實用的五年級我的作文合集六篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的五年級我的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級我的作文 篇1

　　我是一只小老鼠，生活在一個溫暖的家庭里，我喜愛這樣的生活。

　　我經(jīng)常到人類的家中去串門，溜達溜達。盡管人類非常地討厭我，不是還有一句俗語叫“老鼠過街——人人喊打”嘛，可是那有什么辦法呢？我的本性都是我的'父輩和祖先傳給我的“優(yōu)良”傳統(tǒng)，我也無法拒絕。但是請人類放心，我是與眾不同的，因為我是一只善良的老鼠。

　　我從來都不偷東西，也不咬壞衣物書籍等。有時我實在餓極了， 就找一點主人家的殘渣剩飯來充饑。我對那些山珍海味不感興趣，只求能得到一點家常便飯就知足了。

　　有一次， 主人不在家，他家的剩飯也沒有了，我實在是太餓了，就緩慢地爬到了主人的屋子里。小主人好像看透了我的心思，拿來一些點心和菜給我吃，我沒有全部吃完，拿回家一些給媽媽，媽媽夸我懂事了。后來我就常去小主人那里，他也非常喜歡我，我發(fā)誓更要做個不做壞事的好老鼠了。即便是磨牙，也不找主人有用的東西，而是找來一些廢棄的東西來滿足自己。

　　雖然我每天吃的不是很好，但是我有一個很棒的身體，從來都不拉肚子。由于我的影響，我身邊的小伙伴也變得和我一樣，不做壞事。盡管人們因為缺乏對我的了解，還是少不了要罵我，但我很快樂知足，我喜愛我這樣的生活。

五年級我的作文 篇2

　　不同的國家，不同的民族，都有自己獨特的風土人情和文化。

　　我對嶺南文化的特色一知半解，在我的眼中，我覺得應該就是山清水秀和鳥語花香……吧！在一次偶然的機會，學校舉行了秋游，讓我了解嶺南文化。

　　走進嶺南印象園，在街道兩旁，隨處可見熱鬧的小鋪，還有很多新奇的東西吸引了我們的眼球：捏面人。吹麥芽糖……這些東西，我聽說過，卻從來沒看見過它們的制作過程�？吹竭h處有一個神秘瓜果園，我迫不及待跑過去。進了神秘瓜果園，這地方就好像是一個森林，到處是花草樹木。鳥語花香……一路上，路旁還有：人參果。蔗……一條條蔗筆直的挺立著，就好像一名昂首挺立的士兵似的。一路上，都有這“士兵”的'蹤影。��！我看見爬山虎了，只見它的葉子密密麻麻的聚集在一起，就好像是一張栩栩如生的地毯。嶺南文化不止是景獨特，吃的也獨特：棉花糖．姜撞奶……還有一間古代時結(jié)婚用的花橋，有許多老師和同學都坐了上去拍照。這頂花橋都是紅色的，橋的窗戶有一條紅色的布，使花橋變得喜慶。我只聽說過，但從來都沒看過，這次能讓我看到，并了解了嶺南文化，我真開心！

　　我愛我的家鄉(xiāng)“嶺南”，更愛家鄉(xiāng)的嶺南文化。

五年級我的作文 篇3

　　老師，這個職位在多少中華人民心中，是最值得人崇敬的天職。

　　許多位杰出的人才，還不都是老師撒下許多汗水才培養(yǎng)成的。老師是最關愛我們的。我的班主任譚老師，是一位三十出頭的年輕教師。老師給了我們多少無微不至的關心，那是數(shù)都數(shù)不清的。譚老師在我們心中是最不可或缺的人物。如果沒有她的辛勤，我們可不會取得這么令人驕傲的成績。記得有一次，那是我上四年級時，我被黎天影推了一下，撞到了桌子的'尖角上。

　　我慶幸自己運氣好，沒有扎得很深。只有一厘米的很淺的口子。醫(yī)務室的電話撥動了譚老師的手機。不一會兒，老師便急躁不安地趕來了。她看到我的頭部，便不停地安慰我，聽了老師的話語，我仿佛減輕了許多疼痛。不過多時，我便被校車急急忙忙送往中心醫(yī)院接受縫針。當我躺在一張鋪有白色干凈的床單的床上時，我的心像揣著一個小兔子似的“砰砰”亂跳，是老師您告訴我不要害怕痛。

　　當我被剪頭發(fā)時，疼的我“哇哇”大叫，是您告訴我不要大聲叫。因為您告訴我別人沒哭，你怎么就哭了呢。終于，漫長的縫針時間，我熬過了。自始至終沒落下一滴淚水。要不是您在旁邊鼓舞著我，我可能早就哭成淚人了。

　　譚老師，有人把你比作精衛(wèi)鳥，要填平大海。當我們離開可愛的母校，將要升上中學時，也就是您填平大海之時�！袄蠋煛�，這兩個字在我眼前搖晃，我心中涌上了無數(shù)句感激的言語。

　　總之，老師千言萬語匯成一句話：譚老師，我愛您！

五年級我的作文 篇4

　　上小學以來，我學過的課文許許多多，但我喜歡的就是數(shù)《推敲》了。詩人賈島去長安城郊外拜訪好友李凝，正巧李凝不在�；厝サ穆飞�，賈島覺得留下的詩中的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”字不妥帖，便反復吟哦。最后，韓愈告訴賈島應該用“敲”字更好。

