[精選]實(shí)用的五年級(jí)的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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五年級(jí)的作文 篇1
我，踏著輕盈的腳步走在上學(xué)的路上。走進(jìn)校園，一轉(zhuǎn)頭，便看見(jiàn)有許許多多的小燕子站在電線上“嘰嘰喳喳”的唱著一支支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，美妙極了！
再往前走，我就能聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，聞到教室前面的桂花樹(shù)飄來(lái)陣陣桂花的清香，我的心情一下子好了許多，也像打了雞血一樣向教室沖去。
到了教室，丟下書(shū)包，拿起書(shū)就往操場(chǎng)上跑，那是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說(shuō)：“早上的記憶力最好了，我希望同學(xué)們?cè)缟蟻?lái)早點(diǎn)，學(xué)習(xí)在努力一點(diǎn)，繼續(xù)加油吧！！”
我走到操場(chǎng)上，迫不及待的翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一個(gè)現(xiàn)代的知識(shí)吸取器，不斷從書(shū)中吸取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的.奧秘。
其實(shí)，我有一個(gè)壞毛病，就是讀書(shū)的時(shí)候我太專心，有時(shí)上課了也不知道。只有把我猛的叫醒才行哦！
所以，我愛(ài)讀書(shū)，但不敢下課讀書(shū)。那是因?yàn)槲遗挛視?huì)忘記上課。
五年級(jí)的作文 篇2
“嗞”－“啪啪”－“嗞”－啊！從廚房傳來(lái)一陣慘叫聲，快跟隨我去看看吧！
那天放學(xué)，回到家里，一推開(kāi)門，家里一個(gè)人都沒(méi)有�！肮緡！蔽茵I得頭暈眼花，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪一處是南，哪一處是北。突然，我腦子里冒出了一個(gè)念頭─自己做飯。也不知道哪里來(lái)的勇氣，來(lái)到廚房，拿起鍋鏟，從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋和一個(gè)番茄，開(kāi)始了。
我拿出一個(gè)碗，拿著蛋，在碗邊敲了幾下，然后一扣，哦！不！只見(jiàn)那個(gè)雞蛋連殼帶蛋一起被我打到了碗里。我的手上，衣服上全部都是雞蛋。我只好一粒一粒的把蛋殼撿起來(lái)，然后抽出一雙筷子，看我的，喻氏打蛋法。只見(jiàn)我把碗一把抓住，，再稍微傾斜，然后用筷子飛快的敲打，筷子一甩一甩的，突然，我一不小心，碗放太斜了，蛋液撒了出來(lái)，運(yùn)氣太衰了。
接著就是切番茄。我小心翼翼地拿著菜刀，輕輕的放到菜板上，接著把番茄也放上去。因?yàn)槭堑谝淮文貌说叮业氖忠恢痹诙�，不停的抖著，看著番茄也不敢用手去扶著生怕切到手，但是不切不行啊，總不能把整個(gè)放到鍋里燒。我舉起菜刀往下一刀，番茄被切成兩半，我不禁心里暗自高興，切得剛剛好，接著又是一刀下去，剛剛還好好的番茄被我切了一個(gè)角，然后又切了好幾刀，望著大大小小的番茄，我的心情又回到了起點(diǎn)。
看了看準(zhǔn)備下鍋吧。我一點(diǎn)火，沒(méi)著，又一點(diǎn)，還是沒(méi)著，怎么回事。我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，撓了撓頭，摸了摸下巴。“對(duì)了原來(lái)還沒(méi)有開(kāi)煤氣瓶”我一拍腦袋大聲叫道。點(diǎn)火，然后加油，“嗞”油鍋沸騰起來(lái)，冒著一個(gè)個(gè)小氣泡，油都濺起來(lái)了，我連忙拿起鍋蓋擋住，輕輕的把打好的蛋液倒到鍋里，蛋液一下就凝固了，接著放番茄，紅色的番茄配上黃色的雞蛋，真是又好看又好香。正做著白熱夢(mèng)的`我被油賤到。“誒呀！”好疼�？粗伬锊畈欢嗔耍藕谜{(diào)料，最后撒上一把蔥花，完美的出鍋了，好香！
我居然會(huì)做菜了，太好了。我會(huì)做菜了，望著這狼狽不堪的桌面，我此時(shí)卻是快樂(lè)的！
五年級(jí)的作文 篇3
