三年級的數(shù)學(xué)作文8篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級的數(shù)學(xué)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇1
你有遇到過不會做的題目嗎？可不今天我就遇到一個題不會了，這個問題是：一個掛鐘一天一共敲了多少下？這個鐘整點是幾時它就敲幾下，每半點時只敲一下。這個時鐘現(xiàn)在在我們身邊很少見，現(xiàn)大家都用上手機、電子時鐘，很少見到這能講話的鐘。
當(dāng)我遇到這題時，考慮到一天有24小時，先寫的算式是：整點時敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整點敲---78*2=156（下），因每天有24小時，以上才算12小時整的敲響數(shù)，所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數(shù)；題中所講每半點敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲響----156+24=180（下）
媽媽見我寫的算式后對我說：不光有這個方法，還有一簡單的算法。于是我開動小腦筋，還是想不出比此更簡單的方法，無奈之下我只以能求助媽媽。
媽媽對我講簡單的方法從這12個小小數(shù)字中找規(guī)律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此這12個數(shù)字幫它們找朋友，每兩個數(shù)字為一組，每組得數(shù)一樣多。在媽媽的提醒下我想到：這六組朋友：第一組--1+12=13、第二組—2+11=13、第三組—3+10=13第六組—6+7=13。每12個數(shù)中有6個13個，一天整天中還有個12時，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半點敲一下，一天中有24小時，可得出：24*1=24（下）②。一整天時鐘敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
首次我完成的結(jié)果雖然與在媽媽的提醒下完成的結(jié)果一樣，但是兩個的方法后者較簡單速度也快。通過這題目，我明白了無論做什么題時，有最笨拙的`方法也有簡單的方法，只要你能找到規(guī)律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、靜心對待問題，新的方法總能出現(xiàn)的。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇2
我一直喜歡數(shù)學(xué)。自從三年級一開始，我們班的數(shù)學(xué)老師就從以前一、二年級的班主任王老師改成了四班的海老師。
海老師和王老師教學(xué)的方法不太一樣。比如，王老師發(fā)我們卷子總是會給我們講題，還把所有的.題都給我們講一遍；然后回家讓我們改錯。海老師用的方法就不同了，海老師是先問我們哪道題不明白；然后講我們錯的比較多的如果還有誰不明白，就讓他單獨去問老師；最后讓我們回家把正確的答案寫在錯題旁邊。
過了不久，有一節(jié)數(shù)學(xué)課非常有趣。這節(jié)課老師給我們四個人一把剪刀、一條彩帶、一張寫字比賽的作品、一個膠棒和一把皮尺。就當(dāng)我們還不知道怎么回事的時候，海老師宣布：“我們今天就要把這些寫字比賽的作品加上花邊�！碑�(dāng)時，海老師讓我們量一量每張寫字比賽作品的周長。聽了老師的話，給了我們很大的啟發(fā)，我們便認(rèn)認(rèn)真真地量起了周長�！袄蠋煟覀兘M把花邊裝飾完了！”只聽幾位同學(xué)說道。海老師便把他們組的作品粘到了黑板上，表揚了他們組。
這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我有了深深的印象。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇3
我們這學(xué)期換了以為數(shù)學(xué)老師來教我們，我們都在心中幻想著新的老師會是什么樣的？會不會比我們以前的老師更嚴(yán)厲呢？
剛開始我們都以為老師會很嚴(yán)厲，可是當(dāng)老師來到我們班時，看到新來的老師，果然很嚴(yán)厲，不過只是長相很嚴(yán)厲而已，其實我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師很好相處的，并不像其他的老師那么嚴(yán)厲，反而對我們很寬容。
我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師在上課時也不像其他老師那么古板，反而將課本上的類容講的很生動，連那些不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生也被他所吸引了，以前沉默的數(shù)學(xué)課堂想在變得反而很熱鬧了，大家都很積極的搶答老師所提出的問題，訴說自己的觀點，提出自己所不懂的地方。
