[精選]實用的五年級的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級的作文8篇，希望對大家有所幫助。
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五年級的作文 篇1
我，踏著輕盈的腳步走在上學的路上。走進校園，一轉(zhuǎn)頭，便看見有許許多多的小燕子站在電線上“嘰嘰喳喳”的唱著一支支優(yōu)美動聽的歌曲，美妙極了！
再往前走，我就能聽到同學們朗朗的讀書聲，聞到教室前面的桂花樹飄來陣陣桂花的清香，我的心情一下子好了許多，也像打了雞血一樣向教室沖去。
到了教室，丟下書包，拿起書就往操場上跑，那是因為老師經(jīng)常說：“早上的記憶力最好了，我希望同學們早上來早點，學習在努力一點，繼續(xù)加油吧�。 �
我走到操場上，迫不及待的翻開書，一頁、兩頁，我像一個現(xiàn)代的知識吸取器，不斷從書中吸取知識，發(fā)現(xiàn)新的.奧秘。
其實，我有一個壞毛病，就是讀書的時候我太專心，有時上課了也不知道。只有把我猛的叫醒才行哦！
所以，我愛讀書，但不敢下課讀書。那是因為我怕我會忘記上課。
五年級的作文 篇2
“嗞”－“啪啪”－“嗞”－��！從廚房傳來一陣慘叫聲，快跟隨我去看看吧！
那天放學，回到家里，一推開門，家里一個人都沒有。“咕嚕�！蔽茵I得頭暈眼花，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪一處是南，哪一處是北。突然，我腦子里冒出了一個念頭─自己做飯。也不知道哪里來的勇氣，來到廚房，拿起鍋鏟，從冰箱里拿出一個雞蛋和一個番茄，開始了。
我拿出一個碗，拿著蛋，在碗邊敲了幾下，然后一扣，哦！不！只見那個雞蛋連殼帶蛋一起被我打到了碗里。我的手上，衣服上全部都是雞蛋。我只好一粒一粒的把蛋殼撿起來，然后抽出一雙筷子，看我的，喻氏打蛋法。只見我把碗一把抓住，，再稍微傾斜，然后用筷子飛快的敲打，筷子一甩一甩的，突然，我一不小心，碗放太斜了，蛋液撒了出來，運氣太衰了。
接著就是切番茄。我小心翼翼地拿著菜刀，輕輕的放到菜板上，接著把番茄也放上去。因為是第一次拿菜刀，我的手一直在抖，不停的抖著，看著番茄也不敢用手去扶著生怕切到手，但是不切不行啊，總不能把整個放到鍋里燒。我舉起菜刀往下一刀，番茄被切成兩半，我不禁心里暗自高興，切得剛剛好，接著又是一刀下去，剛剛還好好的番茄被我切了一個角，然后又切了好幾刀，望著大大小小的番茄，我的心情又回到了起點。
看了看準備下鍋吧。我一點火，沒著，又一點，還是沒著，怎么回事。我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，撓了撓頭，摸了摸下巴�！皩α嗽瓉磉�沒有開煤氣瓶”我一拍腦袋大聲叫道。點火，然后加油，“嗞”油鍋沸騰起來，冒著一個個小氣泡，油都濺起來了，我連忙拿起鍋蓋擋住，輕輕的把打好的蛋液倒到鍋里，蛋液一下就凝固了，接著放番茄，紅色的番茄配上黃色的雞蛋，真是又好看又好香。正做著白熱夢的`我被油賤到�！罢O呀！”好疼�？粗伬锊畈欢嗔耍藕谜{(diào)料，最后撒上一把蔥花，完美的出鍋了，好香！
我居然會做菜了，太好了。我會做菜了，望著這狼狽不堪的桌面，我此時卻是快樂的！
五年級的作文 篇3
一、 學習指導
擴寫、縮寫、續(xù)寫和改寫是小學階段作文中常見的幾種練習形式，它對拓寬學生思路，培養(yǎng)同學們獨立作文的能力具有積極的意義。這幾種練習形式是分別要在“擴”、“縮”、“續(xù)”和“改”字上下功夫。盡管在寫作上各有特點，各有側(cè)重，但它們的性質(zhì)和作文步驟幾乎是相同的。
