五年級的作文優(yōu)秀(8篇)
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的五年級的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
“叮-咚-”隨著一陣優(yōu)美輕快的音樂，同學們一窩蜂地沖出教室，嘻戲著、打鬧著，而我則孤零零地呆在教室，訂正著一份語文考卷：“這道選擇題要選什么��？選B?不行，選D？哎呀！錯啦，那么是選A還是C呢？“我托著下巴，眉頭扭成一團……
真是天不由人，前兩天，我生病了，沒怎么聽課，今天早上突然進行了一場考試，由于落下的功課太多，成績自然慘不忍睹。望著滿紙刺眼的紅叉叉，我輕輕地嘆了口氣，又開始冥思苦想�！鞍Γ『秒y啊”,我絞盡腦汁都沒有想出一個正確的答案，額頭上也不由鉆出來汗水�！�17：10分！”我焦急地看了看手表，還有10分鐘就要上鋼琴課了，來不及改正了，怎么辦才好呢？……
“昱亦，不會是嗎？”當我恍恍惚惚地出神時，陳老師已來到了我面前，親切地問了問我。我先是一愣，然后裝作若無其事地說：“沒有啦，我只是有些看不太明白而已�！拔冶砻嫔峡雌饋盹L平浪靜，可內(nèi)心卻掀起一陣陣大浪啊。陳老師看了看時間，又瞧了瞧我，溫柔地對我說：“現(xiàn)在時間也不早了，你好像也還有其它事情，要不你先回去，在家先復(fù)習一下課文再訂正，答案我到時再發(fā)給你�！薄爸x謝陳老師！再見！”我風卷殘云般地把書本胡亂塞進書包，感激地對陳老師揮揮手，一頭沖出了教室。
老師的話像一股“暖流”沁入我的心田，驅(qū)散了我緊鎖的眉頭。走出校園，晚霞像一個害羞的.小姑娘，殊不知她白嫩的臉頰已繡上了兩行紅云、溫暖的夕陽將柔和的“目光”灑在我的身上、調(diào)皮可愛的小鳥成雙成對地唱著歌跳著舞、蓬松的云朵軟綿綿地臥在天空-這張柔軟的席絲夢床上，正憨憨地對我笑著呢。我望著嫣紅暈染的天空，隱隱約約浮現(xiàn)出陳老師親切的目光，它透過云的“窗簾“，將柔和的眼神灑向我……
每當我回想起這件事的時候，我心里就莫名涌起一股暖流，它是那么自然地流淌著。
五年級的作文 篇2
新的學期，我們班迎來了一位新數(shù)學老師，她姓吳，我們叫她吳老師。她戴著一副眼鏡，看起來很慈祥的樣貌，我很喜歡她。
有一次上課，吳老師叫我上黑板寫一道題，我十分緊張，粉筆都不留意寫斷了。我一筆一畫地寫著，等寫完了下臺，同學們說：“看，楊博群少寫一個零！”這時，我才恍然大悟。老師看了我一眼，我十分慚愧地低下了頭，生怕吳老師會罵我。坐在座位上，我把臉埋在兩只手臂里，任憑同學們嘰嘰喳喳地議論著，心里難受極了。等老師講完前面同學的題，輪到講我的`題了，我低下頭，準備理解老師的批評。但是，吳老師卻笑瞇瞇地說：“這位男同學一不留意漏寫了一個零，但是沒關(guān)系，下次能夠改正�！蔽掖蟪砸惑@，心想：這位新老師居然不罰站也不懲罰我，還給我留了面子，不讓同學笑話我，我的心里頓時覺得暖和和的。
這位吳老師不僅僅脾氣好，還會給我留面子，我越來越喜歡這個新老師了。我想：我要用心發(fā)言，爭取讓吳老師表揚我一回！
五年級的作文 篇3
在本杰明？富蘭克林的書店里，一個男子問道：“那本書要多少錢？”“要1美元！”那個徘徊良久的人驚呼道，“你能便宜點嗎？”“沒法便宜了，就得1美元。”這是他得到的回答。這個頗有購買欲望的人又盯了一會兒那本書，然后問道：“富蘭克林先生在嗎？”“是的，”店員回答說，“他正忙于印刷間的工作�！薄芭叮蚁胍娨灰娝��！边@個男子堅持道。
