有關(guān)小學(xué)三年級(jí)作文匯編6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇1

　　有人喜歡天上的繁星、有人喜歡皎潔的月亮，費(fèi)盡心思地把它們畫出來(lái)，用美麗的語(yǔ)言去贊美它們。而我卻喜歡淡淡的晚霞。

　　每當(dāng)傍晚，我都會(huì)趴在窗前，仰望著天空，看著美麗的晚霞，它如詩(shī)如畫，令人心曠神怡，流連忘返。望著它使人忘掉整天的疲勞，完全陶醉在五彩繽紛的世界里。

　　開始，天空是一片深藍(lán)色，太陽(yáng)慢慢西墜，幾片云被染成了淡淡的紅色。太陽(yáng)紅紅的，放射出五彩的光茫。周圍很亮，房屋、樹木和人都沐浴在夕陽(yáng)的柔光中。

　　這時(shí)，太陽(yáng)已落到樹梢了。它收起刺眼的光茫，像一個(gè)害羞的小姑娘，露出了紅紅的臉蛋。周圍有一束燦爛的光，一輪圓圓柔和的`圓暈。它旁邊的云更紅了，像煙脂似的。

　　過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)光更弱了�？伤哪樃t了，像個(gè)大火球，向著地面，向著正在觀看的我， 發(fā)出紅艷艷的光。它旁邊的云不斷地?cái)U(kuò)展， 更換著華麗的錦衣：大紅的、深紅的、粉紅的、淡紫的......五光十色、變化多端。霎時(shí)間，晚霞彌漫了半個(gè)天空，像鋪開了一幅巨大的、瑰麗的、雄偉的天然彩圖。

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了兩條“龍”， 在玩著五彩的珠子，就像童話中的“二龍戲珠”一樣，靈活地躥來(lái)飛去，玩著玩著，漸漸地變得模糊起來(lái)。

　　接著又來(lái)了一位“姑娘”，她像一位美麗的仙女，穿著粉紅色的長(zhǎng)紗，系著五彩的飄帶，挎著一個(gè)籃子，飄飄悠悠地把美麗的鮮花撒向人間。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也看不見了，真可惜呀！

　　天空中的云一會(huì)兒像動(dòng)物世界，珍禽異獸，無(wú)奇不有；一會(huì)兒像高山峻嶺，其間有鳥兒飛來(lái)?yè)淙�，讓我目不暇接、眼花繚亂！

　　最后，太陽(yáng)完全墜入西山。晚霞也在歸巢鳥兒的歡叫聲、人們的歡笑聲中，收起了最后一絲亮光。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇2

　　清晨。我和爸爸沉浸在美夢(mèng)之中，忽然，窗外傳來(lái)一陣叫聲，把我和爸爸驚醒了。哦，是我姑父叫我倆去橫店影視城游玩，聽到了這個(gè)消息，我一蹦三尺高。

　　坐上小姑父的別克商務(wù)車飛馳去往橫店的高速公路上。大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我們終于到達(dá)橫店影視城外。

　　進(jìn)入了故宮，我們租了兩輛多人四輪車。去了御花園、漱芳齋、古華軒、秦王宮、清明上河圖……。當(dāng)我登上金鑾殿，令人感覺它豪華氣派，金碧輝煌，兩邊的柱子上纏繞著一條條金龍，真不愧是封建帝王上朝的地方；我再說(shuō)說(shuō)漱芳齋吧！那兒你們肯定是再熟悉不過(guò)了，兩位淘氣可愛的民間格格曾經(jīng)在這兒住過(guò)，四周圍繞著古老又精致的房子；御花園是我去過(guò)最秀麗的地方；那里有假山、松樹、巨石、花草，雖然現(xiàn)在是冬天，但那里的茶花像一個(gè)永不倒下的`小戰(zhàn)士，依然綻放著，傳遞給別人芳香四溢的花香；后來(lái)我們來(lái)到清明上河圖，那幅畫是張擇端畫的，一看到它，就覺得畫上的人物和事件畫得是那么的栩栩如生。我還發(fā)現(xiàn)，那里的建筑物跟畫上差不多，真是太奇妙了；乘車又去了秦王宮，宮門、宮墻高大而陰森的感覺，步入臺(tái)階，一層一層往上去，是多么的氣派。走著走著，目前出現(xiàn)了一輛巨大無(wú)比的囚車，想像得到這輛囚車上的犯人真是可憐！如此大的囚車，真是罕見。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，秦始皇雖然兇猛，殘暴，但是秦始皇也是一位杰出的政治家，軍事家。

