四年級(jí)作文5篇(精華)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)作文 篇1
人世間，真情無(wú)處不在，只要你去聆聽(tīng)、去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)它。我也遇到過(guò)動(dòng)人的事情。
上午，我在看電視，電視機(jī)里的人說(shuō)她的母親去年得了膽結(jié)石，后來(lái)她母親被送進(jìn)了手術(shù)室，她的.父親用眼睛跟他母親說(shuō)話，她的父親眨了兩下眼睛，好像說(shuō)你會(huì)沒(méi)事的，母親也眨眨眼睛好像在說(shuō)我沒(méi)事，后來(lái)，她的母親真得從“鬼門(mén)關(guān)”里逃了出來(lái)。
晚上，爸爸陪我看“夜線六十分”欄目，主持人孫亮說(shuō)一個(gè)六歲的孩子，媽媽去世了，只有一個(gè)全身癱瘓的爸爸，從此，家庭的重?fù)?dān)全壓在了一個(gè)六歲的孩子身上。直到后來(lái)，她把爸爸放在床上，推著爸爸外出乞討，有一位好心人看見(jiàn)了，給她買(mǎi)了兩碗面條，拍了個(gè)照片，發(fā)到微博上，后來(lái)，有許多好心人也趕過(guò)來(lái)幫她，給她湊夠了錢(qián)，便帶著她爸爸去進(jìn)行了手術(shù)，結(jié)果手術(shù)成功了，當(dāng)這個(gè)消息傳到她耳朵時(shí)，她的臉上充滿(mǎn)了歡笑，醫(yī)生又接著對(duì)她說(shuō)：“你爸爸完全有可能恢復(fù)健康�！彼�(tīng)了這話，感到無(wú)比高興。
這便是人世間的真情，雖然只是兩件小事，卻能體現(xiàn)出人類(lèi)真情的善良和純潔。
四年級(jí)作文 篇2
“豆腐花涼粉！”一沉聲音傳進(jìn)我的耳朵。我拉了拉哥哥的衣角，望向傳來(lái)那聲音的地方。哥哥懂我的意思，從口袋掏出五角錢(qián)給我便上學(xué)去了。
我買(mǎi)了碗豆腐花，躲在角落吃。隨著豆腐花進(jìn)入口中，我的回憶被一絲絲地勾起。
那時(shí)我六歲左右，爸爸媽媽各自開(kāi)了間玩具店和復(fù)印店，而復(fù)印店在玩具店旁邊。一天，媽媽需要先回去吃飯，要我和爸爸看店。我當(dāng)然是非常的不愿意，可媽媽還是不顧我的.感受自己回了家。我哭，拼命地哭，我那時(shí)以為哭就可以解決問(wèn)題，因?yàn)槟鞘菋寢尯桶职侄己芴畚摇?/p>
果然，爸爸看見(jiàn)我哭，連忙哄我，問(wèn)我要什么，要零食？我搖了搖頭。突然，那陣“賣(mài)豆花涼粉！”又傳進(jìn)我的耳朵。爸爸見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著被盛出來(lái)的一碗碗豆腐花，笑了笑，跑過(guò)去幫我買(mǎi)了一碗。直到我破涕為笑地吃了豆腐花，才放心回到復(fù)印店……
我突然發(fā)現(xiàn)嘴角咸咸的，我哭了。是啊，我是那么的自私，希望爸爸媽媽只屬于我，可是這不可能。因?yàn)楦绺缈忌狭诉@個(gè)城市最好的高中，爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)從此給了一大部分給哥哥。
我抹掉眼淚，繼續(xù)吃豆腐花�？墒�，明明是讓人感到那么甜的豆腐花此時(shí)卻有一絲絲咸。是我的眼淚已經(jīng)悄悄掉到那里了嗎？
或許是吧，那碗豆腐花已經(jīng)變味了吧……
四年級(jí)作文 篇3
