五年級作文（實用）
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
我有一個男生同桌，是名副其實的“富二代”。
他有著白皙的皮膚，個子不高，一副書生樣。可一雙眼睛卻透著狡黠的目光，是個公認的“吹牛大王”。
老師安排我與他同桌，想讓他向我學習學習。但他仍然上課不認真聽講，課間追逐打鬧，把老師的話當耳邊風。我這個班委當然得做出表率，管管他了�？墒�，我這個平時一聲不吭的女孩，該怎樣“鎮(zhèn)”住這個搗蛋鬼呢？
一個午休，明明老師布置了回家作業(yè)，他卻趴在桌上無所事事。我輕輕踢踢他，示意他不要坐在那兒無所事事�？伤麉s瞥了我一眼，絲毫不領情，仍是無所事事的。我終于忍無可忍，拋棄了以往的`作風，來了個“河東獅吼”：“你沒事干��？你作業(yè)都做完啦？”他像是剛從睡夢中驚醒，身子一縮，著實嚇了一跳，回過神來，用異樣的眼神看著我。我正在氣頭上，毫不客氣地瞪了他一眼。他眼神一縮，乖乖找出作業(yè)，奮筆疾書起來。
以后，我像是抓住了把柄，要是他有什么地方做得不好，就用眼神示意他，或是用胳臂肘碰碰他，或是悄聲提醒他，他都會心領神會。當他又搗蛋起來，我就會教訓他一頓，讓他下次不要再犯。
轉眼間，小學的五年生涯就快到了盡頭，驀然回頭，仍然是一段美好的時光。
五年級作文 篇2
弟弟現(xiàn)在9歲了，他可不是以前的小頑皮鬼了。
以前的弟弟，不懂事，學習也跟不上。我每天都幫他預習課文，可他從來都沒有認真的聽我講。一到星期六、星期日的時候，老師布的作業(yè)也不寫，只看電視，還把家里弄得很臟。并且經常鬧脾氣呢！怎么說他都沒有用，老師勸他，媽媽罵他，我說他……但這么多話他一句也聽不進去。
我和爸爸、媽媽都替其他擔心，怕他長大后學習很差，老師不喜歡他，會更加頑皮。
可是，出乎我意料的是：弟弟在三年級的一次考試中拿了100分�；丶液螅职謰寢尯臀衣牭竭@個消息都不敢相信這是真的'。弟弟把試卷放在茶幾上，驕傲地說：“你們看我拿到100分是不是你們的小驕傲呀！”我們連忙點頭。
弟弟坐在沙發(fā)上，一邊吃零食一邊看電視，把地上弄得一團臟。我想，媽媽看了又會生氣的，便剛要去掃地，沒有想到的是弟弟從沙發(fā)上跳下來，拿起掃把開始把自己弄臟的地方用掃把掃了。
弟弟的變化很大，從學習中發(fā)現(xiàn)有趣的事，在生活中開始變得成熟、穩(wěn)定了。有這樣的弟弟可真好！
五年級作文 篇3
別人家里的兄弟姐妹，不是乖巧可愛就是善解人意。而我的那兩個弟弟，一個是吝嗇鬼，一個是調皮蛋。今天，就著重介紹一下我那調皮搗蛋的小弟弟。
別看他只有兩歲，他可是有一個霸氣的名字——覃袁疆南，小名盼盼。據說盼盼的名字是受了我的影響，因為我的名字太令人感到記憶深刻，舅舅決定向我的名字看齊，所以“覃袁疆南”這個奇葩名字由此誕生。
初次見到盼盼，我可著實驚艷了一把。粉嫩的小臉，黑曜石般的眼眸，肉嘟嘟的.小手，柔軟的小腳。啊，多么可愛的孩子。若不是現(xiàn)在我知道了他惡劣的本質，打死我也不會相信這個如天使般可愛的孩子會那樣難纏。
當盼盼能走會跑時，有一天，舅媽有急事跟媽媽一起出門了，理所當然的，照顧盼盼的重擔就壓在我和姐姐身上了。當她們走后，活潑好動的姐姐首先耐不住了，她帶著盼盼走進房間里玩起了玩具。我在外面到落得個清閑，馬上優(yōu)哉游哉的看起了電視�？蓻]過五分鐘，房間里就傳來一陣“噼里啪啦”的聲響，不僅如此，還傳來姐姐的叫聲：“唉！那個不能摔！”“哎喲喂！小祖宗，那個不能吃！松口松口！”“��！這個也不能扔！”
