lái)。唉，可惡的小蛾子，我已經(jīng)等了一年大豐收了，但是你把我所有的米都吃光了，讓我什么也沒吃。我應(yīng)該如何度過(guò)這個(gè)冬天？老婦人傷心欲絕，放聲大哭。
然而，沒有出路。這位老太太是個(gè)善良的人。幾年前，她收養(yǎng)了一個(gè)養(yǎng)子。這孩子非常聰明。為了謀生，他把家里唯一的老牛拉到街上賣掉了。他買了一些食物來(lái)幫助老人度過(guò)難關(guān)。他還用剩下的錢買了一些好的小麥種子。他幫助老太太清理田地，種植新買的小麥，扎好稻草人的`根，每天到田里仔細(xì)檢查前后，即使沒有留下一片葉子。有一次，小主人有事要做，沒有到田里來(lái)。幾只小蛾子利用這個(gè)機(jī)會(huì)在一片綠葉上產(chǎn)卵。稻草人及時(shí)找到了他們。他絕望地?fù)u著扇子，心想，這次，我一定不能讓你的小蛾子再騷擾我主人的田地了。雖然你的小蛾子很聰明，但我的稻草人也不是素食者。稻草人自言自語(yǔ)，使勁扇著扇子。蛾子受不了了，扇動(dòng)翅膀，無(wú)助地飛走了。
稻草人松了一口氣，心想:他終于趕走了敵人，但是看到小蛾子飛到其他麥田產(chǎn)卵，他很難過(guò)。第二天早上，稻草人看到一群人聚集在遠(yuǎn)處，說(shuō)著很多話，好像他們?cè)谫I東西。稻草人聚精會(huì)神地聽。原來(lái)有人在賣殺蟲劑，并在昆蟲滋生的葉子上噴灑了一點(diǎn)。嗯，這真是個(gè)好辦法。我必須馬上告訴小主人。
中午，小主人又去了田野。農(nóng)藥買主還在那里，但是離田地太遠(yuǎn)了，小主人看不見。為了讓小主人買殺蟲劑，稻草人絕望地扇向右邊，提醒主人。聰明的小主人聽到了扇子的焦急聲音，向右邊看去。他隱約看見一個(gè)人影。他也緊皺眉頭看著稻草人，跑到了另一邊。過(guò)了一會(huì)兒，小主人興奮地拿著瓶子跑向稻草人。當(dāng)他來(lái)到稻草人面前時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那是殺蟲劑。小主人拿了殺蟲劑，在葉子上噴灑了一些蟲子，蟲子和它們的蛋就死了。小主人每天都來(lái)地里照看麥田。小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。第二年，在收獲季節(jié)，老太太的小麥已經(jīng)吃飽了。她站在田野里，看著金黃色的小麥，開心地笑了。
稻草人看著他愁眉苦臉的主人久違的笑臉，他的心比吃蜂蜜還甜。
小學(xué)寫作文7
暑假里的一天，媽媽從手機(jī)看到了一個(gè)征稿啟事——第一屆王士杯小學(xué)生征文大賽，是"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社"發(fā)起來(lái)的。媽媽說(shuō)：“浩浩，你也寫一篇作文投過(guò)去吧。有獎(jiǎng)品哦�！币宦犛歇�(jiǎng)品，我可是來(lái)勁了，要知道，我是一個(gè)“小財(cái)迷”哦�？蓪懯裁茨�?媽媽又說(shuō)了：“你對(duì)什么事印象最深你就寫什么呀!”有了，我之前在鄉(xiāng)下奶奶家被狗咬過(guò)，那痛苦真的是刻骨銘心呀!于是，我就寫一篇《被狗咬的痛苦經(jīng)歷》的作文，為了讓作文更加完美，媽媽還發(fā)給了我的語(yǔ)文老師易老師，讓她提提意見。在易老師的提導(dǎo)下，我又進(jìn)行了修改。
媽媽幫我把作文投過(guò)去之后，很快發(fā)表了。我心里甜滋滋的，心想，我能不能獲獎(jiǎng)呢?又過(guò)了一段時(shí)間，媽媽在"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社""的公眾號(hào)上看到征文結(jié)果的通知，我的作文獲得三等獎(jiǎng)。我真的是太高興了!國(guó)慶前，我收到了"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社"給我發(fā)來(lái)的獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)杯，摸著紅通通的證書和晶瑩剔透的刻著我的名字的水晶獎(jiǎng)杯，我真是愛不釋手!