在課上老師總是會舉出一些實際的例子，看大家在實際中會如何的`去解決，然后再說當(dāng)他遇到是他會如何去解決，然后再將其中所含的數(shù)學(xué)道理告訴大家，使我們的記憶更加的勞，并且使我們能夠更好地理解貫通。
在所有的科目中數(shù)學(xué)也許不是大家都喜歡的，可是我們現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師所上的數(shù)學(xué)課卻是大家都喜歡的。我們在數(shù)學(xué)課上不僅可以學(xué)到更多的知識，同時我們也獲得了更多的樂趣。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇4
期末考試結(jié)束了，為更好地掌握所學(xué)的知識，把考場上不會的題目弄懂弄清，蕭報小記者團特別請來了資深數(shù)學(xué)老師章老師來為我們?nèi)�、四年級的同學(xué)分析講解‘?dāng)?shù)學(xué)試卷’。
首先，章老師告訴我們考試不僅僅考得是知識，還要考習(xí)慣、考態(tài)度。比如說，你考試的時候旁邊有沒有草稿紙啊，寫完以后有沒有檢查啊。很小的事都可以反映出你的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是考出高分的首要條件，其次就是知識的掌握情況了。
老師先把三、四年級的課程目錄和題目比例列在了黑板上，給我們總結(jié)了一下側(cè)重點。然后老師又出了幾道和試卷上類似的考題讓我們做，同學(xué)們有的左顧右盼，交頭接耳，有的頷首低眉，認(rèn)真思考問題，還有個別反應(yīng)快的'，都脫口而出了，大家爭先恐后，氣氛十分熱烈。
我當(dāng)然也不甘落后，把手舉得高高的，老師叫我回答了。我站起來，響亮地做出了回答，老師微笑地肯定了我的答案后，又說出了一種比我的思路更清晰、簡單的方法。聽完老師說的方法，我茅塞頓開，仿佛來到了一個全新的世界，有了不少新的思路。同學(xué)們聽完老師的話，一邊點頭，一邊說這個簡單，這個方法好。
這堂課跟其他的數(shù)字課不一樣，不單單讓我學(xué)會解題，更多的是讓我學(xué)會不同的解題方法和思路，我忽然發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)還是挺有意思的。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇5
開學(xué)有一段時間了，當(dāng)我想起這學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，還是會情不自禁地想笑。
這學(xué)期我們換了位新的數(shù)學(xué)老師，是我們學(xué)校剛調(diào)來的副校長，她看上去很年輕，也很漂亮。在我們的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師并沒有給我們講數(shù)學(xué)，而是先向我們大家介紹了她自己，并且也認(rèn)識了我們每一個。
老師先在黑板上大大地寫上了自己的`名字，然后微笑著說：“這就是我的名字，我叫張景。每個人的名字里都有一定的含義，你們大家誰能說說老師的名字包含的意思是什么？”同學(xué)們開始小聲地在下面議論起來。
我仔細(xì)想了想，就把手舉了起來，老師看見了，說：“這位男同學(xué)，你來說！”我站起來，笑著說：“因為老師長得很漂亮，就像一道亮麗的風(fēng)景線一樣，所以你的名字叫張景�！�
同學(xué)們一聽，都笑了，老師也笑了。然后老師開玩笑地說：“那如果我長得很丑呢？這名字又做何解釋？”馬上就有同學(xué)喊：“那就改名吧，叫張丑�！笨衫蠋熉犃藚s一點兒都不生氣，還是笑瞇瞇地看著我們大家，這位張老師的脾氣可真好，讓我一下子就喜歡上了她。
接下來，張老師說：“同學(xué)們有什么問題，現(xiàn)在可以向老師提問�！庇型瑢W(xué)就站起來問：“張老師，你會對我們發(fā)脾氣嗎？”張老師風(fēng)趣地說：“一般我不發(fā)脾氣，如果你們非常不乖的話，我也是會發(fā)脾氣的喲！”
我調(diào)皮地問張老師：“請問老師有男朋友嗎？”這下可把同學(xué)們給逗樂了。張老師笑著說：“老師以前有男朋友，現(xiàn)在沒有了，因為現(xiàn)在我們成了夫妻關(guān)系。老師的孩子和你們一樣大，也是九歲，也上四年級。”接下來，張老師開始講她兒子練琴的一些事情給我們聽。
下課鈴響的時候，我們大家都覺得這節(jié)課怎么過的這么快。這就是我們新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課就這樣在我們的歡笑聲中結(jié)束了。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇6
如果你是我們學(xué)校的老師或者同學(xué)，你一定以為我寫錯了，吳老師向來不是教語文的嗎？難道她改教數(shù)學(xué)了嗎？別著急，聽我慢慢和你說。
今天我們的數(shù)學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學(xué)題，難道是數(shù)學(xué)課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們一個個驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學(xué)課。