我沉默了三秒鐘，聽得一陣心驚肉跳，輕輕推開房門，眼前的一切震驚了我。
地上到處是玩具被“五馬分尸”的“尸體”，姐姐勸說著盼盼，就差搶了，盼盼望著焦躁不安的姐姐以及目瞪口呆的我還有那滿地“殘骸”，眨眨無辜天真的大眼睛，“咯咯咯”得意地笑著。姐姐見到我來了，立刻把我當成了救命稻草，她快速地說：“柯柯，快來快來，這家伙太調皮了！我管不住他！”果不其然，等了一小會兒，盼盼把手里的東西“啪”地往地上一摔，又撿起來再摔。我還沒制止他，他好像察覺到什么，突然嚎啕大哭起來：“哇——媽媽！我要媽媽！”我和姐姐趕緊手忙腳亂的安慰他。
等到舅媽和媽媽凱旋歸來時，只看見一地臟亂和焦急的我們。
唉，我這調皮又戀母的弟弟喲……
五年級作文 篇4
陶泥，是一種可塑性非常強的人工合成陶土。只要輕微烘烤，就會變得十分堅硬。陶泥變化無窮，也許它最開始只是一團泥巴，過去了一個月，就可能會變成一個漂亮的水杯。而且，陶泥還可以做成各種仿真掛飾，如：燈飾、發(fā)飾、包飾、手機飾、家飾。還能塑造出人物卡通玩偶呢！它像一支充滿魔力的'畫筆，在多們手時盡情揮灑。以怎能不讓我喜歡呢？而且，我和它還有一段小故事呢！
我是這樣與陶泥結上關系的：最開始，老師帶我們去參觀了一些工藝，其中就有陶藝技術。當時，我一下迷上了它，只是沒表現(xiàn)出來。然后，我就開始尋找學習陶藝的地方，最終找到了。
我第一次看到陶藝的時候，看到做陶藝的師傅揉了個球。我當時想：也不怎么難嘛。干脆去看別的好了。于是，不屑一顧地走了。轉了一圈，再經過這兒時，驚奇地發(fā)現(xiàn)那個球，竟變成了栩栩如生的鳥兒�？梢�，陶泥真的是變化無常。
陶藝這種技術，是值得人們代代相傳的。如果失傳了的話，那么后人就無法再次看到這種技術，那是多么可惜的事呀！我建議在家利用休息時間，好好體驗陶藝的魅力吧！
五年級作文 篇5
書，就像一把鑰匙，為我們打開知識的大門；書就像一個指南針，為我們指引一條條通往知識的道路；書，就像一只小船，帶我們遨游知識的海洋。
清晨，睜開矇朧的雙眼，讓我們輕輕的捧起一本《假如給三天光明》，細細品味，讓我們懂得光明是多么重要，擁有視力是一件多么美好的事情，但同時我們也會為海倫·凱勒的身世感到無比悲傷，更為海倫·凱勒那堅強不屈的精神感到無比震驚。
夜晚，當我們進入夢鄉(xiāng)前，慢慢拿起一本《地心游記》，仔細閱讀，我們便和貝克一起來暢游地心通道。
休息時，拿起一本《紅飄帶獅王》慢慢品讀，我們就走進了非洲大草原，走進了好客的非洲人家，走進了獅子的世界。
是呀，讀書，讓我們明白生活處處有樂趣，只是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
記得又一次，坐在擁擠的'公共汽車上，我感到無事可干，拿出我喜歡的一本《二戰(zhàn)全史》讀了起來，一頁、兩頁……我像一只很久沒有吃飯的小羊，貪婪的啃著眼前的青草。一邊讀一邊想：希特勒為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭？他的統(tǒng)帥為什么要這樣指揮？他們有著什么樣的生活經歷？當然我也為戰(zhàn)爭給百姓帶來的災難感到痛心。正當我對書中的內容陷入沉思的時候，司機大聲喊：“到站了，你怎么還不下車？”“哦！”我早超出好幾公里了……
是書，讓我們聰慧無比；是書，讓我們脫穎而出；是書，伴我們成長；是書，讓我們自由地生活在知識的海洋中……
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