首先，它們都是根據(jù)一定的已知材料來寫，不是完全獨立性的作文。
其次，它們都須閱讀已知材料，掌握它的基本內(nèi)容，提練出中心。
第三，它們都要以已知材料為基礎，圍繞中心進行種種聯(lián)想和想象，豐富文中的人物形象，編織生動有趣的故事。
最后一點，它們都要求寫出中心意思明確的文章。
1擴寫。
擴寫是將原文擴展，將原文擴展成較長的一段話或文章。擴寫不改變體裁，也不改變原文的基本內(nèi)容、中心意思和基本情節(jié)，只在原文的基礎上進行豐富和補充，就像照樣放大一樣，也好比大樹的添枝加葉。
擴寫的方法主要是：
�。�1）擴寫的原文一般不長，內(nèi)容也比較簡單。文章越短，每句話都要特別注意，以便掌握它的基本內(nèi)容等。
（2）確定擴寫點，進行豐富合理的想象。
要確定擴寫點，還要對原文做進一步的分析。如果故事發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；人物方面都有誰，誰是主要人物，有什么特點等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要豐富和補充。這些不足之處就是擴寫點。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人與人之間的正常關(guān)系，特別是不同身份、不同年齡、不同性格的人之間的合乎情理的交往。合理是指事情的發(fā)展過程要合理。合情合理的標準是能否真實地反映生活。因此，要從自己的生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)去想象，也可以借助書本中的知識，不能想當當然地胡編濫造。
�。�3）構(gòu)思提綱，按提綱擴寫。
擴寫提綱由原文提鋼，加上擴寫點的內(nèi)容組成，寫作時要根據(jù)擴寫提綱進行寫作。
2縮寫。
縮寫就是把篇幅較長的文章，在不改變原文的寫作對象、中心意思、寫作重點的情況下，壓縮成篇幅較短的文章，就像壓縮餅干一樣。
縮寫的一般步驟和方法是：
�。�1）認真閱讀原文，深入理解主要內(nèi)容和中心意思。
�。�2）圍繞原中心擬出“保留”與“刪除”的提綱。
�。�3）對照原文，按照提綱進行壓縮，抓住枝干去枝葉，抓住關(guān)鍵去鋪陳；把具體的敘述改為概括性的敘述，把細致的描寫變?yōu)楹唵蔚臄⑹觥?/p>
�。�4）全文縮寫后要連起來讀一讀，看看句與句、段與段之間是否連貫一氣。行文時，要盡可能保留原文中準確、鮮明、生動的語言。
3續(xù)寫。
續(xù)寫就是給文章的一部分（開頭、結(jié)尾或中心部分）按要求寫成一篇完整的`文章。有時，給一篇文章，讓我們按要求寫成有連續(xù)性的另一篇文章，有點像連續(xù)故事和電視連續(xù)劇，這也是續(xù)寫。
練習續(xù)寫，要注意以下幾點。
（1）認識閱讀文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。
這是續(xù)寫前的準備。所謂精髓，是指中心意思、基本情節(jié)、主要人物和特點，以及人物之間的關(guān)系等等。有的是開頭、結(jié)尾，那就要像寫命題作文前的審題一樣，抓關(guān)鍵詞語的理解，掌握續(xù)寫的要求方向。