　　這次游玩使我大開眼界，懂得了很多古代歷史。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇3

　　南溪山公園里，春意盎然。里面種著粉嫩的桃花，五顏六色的蝴蝶花，還有小巧的滿天星……其中我最喜歡的是淡粉色的櫻花。

　　來(lái)到南溪山公園的櫻花園，現(xiàn)在是三月，櫻花陸續(xù)開放了。正是賞櫻花的好時(shí)候。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，滿山遍野都是櫻花，好像是天邊的一大片云霞飄落人間。走近了看，我湊近一朵櫻花，細(xì)細(xì)觀察：這粉色的櫻花是單層的，花瓣像一個(gè)個(gè)小愛心，花蕊在花瓣的中間，細(xì)細(xì)的`。頂端是小小的金黃的圓，像戴了一頂小黃帽。朵朵櫻花各有各的姿態(tài)，有的還是花苞，像一個(gè)小繡球；有的開了一半，像一盞蓮花燈；有的完全展開了，像孩子們燦爛的笑臉。每一朵櫻花仿佛都穿上了粉色的紗裙。

　　突然，吹來(lái)了一陣風(fēng)。比較嬌弱的櫻花都紛紛飄下來(lái)了，仿佛下起了一場(chǎng)櫻花雨。我沐浴在花香中，也沉醉在花香中，好像我也是飄下來(lái)的櫻花中的一朵，在空中翩翩起舞。一片花瓣落在我的臉上，好像在提醒我：“小姑娘，你不是櫻花，你是人呀�！蔽疫@才醒悟過(guò)來(lái)。

　　櫻花的用處可多了。櫻花可以用來(lái)泡茶喝，可以用來(lái)當(dāng)顏料，可以做成櫻花蜜，還可以做成香水……

　　�。∥覑勰�！這淡雅清香的櫻花！

小學(xué)三年級(jí)作文 篇4

　　作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。作文質(zhì)量更無(wú)從談起：記流水帳、語(yǔ)句不通、平鋪直敘、反映陰暗面，有的學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……學(xué)生對(duì)作文沒有興趣。

　　作文教學(xué)歷來(lái)是大多數(shù)語(yǔ)文教師最頭疼也最不愿去涉足的領(lǐng)域，究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)，沒有充分把握三年級(jí)作文“過(guò)渡”的特點(diǎn)，沒有采取適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法。教學(xué)中，要么急于求成，用成人化標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生望而生畏；要么訓(xùn)練單一，不善于循序漸進(jìn)，學(xué)生寫得索然無(wú)味，水平很難提高。作文指導(dǎo)時(shí)，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說(shuō)，學(xué)生寫，學(xué)生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)個(gè)性和兒童情趣。三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步，對(duì)以后的發(fā)展起到至觀重要的作用。如何搞好作文的起步教學(xué)呢？結(jié)合本人的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)

