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    小學(xué)四年級(jí)作文

    時(shí)間:2023-08-15 14:03:10 四年級(jí)作文 我要投稿

    (優(yōu))小學(xué)四年級(jí)作文

      無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (優(yōu))小學(xué)四年級(jí)作文

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

      每個(gè)人都有缺點(diǎn),而我最大的缺點(diǎn)就是膽小,面對(duì)困難經(jīng)常退縮。但是在一節(jié)體鍛課上,我體會(huì)到戰(zhàn)勝膽怯帶來(lái)的樂(lè)趣。

      那是二年級(jí)時(shí)的一節(jié)體鍛課上,王老師說(shuō):“從今天開(kāi)始,我們就要開(kāi)始練習(xí)長(zhǎng)繩了,想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)到我這邊來(lái)!蔽矣X(jué)得有意思,便走了過(guò)去。甩繩的同學(xué)“啪啪”地甩起了繩子。我一看,傻眼了:那繩子甩到頭的話一定會(huì)很痛,還可能會(huì)被絆倒,同學(xué)們肯定會(huì)笑話我的`。我心里忐忑不安,我該么辦呢?“快跳,快跳!”后面的同學(xué)開(kāi)始催促我了。正當(dāng)我猶豫不決緊張的時(shí)候,王老師走了過(guò)來(lái)對(duì)我對(duì)我說(shuō):“阿誠(chéng),不要害怕,勇敢一點(diǎn),老師來(lái)給你做個(gè)示范!闭f(shuō)完王老師就像一只靈巧的小燕子,頭一低就飛進(jìn)了繩圈,腿一臺(tái)就快速地從另一端沖了出來(lái)!鞍⒄\(chéng),輪到你了,加油呀!”我看見(jiàn)那繩子甩來(lái)甩去,我的頭也跟著一伸一縮,就是不敢跳!鞍⒄\(chéng),不要害怕,你行的!甭(tīng)了同學(xué)們的鼓勵(lì),我心想:不試一下,永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的。我心里默默地?cái)?shù)著,一、二,當(dāng)我數(shù)到三的時(shí)候,我猛地沖了進(jìn)去,當(dāng)繩子落地時(shí),我靈巧地一跳,又迅速地沖了出去,我成功了,我成功了!我心里歡呼雀躍。就這樣,我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上一圈又一圈地練習(xí)著,像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的精靈。

      每當(dāng)我膽怯時(shí),我總會(huì)告訴自己:要戰(zhàn)勝膽怯,不試一試,你永遠(yuǎn)也不會(huì)成功。

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

      我家門(mén)前有一棵大樹(shù),樹(shù)上有一個(gè)大蜂窩。以前大家都不敢走那過(guò),因?yàn)轳R蜂蟄了好幾個(gè)人,后來(lái)政府找人打了藥,馬峰似乎都死了。但蜂窩一直吊在樹(shù)上。我愛(ài)坐在樹(shù)下看蜂窩,曾想爬上樹(shù)去一探究竟。可是樹(shù)太高,所以我只有望樹(shù)興嘆。

      機(jī)會(huì)終于來(lái)了,快過(guò)年了,爸爸準(zhǔn)備把這棵大樹(shù)砍了,搭個(gè)雞棚。我跟在爸爸身后,只聽(tīng)“轟隆”一聲,這棵樹(shù)被爸爸砍倒了,整棵樹(shù)都倒在了田里,包括那個(gè)蜂窩。我正想走過(guò)去,不料爸爸說(shuō):“小心有馬峰!”我嚇得連連后退,一看爸爸似笑非笑的樣子。

      “哼,你一定是騙我的!”“信不信由你!蔽覜](méi)了主意,只有傻站在那。

      爸爸慢吞吞地剔樹(shù)枝,我卻不敢再往前,只有干著急。爸爸剔完樹(shù)枝,把馬蜂窩提在手上,笑嘻嘻地說(shuō):“膽小鬼,要喝蜂蜜嗎?”我一下把蜂窩搶了過(guò)來(lái):“你果然是騙我的."我仔細(xì)地端詳這個(gè)蜂窩,“爸爸,它像一個(gè)棕色的雞蛋!薄澳阋(jiàn)過(guò)這么大的'雞蛋嗎?”“沒(méi)有!边@是我才發(fā)現(xiàn)我竟然要雙手才能把它抱住。