一、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)是小學(xué)階段作文中常見(jiàn)的幾種練習(xí)形式，它對(duì)拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立作文的能力具有積極的意義。這幾種練習(xí)形式是分別要在“擴(kuò)”、“縮”、“續(xù)”和“改”字上下功夫。盡管在寫(xiě)作上各有特點(diǎn)，各有側(cè)重，但它們的性質(zhì)和作文步驟幾乎是相同的。
首先，它們都是根據(jù)一定的已知材料來(lái)寫(xiě)，不是完全獨(dú)立性的作文。
其次，它們都須閱讀已知材料，掌握它的基本內(nèi)容，提練出中心。
第三，它們都要以已知材料為基礎(chǔ)，圍繞中心進(jìn)行種種聯(lián)想和想象，豐富文中的人物形象，編織生動(dòng)有趣的故事。
最后一點(diǎn)，它們都要求寫(xiě)出中心意思明確的文章。
1擴(kuò)寫(xiě)。
擴(kuò)寫(xiě)是將原文擴(kuò)展，將原文擴(kuò)展成較長(zhǎng)的一段話或文章。擴(kuò)寫(xiě)不改變體裁，也不改變?cè)牡幕緝?nèi)容、中心意思和基本情節(jié)，只在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，就像照樣放大一樣，也好比大樹(shù)的添枝加葉。
擴(kuò)寫(xiě)的方法主要是：
（1）擴(kuò)寫(xiě)的原文一般不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。文章越短，每句話都要特別注意，以便掌握它的基本內(nèi)容等。
（2）確定擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，進(jìn)行豐富合理的想象。
要確定擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，還要對(duì)原文做進(jìn)一步的分析。如果故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；人物方面都有誰(shuí)，誰(shuí)是主要人物，有什么特點(diǎn)等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要豐富和補(bǔ)充。這些不足之處就是擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人與人之間的正常關(guān)系，特別是不同身份、不同年齡、不同性格的人之間的合乎情理的交往。合理是指事情的發(fā)展過(guò)程要合理。合情合理的標(biāo)準(zhǔn)是能否真實(shí)地反映生活。因此，要從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)去想象，也可以借助書(shū)本中的知識(shí)，不能想當(dāng)當(dāng)然地胡編濫造。
�。�3）構(gòu)思提綱，按提綱擴(kuò)寫(xiě)。
擴(kuò)寫(xiě)提綱由原文提鋼，加上擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)的內(nèi)容組成，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)擴(kuò)寫(xiě)提綱進(jìn)行寫(xiě)作。
2縮寫(xiě)。
縮寫(xiě)就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡膶?xiě)作對(duì)象、中心意思、寫(xiě)作重點(diǎn)的情況下，壓縮成篇幅較短的文章，就像壓縮餅干一樣。
縮寫(xiě)的一般步驟和方法是：
（1）認(rèn)真閱讀原文，深入理解主要內(nèi)容和中心意思。
�。�2）圍繞原中心擬出“保留”與“刪除”的提綱。
�。�3）對(duì)照原文，按照提綱進(jìn)行壓縮，抓住枝干去枝葉，抓住關(guān)鍵去鋪陳；把具體的敘述改為概括性的敘述，把細(xì)致的描寫(xiě)變?yōu)楹?jiǎn)單的敘述。
（4）全文縮寫(xiě)后要連起來(lái)讀一讀，看看句與句、段與段之間是否連貫一氣。行文時(shí)，要盡可能保留原文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3續(xù)寫(xiě)。
續(xù)寫(xiě)就是給文章的一部分（開(kāi)頭、結(jié)尾或中心部分）按要求寫(xiě)成一篇完整的`文章。有時(shí)，給一篇文章，讓我們按要求寫(xiě)成有連續(xù)性的另一篇文章，有點(diǎn)像連續(xù)故事和電視連續(xù)劇，這也是續(xù)寫(xiě)。
練習(xí)續(xù)寫(xiě)，要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）認(rèn)識(shí)閱讀文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。