　　一、結(jié)合小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵(lì)和鼓舞，我們當(dāng)然要看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)，可我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)。我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生。習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過(guò)急，不能因?yàn)檫@些，而把學(xué)生的習(xí)作批得一無(wú)是處，只要學(xué)生有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來(lái)，就應(yīng)該給予肯定。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。在低年級(jí)進(jìn)行作文的起步教學(xué)，關(guān)鍵就要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和樂于寫的習(xí)慣，淡化作文概念，讓他們快樂習(xí)作。如果在三年級(jí)就把“作文”的概念灌輸給學(xué)生，他們一定會(huì)覺得十分抽象，無(wú)法理解。讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的說(shuō)出來(lái)。在平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)寫的興趣和基本能力，進(jìn)行作文前的準(zhǔn)備，在教學(xué)工作中注意低段打好作文基礎(chǔ)，為中段作文作準(zhǔn)備，對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造志趣和能力的培養(yǎng)就能收到較好的效果。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說(shuō)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出三年級(jí)寫話必須強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫，“我口說(shuō)我心，我手寫我心”。教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力。

　　１、在課堂上說(shuō)。首先，營(yíng)造說(shuō)話氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)。上課時(shí)教師做到和藹可親、面帶笑容、話語(yǔ)親切，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生放松地說(shuō)、盡情地說(shuō)。其次，擴(kuò)寬說(shuō)話范圍，讓學(xué)生樂說(shuō)。找喜歡的詞句時(shí)說(shuō)為什么喜歡；學(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)說(shuō)還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容；學(xué)習(xí)童話時(shí)說(shuō)續(xù)編、改編或自編的故事；學(xué)習(xí)自然類或

　　科技類的文章時(shí)說(shuō)懂得了什么、還了解哪些與課文有關(guān)的知識(shí)等等，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表新思想、談新見解、說(shuō)不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

　　２、在課外閱讀后說(shuō)。讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每個(gè)月設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會(huì)，暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。

　�。�、在活動(dòng)中說(shuō)。創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生暢所欲言。如三年級(jí)下冊(cè)中第二單元“寫自己喜歡的小動(dòng)物”，習(xí)作之前，我讓學(xué)生用《翠鳥》一課中學(xué)到的觀察方法，在家里仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物。然后再讓學(xué)生夸夸自己的小動(dòng)物，夸小動(dòng)物時(shí)，同學(xué)們可興奮了，爭(zhēng)著搶著介紹自己的小動(dòng)物是什么來(lái)歷，它的長(zhǎng)相什么樣，喜歡吃什么，玩什么等等。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)欲望非常強(qiáng)�？吹綍r(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我便問學(xué)生：“愿不愿把剛才講的寫在作文本上讓老師看看?”學(xué)生齊聲回答：“愿意”。接下來(lái)，便是沙沙的寫字聲，教室里安靜極了，學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)入了寫的境界，沒有感到絲毫畏難情緒，而是一種樂在其中的自由表

　�。�、在生活中說(shuō)。在課后的作業(yè)中，我也時(shí)常會(huì)布置一些貼近學(xué)生生活的說(shuō)話作業(yè)，如告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的`人事景物等。學(xué)生說(shuō)話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫起日記、小練筆來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了

　　三．學(xué)會(huì)觀察，寫清話語(yǔ)

　　作文就是用筆說(shuō)話，要把話說(shuō)得清楚，寫清楚，就要?jiǎng)幽X筋想一想，我們的話是怎樣一句一句說(shuō)出來(lái)的，句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，段與段之間是怎樣過(guò)渡的。如果把每句話寫清楚了，說(shuō)明白了，把句連接起來(lái)成一段話就會(huì)說(shuō)得清楚，寫得明白了。那么，怎樣教學(xué)生把段寫清楚、寫明白呢？這是三年級(jí)過(guò)度作文的又一個(gè)難點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我們就探討探討怎樣把話寫清楚？

　　（1）按事情發(fā)生的順序?qū)?/p>

　　如：指導(dǎo)學(xué)生寫《洗手帕》。可以擬一個(gè)提綱，第一層：手帕臟了，要洗手帕。第二層：怎么洗，怎么抹肥皂，怎樣揉，怎樣搓。第三層：手帕變干凈了。