      我和爸爸把蜂窩拿回家后,爸爸把蜂窩外面的殼給剝了,我發(fā)現(xiàn)蜂窩竟然有九層“家”。我想馬峰就是睡在這里的吧。每層上面都有許多小洞,我一掏,竟然掏出一些蜂蛹,我竟然有一點(diǎn)悲傷,它們還沒(méi)出世就夭折了。雖然馬蜂蟄人很可惡,但這么多的生命就這樣消失了,讓我感到生命是如此的脆弱。

      我開(kāi)始那高興勁兒一下子煙消云散了。我默默地拿著蜂窩來(lái)到后院,挖了個(gè)坑,將蜂窩埋掉,我想讓這些生命在死后能得到安息,無(wú)辜的生命是應(yīng)該受到如此禮遇的。

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

      “只要功夫深,鐵棒磨成繡花針!蔽乙恢鄙钌畹赜浿@句話。

      我三年級(jí)時(shí),報(bào)了一個(gè)象棋班。那是因?yàn)橛写畏偶,我在家無(wú)聊看電視,當(dāng)我看到象棋棋子在棋盤(pán)上左突右沖,感覺(jué)挺好玩,我便要爸爸教我,過(guò)了幾天,爸爸把我送到前面小區(qū)的一個(gè)地方學(xué)習(xí)下象棋。

      我學(xué)了一年,感覺(jué)技術(shù)差不多了,于是,我來(lái)找我家附近的小朋友下棋。對(duì)弈開(kāi)始了,我先來(lái)一個(gè)當(dāng)頭炮,他便架馬……就這樣幾個(gè)來(lái)回,我的將被吃了;丶液,我沒(méi)有沮喪,而是尋找失敗的原因,更加努力地學(xué)習(xí)棋藝,終于,我和一個(gè)大哥哥下棋時(shí),把他贏了。有了這次的勝利,我的自信心更強(qiáng)了,我便又去找贏我的那個(gè)小朋友下棋!斑@次,我一定要贏。”我在心里暗暗下著決心。

      對(duì)戰(zhàn)開(kāi)始了,我還是先用當(dāng)頭炮,他還是那樣撐上馬,幾個(gè)回合下來(lái),我們總是僵持不下,這時(shí),我想到了老師教我的“兩鬼拍門(mén)”。我先用“兵”清除前面的.一切棋子,又經(jīng)過(guò)幾回合,我的兩個(gè)兵到了他的兩個(gè)士上面,接下來(lái),我用其中一個(gè)吃掉他的士,于是,他把我的兵吃了,我再將他另外一個(gè)士吃掉,把兵移到中心,這樣,他就不敢去最后一排了,然后,我用兩個(gè)炮,把他的兩個(gè)車(chē)鎖住,用一個(gè)馬把九宮格的中間一個(gè)格封了,然后使將露在外面,他只有兩個(gè)格子可移動(dòng)了,我一鼓作氣將他將死了。

      通過(guò)這次戰(zhàn)局,我更加明白了“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”的道理。

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

      一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本,廣泛地閱讀課外書(shū)籍。

      閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。把別人的東西,變作自己的東西,把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,以后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文,要有表情地朗讀,好段落,精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)!白x書(shū)百遍,其意自現(xiàn)”。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書(shū)都要讀,要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。

      二、選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料

      寫(xiě)要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料是習(xí)作的基礎(chǔ)。

      (1)中心蘊(yùn)含在具體的材料之中,材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此,選擇材料必須緊緊圍繞中心,服從中心的需要。

     。2)要選擇真實(shí)的材料的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信,合情合理。我們平時(shí)習(xí)作,選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材,最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料,才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感,寫(xiě)出的才能有說(shuō)服力,才能打動(dòng)人,才能給人以啟迪,才能引人入勝、引起共鳴。

     。3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì),最能說(shuō)明問(wèn)題的材料,選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