這是續(xù)寫(xiě)前的準(zhǔn)備。所謂精髓，是指中心意思、基本情節(jié)、主要人物和特點(diǎn)，以及人物之間的關(guān)系等等。有的是開(kāi)頭、結(jié)尾，那就要像寫(xiě)命題作文前的審題一樣，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，掌握續(xù)寫(xiě)的要求方向。
�。�2）依據(jù)已知部分的內(nèi)容和要求，調(diào)動(dòng)生活積累，展開(kāi)豐富的想象和思考。
想象思考由于內(nèi)容和要求不同，重點(diǎn)也有所不同。
給中心部分加開(kāi)頭、結(jié)尾，這不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考慮如何加個(gè)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭、結(jié)尾，使文章更具吸引力，在這方面可多考慮幾個(gè)方案，再?gòu)闹羞x定一個(gè)。
給開(kāi)頭、結(jié)尾加中心部分。這就要根據(jù)開(kāi)頭、結(jié)尾的有關(guān)詞語(yǔ)的限制，在所規(guī)定的范圍內(nèi)，從選材、組材、確定中心來(lái)思考，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，確定具體的材料和中心，并進(jìn)行組織材料的工作。從這個(gè)意義上講，續(xù)寫(xiě)與命題作文基本一樣，但是比命題作文受到的限制還要多一些。
給一篇文章寫(xiě)續(xù)集，則比續(xù)寫(xiě)中心部分更難一些。一是必須掌握原文的精髓，不僅僅是幾個(gè)要求。二是在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上編織新情節(jié)，構(gòu)思新故事，而這個(gè)新故事，必須是原文中人物和人物關(guān)系的新組合，新發(fā)展。這就需既要掌握住人物的特點(diǎn)，還要想象出新的情節(jié)，要做到合乎邏輯的發(fā)展。當(dāng)然，這樣的要求是比較高的，從另一個(gè)角度來(lái)講，這樣的訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力都會(huì)有極大的幫助。
五年級(jí)的作文 篇4
“Howmuchisthisshirt？”聽(tīng)，我那酷炫老媽又開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。每周六放學(xué)回家，都會(huì)聽(tīng)到她在那兒嘀嘀咕咕地念著English。
老媽是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人，每天上午和晚上都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)，拿起手機(jī)打開(kāi)“英語(yǔ)流利說(shuō)”，跟著發(fā)音學(xué)習(xí)英語(yǔ)；或是捧起一本書(shū)，津津有味地看起來(lái)，有時(shí)著了迷，會(huì)看上一兩個(gè)小時(shí)呢！
有一次，我們?nèi)胰ヂ糜危飞侠习重?fù)責(zé)開(kāi)車，我和弟弟在玩游戲，而老媽呢？卻在旁若無(wú)人地讀英語(yǔ)。路面凹凸不平，我和弟弟都被震得好幾次中斷游戲，老媽卻絲毫不受影響。
到達(dá)了目的.地，我們準(zhǔn)備下車休息一會(huì)兒�！芭叮〗K于可以去玩了！”我和弟弟歡呼道。
我輕聲對(duì)老媽說(shuō)：“媽，快下車了，你還有什么東西沒(méi)帶嗎？”
可是老媽頭也不抬一下，理也不理我，還在那里瞪大眼睛，聚精會(huì)神地讀著英語(yǔ)。我不明白老媽為什么要這么用功，于是好奇地湊過(guò)去瞟了一眼，只見(jiàn)呈現(xiàn)在我眼前的，是一大片密密麻麻的英文，怎么也看不懂！我輕輕地拍了一下老媽的肩，她這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，隨我們下了車。
老媽身上就是有一股天天向上的學(xué)習(xí)勁頭，我佩服我的老媽。
五年級(jí)的作文 篇5
五年級(jí)下學(xué)期，我轉(zhuǎn)到了黑河小學(xué)五年三班，剛進(jìn)班級(jí)時(shí)，老師把我介紹給全班同學(xué)，告訴他們要和我多交流，多幫助我，讓我盡快地融入這個(gè)班集體，聽(tīng)了老師的話，我的心里流過(guò)一股暖流。對(duì)這位老師產(chǎn)生了好感。