（2）依據(jù)已知部分的內(nèi)容和要求，調(diào)動生活積累，展開豐富的想象和思考。
想象思考由于內(nèi)容和要求不同，重點也有所不同。
給中心部分加開頭、結(jié)尾，這不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考慮如何加個適當?shù)拈_頭、結(jié)尾，使文章更具吸引力，在這方面可多考慮幾個方案，再從中選定一個。
給開頭、結(jié)尾加中心部分。這就要根據(jù)開頭、結(jié)尾的有關(guān)詞語的限制，在所規(guī)定的范圍內(nèi)，從選材、組材、確定中心來思考，調(diào)動自己的生活積累，確定具體的材料和中心，并進行組織材料的工作。從這個意義上講，續(xù)寫與命題作文基本一樣，但是比命題作文受到的限制還要多一些。
給一篇文章寫續(xù)集，則比續(xù)寫中心部分更難一些。一是必須掌握原文的精髓，不僅僅是幾個要求。二是在原文情節(jié)的基礎上編織新情節(jié)，構(gòu)思新故事，而這個新故事，必須是原文中人物和人物關(guān)系的新組合，新發(fā)展。這就需既要掌握住人物的特點，還要想象出新的情節(jié)，要做到合乎邏輯的發(fā)展。當然，這樣的要求是比較高的，從另一個角度來講，這樣的訓練對提高學生的思維能力、想象能力和表達能力都會有極大的幫助。
五年級的作文 篇4
“Howmuchisthisshirt？”聽，我那酷炫老媽又開始學英語了。每周六放學回家，都會聽到她在那兒嘀嘀咕咕地念著English。
老媽是個勤學好問的人，每天上午和晚上都會抽出時間來，拿起手機打開“英語流利說”，跟著發(fā)音學習英語；或是捧起一本書，津津有味地看起來，有時著了迷，會看上一兩個小時呢！
有一次，我們?nèi)胰ヂ糜�，路上老爸負責開車，我和弟弟在玩游戲，而老媽呢？卻在旁若無人地讀英語。路面凹凸不平，我和弟弟都被震得好幾次中斷游戲，老媽卻絲毫不受影響。
到達了目的.地，我們準備下車休息一會兒�！芭�！終于可以去玩了！”我和弟弟歡呼道。
我輕聲對老媽說：“媽，快下車了，你還有什么東西沒帶嗎？”
可是老媽頭也不抬一下，理也不理我，還在那里瞪大眼睛，聚精會神地讀著英語。我不明白老媽為什么要這么用功，于是好奇地湊過去瞟了一眼，只見呈現(xiàn)在我眼前的，是一大片密密麻麻的英文，怎么也看不懂！我輕輕地拍了一下老媽的肩，她這才反應過來，隨我們下了車。
老媽身上就是有一股天天向上的學習勁頭，我佩服我的老媽。
五年級的作文 篇5
五年級下學期，我轉(zhuǎn)到了黑河小學五年三班，剛進班級時，老師把我介紹給全班同學，告訴他們要和我多交流，多幫助我，讓我盡快地融入這個班集體，聽了老師的話，我的心里流過一股暖流。對這位老師產(chǎn)生了好感。
有一天，老師對同學們說：【老師比較忙，你們?nèi)绻惺裁葱睦镌捪牒屠蠋熣f，就把話寫到一張紙上，然后投到交流箱中，我一定會用心和你們溝通的�！慨敃r我想我能寫點什么呢？想來想去實在是沒什么可寫的。時間在不知不覺中流逝著……
下節(jié)課是語文，我像平時一樣準備好學習備品，期待著老師的到來。鈴響了，老師捧著我們的作文走進了班級。我看到了老師的'臉上洋溢著微笑。老師對同學們說：【同學們的作文寫得越來越棒了，我為你們的進步感到驕傲！】然后老師就開始讀得優(yōu)同學的名單。我靜靜地聽著，【羅怡冰】，老師的聲音很好聽，不會吧？怎么會是我呢？不錯，接著老師又重點表揚了我，還讓我上講臺前把我的作文讀給同學們聽。我很激動，紅著臉來到了講臺前。我讀作文時有點結(jié)巴，同學們都笑我，我的臉更紅了，我抬頭看了看老師，老師的眼睛非常堅定地望著我，好像在說：【沒關(guān)系的，孩子！你很棒，堅持讀完！】我頓時有了自信心，堅持讀完了作文。然后，老師對同學們說了一番語重心長的話。那些笑我的同學低下了頭。