     。4)要選擇新穎的材料。新穎的材料,指新鮮、活潑、獨(dú)特,使人耳目一新,有感受有收獲的材料。因此,選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料。

      生活中不是缺少“新與美”,而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此,我們平時(shí)要耐心觀察,注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料,只有這樣,才能使更貼近生活,更具有時(shí)代氣息,才能夠達(dá)到尋美習(xí)作,以文煉人的目的。

      三、精心安排寫(xiě)作材料。

     。1)并列法。即在表現(xiàn)中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置,圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件,按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的.材料,采用有詳有略的方式并列地組織材料,從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。

     。2)對(duì)比法。即用相互對(duì)立的,或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較,從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑,使人與事的形象鮮明,特征突出。

     。3)遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索,層層遞進(jìn),步步深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。

     。4)詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí),對(duì)于幾個(gè)類似的材料,有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出,主次分明。組織作文材料,不論運(yùn)用哪種方法,都要為表現(xiàn)中心服務(wù),要切合不同的內(nèi)容和體裁的需要,把材料合理地安排到中去。

      四、把寫(xiě)得具體生動(dòng)。具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一,也是寫(xiě)好的關(guān)鍵所在。是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。

     。1)用總分法。

     。2)用比喻、排比等修辭手法把寫(xiě)得具體生動(dòng)。

     。3)用舉例的方法把寫(xiě)得具體生動(dòng)。

     。4)用描摹的方法把寫(xiě)得具體生動(dòng)。

     。5)用比較的方法把寫(xiě)得具體生動(dòng)。

     。6)用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把寫(xiě)得具體生動(dòng)。除了前面所講的方法外,為了使具體生動(dòng),我們還應(yīng)注意多留心觀察周?chē)挛铮挥杏^察細(xì)致,才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。

      五、表達(dá)真情實(shí)感。

     。1)選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中,根據(jù)題目要求,選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。 (2)要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物,就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)的。

      (3)用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。以情動(dòng)人,這“情”指真情實(shí)感。要使的思想感情真實(shí),用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在,做到恰如其分。

      六、寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。

      (1)寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。①交待四要素開(kāi)頭法。即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。即一開(kāi)頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái),引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn),點(diǎn)明中心,統(tǒng)帥全文。③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺(jué),為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考,以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開(kāi)頭法。即開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果,再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強(qiáng)的吸引力。⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明的中心。⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據(jù)的內(nèi)容需要,除介紹事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)外,還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化,多讀多寫(xiě)樂(lè)自然。

      (2)怎樣寫(xiě)好的結(jié)尾

     、僮匀唤Y(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為的結(jié)尾,事物敘述完了,隨之結(jié)尾。②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。要注意:如何總結(jié)全文,如何提煉中心思想,切忌重復(fù)基本內(nèi)容,或重復(fù)開(kāi)頭等。③發(fā)問(wèn)結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式(反問(wèn)或設(shè)問(wèn))提出問(wèn)題。這種結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí),要注意設(shè)問(wèn),反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感,不要牽強(qiáng)附會(huì)。④抒發(fā)感情結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感,飽含贊美之情。寫(xiě)作時(shí)要注意有感而發(fā),有情而抒,不要無(wú)病呻吟。⑤啟發(fā)式結(jié)尾法。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā),作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味,給人一種“言已盡,意無(wú)窮”的感覺(jué)。這種結(jié)尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的,同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要注意描寫(xiě)要為突出中心服務(wù),切忌毫無(wú)目的描寫(xiě)或?yàn)榱嗣鑼?xiě)而描寫(xiě)。⑥展望未來(lái)結(jié)尾法。即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來(lái),鼓舞人心,激勵(lì)斗志。

      寫(xiě)作時(shí)要注意,如果開(kāi)頭是點(diǎn)明中心,結(jié)尾一般是用展示未來(lái)的方法作結(jié)尾,同時(shí),展望的內(nèi)容一定要與的中心思想有關(guān),切忌生搬硬套。不管什么方法結(jié)尾,都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,如果長(zhǎng)篇大論,就會(huì)沖淡正文,喧賓奪主,給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感,的感染力就大大削弱了。希望同學(xué)們能認(rèn)真讀優(yōu)秀,從中受到啟發(fā),逐步掌握作文開(kāi)頭、結(jié)尾的方法。

