四年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)作文 篇1
第一次教《梅花魂》是在三年前，那時(shí)覺(jué)得依仗自己的對(duì)教學(xué)的激情，已把教材鉆透，故自以為是地選擇了細(xì)研梅花魂以及具有梅花品格的人這部分教學(xué)內(nèi)容，自以為把這部分內(nèi)容挖深、挖透外公的思想感情也就一目了然了。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這部分內(nèi)容。一個(gè)只有七句話(huà)的自然段，我讓學(xué)生分層、分句，細(xì)到每個(gè)句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)都一一列出。除此之外，介紹江姐，播放歌曲《紅梅贊》，引進(jìn)課外資料，撰寫(xiě)隨文練筆，用盡了一切可用的辦法引導(dǎo)學(xué)生深挖，苦挖。幸好的是那屆學(xué)生素質(zhì)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)效果也很好。為此我曾沾沾自喜好久。
又教此課，我冷靜了很多。靜心再讀文本，我有了新的認(rèn)識(shí)，外祖父之所以那樣愛(ài)戀梅花原于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，外祖父向“我”介紹梅花一是希望我能做具有梅花品格的人也更是在向“我”表明他就是具有梅花品格的人。這部分內(nèi)容不宜作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)細(xì)細(xì)研讀，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、揣摩作者的表達(dá)方式。聯(lián)想三年前的教學(xué)，我猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)曾經(jīng)出現(xiàn)了多么大的偏差！
想到此，心里有些隱隱作痛，忽然覺(jué)得有些對(duì)不起三年前我那群可愛(ài)的`孩子。反過(guò)來(lái)，又有一絲欣慰，因?yàn)槲疫@群可愛(ài)的孩子不會(huì)被我引上彎路。
我重新審視文本，慎重選擇內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)策略。保留了上次教學(xué)中有意義、有價(jià)值的做法，（如：引導(dǎo)學(xué)生辨別“魂”“魄”“槐”“愧”，“一顆兩顆”之間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等這些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)）選取更有效地方法來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。（在引領(lǐng)學(xué)生理解課文時(shí)。我先引導(dǎo)學(xué)生了解梅花的精神——直接解題“梅花魂”，然后梳理文章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)插敘的寫(xiě)作形式以及好處。最后通過(guò)研讀外祖父三次的落淚，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)作方法。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中學(xué)生很輕松地體會(huì)到了人物的情感，感悟到了作者的表達(dá)方式。）
對(duì)比兩次的教學(xué)，這一次退卻了很多的浮華，教學(xué)顯得簡(jiǎn)單而具有實(shí)效性。把繁瑣、復(fù)雜的內(nèi)容解析變成了樸實(shí)、有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
反思兩次的教學(xué)，雖然都有成功，但這次的收獲要遠(yuǎn)比第一次大。這也讓我明白了：教師只有在不斷地研究，實(shí)踐，反思中才能成長(zhǎng)。只有不墨守陳規(guī)，敢于探索，才能使自己的教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