書店的老板富蘭克林被叫了出來，陌生人再一次問：“請問那本書的最低價是多少，富蘭克林先生？”“1.25美元！”富蘭克林斬釘截鐵地回答道�！�1.25美元！怎么會這樣子呢，剛才你的店員說只要1美元�！薄皼]錯，”富蘭克林說道，“可是你還耽誤了我的時間，這個損失比1美元要大得多。”
這個男子看起來非常詫異，但是，為了盡快結(jié)束這場由他自己引起的談判，他再次問道：“好嗎，那么告訴我這本書的最低價碼。”“1.5美元，”富蘭克林回答說，“要1.5美元！”“天啊，剛才你自己不是說了只要1.25美元嗎？”“是的，”富蘭克林冷靜地回答道：“可是到現(xiàn)在，我因此所耽誤的時間和喪失的.價值要遠遠大于1.5美元�！�
這個男子默不作聲地把錢放在柜臺上，拿起書本離開了書店。從富蘭克林這位深諳時間價值的書店主人身上，他得到了一個有益的教訓：從某種程度上來說，時間就是財富，時間就是價值。
五年級的作文 篇4
數(shù)學課上，我們在學習四年級的《位置與方向》內(nèi)容，這單元的練習很多是讓學生動手使用量角器、三角板量角、畫線，確定某個點的位置與距離。物體的位置與方向和生活密切相關(guān)，學生根據(jù)生活經(jīng)驗應(yīng)該很容易明白的，量角、畫線也是四年級上期就學過的內(nèi)容。其實，這部分知識在原有的經(jīng)驗上很快就能順利通過的。
學完例1后，學生已經(jīng)掌握了確定物體的位置與方向需要的兩個條件：方向和距離。例2 的.教學就是讓學生動手去畫圖確定某點的位置以及距離，在例1的基礎(chǔ)上，用量角器量角、畫線確定距離，應(yīng)該是能輕松完成的。我們看著不是很復(fù)雜的操作，可是在學生那里竟然有著想不到的困難。布置了課本上的做一做，學生開始動手了，很快就有學生畫完，一臉的輕松愉快，他們覺得很簡單的，我一看確實圖面很干凈，畫得漂亮正確。再一看，郭一凡、王柏超、司一闖等幾個人還在忙著，連一半都沒畫完。
我忍不住下去看他們到底怎么了？觀察了他們幾個后我發(fā)現(xiàn)了共同的問題：
首先是習慣不好，不會整理自己的學習用品，桌子上太亂，其他課本仍在桌子上，數(shù)學練習本躺在這幾個凸凹不平的書上，作圖工具隱藏在里面，找出量角器后放到本上，因本放不平，手就按不住，量角器老挪動，畫出的線不直，然后又找橡皮擦，再找量角器找點，畫線，每一個動作都不是一次就好，每用一次作圖工具都找一番，不時的還會掉到地上。如此一陣折騰，光看見他們手忙腳亂，圖畫不出，還迷糊一片。
其次，這些學生費時間，跟他的觀察、判斷、協(xié)調(diào)能力有關(guān)，手拿作圖工具，擺放時不能一步到位，挪過來挪過去還放不正；用三角板連接兩點畫線時，留不好一定的空隙供畫線，每次畫出的線不能在兩點之上；有時三角板的擺放使畫線時不順手，別著勁兒，畫出的線容易彎曲等等，一系列的問題使學生的動作顯得那么笨拙，改過來改過去時間就浪費了很多，不僅費了時間還使圖形不美觀。
當看到這種情況后，我針對他們存在的問題盡快給予指導，讓他們收拾整理好桌面，畫圖工具放在一起，量角畫線時看準，壓緊三角板等，其實對很多學生來說這些完全是無師自通的，可這些我們不經(jīng)意的細節(jié)，是有的學生學習上的障礙。經(jīng)過練習后，這些孩子的作圖速度明顯快了一些，圖形也清晰了，畫面也干凈了。