"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社"真的是一好平臺(tái)，上面有很多小朋友發(fā)表作文，看了他們的作文，我看到了自己的差距，也學(xué)到很多寫作文的經(jīng)驗(yàn)。原來(lái)只要用心，什么題材都可以寫成一篇好的作文.沒多久，我又寫一篇《假如我是》的小詩(shī)投了過(guò)去，這可是我根據(jù)生活的體會(huì)和感觸寫的哦!沒想到第二天就發(fā)表了。媽媽把網(wǎng)址一轉(zhuǎn)發(fā)，大家都說(shuō)我寫得不錯(cuò)。我心里甭提多高興了.我打開文章,發(fā)現(xiàn)好多人給我點(diǎn)贊,還有好多人贊賞我了呢!媽媽告訴我,這些贊賞的70%,編輯阿姨會(huì)發(fā)給我做稿費(fèi).媽媽見大家夸獎(jiǎng)我,也笑瞇瞇的,把我摟在懷里說(shuō):"我兒子真能干!"要知道,得到我媽的`表?yè)P(yáng)可是很不容易的.我心里甜蜜蜜的,覺得自己給媽媽長(zhǎng)臉了.
兩天之后，我就收到了"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社"給我發(fā)的稿費(fèi)68元，真開心呀!興奮的我還拿著媽媽的手機(jī)給讀五年級(jí)的小表哥發(fā)了個(gè)五元的紅包，告訴他也來(lái)投稿呢。還剩下的63元，媽媽給我買了一件衣服，穿在身上，我就自豪地告訴我朋友，這是我自己賺的錢買的哦，嘿嘿，他們都羨慕死了!
現(xiàn)在，我越來(lái)越愛寫作文了，作文也寫得越來(lái)越好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。我身邊也有好多的朋友加入了"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社"的隊(duì)伍，感謝"明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社"，是你，讓我愛上了寫作文!
小學(xué)寫作文8
“你去表弟家看看，你表弟多靈活、孝順�？茨惚孔镜�，快換衣服去拜訪表弟！”媽媽又開始夸獎(jiǎng)表弟了，還帶點(diǎn)嫌棄我的口吻。我心想：我一定在小姨家好好表現(xiàn)，這樣?jì)寢尵湍芸吹轿业膬?yōu)點(diǎn)了。想著，我換上了一套整潔的衣服，跟媽媽出發(fā)了。
下午五點(diǎn)，來(lái)到表弟家。我彬彬有禮的向小姨和表弟問(wèn)好：“Goodafrernoon�！�
小姨欣喜地推推我表弟：“用英文回答啊，聽見表哥的話了嗎？他英語(yǔ)很標(biāo)準(zhǔn)�！�
表弟果斷的對(duì)我說(shuō)：“你好！”
我看了看媽媽，只見她拍拍表弟的肩。我的心頓時(shí)涼了一半，心想：媽媽真的沒看到我的優(yōu)點(diǎn)嗎？
小姨卻白了表弟一眼，表弟跑開了。小姨也不管他，喜笑顏開的'招呼我們進(jìn)去坐，還向我們解釋：“他本來(lái)就這樣，沒禮貌，不用管他�！�
媽媽說(shuō)：“其實(shí)這孩子挺真，沒那么偽裝自己。”
聽著小姨和媽媽有說(shuō)有笑，我下定了決心：一定好好表現(xiàn)，讓媽媽看到我的憂點(diǎn)。
我推開表弟的房門，被眼前的景象驚呆了：房間的天花板上，貼著明星的海報(bào)，掛著飛機(jī)模型；房間的墻壁上，貼著一張大大的航模設(shè)計(jì)圖，相框里是表弟在球場(chǎng)上打球的照片；連門上也掛著幾個(gè)迷你航模。我不由得稱贊道：“太棒了！”不料表弟爽快的送了我一個(gè)。我舉著精致的小東西，欣喜若狂的對(duì)媽媽說(shuō)：“表弟送我的�！�
媽媽又開始夸獎(jiǎng)表弟了：“看看表弟多心靈手巧，你做的航模叫什么？”我聽的頭都大了，只好去表弟的房間“避難”。
表弟對(duì)我很親切，不一會(huì)兒我們就變得無(wú)話不說(shuō)了。他建議在房間里布置個(gè)小籃球場(chǎng)。他這個(gè)主張我聽了很奇怪：在房間里投籃？不過(guò)我也想試試就答應(yīng)下來(lái)�？墒俏掖蚧@球的技術(shù)實(shí)在不行，看著表弟又帥又標(biāo)準(zhǔn)的偷懶動(dòng)作，我真是羨慕嫉妒恨��！看著媽媽在一旁饒有興致地做觀眾，目不轉(zhuǎn)睛地盯著表弟。我頓時(shí)感覺沒了自信。
到了吃晚飯時(shí)，我和表弟已經(jīng)是勾肩搭背，親如一人。