有一天，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：【老師比較忙，你們?nèi)绻惺裁葱睦镌捪牒屠蠋熣f(shuō)，就把話寫(xiě)到一張紙上，然后投到交流箱中，我一定會(huì)用心和你們溝通的�！慨�(dāng)時(shí)我想我能寫(xiě)點(diǎn)什么呢？想來(lái)想去實(shí)在是沒(méi)什么可寫(xiě)的。時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝著……
下節(jié)課是語(yǔ)文，我像平時(shí)一樣準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)備品，期待著老師的到來(lái)。鈴響了，老師捧著我們的作文走進(jìn)了班級(jí)。我看到了老師的'臉上洋溢著微笑。老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：【同學(xué)們的作文寫(xiě)得越來(lái)越棒了，我為你們的進(jìn)步感到驕傲！】然后老師就開(kāi)始讀得優(yōu)同學(xué)的名單。我靜靜地聽(tīng)著，【羅怡冰】，老師的聲音很好聽(tīng)，不會(huì)吧？怎么會(huì)是我呢？不錯(cuò)，接著老師又重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了我，還讓我上講臺(tái)前把我的作文讀給同學(xué)們聽(tīng)。我很激動(dòng)，紅著臉來(lái)到了講臺(tái)前。我讀作文時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴，同學(xué)們都笑我，我的臉更紅了，我抬頭看了看老師，老師的眼睛非常堅(jiān)定地望著我，好像在說(shuō)：【沒(méi)關(guān)系的，孩子！你很棒，堅(jiān)持讀完！】我頓時(shí)有了自信心，堅(jiān)持讀完了作文。然后，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。那些笑我的同學(xué)低下了頭。
我非常感激老師，下課后，我就給老師寫(xiě)了一段話，投到交流箱里。第二天早自習(xí)，我收到了老師給我的回信，我從老師的話語(yǔ)中感受到了一位老師對(duì)學(xué)生默默的關(guān)愛(ài)。
從那以后，我經(jīng)常和老師交流，在與老師交流的過(guò)程中，我懂得了許多做人的道理，我用這些道理來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，感到每一天都那么充實(shí)快樂(lè)。
五年級(jí)的作文 篇6
今天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我和我的大表哥準(zhǔn)備展開(kāi)一場(chǎng)乒乓球賽。
一來(lái)到操場(chǎng)，就看見(jiàn)乒乓球場(chǎng)上擠滿了人，唯獨(dú)剩下一張空蕩蕩的乒乓桌。
我和大表哥可是有約在先的:如果我輸?shù)脑挘医兴洗�，并永遠(yuǎn)聽(tīng)他的話;如果我贏的話，他便叫我老大，永遠(yuǎn)聽(tīng)我的話。還有，比賽時(shí)他讓我十球。
我們先開(kāi)始練球，我先來(lái)個(gè)削球，再來(lái)個(gè)旋球，最后一個(gè)切挫，一個(gè)猛扣。正式比賽開(kāi)始了，由媽媽做裁判�！邦A(yù)備，開(kāi)始!”大表哥先來(lái)一個(gè)發(fā)球，這種發(fā)球十分難接，又矮又旋。我便順手一挫，挫到了桌外。又一個(gè)球過(guò)來(lái)了，這是一個(gè)猛扣，我來(lái)個(gè)反扣，扣中了。大表哥毫不示弱，切了過(guò)來(lái)，我便來(lái)了一個(gè)下旋球，大表哥不知接哪邊，閉起了眼睛瞎扣。真是瞎貓碰到了死耗子，竟然扣中了。哇!是打我的防守，我只好挑了過(guò)去，他的扣球更猛了，我擋了一下，在網(wǎng)上碰了一下，又滑了過(guò)來(lái)。
……。。
“十九比二十!”裁判媽媽叫道。我們更專心致致了。大表哥把球發(fā)了過(guò)來(lái)，我一扣，扣到了防角，他只好擋了過(guò)來(lái)，我抓角一扣，扣到了他的右邊，大表哥球沒(méi)接到，反而摔了一跤。二十平了，我發(fā)了一個(gè)超高球，大表哥以為是我失手，其實(shí)我是故意的，他猛的一扣，因?yàn)榍蝻w得十分高，他這一扣出界了。最后關(guān)健的.一球，我把不久前剛學(xué)來(lái)的超難度發(fā)球給用了出來(lái)，害得表哥不知所措，打歪了!