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇5

      暑假中的一天傍晚,我吃過(guò)晚飯,拉著馬老師要帶我到英山最有名的游樂(lè)場(chǎng)——畢昇廣場(chǎng)去游玩。馬老師也高興地答應(yīng)了我的要求。

      我坐上馬老師的摩托車(chē)一路沿著熙熙攘攘的街道不一會(huì)兒就來(lái)到了畢昇廣場(chǎng)。繞著廣場(chǎng)走了一圈下來(lái),我看到了許多游樂(lè)設(shè)備有:飛機(jī)、木馬、過(guò)火車(chē)……于是我首先來(lái)到蕩秋千的巷道玩起了蕩秋千(其實(shí)我最愛(ài)的是玩碰碰車(chē),可惜這時(shí)的碰碰車(chē)暫時(shí)還沒(méi)有開(kāi)放)。這時(shí),人越來(lái)越多,碰碰車(chē)游樂(lè)園也開(kāi)放了,我急切地放下了蕩秋千奔向碰碰車(chē)游樂(lè)場(chǎng),交了10元錢(qián)后,阿姨叮囑我:10元錢(qián)只能坐15分鐘,時(shí)間到了就要下來(lái)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示明白了阿姨的意思。開(kāi)著碰碰車(chē)我像一個(gè)脫韁的野馬四處亂撞,直撞得其他的車(chē)主們前俯后仰,不敢應(yīng)戰(zhàn),只留下那一串串的笑聲和唧唧咕咕聲。

      看著我那勇敢勁,其他的車(chē)主不服氣了,都一起向我撞過(guò)來(lái),看著他們的瘋狂勁我只有一路的躲閃。正在我們“戰(zhàn)斗”最激烈的.時(shí)候,我的車(chē)子計(jì)時(shí)器報(bào)警停了下來(lái),看著還在向我撞過(guò)來(lái)的“戰(zhàn)車(chē)”我只好坐在車(chē)?yán)锊桓蚁聛?lái),任由他們的主宰?粗鴽](méi)有縛雞之力的我,他們也覺(jué)得沒(méi)趣都紛紛走開(kāi)了。走下“戰(zhàn)車(chē)”離開(kāi)游樂(lè)場(chǎng),我還在依依不舍地回回頭,看看陪伴我“戰(zhàn)斗”過(guò)15分鐘的“坐騎”。

      快樂(lè)的游玩總是短暫的,可是,留給我的快意確是無(wú)盡的!

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇6

      在小學(xué)生活將要結(jié)束的時(shí)侯 , 回過(guò)頭看看我走過(guò)的路 , 我感到身體是那么地累 , 更重要的是心累。這是為什么 ? 為什么 ? 這些與我們的老師有關(guān)系 , 難道與高考這該死的罪人沒(méi)有關(guān)系嗎 ?

      從內(nèi)心來(lái)說(shuō) , 我希望時(shí)光回頭走 , 我將再一次踏進(jìn)我們美麗的校園 , 那時(shí)侯 , 我們的校園是那么漂亮整潔,所有老師同我們是朋友 , 是親人 , 老師不再板著那令人害怕的臉 , 也沒(méi)有那么多機(jī)械重復(fù)的作業(yè) , 也沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的衛(wèi)生檢查,更不會(huì)有這樣那樣的會(huì)議 , 更不會(huì)有……

      在我曾經(jīng)生活的地方 , 不會(huì)找到機(jī)械地學(xué)習(xí),不會(huì)有人死記硬背古詩(shī)和課文,見(jiàn)不到傷心的淚水 , 也見(jiàn)不到老師的責(zé)備聲,更聽(tīng)不到那一聲聲令人難過(guò)的嘆息聲。