我又一次認識到關(guān)注學生在學習上的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的困難，為學生提供切實的指導和幫助是很重要的工作，也是確保學生達到最佳學習效果的保障。
五年級的作文 篇5
今天我翻日歷一看，還有三天就三八節(jié)了，得趁現(xiàn)在還沒有上學，給媽媽過一個小“三八節(jié)”，可是過節(jié)總得有點好吃的菜吧！我想：做點什么好吃的呢？我看到了桌子上的餛飩皮，自言自語地說：“那就包餛飩吧！”說罷，我開始了緊張有序的包餛飩的準備中。
費了九牛二虎之力，終于肉和蔥被剁碎，加入香料、各種調(diào)料品，然后放在大腕中，調(diào)均勻，餡的問題終于搞定了，開始包混飩了，把餡用勺子挑一些在買來的混飩皮放一點，再拉住兩個對角向中間對折一捏就成餛飩了，（可是說來簡單做來難，我出師就不利，只見我四個角都拉好，開始捏時，我那像老虎鉗一樣的手，抓住四個腳，就往死里捏，結(jié)果被捏成一朵花，唉，這是我第一次包混飩的經(jīng)歷，不過后來我知道要控制力度，打那次起，我也捏的十分有九分像了）我一邊做一邊想，這個小混飩該叫“福如東海流水”；這個挺著將軍肚的混飩叫：“壽比南山不老松，”而這個不大不下的.就叫：“和家歡樂，萬事興�！倍鰝�就叫作……
不知不覺幾十個混飩在我手中誕生了，我把它們放進高壓鍋中，不一會高壓鍋“尖叫”起來，等它過了兩分鐘以后，一陣撲鼻的芳香從高壓鍋內(nèi)飄出來，我連忙打開高壓鍋，哇！真是開鍋滿屋香啊，我把火開到最小，再把高壓鍋保溫起來，我剛走出廚房，媽媽就回來了，我看到媽媽的笑臉就像返老還童似的。
五年級的作文 篇6
我有一個弟弟，他今年四歲了，那白里透紅的娃娃臉上有一雙濃眉大眼，下面就是小巧玲瓏的尖尖鼻，當心 ！弟弟那小嘴巴里的伶牙俐齒，可是會咬人的`哦！弟弟獨一無二的特點就是頭上有三個旋，所以他特別調(diào)皮、倔強，經(jīng)常把我和爸爸媽媽逗得哭笑不得，也總是跟我搗亂，我拿什么他都要過來跟我搶，即使是一樣的，他也要把我手里的那一份搶走，把他的那一份給我。
有一次，媽媽帶我和弟弟去森林公園玩，臨走之前，弟弟裝作不會穿襪子的樣子，大哭大鬧地說：“媽媽，我，我不會穿呀！”媽媽說：“不會穿就不要去了！”我一聽，害怕再給媽媽惹一個事情，那誰也去不成了，就開始努力地幫助弟弟穿。唉！費了九牛二虎之力才穿上一只，��？還有一只沒穿呢！終于穿完了，媽媽帶著我和弟弟來到森林公園，只見人山人海，非常熱鬧，到里面玩了一會兒，該去鳥語林了，弟弟那三個旋又發(fā)威了！哭著用雙手攔著我們，嘴里說著：“我不想去鳥語林，我不讓你們?nèi)ィ 眿寢尯逯f：“鳥語林里可好玩了，有漂亮的小鳥，還有小鸚鵡表演呢！”弟弟不理不睬，哭著鬧著嘴里不停念叨著：“我，我就不讓你們?nèi)�，那里一點都不好玩，小鸚鵡也不好玩！”媽媽問：“那你想去哪兒呀？”可是弟弟仍然不回答，還是說：“我不讓你們?nèi)�，我就是不讓你們�(nèi)�！”媽媽生氣了，給了他幾下子，拉著我就往鳥語林走去，他又攔上來，氣得媽媽轉(zhuǎn)身就走，還說：“咱們走吧，回家吧！”“媽媽，你別走！”弟弟在后面哭著說，媽媽氣得說：“來了又不讓去鳥語林，走又不讓走，來是干啥的！”說完抱起弟弟就往鳥語林去。剛到鳥語林，一只只小鳥就撲向他，好像問他要食物呢，弟弟正哭著，就被一只只可愛的小鳥吸引住了，不停地笑著。該去看鸚鵡表演節(jié)目了，只見一只大鸚鵡站在小旗桿上升著國旗，瞧鸚鵡那副怪樣把三個旋正在發(fā)威的弟弟逗得哈哈大笑起來……