“贏了，贏了……”我歡呼起來(lái)。
“老……大……”我還以為是我的小表哥來(lái)了，正在叫大表哥呢!可是我看了又看，誰(shuí)也沒(méi)看到。媽媽笑著說(shuō):想一想比賽前的約定吧!
我想了又想，就是不知道為什么，像丈二和尚摸不著腦袋一樣�！笆谴蟊砀缭诮心�。”媽媽又說(shuō)話了。噢，這回我可總算是明白了。我看了看大表哥，他的臉都紅到脖子上去了呢!
雖然這次比賽我贏了，可是是大表哥讓我十球我才僥幸贏來(lái)的，希望下次不用大表哥讓我，我也能贏他，讓他輸?shù)眯姆诜?/p>
五年級(jí)的作文 篇7
今年已是63歲的老人了，慈祥的臉龐布滿了皺紋。滿頭的銀絲，長(zhǎng)著兩只有福氣的大耳朵。一笑起來(lái)，讓人感覺(jué)和藹可親。奶奶的腰板總是筆直筆直的，每天都是精神飽滿。手背上的血管像一只只蚯蚓，一看就知道，那是一雙長(zhǎng)期勞作的.手。
奶奶是我家最節(jié)儉的人了。在我的記憶中，奶奶總是穿著一套藍(lán)色的衣服和一雙布鞋。每年春節(jié)，家里的人給奶奶買了新衣服，她總是說(shuō)：“這套衣服還能穿，那些新的還是留著以后再穿吧�！�
記得有一次，吃早飯，早飯是稀飯，我吃著吃著，就不想吃了。奶奶見(jiàn)了說(shuō)：“不行，你必須得把它吃了�！蔽艺f(shuō)：“奶奶，我再吃就吐了�！蹦棠虆s說(shuō)：“我是真正的莊稼人，種田有多辛苦我比你還清楚。不要浪費(fèi)糧食�！蔽覜](méi)辦法，只好說(shuō)：“那我中午回來(lái)吃，總行了吧�！闭f(shuō)完我背上書(shū)包就去坐班車了。
中午回來(lái)，媽媽說(shuō)要給我們做紅燒肉。我高興極了，可是奶奶卻要吃那半碗剩稀飯。家里人不同意，這回奶奶也沒(méi)轍了，她只好跟我們一塊吃紅燒肉。到了晚上，奶奶對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，幫我把煤氣打開(kāi)好嗎？”我說(shuō)：“奶奶你不會(huì)是餓了吧！”“不是，我想把那半碗剩下的稀飯吃了�！薄鞍�，走，咱們上那頭吃餃子。”奶奶說(shuō)：“那怎么能行，那半碗稀飯干什么？”“陽(yáng)陽(yáng)，你知不知道，一粒谷子要經(jīng)過(guò)12道工序才成一粒米�！甭�(tīng)了奶奶的話，我不由自主地把煤氣灶打開(kāi)了。望著在煤氣灶旁的奶奶，我真想高聲喊：“奶奶您真好�！�
五年級(jí)的作文 篇8
“爺爺！爺爺！”我傻傻地站在馬路上，望著鮮血淋淋的爺爺，盡管張大了嘴巴，卻始終沒(méi)能喊出聲，那一刻，我徹底失語(yǔ)了，完全不知道該干什么。
看著倒在血泊中的爺爺，眼淚一個(gè)勁地往下流。天啦，我害死了那么愛(ài)我的爺爺，我簡(jiǎn)直不能相信。
又到周五了，對(duì)于住讀的我來(lái)說(shuō)，周五是最開(kāi)心的日子，馬上就可以回家了，仿佛聽(tīng)到爸爸媽媽在叫著：“幺兒、狗兒……”好大一桌子美味可口的飯菜正熱氣騰騰，全是我最喜歡吃的。爺爺照例準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我了，天太熱，爺爺從農(nóng)村老家步行了半個(gè)小時(shí)才到學(xué)校，那古銅色的臉上全是汗，背上的衣服濕了好大一片�？吹轿覐男ｉT走出來(lái)，趕緊把他手中拿著的一把小花傘為我撐在頭頂，又騰出右手用一把蒲扇為我扇著。哇，好涼快，我幸福得意地走在傘下。