      十年后 , 我來(lái)到這里重新上學(xué),重新生活 . 我會(huì)感覺(jué)生活真的真的陽(yáng)光燦爛、春光明媚。我不需要每天早晨五點(diǎn)左右在鬧鐘聲里極不開(kāi)心﹑極不情愿地起床,急急忙忙地洗漱 , 然后匆匆忙忙地吃完早飯去上學(xué)。也不會(huì)晚上做一大堆自己不想做的作業(yè) , 相反 , 我心甘情愿地可以六點(diǎn)起床,高興地收拾,吃飽早飯后去我們的學(xué)校,自己覺(jué)得什么有用就學(xué)什么 . 什么有用就認(rèn)真地去背一背,也就是想學(xué)什么就學(xué)什么,不想學(xué)可[來(lái)自]以利用時(shí)間到樹(shù)林或小河邊呼吸新鮮空氣。到了晚上 , 我可以看看課外讀物或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或者看看電視 , 一句話 , 就是做點(diǎn)自己開(kāi)心的事情。

      到了那時(shí)侯 . 我不用害怕考試,因?yàn)?那時(shí)的` 老師們并不以分?jǐn)?shù)來(lái)看每一個(gè)人的能力。所有同學(xué)都一個(gè)樣 , 每位同學(xué)都開(kāi)心地學(xué)習(xí) , 開(kāi)心地生活。更不用擔(dān)心犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤就招來(lái)一陣責(zé)罵,因?yàn)槟菚r(shí)侯的每個(gè)老師都是無(wú)比的和藹可親。

      總的來(lái)說(shuō) , 十年后的校園,我們學(xué)習(xí)輕輕松松、開(kāi)開(kāi)心心 , 老師們高高興興地工作 , 這里才是培養(yǎng)人才真正好地方。

    小學(xué)四年級(jí)作文 篇7

      校園的四季都充滿生機(jī)。

      春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié),小草從地下鉆出了嫩綠的小芽,像剛剛出生的小孩子一樣,新奇地望著這片神奇的土地,一個(gè)新的生命開(kāi)始了。所有的同學(xué)也都脫去了厚厚的棉衣,盡情地在操場(chǎng)上歡躍,校園里蕩漾著一片歡聲笑語(yǔ)。

      夏天,大樹(shù)的葉子都長(zhǎng)齊了,微風(fēng)一吹,沙沙沙……像是在說(shuō)快來(lái)玩呀!這時(shí),大樹(shù)下的樹(shù)蔭便成了我們游戲、玩耍的天地。

      秋天是豐收的季節(jié),大樹(shù)的葉子變得金黃,有一些葉子禁不住風(fēng)吹,飄落了下來(lái),仿佛是一只只金黃色的蝴蝶翩翩起舞,地上不久就變成了一張金黃色的'大毯子。

      冬天,每當(dāng)雪娃娃唱著歡快的歌曲送來(lái)冬天的消息時(shí),它會(huì)把白雪送給大地,送給小樹(shù),這時(shí),小樹(shù)上覆滿了潔白的雪,像蓋上了一層棉被,景色也別具一番風(fēng)味。

      校園的四季是美麗的,是獨(dú)特的,如果你要問(wèn)我卻最喜的什么季節(jié)的校園,我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)——我喜歡夏天的校園。

      沙、沙、沙,夏雨弟弟踏著歡快的腳步聲送來(lái)了夏天的消息。在一個(gè)不起眼的角落里,有一棵楊樹(shù),它枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,像一個(gè)高大的巨人守衛(wèi)著校園。旁邊千姿百態(tài)、色彩繽紛的鮮花剛被雨水濕潤(rùn)過(guò),還留有一些水珠,這些晶瑩剔透的水珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮,好似一顆顆珍珠般美麗。這些花的色彩吸引了許多可愛(ài)的小蜜蜂,它們正提著一個(gè)個(gè)小木桶在花中飛舞,時(shí)而不時(shí)的發(fā)出嗡、嗡聲,好像在交談一天中的收獲。這些勤勞的“花中使者”為花叢增添了許多活力。再看看周?chē)牧鴺?shù)姑娘,微風(fēng)輕輕一吹,柳樹(shù)像一位年輕的少女在梳理自己的長(zhǎng)發(fā),更是顯得婀娜多姿。

      我愛(ài)我們的校園,更愛(ài)這里一年四季美麗的景色。

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