小學(xué)五年級(jí)作文（匯編7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
“20歲的火光，映在你堅(jiān)定的臉上，淚干的男人那，開(kāi)始要流浪的旅程……”張宇大叔含著淚把這首《二十歲的眼淚》獻(xiàn)給觀眾，我根本沒(méi)有注意聽(tīng)他在唱什么，整顆心都揪在他的嗓子上，在節(jié)目的開(kāi)頭就提到了張宇大叔因?yàn)樯ぷ拥难装Y就去了醫(yī)院，醫(yī)生給他打了能量素，整個(gè)下午都不能說(shuō)話，他沒(méi)有彩排時(shí)間，只能坐在那靜靜的看著。
這個(gè)時(shí)候，在他的心里有怎樣的想法呢？他可能會(huì)這樣想：我真希望我的嗓子沒(méi)有不適，就可以彩排了，也不用擔(dān)心晚上的成績(jī)了但以我現(xiàn)在的情況，觀眾們會(huì)喜歡我的表演嗎？應(yīng)該……
燈光照在舞臺(tái)上，張宇大叔在燈光的照耀下緩緩地走出來(lái)，帶著他對(duì)這首歌的.理解，自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，才鑄就了今天能來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)的高等級(jí)。
他慢慢唱，臺(tái)下有許多的觀眾都被感動(dòng)了，包括我。
在張宇大叔演唱完畢之后我覺(jué)得他一定是今天的冠軍�？墒且粋�(gè)揪心的我難題還是纏著我：今天他的聲音很差，在嗓子發(fā)炎的情況下唱是對(duì)聲帶有很大傷害的，那么，他以后還能唱歌嗎？結(jié)果出來(lái)了，事與愿違，觀眾有自己的審美觀，張宇大叔失聲墊底。
我并沒(méi)有覺(jué)得他是第七名就瞧不起他，我反而佩服他，在嗓子疼得發(fā)不出聲的情況下，能把這首歌演繹得淋漓盡致？就算得第七又怎么了？
難道歌手就應(yīng)該這樣嗎？是的，當(dāng)自己的生命受到威脅的時(shí)候，還要為觀眾負(fù)責(zé)嗎？還要為觀眾考慮嗎？是的。是的！在那一瞬間，從我的心底萌生了一個(gè)堅(jiān)定的小芽：我要當(dāng)歌手，當(dāng)一個(gè)又責(zé)任感的歌手！
“20歲的火光，映在你堅(jiān)定的臉上，淚干的男人那，開(kāi)始要流浪的旅程……”十歲的眼淚，在臉上翻滾，我可能在二十歲的時(shí)候，為了追逐音樂(lè)的夢(mèng)想，背上一個(gè)小包袱，帶著20元，就開(kāi)始闖天涯，面對(duì)冷眼和嘲笑，心里的不滿，坐在街角，一個(gè)人默默傷心流淚，想起十歲的眼淚，讓自己哭得痛快。
這種共鳴，怎么不是淚流滿面呢？
十歲的眼淚，在那個(gè)夜晚，銘記在我心中；十歲的眼淚，在那張胖乎乎的臉上翻滾；十歲的眼淚，將升華為二十歲的眼淚，默默流……
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
我過(guò)生日了，同事們?cè)谝黄鸪粤祟D飯，老學(xué)生還買了蛋糕。當(dāng)然，席間話題仍離不開(kāi)學(xué)校教育與學(xué)校管理。
最近，我們學(xué)校一改往日的“學(xué)生評(píng)教”，給學(xué)生每人發(fā)兩張題為“夸夸我的老師”的調(diào)查表。其實(shí)這并不是一種簡(jiǎn)單的.搞業(yè)績(jī)的“改革”，它反映了領(lǐng)導(dǎo)層管理思想和理念的變化。作為普通教師 ，我為這一變化高興！
“學(xué)生評(píng)教”是在讓學(xué)生為老師打分，其背后有為老師找毛病的成分。結(jié)果公布后那些排名靠后的老師，尤其是剛?cè)氲赖哪贻p教師，就會(huì)變得步履艱難。這一做法源于管理者的基本考慮：管理，管 理，不管不理。荒唐！
“夸夸我的老師”暗示學(xué)生為老師找優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然學(xué)生看老師的角度變了，老師在學(xué)生心目中的感覺(jué)也會(huì)大不同。這一做法往小了說(shuō)直接有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，直接有利于教師自己幸福指數(shù) 的提高，往大了說(shuō)對(duì)學(xué)校和國(guó)家培養(yǎng)合格教師都會(huì)起到很大作用。我贊成這一做法。