四年級(jí)作文 篇2
一次，我看見(jiàn)一只腳朝天的大甲蟲(chóng)正緩緩地向土坡上移動(dòng)，好奇心驅(qū)使著我探個(gè)究竟，走近才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一群螞蟻在搬運(yùn)它。在大甲蟲(chóng)頭的旁邊，有許許多多的螞蟻，有的從后往前推，有的'從下往上拽……螞蟻越來(lái)越多，看著它們奮力搬運(yùn)對(duì)它們而言無(wú)比龐大的甲蟲(chóng)，我似乎聽(tīng)到了它們有力的"號(hào)子"。土坡上的洞口有一部分螞蟻正在"清掃"場(chǎng)地，以便大部隊(duì)順利通過(guò)。
我一向喜歡搞惡作劇，待大隊(duì)螞蟻到達(dá)洞口附近時(shí)，我撿起一根木棒用力一撥，大甲蟲(chóng)便滾下了土坡，螞蟻忙了半天，卻眼睜睜地看著食物跑掉，白忙了。它們好象彼此對(duì)視了一下，一副手足無(wú)措的樣子。但讓我意外的是，它們只是稍微停了一下，便又來(lái)到土坡下，再次吃力地將大甲蟲(chóng)搬上土坡。我索性又一次將甲蟲(chóng)打落土坡，螞蟻們卻再一次將食物重新搬上土坡。不管我打落多少次，螞蟻總是齊心協(xié)力地重復(fù)著自己的工作。
我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種震憾的聲音：螞蟻如此弱小的生命，卻具有世界上最寶貴的東西————毅力。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟?lèi)所需要的寶貴財(cái)富。那一瞬間，我擁有了來(lái)自生命的震憾，那震憾讓我看到了生命的真正價(jià)值。
四年級(jí)作文 篇3
眨眼間，我已經(jīng)快十歲了，回想幾年來(lái)看到的最大變化就要屬姥姥家。
今年春節(jié)，我們一家坐車(chē)回山東姥姥家一路上，我都在想：哎，又要去過(guò)那種不方便的農(nóng)村生活了！想著、想著，越來(lái)越不開(kāi)心。
記得三年前的寒假，那是我記憶以來(lái)第一次跟爸媽回姥姥家，一路上都興高采烈地。可是一到地方，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有去姥姥家的公共汽車(chē)了，沒(méi)辦法，爸媽只好找了一輛小三輪往姥姥家趕，一路上坑坑洼洼，山路崎嶇不平，顛得我五臟六腑都要碎了，終于到了家，我累得筋疲力盡。媽媽讓我洗個(gè)澡，我最?lèi)?ài)洗澡了，特愛(ài)泡浴缸了，于是精神一振，拿著毛巾就問(wèn)：在哪洗？媽媽帶我到了廚房，只見(jiàn)地上放著一個(gè)裝好水的大塑料盆（既沒(méi)浴缸也沒(méi)淋浴房），原來(lái)這就是姥姥家洗澡的地方，讓我大失所望，嚷著要到浴室里去洗澡，可媽媽說(shuō)：農(nóng)村，哪來(lái)浴室，姥姥他們與村上人都是在這洗澡的，浴室只有市里才有，村上哪來(lái)的。天哪，農(nóng)村與城市的差別這么大。
第二天，我吃過(guò)早飯就嚷著讓媽媽帶我去小店買(mǎi)薯片等零食，到了小店才發(fā)現(xiàn)，除了硬糖，幾乎沒(méi)什么零食，難怪每次回來(lái)爸媽都大包小包地帶各種各樣的糖、梅子等東西呢。回到家，我又拿來(lái)水舀子從缸里舀水出來(lái)玩，可媽媽說(shuō)：寶貝，節(jié)約點(diǎn)，水是姥爺從很遠(yuǎn)的'井里挑回來(lái)的。原來(lái)姥姥家連自來(lái)水都沒(méi)有呀……
“到了�！眿寢尩脑�(huà)打斷了我的思路。啊，都到了。我怎么還沒(méi)被顛呢？坐小車(chē)坐得沒(méi)感覺(jué)了？推開(kāi)車(chē)門(mén)一看，原來(lái)是過(guò)去的土路已被一條寬敞的水泥路代替了，進(jìn)入姥姥家，姥姥正在水龍頭前洗菜呢。旁邊洗衣機(jī)正在洗著衣服。喲，房頂上裝的不是太陽(yáng)能熱水器嗎，這下我可以好好地洗個(gè)熱水澡了�？吹轿覀円患襾�(lái)了，鄰居家的小朋友都來(lái)了，手里拿的吃的、玩的各種各樣的，有的連我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
“媽媽?zhuān)艃赡�，怎么這里的變化這么大？”