飯桌上，小姨不停地給大家搛菜。她給我的碗里夾了三塊排骨、兩個(gè)雞腿，堆得像豐收的小山；她也給媽媽夾，然后夾了兩塊排骨給表弟。
“謝謝�！蔽椅难诺亻_動(dòng)起來(lái)，靜靜地吃排骨、啃雞腿。
“多有教養(yǎng)！”小姨由衷地說(shuō)。說(shuō)得我心里美滋滋的。
表弟生氣地說(shuō)：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了！”把我嚇了一跳。
小姨不高興了：“看這孩子，多不知好歹！”
媽媽說(shuō)：“這孩子懂事，知道心疼人，那是真孝順！”
我端坐在那兒，邊吃邊想：為什么媽媽總是看到表弟的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)我的憂點(diǎn)視而不見呢？
飯后，媽媽又在夸獎(jiǎng)表弟：“你表弟，夠你學(xué)一陣的！”媽媽頭頭是道地說(shuō)，“你別看他不會(huì)鋼琴，不會(huì)電腦，那些一學(xué)就會(huì)的！你看人家那靈活樣，誠(chéng)實(shí)，孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？還有，明天你得跟他一樣練習(xí)彈跳……”
“天天聽你說(shuō)表弟的好話，說(shuō)的我沒信心�！蔽覜]勁的說(shuō)。不知怎的，心里涌起一股男兒掉淚的悲愴。
小學(xué)寫作文9
人們都說(shuō)賣火柴的那個(gè)小女孩在大年夜凍死了，但是，實(shí)際上她并沒有死，只是重度昏迷了。
她下葬以后，被一只神秘、可愛的小老鼠所救。小老鼠無(wú)微不至地照料著她，盼望她快點(diǎn)醒來(lái)。
小老鼠等待了七七四十九天，小女孩終于醒了。她吃力地坐起來(lái)，看了看四周，原來(lái)是一個(gè)地下洞啊。小老鼠激動(dòng)地說(shuō)：“你終于醒了�。 毙∨⒖戳丝吹厣�，哇！好可愛的小老鼠呢，它有一對(duì)大耳朵，眼睛也大大的，水汪汪的，全身長(zhǎng)著談藍(lán)色的細(xì)膩的絨毛，更令她吃驚的'是，小老鼠背后居然有一對(duì)潔白的小翅膀，全身散發(fā)著白色的、淡淡的光。
眼前的一幕讓小女孩難以相信，她有些語(yǔ)無(wú)倫次了：“你……你是誰(shuí)？我怎么會(huì)在這里？”小老鼠說(shuō)：“你不用害怕，我是一只好老鼠，名叫貝利，來(lái)自天界，是王子的寵物。我很奇怪，你這么一個(gè)活著的人，怎么會(huì)在墳?zāi)估�？”小女孩向貝利訴說(shuō)了自己的經(jīng)歷，然后又說(shuō)：“也許是他們誤以為我死了，才會(huì)埋了我吧。不過(guò)你來(lái)自天界，怎么會(huì)在這里？”貝利說(shuō)：“因?yàn)槲铱袎牧送踝雍蜕系鄣囊路�，聽說(shuō)他們很生氣，我不敢回去。對(duì)了，小女孩，你叫什么名字？”“我沒有名字�！毙∨⒂行┚趩�。“我來(lái)幫你取一個(gè)吧。叫柯希麗怎么樣？”“好�。 毙∨⑴恫�，柯希麗答應(yīng)道�！班拧铱梢匀ヌ旖缤嫱鎲�？”“沒有我指路，你是上不去的�？墒�，我回去一定會(huì)受罰的�！必惱知q豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“好吧，我可以帶你去。反正這件事也是我的錯(cuò)，我應(yīng)該負(fù)責(zé)的�！庇谑牵兂隽艘粚�(duì)翅膀，給柯希麗戴上，就一起沖上了天空。
飛行的感覺真好。很快，他們就到達(dá)了天界，見到了上帝和王子。王子一見到貝利，就興奮地叫起來(lái)：“哦，我可愛的貝利，這些日子你去哪了？我們可想死你了。之前的事情我們?cè)缇筒挥?jì)較了，你別再離開我們了，好嗎？”王子的態(tài)度讓貝利很是吃驚，它緩緩地答道：“好的，只要你們對(duì)我好，我就一直陪伴在你們身邊�！薄斑�？那個(gè)女孩是誰(shuí)？”王子問(wèn)道。“哦！讓我給你們介紹一下，這是我的新朋友——柯希麗�？孪｛悾@是王子宇諾�！彼麄兾樟宋帐直硎居押�。這時(shí)，貝利講起柯希麗的經(jīng)歷，講完后，上帝說(shuō)：“對(duì)不起，是因?yàn)槲姨�，管理不�?dāng)，才會(huì)這樣。以后，我會(huì)讓王子和我一起管理，一定不會(huì)再發(fā)生這種事了。”