這就是我的弟弟——調(diào)皮、倔強、可愛，雖然他經(jīng)常欺負我們一家人，可是爸爸媽媽和我仍然很愛他！
五年級的作文 篇7
是誰為賣力地小主人裝書？是誰讓小主人愛不釋手？是誰時刻陪伴著小主人？是我——書包！
在小主人生日那天，我作為生日禮物來到了他的身邊。他的父母希望我為小主人裝下很多很多的知識，讓他更好地學習。就這樣我得到了小主人的喜愛，每天放學回來他都要用布把我擦拭一遍，不讓我受到一點點的委屈。而我也盡心盡力地陪著小主人：他去上學，我陪著；他做作業(yè)，我陪著；他去踢球，我還是靜靜地在一邊陪著。就這樣我和小主人快樂地度過了一年。
直到一年后的一天，小主人的同學們開始嘲笑我：“哎呦，都一年了，你的書包怎么還不換，你看，顏色也褪了，邊角好臟呀�！蔽夷芨惺艿叫≈魅水敃r因為生氣有些顫抖的身子，他表面上面不改色，其實心里正想著我讓他丟盡了臉。回到家后，小主人頭一次打了我，把我狠狠地扔在地上，頭也不回地離開了。
第二天、第三天、第四天……以后的每一天我都沒有陪著主人上學、放學。只是靜靜地呆在雜貨間的角落。小主人換書包了，就因為同學們的一句嘲笑，我就被無情地拋棄了。我不甘心的是我依舊完好無損。
沒過幾天我的身邊多了一個新的伙伴——書包，它沮喪地說：“小主人這段時間很在乎同學的評論，也很喜歡去和別人比書包的功能，一旦不滿意就立刻更換�！闭f著，又一個嶄新的書包被扔了進來……我努力地扒開擋在前面的書包，抬頭看著，是那個溫暖、熟悉的背影……從曾經(jīng)的`萬般寵愛到如今的毫不留情，小主人是怎么做到的？
我們望著漸漸消失的夕陽，望著慢慢暗下來的天空，開始沉思這里是不是會出現(xiàn)更多因為無知、可恥的虛榮心而被拋棄的同伴？我們依偎在一起，度過了一個又一個的不眠夜。
五年級的作文 篇8
清晨，天地籠罩在一片白茫茫的云層中，近處的行人、山巒、樓房，都被這茫茫的大霧掩了起來，隱隱約約，時藏時顯，有時只能聽見一些雜碎的腳步聲。推開窗子，伸手抓時，仿佛抓到了，但張開手想仔細瞧時，那一團團的云，又從手的縫隙中溜走了。這，就是清晨神奇的霧。
站在大樓上，向外看，以往清晰的`世界被一團團“仙氣”籠罩著，若隱若現(xiàn)，好像真的是在仙境中一般。在從下向上仰視，又是另一種感覺。在這仙境中，分別不出天地之差，只是渾然一體，身旁傳來說話的聲音�；仡^一看，卻只能看見一片茫茫的白云。這萬千世界中，仿佛只剩下了自己一個人。
天漸漸亮了，一顆初生的朝陽掛上了天空，這層濃霧漸漸淡了下來，當太陽放出燦爛的笑容時，這層神奇的霧，“呼”的一下，全都不見了，想回頭尋找時，卻發(fā)現(xiàn)它沒有留下一絲一縷的痕跡。
這早晨的霧，承載著古今多少事？有多少人因它迷航？因它喪生？又有幾人因它而得救？這霧是神奇的，它千變?nèi)f化，隨心而欲，真可謂“神出鬼沒”“變化無�！保吹囊�，卻摸不著，不知從何方而來，也不知退去何方
這變化多端的霧，真是一個神奇的精靈。
【五年級的作文】相關(guān)文章：
六一五年級作文05-08
精選五年級作文07-17
快樂六一五年級作文03-23
經(jīng)典五年級作文04-19
五年級作文08-11
五年級的作文11-03
(精選)五年級的作文07-24
（精選）五年級的作文07-22
(經(jīng)典)五年級的作文07-20
【經(jīng)典】五年級的作文07-20