“是呀，現(xiàn)在農(nóng)村也富起來(lái)了，村村通了公路，交通方便了，農(nóng)村與城市的差別是越來(lái)越小了。以后，我們可不用擔(dān)心生活上的不方便了。”
看到這樣的變化，我由衷地感到：我們生在現(xiàn)在真是太幸福了，日子一天比一天過(guò)得好，我要為今天的變化喝彩。
四年級(jí)作文 篇4
“今天作文課上，同學(xué)們只要認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，表現(xiàn)棒棒的，老師就給大家一個(gè)驚喜！”嚴(yán)老師邊說(shuō)邊從書(shū)柜里拿出一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。
“哇，這么亮，是假的吧！”同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，“是塑料做的？是塑料做的？”老師微微一笑：“想象真豐富！”“老師，我來(lái)洗蘋(píng)果吧�！弊诘谝慌诺男ぴ１蛑鲃�(dòng)接過(guò)老師手中的蘋(píng)果，一路小跑奔向洗手池�！按蠹铱烊ハ词郑�(qǐng)嚴(yán)老師幫我們削蘋(píng)果，并分成八塊�！眹�(yán)老師聽(tīng)到邀請(qǐng)，爽快地答應(yīng)了。
蘋(píng)果皮一圈一圈削下來(lái)，有同學(xué)大聲喊：“老師，小心——！”肖裕彬離老師最近，伸開(kāi)小手接住蘋(píng)果皮。蘋(píng)果汁滴到他的手心里，他連忙用舌頭舔了舔�！八岬�'，還是甜的？”身后一個(gè)同學(xué)問(wèn)。還沒(méi)等肖裕彬回答，同桌桂毓良便咂了咂嘴，大聲說(shuō)：“我吃蘋(píng)果皮！”肖裕彬的同桌伸長(zhǎng)脖子，盯著蘋(píng)果，好像要上去咬一口……
蘋(píng)果皮終于削完。“先分給誰(shuí)？”嚴(yán)老師問(wèn)，“女士?jī)?yōu)先？”因?yàn)榕挥形乙粋�(gè)，我首先拿到了一小塊蘋(píng)果，細(xì)細(xì)品嘗起來(lái)。桂毓良簡(jiǎn)直就是獅子大開(kāi)口，“啊嗚”一口吞了下去。
看著大家吃得這么高興，老師問(wèn)：“好吃嗎？”“甜甜的，一點(diǎn)兒都不酸！”“特別好吃！”同學(xué)們邊吃邊回答。
只要以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，表現(xiàn)棒棒的，老師一定還會(huì)再分蘋(píng)果給大家吃。聽(tīng)完老師的話(huà)，大家手舞足蹈！
四年級(jí)作文 篇5
我有一個(gè)溫馨的家。爸爸、媽媽和我一起演奏著和睦的交響樂(lè)。
我的爸爸是個(gè)慢性子，做什么是都慢吞吞的，他每天負(fù)責(zé)為家里的花花草草澆水、施肥，花草們都像著了魔似地爭(zhēng)前恐后地展現(xiàn)著自己的美。
我的`媽媽是個(gè)即勤勞又善良的人。她總能把家里家外打理得井井有條，是我們家的主心骨。
我是一個(gè)懂事的孩子，不惹爸爸媽媽生氣，空閑時(shí)也會(huì)幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)。
我愛(ài)我溫馨的家，爸爸媽媽對(duì)我百般疼愛(ài)，是我感受到了家庭帶給我的溫暖。在我做作業(yè)時(shí)，媽媽總是在旁邊陪伴著我。當(dāng)我取得好成績(jī)或遇到高興的事時(shí)，爸爸媽媽就會(huì)和我一起分享快樂(lè)；當(dāng)我有困難或受委屈時(shí)，他們總能幫我排憂(yōu)解難，聽(tīng)我訴說(shuō)心里的苦悶。是他們教會(huì)了我怎樣面對(duì)生活、面對(duì)現(xiàn)實(shí)；是他們教會(huì)了我懂得了人生不是一帆風(fēng)順的，一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
我的家雖然不是很大，但我愛(ài)我這溫馨的家。
【四年級(jí)作文】相關(guān)文章：
四年級(jí)作文作文03-05
快樂(lè)的五一四年級(jí)作文06-02
精選四年級(jí)的作文07-24
四年級(jí)的作文05-13
六一四年級(jí)作文示例07-04
四年級(jí)作文09-01
四年級(jí)作文08-15
四年級(jí)的作文11-04
快樂(lè)的六一四年級(jí)作文06-30
快樂(lè)的六一四年級(jí)作文06-30