親人的呵護(hù)，讓我享受親情的可貴；老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，讓我體驗(yàn)集體的溫暖；社會(huì)的扶持與幫助，讓我感受人與人之間的情誼……生命中的每一天，值得我們感恩的事情很多。感謝父母給予我強(qiáng)健的體魄，感謝老師開(kāi)啟我智慧的金門(mén)，感謝同學(xué)給予我的關(guān)心和幫助。擁有一顆充滿(mǎn)陽(yáng)光的感恩之心，讓我們從這里出發(fā)吧！
今天是教師節(jié)，我高高興興地來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)了教室，不少同學(xué)都來(lái)了，手里都拿著一個(gè)小禮物，琚霖霏手里也拿著一個(gè)禮物盒，好像是準(zhǔn)備送給老師的。
我走了過(guò)去，叫她給我看一下，她答應(yīng)了，我拿起盒子，打開(kāi)一看，原來(lái)是她自己畫(huà)得一張賀卡，很漂亮呢！有青青的山，綠綠的水，快樂(lè)的小鳥(niǎo)，藍(lán)藍(lán)的天空中還飄蕩著許多紅紅的汽球，上面還寫(xiě)了一行大字：老師，您辛苦了！我正仔細(xì)地看著，忽然上課鈴響了，我趕緊把賀卡還給了琚霖霏，然后回到了座位上。
不久，老師笑咪咪地走了進(jìn)來(lái)，來(lái)到了講臺(tái)前，還沒(méi)等老師開(kāi)口說(shuō)話，許多同學(xué)便紛紛拿著自己買(mǎi)的或做的禮物來(lái)到了老師身邊，一一遞給了老師，我也把自己做的一個(gè)小禮物送給了老師了。
再看看老師的講臺(tái)桌上，堆滿(mǎn)了五顏六色的小禮物，此時(shí)的`老師滿(mǎn)臉笑容，像一朵綻開(kāi)的花朵。
看著老師滿(mǎn)臉燦爛的笑容，我也高興地笑了。我在心里暗暗對(duì)您說(shuō)，謝謝您敬愛(ài)的老師！我會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)您懷著一顆感恩的心，感激您對(duì)我們的教育之恩。
四年級(jí)作文 篇4
這個(gè)荒謬的年代里，似乎沒(méi)有什么可恥的事情。身邊的文學(xué)著作越來(lái)越多，所謂的文學(xué)大師越來(lái)越狂，鉛字紙張更貴。可閃光的文字卻越來(lái)越少，文章的內(nèi)容越來(lái)越空洞，文中的思想越來(lái)越腐朽。面對(duì)身邊充斥的文字垃圾，我們也只有觸目驚心。
到底什么才是文學(xué)？文學(xué)本身又有著怎樣的責(zé)任？
無(wú)疑，文學(xué)是一種從時(shí)間尺度上評(píng)價(jià)及記錄先進(jìn)思想的一種手段。它依靠個(gè)人感覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)一種時(shí)間與空間的結(jié)合體，并對(duì)其中人的狀態(tài)、命運(yùn)進(jìn)行認(rèn)知、思考、判斷與描述，并在其范圍內(nèi)尋求一種美的極至。而文學(xué)本身，理應(yīng)對(duì)其涉及到的廣大民眾及后世讀者負(fù)責(zé)。它的責(zé)任，便是作者要憑借心靈的感悟與想像向讀者展現(xiàn)一個(gè)有意義的框架。
然而現(xiàn)時(shí)卻出現(xiàn)了這樣一個(gè)尷尬境地，所謂的有影響力的.文學(xué)作品，不過(guò)是在大眾庸俗品味下對(duì)文學(xué)作出裁決而產(chǎn)生的暢銷(xiāo)書(shū)的羅列。這也就使得在空間上取得特權(quán)的作品在時(shí)間上越發(fā)短命。于是，書(shū)屋內(nèi)的輝煌情景竟成了一種笑柄。繁榮不過(guò)是荒蕪的另一種體現(xiàn)。