漸漸地，柯希麗與天界的人熟悉了，她認(rèn)識(shí)了許多人。過(guò)了沒多久，她就和王子相愛，上帝也同意他們?cè)谝黄�，于是，兩個(gè)人舉行了一場(chǎng)盛大的婚禮。從此，柯希麗，也就是那個(gè)曾經(jīng)在街頭賣火柴的小女孩和王子宇諾幸福地生活在一起。
小學(xué)寫作文10
兔子自從上次和烏龜賽跑失敗后，非常后悔。一天，兔子坐在家門前的小板凳上想：為什么上次我輸了？這不就是我在半路上睡著了嗎！如果我上次不驕傲的話，早應(yīng)該會(huì)取得第一名了。這次我一定要找烏龜，讓他和我再次舉行長(zhǎng)跑比賽。不過(guò)，這次比賽我一定要贏，取得冠軍，獲得最后的勝利。想著想著，兔子就跑出家門，在外面的那塊大草地上先練了練跑步，活動(dòng)了一下腿腳，又彈跳幾下。最后，兔子活動(dòng)得渾身都來(lái)了力氣，腿腳有勁了，便高興地往烏龜家跑去。
兔子一路跑到烏龜家，只見烏龜懶洋洋地躺在草地上，正沐浴著火辣的陽(yáng)光做日光浴呢�！盀觚敚洗钨惻艿耐局惺俏宜�，所以沒有取勝，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很不應(yīng)該的事。這次，我還要和你舉行一次長(zhǎng)跑比賽�！蓖米雍孟裎×松洗蔚慕逃�(xùn)，信心十足地對(duì)烏龜說(shuō)。烏龜慢慢睜開惺松的睡眼，看見是兔子，便傲慢地說(shuō)：“兔子啊，你已經(jīng)輸了，還比什么呀！算了吧，再跟你比一回吧。不過(guò)，起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里呢？”“起點(diǎn)在我家門前的大草地上，終點(diǎn)在春湖公園的東大門口，跑一千米的長(zhǎng)跑。”“那咱們現(xiàn)在就走吧�！薄昂冒��！庇谑�，兔子和烏龜都練了一下跑步，就高高興興地出發(fā)了。
兔子和烏龜開始賽跑了，許多前來(lái)觀看他倆的比賽的動(dòng)物大部分都給烏龜加油，只有少部分的`兔子和小鳥為兔子加油。烏龜用了自己最大的勁使勁向前沖，想超過(guò)兔子，但還是被兔子拉下一大截。評(píng)委主席大象伯伯笑瞇瞇地站在春湖公園的大門口，甩著長(zhǎng)鼻子，看著烏龜和兔子慢慢地跑近。
兔子拼命地向前跑，跑過(guò)一個(gè)好大好大的池塘。忽然，兔子聽見一個(gè)聲音“救命啊，救命��！誰(shuí)來(lái)救救我！”。兔子扭頭一看，原來(lái)是小云雀不小心碰到了樹枝，從空中掉進(jìn)了池塘里。兔子想：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我應(yīng)該幫助別人，這是我們應(yīng)有的品德。于是，兔子便勇敢地冒著生命危險(xiǎn)去救小云雀。這時(shí)，懂水性的烏龜跑來(lái)了，兔子連忙叫道：“烏龜，快來(lái)幫我救小云雀，你懂水性，快來(lái)幫我救救小云雀吧！”烏龜聽了，想：如果我去救了小云雀，那我就得不了冠軍了，我才不這樣干呢。于是烏龜?shù)念^也不回地跑了。兔子嗆了幾口水，好不容易才游到小云雀身邊，把小云雀救了起來(lái)，再游回岸邊，把小云雀放上岸，然后自己爬上岸繼續(xù)跑。
兔子跑到終點(diǎn)時(shí)，大象伯伯已經(jīng)在給烏龜掛金牌了。烏龜?shù)靡獾剞D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，把頭一揚(yáng)，非常驕傲地對(duì)兔子說(shuō)：“怎么樣，我又贏了吧？”這時(shí)，只聽空中傳來(lái)了一個(gè)清脆悅耳的聲音“不對(duì)，金牌應(yīng)該屬于兔子！”大家抬頭一看，原來(lái)是小云雀。小云雀見大家很驚訝，就把兔子救自己的事情一五一十地告訴了大家。動(dòng)物們聽后，都七嘴八舌地喊起來(lái)：“金牌應(yīng)該屬于兔子，金牌應(yīng)該屬于兔子！”大象伯伯聽見這驚天動(dòng)地的喊聲，便從烏龜?shù)牟弊由先∠陆鹋�，掛到兔子的脖子上，還說(shuō)：“助人為樂(lè)是最好的品質(zhì)，我們大家都應(yīng)該向兔子學(xué)習(xí)！”
烏龜見到這種場(chǎng)面，羞愧地低著頭，慢慢地走了。
小學(xué)寫作文11
人中有事，事中有人
初學(xué)作文的人，除了要掌握記敘文的幾個(gè)要素外，無(wú)論是記人或記事要達(dá)到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準(zhǔn)則。