我非常感激老師，下課后，我就給老師寫了一段話，投到交流箱里。第二天早自習，我收到了老師給我的回信，我從老師的話語中感受到了一位老師對學生默默的關(guān)愛。
從那以后，我經(jīng)常和老師交流，在與老師交流的過程中，我懂得了許多做人的道理，我用這些道理來指導自己的學習和生活，感到每一天都那么充實快樂。
五年級的作文 篇6
今天，天氣晴朗，萬里無云，我和我的大表哥準備展開一場乒乓球賽。
一來到操場，就看見乒乓球場上擠滿了人，唯獨剩下一張空蕩蕩的乒乓桌。
我和大表哥可是有約在先的:如果我輸?shù)脑�，我叫他老大，并永遠聽他的話;如果我贏的話，他便叫我老大，永遠聽我的話。還有，比賽時他讓我十球。
我們先開始練球，我先來個削球，再來個旋球，最后一個切挫，一個猛扣。正式比賽開始了，由媽媽做裁判�！邦A備，開始!”大表哥先來一個發(fā)球，這種發(fā)球十分難接，又矮又旋。我便順手一挫，挫到了桌外。又一個球過來了，這是一個猛扣，我來個反扣，扣中了。大表哥毫不示弱，切了過來，我便來了一個下旋球，大表哥不知接哪邊，閉起了眼睛瞎扣。真是瞎貓碰到了死耗子，竟然扣中了。哇!是打我的防守，我只好挑了過去，他的扣球更猛了，我擋了一下，在網(wǎng)上碰了一下，又滑了過來。
……。。
“十九比二十!”裁判媽媽叫道。我們更專心致致了。大表哥把球發(fā)了過來，我一扣，扣到了防角，他只好擋了過來，我抓角一扣，扣到了他的右邊，大表哥球沒接到，反而摔了一跤。二十平了，我發(fā)了一個超高球，大表哥以為是我失手，其實我是故意的，他猛的一扣，因為球飛得十分高，他這一扣出界了。最后關(guān)健的.一球，我把不久前剛學來的超難度發(fā)球給用了出來，害得表哥不知所措，打歪了!
“贏了，贏了……”我歡呼起來。
“老……大……”我還以為是我的小表哥來了，正在叫大表哥呢!可是我看了又看，誰也沒看到。媽媽笑著說:想一想比賽前的約定吧!
我想了又想，就是不知道為什么，像丈二和尚摸不著腦袋一樣�！笆谴蟊砀缭诮心��！眿寢層终f話了。噢，這回我可總算是明白了。我看了看大表哥，他的臉都紅到脖子上去了呢!
雖然這次比賽我贏了，可是是大表哥讓我十球我才僥幸贏來的，希望下次不用大表哥讓我，我也能贏他，讓他輸?shù)眯姆诜?/p>
五年級的作文 篇7
今年已是63歲的老人了，慈祥的臉龐布滿了皺紋。滿頭的銀絲，長著兩只有福氣的大耳朵。一笑起來，讓人感覺和藹可親。奶奶的腰板總是筆直筆直的，每天都是精神飽滿。手背上的血管像一只只蚯蚓，一看就知道，那是一雙長期勞作的.手。
奶奶是我家最節(jié)儉的人了。在我的記憶中，奶奶總是穿著一套藍色的衣服和一雙布鞋。每年春節(jié)，家里的人給奶奶買了新衣服，她總是說：“這套衣服還能穿，那些新的還是留著以后再穿吧�！�
記得有一次，吃早飯，早飯是稀飯，我吃著吃著，就不想吃了。奶奶見了說：“不行，你必須得把它吃了。”我說：“奶奶，我再吃就吐了�！蹦棠虆s說：“我是真正的莊稼人，種田有多辛苦我比你還清楚。不要浪費糧食�！蔽覜]辦法，只好說：“那我中午回來吃，總行了吧。”說完我背上書包就去坐班車了。