領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致教學(xué)管理指揮棒的轉(zhuǎn)變，指揮棒的轉(zhuǎn)變又直接影響到師生教學(xué)心理的轉(zhuǎn)變�？磥�(lái)近期“和諧社會(huì)”“以人為本”的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)！學(xué)習(xí)型社會(huì)中每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)，尤其領(lǐng)導(dǎo)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
“一、一、一二一，一、一、一二一······”咦？這是怎么回事？哦，原來(lái)今天下午學(xué)校將要舉行一年一度的廣播操比賽呀！為了這次的比賽，各個(gè)班都在課余時(shí)間下了苦功夫呢！
比賽前，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，摩拳擦掌，低年級(jí)的小同學(xué)也不甘示弱，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，六年級(jí)的大哥哥大姐姐們更是斗志昂揚(yáng)、神采奕奕，此時(shí)此刻，比賽的氣氛也變得異常緊張。
比賽開(kāi)始了，隨著雄壯的樂(lè)曲聲，六年級(jí)的同學(xué)踏著整齊的步伐列隊(duì)入場(chǎng)，“哇！好整齊呀�！蔽也唤馁潎@一聲，再定睛細(xì)瞧，六年級(jí)的同學(xué)的動(dòng)作整齊劃一，衣著統(tǒng)一，手臂擺得筆直筆直的，就像一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備出征的士兵。
該我們上場(chǎng)了，我們排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了，口中還喊著：“五一五一平時(shí)創(chuàng)新，五一五一向善向上”的.口號(hào)，走到操場(chǎng)的正中央，我們便原地踏步，雖然是原地踏步，我們也擺得十分有力。雖然我手?jǐn)[得十分有力，可心里卻十分緊張，心都提到了嗓子眼兒了，生怕因自己的一個(gè)動(dòng)作連累了整個(gè)班級(jí)。終于比賽結(jié)束了，我心里的那塊石頭終于落了地，自己也松了口氣。
這次的比賽雖然我很緊張，但我還明白了一個(gè)道理：“人心齊，泰山移�！�
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
在這個(gè)和諧而又美好的時(shí)代里，我們擁有許多，擁有財(cái)富，擁有知識(shí)，擁有名譽(yù)，擁有權(quán)勢(shì)……但只要你靜下心來(lái)想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不一定擁有真正的快樂(lè)和幸福。在生活中我們之所以會(huì)與快樂(lè)和幸福擦肩而過(guò)，不是因?yàn)槲覀儫o(wú)緣，而是因?yàn)槲覀兊男撵`深處缺少一種東西——一顆感恩的心。
記得中央一套著名主持人白巖松曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)我們應(yīng)該讓心時(shí)時(shí)感動(dòng)，感動(dòng)之于心猶冰之于花。我想現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅應(yīng)該感動(dòng)更應(yīng)該讓心時(shí)時(shí)感恩，感恩之于心，猶冰之于花吧。
感恩，一個(gè)永恒的話題，每個(gè)人都應(yīng)該心懷感恩，因?yàn)橹挥忻總�(gè)人都心懷感恩，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此美好，生活是如此幸福。