“人中有事”說(shuō)具體點(diǎn)就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來(lái)的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。
作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷�、語(yǔ)言、動(dòng)作特征，將“老水牛爺爺”這個(gè)人與事物聯(lián)系起來(lái)寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂(lè)于助人，不計(jì)報(bào)酬”都是在事實(shí)基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說(shuō)教。
“事中有人”就是說(shuō)在敘述事情中，要有人物的活動(dòng)。如小學(xué)課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時(shí)間“奪”天險(xiǎn)的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭(zhēng)精神。
所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個(gè)共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄�！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過(guò)事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。
寬題窄做，窄題寬做
“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來(lái)說(shuō)叫做“以大見小，以小見大”。
這一尺度的.把握是選擇材料的前提。題目太大，我們?cè)谛形闹袩o(wú)從入手，往往是漫無(wú)邊際，表達(dá)中心也就困難了。如作文《我愛祖國(guó)》，這個(gè)題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國(guó)的變化來(lái)反映這一主題，就容易多了。
從“窄題寬做”這類題材來(lái)看，拿小學(xué)課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學(xué)青年通過(guò)買書，魯迅先生贈(zèng)書這件小事，反映了魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對(duì)知識(shí)的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。
啟、承、轉(zhuǎn)、合
為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當(dāng)然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過(guò)于陳舊，對(duì)初學(xué)作文的人來(lái)說(shuō)是有益處的。
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運(yùn)用了這一技巧。我們現(xiàn)在可以回憶一下這篇課文：
1·兩個(gè)孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)
2·他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)
3·這時(shí)發(fā)現(xiàn)一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉(zhuǎn))
4·放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)
從上看來(lái)，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系，但通過(guò)取之舍之反映了青少年一代的美好內(nèi)心世界和高尚品德。
小學(xué)寫作文12