“今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學(xué)上來做一下。”老師的話還沒講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來吳老師的`魅力很足。上去的幾個同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預(yù)習(xí)時可是想了很久，正準(zhǔn)備今天聽老師仔細(xì)講解呢。“吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語文老師��！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔(dān)心變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認(rèn)真聽講，就是仔細(xì)思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學(xué)課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。這就是我們會上數(shù)學(xué)課的語文老師——吳老師，你們有這樣的老師嗎？
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇7
我的數(shù)學(xué)老師——張老師，他的講話幽默和作風(fēng)嚴(yán)厲是出了名的。你說他和藹可親，有時他會狠狠的教訓(xùn)你一頓；你說他嚴(yán)厲無情吧，可他有時會親近的向同學(xué)問這問那。
張老師的頭發(fā)“黑白相間”，腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每天打著領(lǐng)帶，一副高清又嚴(yán)肅的樣子。
有一次，顧浩沒有及時完成作業(yè)，被狠狠的教訓(xùn)了一頓。上課了，張老師提出了一個極難的問題，我算了幾遍，有了答案�？扇f一答錯，不僅會出“洋相”，還會被教訓(xùn)了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時，張老師見我不敢回答，就說：“答錯了沒關(guān)系，上課就是要舉手發(fā)言，要不怎么能叫上課呢？”聽了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張老師的問題，沒想到竟然答對了，還在班上表揚了我。所以，是張老師給于了我舉手發(fā)言的勇氣。
還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不同，上次是嚴(yán)肅緊張，這次卻是風(fēng)趣幽默。張老師講課時，為了讓同學(xué)們記得更牢，就舉了一個可笑的`例子：如果馬浩天12歲，顧浩說只知道自己的歲數(shù)是馬浩天歲數(shù)的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說，這有可能嗎？大家聽了，立刻大笑起來。所以，是張老師的特殊教育方法讓我愛上了數(shù)學(xué)。
風(fēng)趣幽默，嚴(yán)厲無情，這就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。
三年級的數(shù)學(xué)作文 篇8
教我們班數(shù)學(xué)的老師姓B，是一個男老師。他長得高高的、壯壯的，臉上總是帶著笑，看起來很精神。他普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，說話時帶著點外地口音。
B老師是我們學(xué)校六個特級教師之一，教課特別棒，而且上課時很輕松、幽默，所以我們大家都非常喜歡他。他上課時常常用幽默的語言來說明一個數(shù)學(xué)道理或者調(diào)動課堂的氣氛，但又能很巧妙地把大家的注意力立即集中到教學(xué)內(nèi)容上來。
有一次，B老師讓我們討論關(guān)于0的加減乘除。才剛剛開始討論，突然，B老師笑著說：“停下！剛才我聽到有一位同學(xué)說我們要討論一個關(guān)于鴨蛋的計算，我們還可以說是關(guān)于雞蛋、鵝蛋、鴕鳥蛋、手榴彈的計算�！比嗪逄么笮Α老師話鋒一轉(zhuǎn)，回到了正題上，說：“我不想再聽到這種話了，希望下面認(rèn)真地討論�！庇谑墙淌依锏男β暳⒖掏Ｖ沽�，大家都熱烈地討論起來。講到0不能作為除數(shù)時，他又舉了一個例子，說：5個蘋果，分給0個人，每個人分幾個，那就沒有意義了，所以0不能作為除數(shù)。直到現(xiàn)在，我們一看到關(guān)于0的.運算，就會想到B老師說的這些話，把關(guān)于0的計算記得牢牢的。
我喜歡我們這個幽默的B老師，我也喜歡他上的數(shù)學(xué)課。
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