我們應(yīng)該向我們的親人感恩，親人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注我們，關(guān)注我們的成長(zhǎng)，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)與生活，當(dāng)我們要遠(yuǎn)行時(shí)，身邊總會(huì)圍著一團(tuán)親人為你送行，千吩咐萬(wàn)叮囑，甚至掉下離別的傷感之淚。當(dāng)我們獨(dú)處異鄉(xiāng)時(shí)，在遠(yuǎn)方總有一顆牽掛著你的心，他們總會(huì)在心靈的深幽處默默地為你祈禱，愿上帝保佑你平安吉祥，快樂(lè)幸福。
我們應(yīng)該向老師感恩。老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用黑板寫下革命的真理與人生的真諦。是老師把我們從懵懂帶入成熟，從無(wú)知變得學(xué)識(shí)淵博，也是老師領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多厚……我們的每一個(gè)腳印，每一次成功無(wú)不凝聚著老師細(xì)心的汗水和悉心的心血，在老師的目光里，我們長(zhǎng)大了，我們成熟了，我們跨越了迷茫，我們堅(jiān)定了信念，我們收獲了能力和自信。
我們應(yīng)該向我們的朋友感恩，每個(gè)人的一生中都有無(wú)數(shù)個(gè)與你志同道合，稱兄道弟的朋友。當(dāng)我們遇到煩心事，我們可以向朋友傾訴，朋友可以為你分擔(dān)心中的痛苦；當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友會(huì)義不容辭地幫助你去克服或解決困難，始終作你堅(jiān)強(qiáng)的后盾；當(dāng)你成功的時(shí)候，朋友也為你感到快樂(lè)自豪，還會(huì)鼓勵(lì)你更上一層樓，始終作你不竭的動(dòng)力。無(wú)私、善良的`朋友呵，他給你帶來(lái)的是快樂(lè)與溫馨。
我們還應(yīng)該向欺騙你的人感恩，因?yàn)樗麄儐拘蚜四銉?nèi)心的良知；向傷害你的人感恩，因?yàn)樗麄兪鼓愣昧俗饑?yán)；向絆倒你的人感恩，因?yàn)樗麄儚?qiáng)化了你的雙腿……
感恩是一種態(tài)度，不是為了獲得內(nèi)心虛榮的滿足，而是發(fā)自內(nèi)心深處的愛(ài)。如果人人都懷著感恩的心去面對(duì)生活，那么即使在最困厄的沙漠上，我們也能看到生命的綠洲，也會(huì)滿懷希望面對(duì)未來(lái)。
如果時(shí)時(shí)都懷著感恩的心去面對(duì)生活，不僅可以使心中怨恨的種子定不能生根發(fā)芽，更可以讓自己的整個(gè)生命過(guò)程充滿溫馨、快樂(lè)。
如果人人都懷著感恩的心去面對(duì)生活，便能尋找的快樂(lè)之源，便可以駕馭好自己的生命之舟。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
今天下午放晚學(xué)的時(shí)候，我們的老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)——從今天開(kāi)始，讓我們寫“漂流作文”。
聽(tīng)見(jiàn)這一消息后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都暈了。因?yàn)椋魑囊恢笔俏覀冏詈ε碌淖鳂I(yè)��！由于是首次開(kāi)始漂，老師說(shuō)讓我們先挑寫作基礎(chǔ)好點(diǎn)的同學(xué)帶個(gè)好頭。立刻教室里像炸開(kāi)了的.蜂窩，同學(xué)們指手畫(huà)腳的，一個(gè)說(shuō)這個(gè)好，另一個(gè)說(shuō)那個(gè)好，后經(jīng)過(guò)老師的挑選，終于選定了首批寫作人員了。這其中還有我，我本想盡力推脫，可一想，難得老師這么看得起我，我就恭敬不如從命了！