十三年了，距桑娜與漁夫收養(yǎng)了不可一世西蒙的兩個(gè)孩子后，已不知不覺地已經(jīng)過(guò)了十三年。在這十三年里，盡管他們一家的生活過(guò)得很苦，只有勉強(qiáng)地填滿肚子，但他們的生活都算過(guò)得美滿。
無(wú)情地歲月在桑娜和漁夫身上都留下了痕跡，他們的手腳已不太靈活了。盡管如此，多得上帝保佑，他們一家都很健康。亞力山和萊克以及他們的兄弟們都長(zhǎng)得魁梧黝黑，（是桑娜和漁夫給西蒙兩個(gè)孩子起的名字）。他們每天都會(huì)跟父親出海打魚，直到傍晚時(shí)分便回家與桑娜一起吃晚飯，其實(shí)也說(shuō)不上晚飯，只是黑面包和當(dāng)天所打獲到的魚。但他們?nèi)杂姓f(shuō)有笑地吃過(guò)了，在生活上他們相互關(guān)心，家庭溫暖。日子就如此流逝，直到有一天……
一天清早，柔和的太陽(yáng)投進(jìn)小屋里，小屋里顯得溫暖舒適，勤勞的桑娜還如以往將小屋整理得井井有條，地掃得干干凈凈，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
這天早晨，亞力山和萊克一大早就到城里去買黑面包了，而那五兄弟就出海打魚了。此時(shí)，寧?kù)o的'小屋里只有桑娜與她的丈夫。
“是時(shí)候告訴他們了吧，他們遲早都會(huì)發(fā)現(xiàn)的�！鄙Ｄ褥话驳叵蛘煞蛘f(shuō)道。
“嗯，可他們接受得了這個(gè)殘酷的事實(shí)嗎？畢竟他們只是十五歲��！”漁夫說(shuō)著，又給爐子里添了些柴。
“但要我們永遠(yuǎn)欺瞞著他們，欺瞞著他們不是我們的孩子，而鄰居西蒙的孩子嗎！”桑娜有些激動(dòng)，聲音也隨著提高了不少。
就在此時(shí)，門吱嘎地響了一聲，桑娜和漁夫一驚，雙雙轉(zhuǎn)頭向門外望去。沒錯(cuò)，眼前的正是他們最糟糕的預(yù)想—亞力山和萊克回來(lái)了。
亞力山和萊克皆站在門口，表情充滿了驚訝，又帶有幾分不知所措，口微微張開，褐色的眼里噙著淚水。他們并沒有大聲地怪責(zé)桑娜沉默了，正屏息等待著他們的回應(yīng)，不過(guò)出于預(yù)料的是，亞力山和萊克緊緊地抱住了桑娜和漁夫，聲音有些顫抖地說(shuō)：“謝謝，真的非常感謝你們將我們撫養(yǎng)成人，給予我們?nèi)耸篱g的溫暖和愛�！闭f(shuō)完，一顆顆冰涼的淚水悄然地滑過(guò)了亞力山的臉夾。
桑娜和漁夫聽了，都非常動(dòng)容，兩手抱緊了這兩個(gè)孩子。片刻之后，桑娜緩緩地推開了他們，表情變得嚴(yán)肅、憂慮，她悲傷地娓娓對(duì)兄弟倆道出了當(dāng)年那夜所發(fā)生的事。
亞力山和萊克聽完后，神態(tài)悲痛，像是抑制著什么。他們哽咽地對(duì)桑娜和漁夫說(shuō)：“雖然我們不是你們的孩子，但在這十三年里你們像驛親生孩子一樣愛護(hù)關(guān)心我們，真的非常感謝你們。我們一定會(huì)好好地孝順你們的�！�
桑娜和漁夫看到孩子們都這么懂事，不禁流下了兩行熱淚。手緊緊抱住他們的手，以眼神來(lái)傳達(dá)無(wú)語(yǔ)倫比的情感。
太陽(yáng)越升越高，爛燦的陽(yáng)光射進(jìn)小屋里，照亮了這一幕令人動(dòng)容的情景……
小學(xué)寫作文13
群峰環(huán)繞，云霧繚繞，十分神秘。尤其是蓮花、光明、天都三大主峰，巍然聳立，沖天而起。
玫瑰的莖細(xì)而長(zhǎng)，布滿荊棘;玫瑰的葉子小巧玲瓏，蒼翠欲滴，葉脈潔白清晰可數(shù)。玫瑰花瓣逐層分離，形成美麗的小花。玫瑰花的顏色是粉紅色，還有金黃色的、雪色的白色、血色的紅色。
小屋前是一條小溪，溪水長(zhǎng)滿青草，像一張綠色的地毯。小溪里的荷花也很茂盛，不時(shí)傳來(lái)陣陣清香。
秋天多姿多彩。金風(fēng)吹起，秋小姐披著長(zhǎng)裙走進(jìn)碩果累累的果園，把蘋果染紅。紅蘋果看到了秋小姐，頻頻向她招手。秋小姐又飛到橘子樹上，給橘子涂上了黃色。橘子們看到邱小姐，連連點(diǎn)頭。秋姑娘又飛到了田邊，給綠米穿上了一件金衣。重米正等著給農(nóng)夫大叔一個(gè)滿意的回報(bào)。
秋葉從樹上緩緩落下。有紅、黃、紅配黃、黃配綠。我坐在路邊欣賞它。一陣微風(fēng)吹過(guò)，滿地的樹葉像蝴蝶一樣翩翩起舞。我拿起一片樟葉放在鼻子上聞了聞，嗯，真的很香!又看到一片楓葉，不由想起一首詩(shī)：“坐公園戀楓林夜，霜葉紅在二月花�！�
葉子底下的顏色是黃色的，葉子上還有一點(diǎn)點(diǎn)斑駁的綠色斑點(diǎn)，可能還沒有完全脫掉夏天的綠色打扮!