　　讀完這篇文章后，我覺得賈島這種反復推敲的精神，是我們小學生應該學習的。

　　記得五年級的時候，程老師教了我們一首詩《過故人居》。在解釋詩句的時候有一個詞組“一抹彩霞”？不是叫做“一片彩霞”的嗎？這“一抹”跟“一片”到底有什么區(qū)別呢？我的`腦海中不時出現(xiàn)這一疑問。我拿出抽屜中的字典，可是仍沒有查出任何“蛛絲馬跡”。于是我把這些問題藏在心里，等著下課去問程老師，讓程老師來解答。

　　終于盼來了鈴聲，我抱著字典滿懷希望地來到程老師面前。我把自己的想法跟程老師說了，并把字典上“一片”和“一抹”的解釋翻給程老師看。

　　程 老師看了之后，緊鎖看眉頭，眼睛緊緊地盯著我翻出的字典上的解釋，很快上課鈴響了，程老師對我說：“你先去上課，我再想想，等下課的時候再告訴你。”

　　第二課下后，我急沖沖地跑到程老師面前，問程老師想出來沒有？程老師對我說：“我覺得都是一樣，都是量詞，都是起修飾‘彩霞’的作用！”我聽程老師說的也的道理，點了點頭，可不一會兒，我突然想到了什么，茅塞頓開。我興奮地對程老師說：“程老師，程老師，我想到了！‘一抹’是指天空中淡淡的小部分，而‘一片’是指天空中的一片，而且給人的感覺是濃濃的�！背汤蠋熉犃诉B連頭，笑得眼前瞇成了一條線，還一直撫摸著我的頭直夸我愛動腦筋，夸得我心里甜滋滋的。

　　“推敲”讓我享受到樂趣，只有善于推敲，喜歡推敲的人才能不斷提高。

五年級我的作文 篇5

　　我喜歡一本書叫《 呼蘭河傳》，里面說了一個事就是諸子蜂起處橫我的百家爭鳴到大師輩出，從昌盛的文藝復興，從閃耀著智性之光的啟蒙書籍到彌漫著天真之趣的童話寓言，幾千年來，中外文壇一直人才輩出，燦若星辰，佳作更是形形色色，斗量車載。面對如此復雜的作品，為了讓青少年明白品讀到純正的文化典籍，暢游于古今之間，我們精心編排了青少年繪版經(jīng)典名著書庫。

　　本書庫拮取世界文學中的精華，涉及中外各家經(jīng)典小說、詩歌、雜文、散文等作品，讓你充分領略大師的風采，甄選中華國學讀物《孫子兵法》、《論語》等，讓你在博大精深的中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，品鑒外國文學名著《百萬英鎊》、《霧都孤兒》等，讓你和高尚的人談話，樹立堅定的信念；欣賞多彩童書《柳林風聲》、《木偶奇遇記》等，讓你體味瑰麗的想象，保持純真與勇敢；閱讀傳記，散文《名人故事》，《桔燈》等，讓你見證歷史的縮影，沐浴睿智的人文光芒……

　　木書庫的編排方式以體裁為綱，選取集知識性、趣味性、教育性于一體的經(jīng)典名著，并有大量與作品內(nèi)容相得益彰的精美繪圖，達成文本閱讀與藝術欣賞的相互促進。在書庫最新一輯中，還按章節(jié)編排了“名師導讀”、“名師按語”、“名師點金”等輔助閱讀的小版塊，讓你能讀有所悟，提高賞析作品的`能力。如果這一增知識愉悅身心的精神能夠得到你的喜愛，那將是我們最大的幸福和希冀。

五年級我的作文 篇6

　　那天，我和爺爺、爸爸去金岸廣場散步，爸爸帶我到寵物店，哇！寵物店的動物可真多，有狗，有羊，還有金魚和烏龜?shù)�。最吸引我的是金魚，我靜靜的觀察它們，這些可愛的小金魚，有紅的、黑的、橙色的、還有花的，它們長著大大的水泡眼睛，圓溜溜的.腦袋，小小的身體，尾巴非常大，像個姑娘穿著裙子，快活的在水里游來游去。

　　爸爸看我喜歡，就給我買了倆條金魚，一紅一黑，并告訴我要好好愛護它們，可是由于我太喜愛紅金魚，經(jīng)常用手抓它摸它，后來，紅金魚貪吃，把自己撐死了。紅金魚死了，我心里七上八下，后悔自已不該總用手抓它或喂太多魚食（我突然想起賣寵物的叔叔對我說過不要喂太多魚食，否則會撐死小金魚的）只剩下黑金魚了，我一定要好好保護它，我經(jīng)常去觀察它，給它換水，喂食。黑色的小金魚慢慢的認識我了，當我的爸爸媽媽不在家時，它就和我作伴。有一次，我在寫作業(yè)，它目不轉(zhuǎn)睛的看著作業(yè)本，似乎在說“你在寫誰呢？是不是寫我呀！要認真觀察噢。”

　　它吃食物的時侯，它不會匆匆忙忙的游過來，等一二分鐘以后才慢慢游過來，仔細觀察是什么東西，有沒有危險，確定安全后就大口大口的吃起來，當它吃完時，立刻游走，好像還當心呢！

　　這就是我喜愛的小動物——金魚。金魚還是我中國人民愛觀賞的魚呢！

【五年級我的作文】相關文章：

我閱讀我快樂五年級作文05-10

五年級我讀書我快樂作文03-31

我讀書我快樂五年級作文02-22

五年級的我作文08-15

我的五年級作文08-19

我五年級精選作文02-28

我的五年級作文09-22

我五年級作文03-01

五年級的我作文12-19

五年級我的作文11-03