這個(gè)年代，燈紅酒綠的年代，隨波逐流的年代。韓寒、郭敬明大行其道，《史記》《世說(shuō)》卻無(wú)人問(wèn)津；女性對(duì)可愛(ài)淘如數(shù)家珍，卻不知道嵇康、尼采這樣神祗的存在；庸碌的我們忙于應(yīng)付高考作文模式，習(xí)慣了千篇一律，完全被動(dòng)，卻忘卻了文學(xué)最初的模樣，本身的責(zé)任。文學(xué)本應(yīng)是最具創(chuàng)造力且最具個(gè)性化的個(gè)體，然而，當(dāng)文學(xué)淪落為金錢(qián)名譽(yù)的附屬，那責(zé)任又從何談起呢？
我們懷念說(shuō)出“寫(xiě)作是孤獨(dú)的”的海明威，懷念瓦爾登湖畔沉思的梭羅，懷念獄中呻吟卻永不言棄的司馬遷，懷念心懷天下餓死孤舟的杜甫，懷念勇于改錯(cuò)的巴金，懷念一生潦倒的卡夫卡，懷念“生活在別處”的昆德拉，懷念語(yǔ)言細(xì)膩色調(diào)陰暗的杜拉斯……文學(xué)本來(lái)就是這個(gè)樣子，給人啟迪，發(fā)人深思；而這本來(lái)就是文學(xué)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。可身在發(fā)達(dá)社會(huì)的我們，竟沒(méi)有前人看得清楚，這是怎樣的一種悲哀呢？
面對(duì)這倉(cāng)皇的一切，陶淵明隱退了，魯迅沉默了�；蛟S只因?yàn)樗麄兦宄种羞@桿纖弱的筆承載了多重的責(zé)任，有著怎樣石破天驚的力量，才寧愿生在那個(gè)動(dòng)亂卻有著人的覺(jué)醒的年代。
而悲哀的我們卻只能卑微地活在虛偽中，日復(fù)一日，年復(fù)一年。
四年級(jí)作文 篇5
今天早上，我和爸爸媽媽一起出門(mén)吃早餐。我坐在車(chē)上左顧右盼，你一定以為我是在欣賞路旁的風(fēng)景，其實(shí)我在“尋找錯(cuò)別字”呢！
這個(gè)星期五，王老師給我們布置了一項(xiàng)特殊任務(wù)——-尋找廣告牌上的錯(cuò)別字�！皨寢尅寢�?zhuān)艺业揭粋�(gè)錯(cuò)別字了！”我激動(dòng)的叫起來(lái)。我指著一個(gè)叫“花姑涼”的廣告牌，解釋道：“看，這個(gè)涼不對(duì)，應(yīng)該是女字旁的那個(gè)娘�！眲傉f(shuō)完，媽媽就表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“小睿，眼力不錯(cuò)！”離吃早餐的'地方不遠(yuǎn)了，我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字。我指著一個(gè)“帽牌貨冒菜”的牌子說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧�，這個(gè)“帽牌貨”的帽字不對(duì)，應(yīng)該不要“巾”旁才對(duì)吧�！眿寢尰卮鹫f(shuō)：“確實(shí)不對(duì)呢！”
吃完早餐，我們往回走，我突然又想到一個(gè)�！皨寢�?zhuān)覀円郧叭プ辖鹞迨ド虡I(yè)區(qū)的書(shū)店，好像有一家“覽蟲(chóng)書(shū)吧”，那個(gè)覽也不對(duì)，應(yīng)該是“懶”蟲(chóng)的懶吧！”媽媽跟我解釋這是商家的一種宣傳手段，用同音字來(lái)做招牌，吸引客戶(hù)的眼球。
今天我完成了王老師布置的任務(wù)，可我卻一點(diǎn)都不贊同媽媽的說(shuō)法。我想對(duì)那些店鋪的主人說(shuō)：“這種隨意亂改詞語(yǔ)的做法是不對(duì)的，如果剛剛認(rèn)字的小朋友看到，他會(huì)怎么想？他可能就會(huì)認(rèn)為這個(gè)錯(cuò)別字就是對(duì)的，長(zhǎng)此以往，中國(guó)幾千年傳承下來(lái)的一些文字就會(huì)被人類(lèi)遺忘，甚至從此消失�！�
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