我的小雞身上滿是黑色的羽毛，只有翅膀的邊緣點(diǎn)綴著幾根白色的`羽毛;它們的梳子特別紅，特別大，看起來(lái)像燃燒的火焰，很威猛。
這只小狗只是有點(diǎn)大顏色漂亮，背部黑色，腹部淺黃色，其他部分為深黃色。鼻子上方嵌著一雙水汪汪的小眼睛，像一顆閃亮的黑葡萄，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
秋天的你真美!滿山紅葉，紅的，綠的，黃的，一半黃一半綠鐵。
小黑胃口不大，但是吃的非常兇。只見它用兩只前爪抱住毛豆，后用四只爪撐住身體。它的嘴巴像兩把“大刀”，啃過(guò)的毛豆用力塞進(jìn)它的嘴里。每當(dāng)我彈二胡的時(shí)候，小黑一聽到我鋼琴的聲音就會(huì)彈我的伴奏，很有節(jié)奏感!受到驚嚇之后，他總是一動(dòng)不動(dòng)，就這樣。很有意思。它還會(huì)在竹籠里俏皮地“倒掛金鉤”。
西山山水真美。我們首先來(lái)到靈武洞。里面很漂亮，在七彩燈光的照耀下，非常漂亮。我想：只有大自然的杰作，一個(gè)神奇的藝術(shù)家，才能把這個(gè)洞雕刻得如此精美。過(guò)了一會(huì)兒，街道變得熱鬧起來(lái)，人多了起來(lái)，摩托車、自行車、汽車等車輛開始播放音樂(lè)。新的一天開始了。
板橋的街道好熱鬧!還沒到市場(chǎng)，就已經(jīng)感受到街對(duì)面的熱鬧氣氛了。再往前走不遠(yuǎn)就是一家小吃店，撲鼻的香味吸引著一個(gè)又一個(gè)的顧客……早餐后，我去了菜市場(chǎng)，那里的水果琳瑯滿目：有像月亮一樣的香蕉，有的像籃球。同樣的大西瓜，像雞蛋一樣的檸檬，還有橄欖大小的哈密瓜。
竹林翠綠，竹子高大，蒼翠挺拔。微風(fēng)一吹，竹子發(fā)出“沙”的聲響，為幽靜的竹林增添了幾分情趣。
小學(xué)寫作文14
昨天，老師布置了一道特殊的家庭作業(yè)：為媽媽洗一次腳。不就是洗腳嗎，這是多么容易的一件事啊，作業(yè)這么簡(jiǎn)單，我不由得暗暗自喜。然而，老師接著說(shuō)：“這次為媽媽洗腳，要用心去感受、體會(huì)，做完后要寫一篇作文，在文中要寫出自己的真實(shí)感受�！币宦牭綄懽魑亩乙姓鎸�(shí)感受，我便傻了眼。
吃過(guò)飯，我端著一盆熱氣騰騰的水走到媽媽跟前，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視。見我這樣，便說(shuō)：“喲，這么早就打算睡了��？”我朝她笑笑，又搖搖頭說(shuō)：“給您洗腳�！眿寢屢宦牨阏f(shuō)：“別，我不要你洗，別！”我才顧不了那么多，試了試水溫，就把媽媽的腳一下子按進(jìn)了水里。媽媽見此狀況，便沒說(shuō)什么了。我用我的手輕輕地摩挲著媽媽的腳，不由得一驚，媽媽的腳上布滿了繭子，還有幾處甚至裂了口，我的手輕輕地挪移著，摸著媽媽的腳，數(shù)不清的感受涌上心頭，我百感交集此刻，我突然認(rèn)為這繭是為我而長(zhǎng)，有幾處口是為我而裂。此刻我已經(jīng)忘記了這是一個(gè)家庭作業(yè)，我不是抱著完成作業(yè)的心態(tài)為媽媽洗腳的，我是在用心做。此刻我也明白了老師的一番苦心，這時(shí)我仿佛覺得這個(gè)房間是最溫暖的，因?yàn)檫@個(gè)房間里充滿了愛，在不知不覺中，一滴冰涼的淚滴進(jìn)了水里，我這才發(fā)覺到水溫已經(jīng)變低了。我抬頭看著媽媽，媽媽的臉上露出淡淡的`微笑，淚珠還掛在媽媽的臉上。當(dāng)她意識(shí)到我在看她時(shí)，便輕輕地對(duì)我說(shuō)：“你看你，不是說(shuō)不要你洗嗎？”媽媽雖然這樣說(shuō)，但其實(shí)我深深地知道，這絲毫掩蓋不了媽媽的喜悅與欣慰，遮掩不了媽媽那幸福，愜意的笑。
我為媽媽擦干腳，便把水倒掉了。我又回到房間繼續(xù)做作業(yè)，這是我第一次認(rèn)為寫作業(yè)是如此的容易。因?yàn)槲沂怯眯娜プ龅�，我終于明白，無(wú)論什么事，只要用心，認(rèn)真去做，就一點(diǎn)也不乏力了。
事后，當(dāng)我回想起自己摸著媽媽粗糙的腳時(shí)，霎時(shí)間意識(shí)到媽媽的不易，霎時(shí)間意識(shí)到我該為媽媽分擔(dān)一些事。是啊！沒有一種給予是理所當(dāng)然的——來(lái)源于媽媽的愛也不例外。難道媽媽為我們所做的一切都是情理之中的嗎？難道我們不應(yīng)該用自己的行動(dòng)去感激媽媽，回報(bào)媽媽嗎？幫媽媽做家務(wù)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上一所好初中，不讓媽媽為自己操心，這些都是我們力所能及的呀！
媽媽是太陽(yáng)，照耀著我們；媽媽是肥沃的土地，養(yǎng)育著我們；媽媽是雨露，滋潤(rùn)著我們�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。媽媽對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊，我們對(duì)于媽媽而言更是多么重要啊！今天我僅僅為媽媽洗了一次腳，這僅僅占媽媽為我洗腳次數(shù)的幾千分之一。然而，媽媽卻為此激動(dòng)不已，這可見媽媽為我們負(fù)出了太多太多，我們回報(bào)她的卻太少太少。我們是媽媽的唯一，更是媽媽生命的接力。每一個(gè)媽媽都是望子成龍，盼女成鳳。因此我們一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，擔(dān)負(fù)起那沉甸甸的責(zé)任，不辜負(fù)媽媽的期望，讓媽媽覺得她是世界上最幸福的人。