中午回來，媽媽說要給我們做紅燒肉。我高興極了，可是奶奶卻要吃那半碗剩稀飯。家里人不同意，這回奶奶也沒轍了，她只好跟我們一塊吃紅燒肉。到了晚上，奶奶對我說：“陽陽，幫我把煤氣打開好嗎？”我說：“奶奶你不會是餓了吧！”“不是，我想把那半碗剩下的稀飯吃了�！薄鞍�，走，咱們上那頭吃餃子。”奶奶說：“那怎么能行，那半碗稀飯干什么？”“陽陽，你知不知道，一粒谷子要經(jīng)過12道工序才成一粒米�！甭犃四棠痰脑�，我不由自主地把煤氣灶打開了。望著在煤氣灶旁的奶奶，我真想高聲喊：“奶奶您真好�！�
五年級的作文 篇8
“爺爺！爺爺！”我傻傻地站在馬路上，望著鮮血淋淋的爺爺，盡管張大了嘴巴，卻始終沒能喊出聲，那一刻，我徹底失語了，完全不知道該干什么。
看著倒在血泊中的爺爺，眼淚一個勁地往下流。天啦，我害死了那么愛我的爺爺，我簡直不能相信。
又到周五了，對于住讀的我來說，周五是最開心的日子，馬上就可以回家了，仿佛聽到爸爸媽媽在叫著：“幺兒、狗兒……”好大一桌子美味可口的飯菜正熱氣騰騰，全是我最喜歡吃的。爺爺照例準時來接我了，天太熱，爺爺從農(nóng)村老家步行了半個小時才到學校，那古銅色的臉上全是汗，背上的衣服濕了好大一片。看到我從校門走出來，趕緊把他手中拿著的一把小花傘為我撐在頭頂，又騰出右手用一把蒲扇為我扇著。哇，好涼快，我幸福得意地走在傘下。
大約一個小時左右車程我和爺爺就到沙坪壩了，過一條馬路就到我家了。我說不出的興奮，下車后一路歡天喜地，蹦蹦跳跳像個猴兒，恨不得馬上飛到爸爸媽媽的身邊去。
到了，到了，能看到我之用窗戶了�？禳c，快點，我要吃好吃的。我一路飛奔過去�！暗蔚巍奔怃J的喇叭聲響起，我側(cè)頭一看，一輛大貨車飛奔而來，眼看就到我身邊了。我慌亂了，頓時大腦一片空白，四肢發(fā)軟，身體不受控制的呆在了那里，什么也做不了。
突然覺得身后有一股力量推了我一把，隨著“吱——”，我眼前一黑，倒了下去，身上好疼，怎么啦？我感覺到有好多人說話地嗡嗡聲，可我聽不清說了些什么，緊接著好多只手伸到貨車底下使勁地拽著我的手、腳乃至身體的各個部位。我終于虎口脫險，有位阿姨拿出餐巾紙輕輕地為我擦拭著臉上、手臂上的血跡。還一邊說著：“我的個天，你怎么能闖紅燈呢？太危險了！”
啊，我闖紅燈了，我完全沒有注意。爺爺，爺爺呢？我撥開人群，看到了肉模糊倒在地上，腦漿迸得滿地都是，臉已經(jīng)變形，還在往外噴的血刺痛了我的眼睛。除了身上穿的衣服，哪里還能認出那是我的爺爺。我雙腿一軟，坐在了地上，聲嘶力竭地喊著爺爺，可就是沒聲，我失語了，只有眼淚流滿了我的面頰。原來，那股推我的力量就是爺爺，隨著汽車的剎車聲，爺爺被撞飛出去好幾米，周圍的.尖叫聲混成一片。
救護車來了，下來兩個白大褂醫(yī)生和幾個護士，徑直走向爺爺，我也被人們抬上了車，我努力地扭過頭去，卻只看見站在爺爺身邊的醫(yī)生臉色凝重，搖了搖頭，爺爺已經(jīng)不行了……
我完全崩潰了，眼淚嘩嘩地流，用力捶打著自己，心里罵了自己千萬遍，我怎么那么愚蠢，老師講過多少次注意安全注意安全，遵守交通規(guī)則，我怎么就沒記住。我真該死，真該死��！無論我多內(nèi)疚，多自責，爺爺再也回不來了！
大約半個月，我都是傻乎乎地，也說不出話，完全失去了小孩的活潑，就像變了一個人。爸爸媽媽帶我到醫(yī)院做心理治療，經(jīng)過醫(yī)生好幾月的心理疏導，慢慢地，我才能說出話來。
血的教訓，讓我明白了遵紀守法的重要性，不要以為那離我們太遙遠，只是在電視上看到，其實它就在我們身邊，你忽略它，你就只會剩下無法彌補的后悔。
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