回到家后，我把能做的作業(yè)都先做完了，之后我就開(kāi)始慢慢地想，想了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)能想出個(gè)題材來(lái)。于是，我就開(kāi)始請(qǐng)教《作文選》，看了幾篇，感覺(jué)有點(diǎn)頭緒了，可恰在此時(shí)，弟弟來(lái)?yè)v亂了，被弟弟這一弄，那一弄給胡涂了。我就氣沖沖地跑到樓上，關(guān)上房門。靜下心來(lái)，我仔細(xì)一想，我今天寫作文沒(méi)題材不就是很好的題材嗎？
于是，我連忙拿起筆來(lái)，“唰唰地”寫了起來(lái)，可是問(wèn)題又來(lái)了，我寫到一半，筆慢慢地停下來(lái)了……
想著想著，我聯(lián)想到了那天看《名言警句》里寫著的一句話：人只要不怕困難，勇敢地去面對(duì)困難，那就沒(méi)什么事情克服不了。
我抬起頭，信心十足地拿起筆，又“唰唰”地寫了下來(lái)，突然間，我真體會(huì)到了：人只要敢面對(duì)困難，就會(huì)知道這困難其實(shí)真沒(méi)什么大不了的！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
我媽媽有著一雙“美麗”的手，在我記憶的海洋里這雙“美麗”的手意義非凡。
小時(shí)候，這雙“美麗”的手抱著我入睡，讓我有著無(wú)比的安全感，我愛(ài)著這雙手。長(zhǎng)大了，這雙“美麗”的手教我寫字、走路、吃飯，讓我一步步邁上人生的道路，去探索未知的世界，我愛(ài)這雙手。上學(xué)了，這雙”美麗“的手早晨送我上學(xué)，中午把這個(gè)溫馨的家變得整潔。晚上，接我回家。在我寫作業(yè)時(shí)，那雙”美麗“的手為我洗水果，為我洗衣服，我愛(ài)這雙手。 媽媽的手，是“美麗”的不管在何時(shí)她都保護(hù)著我。還記得有一次，天上下起了鵝毛大雪我忘帶手套了，手很冷，那雙“美麗”的`手包住我的手，手掌的溫度傳到我的手上，也傳到我的心里。盡管媽媽的手凍得發(fā)紅，可依然堅(jiān)持著······我愛(ài)這雙手。還有一次，媽媽在洗碗，我想幫媽媽。可是我剛把手伸進(jìn)去，感到整個(gè)人都非常寒冷，忙把手從那冰冷的誰(shuí)中拿出你來(lái)。心想：難道“美麗”的手不怕冷嗎？那時(shí)我還不知道，直到長(zhǎng)大后，才知道那雙“美麗“的手是強(qiáng)忍著洗完了碗。
我那時(shí)后悔不已，為什么不阻止媽媽停止洗碗。直到現(xiàn)在我還在后悔。不過(guò)這幾日，我一直提醒媽媽用熱水洗碗，保護(hù)好那雙”美麗”的手。 媽媽的手雖然是粗糙的，可在我心目中媽媽的手永遠(yuǎn)都是最美麗的。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
在一個(gè)下著傾盆大雨的早上，烏黑的云沒(méi)給大地留下一絲陽(yáng)關(guān)，我的心情也淋的濕濕的。雨聲擋不住清脆的鈴聲，“丁零零——”
由于下著雨，同學(xué)們大都乖乖的'呆在教室里。我無(wú)聊的環(huán)顧四周，我的同桌引起了我的注意。
她把書(shū)本放在我的面前，問(wèn)我：“哎！這題怎么做啊！”看看，連請(qǐng)教也在裝老大，不過(guò)，我沒(méi)有拒絕她期待的目光，熱情的那起書(shū)，思考起來(lái)。
不一會(huì)兒，同桌放下書(shū)，眉頭微微緊鎖著，，很顯然，她也同時(shí)在思考。
很快，我們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了，當(dāng)同桌把她的的想法說(shuō)出來(lái)，我在一旁認(rèn)真地地聽(tīng)著，覺(jué)得不只是我在幫助她，更是我們?cè)谝黄鹛接懀ハ鄮椭�。思考良久之后，我終于明白了：“哦！我知道了，是這樣…，和那樣…�！蓖赖玫轿矣懻摻Y(jié)果的啟發(fā)，茅塞頓開(kāi)，終于知道正確答案了！可她還是不時(shí)問(wèn)我怎么寫列式，我無(wú)話可說(shuō)，剛才我說(shuō)的話都算是白費(fèi)口舌了，只好詳細(xì)的寫出答案給她看了。
“丁零零——”耳熟能詳?shù)拟徛曈衷俅雾懫稹Ｔ倏纯创巴�，依然是傾盆大雨，但我心中的那份潮濕，以被一股溫暖溶化了。
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