讓我們喊出長(zhǎng)久以來(lái)埋藏在我們內(nèi)心深處的一句話：“媽媽，我愛您！”
小學(xué)寫作文15
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言描寫的寫作方法，作文教學(xué):作文訓(xùn)練之語(yǔ)言神態(tài)描寫。
2 、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的寫作方法。
3 、掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。
教學(xué)重點(diǎn) ：目標(biāo) 1 、目標(biāo) 2
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo) 3
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入新課 2`
上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物的外貌和動(dòng)作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物的.語(yǔ)言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文中人物的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫）
板書：語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。
二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí) 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇學(xué)生親自寫的關(guān)于人物語(yǔ)言描寫的文字讀出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
②學(xué)生思考，這段語(yǔ)言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進(jìn)。
�、鄢椴閭�(gè)別學(xué)生回答。
�、芙處熋鞔_語(yǔ)言描寫應(yīng)注意以下幾方面：
A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關(guān)系等。
B ．要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用直接引用與轉(zhuǎn)述。
C ．人物語(yǔ)言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動(dòng)、精煉、形象。
�。ò鍟蛲队帮@示）
2 ．①教師：除了語(yǔ)言、外貌動(dòng)作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風(fēng)度、身份，想想我們對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行描寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
②學(xué)生思考片刻或相互交流后回答：
◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。
③出示一例文，請(qǐng)學(xué)生從剛才這幾點(diǎn)來(lái)分析這一段神態(tài)描寫。
�、軐W(xué)生回答。（習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過(guò)
程，形神兼?zhèn)洌?/p>
例文：（投影顯示）
語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好像忽然 " 活 "過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思像在專注備當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。
三、延伸訓(xùn)練 ；描寫一同學(xué)在課堂上被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。（ 20` ）
�、� 學(xué)生獨(dú)立寫。
�、谛〗M交流，寫得好或不足之處。
③ 抽 1-2 名學(xué)生讀，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、布置作業(yè) ：寫一個(gè)人物，注意要把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。
說(shuō)課精要：在上堂課的基礎(chǔ)上，結(jié)合練筆和分析學(xué)生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫方法。
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