大約一個(gè)小時(shí)左右車程我和爺爺就到沙坪壩了，過(guò)一條馬路就到我家了。我說(shuō)不出的興奮，下車后一路歡天喜地，蹦蹦跳跳像個(gè)猴兒，恨不得馬上飛到爸爸媽媽的身邊去。
到了，到了，能看到我之用窗戶了�？禳c(diǎn)，快點(diǎn)，我要吃好吃的。我一路飛奔過(guò)去�！暗蔚巍奔怃J的喇叭聲響起，我側(cè)頭一看，一輛大貨車飛奔而來(lái)，眼看就到我身邊了。我慌亂了，頓時(shí)大腦一片空白，四肢發(fā)軟，身體不受控制的呆在了那里，什么也做不了。
突然覺(jué)得身后有一股力量推了我一把，隨著“吱——”，我眼前一黑，倒了下去，身上好疼，怎么啦？我感覺(jué)到有好多人說(shuō)話地嗡嗡聲，可我聽(tīng)不清說(shuō)了些什么，緊接著好多只手伸到貨車底下使勁地拽著我的手、腳乃至身體的各個(gè)部位。我終于虎口脫險(xiǎn)，有位阿姨拿出餐巾紙輕輕地為我擦拭著臉上、手臂上的血跡。還一邊說(shuō)著：“我的個(gè)天，你怎么能闖紅燈呢？太危險(xiǎn)了！”
啊，我闖紅燈了，我完全沒(méi)有注意。爺爺，爺爺呢？我撥開(kāi)人群，看到了肉模糊倒在地上，腦漿迸得滿地都是，臉已經(jīng)變形，還在往外噴的血刺痛了我的眼睛。除了身上穿的衣服，哪里還能認(rèn)出那是我的爺爺。我雙腿一軟，坐在了地上，聲嘶力竭地喊著爺爺，可就是沒(méi)聲，我失語(yǔ)了，只有眼淚流滿了我的面頰。原來(lái)，那股推我的力量就是爺爺，隨著汽車的剎車聲，爺爺被撞飛出去好幾米，周圍的.尖叫聲混成一片。
救護(hù)車來(lái)了，下來(lái)兩個(gè)白大褂醫(yī)生和幾個(gè)護(hù)士，徑直走向爺爺，我也被人們抬上了車，我努力地扭過(guò)頭去，卻只看見(jiàn)站在爺爺身邊的醫(yī)生臉色凝重，搖了搖頭，爺爺已經(jīng)不行了……
我完全崩潰了，眼淚嘩嘩地流，用力捶打著自己，心里罵了自己千萬(wàn)遍，我怎么那么愚蠢，老師講過(guò)多少次注意安全注意安全，遵守交通規(guī)則，我怎么就沒(méi)記住。我真該死，真該死�。o(wú)論我多內(nèi)疚，多自責(zé)，爺爺再也回不來(lái)了！
大約半個(gè)月，我都是傻乎乎地，也說(shuō)不出話，完全失去了小孩的活潑，就像變了一個(gè)人。爸爸媽媽帶我到醫(yī)院做心理治療，經(jīng)過(guò)醫(yī)生好幾月的心理疏導(dǎo)，慢慢地，我才能說(shuō)出話來(lái)。
血的教訓(xùn)，讓我明白了遵紀(jì)守法的重要性，不要以為那離我們太遙遠(yuǎn)，只是在電視上看到，其實(shí)它就在我們身邊，你忽略它，你就只會(huì)剩下無(wú)法彌補(bǔ)的后悔。
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