　�。�2）按觀察順序?qū)?/p>

　　觀察有一定的順序，可以由上到下的觀察，也可以由下到上的觀察；可以由外到內(nèi)的觀察，也可以由內(nèi)到外地觀察；可以由整體到局部地觀察，也可以由局部到整體地觀察。觀察的方法靈活多變，怎么觀察就怎么寫。比如寫大掃除吧，有同學(xué)通過(guò)觀察這樣寫一位不怕苦的同學(xué)：他把垃圾一趟一趟的運(yùn)到樓下去了，他又找來(lái)一輛小車，把垃圾倒在里面，推著小車“吱吱地”走遠(yuǎn)了。

　　又有同學(xué)這樣寫一位不怕臟的同學(xué)：他手握拖把，在地板上來(lái)回拖了幾下，又扛著拖把走到水龍頭下，擰開水龍頭，水嘩嘩的沖到拖把布上，濺起了許多水珠，臟兮兮地落到了他的腳上�？墒�，他一點(diǎn)都不在意，還蹲下來(lái)用手握著拖把布使勁擰。

　　我們?cè)偌由祥_頭和結(jié)尾，不就是一篇完整的作文了嗎？這樣一層一層的寫，一個(gè)一個(gè)地?cái)⑹�，同學(xué)們掃除的情景就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

　　四．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的批改和輔導(dǎo)

　　三年級(jí)作文，要主張多留少刪，多就少改，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這對(duì)保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性是大有裨益的。學(xué)生怕作文，不喜歡作文，主要是因?yàn)樗麄儚膶懽髦畜w驗(yàn)不到成功的樂趣。一句話，他們沒有成就動(dòng)機(jī)。作為教師，我們應(yīng)及時(shí)地褒獎(jiǎng)、欣賞、肯定每個(gè)學(xué)生寫作的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，使他們切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到寫作的快樂，進(jìn)而把“作文當(dāng)作是一件很有意思的事”。

　　1、面批面改。由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看不太懂，一般只是看看成績(jī)，所以應(yīng)該把批改重點(diǎn)放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表?yè)P(yáng)，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對(duì)于寫得較好的作文，可以在班級(jí)上宣讀，鼓勵(lì)他們繼續(xù)寫好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真斟酌，推敲用好每個(gè)詞語(yǔ)的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。

　　2、典型作文，集體修改。每次學(xué)生作文后，不要急著批改，先整體瀏覽一下，根據(jù)習(xí)作所給的要求，概括出優(yōu)缺點(diǎn)，找出存在的共性問題，選擇一兩篇典型文章，讓學(xué)生集體修改，然后，學(xué)生再動(dòng)手修改自己的作文。

　　總之，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有的新鮮感和積極性，為我們滲透和培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機(jī)，注重滲透，持之以恒，定能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

　　2.《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)用書》

小學(xué)三年級(jí)作文 篇5

　　現(xiàn)實(shí)中的汽車已成為我們很便利的交通工具，但也帶來(lái)一些危害。我夢(mèng)想中的汽車是這樣的：

　　首先，汽車上有廢氣凈化儀。就是把放出去的.一些廢氣變成氧氣，然后汽車的頭頂上有太陽(yáng)能不需要汽油，吸收了太陽(yáng)能后還能產(chǎn)生電量呢，汽車的玻璃是氧氣玻璃，可以1秒鐘產(chǎn)生1千克的氧氣。

　　當(dāng)然也有人說(shuō)：車的味道太難聞，但是開窗也容易著涼，怎么辦？ok，實(shí)現(xiàn)你的愿望，車?yán)镉袃艋瘍x，把難聞的味道變成小草、小花、樹木。

　　萬(wàn)一有人喝酒駕車，那車上的驗(yàn)酒儀就會(huì)發(fā)出警報(bào)，如果有人硬開車那汽車的門就開不了。

　　有某人說(shuō)“車子的顏色不是我喜歡的。”沒問題車上有變色儀，你想要什么顏色就會(huì)變成什么顏色。

　　汽車可以變成任何形狀，今天你喜歡小白兔，那這輛車就變成小白兔。

　　汽車的外形是用金屬軟軟做的，如果有人攻擊就會(huì)反彈。

　　汽車內(nèi)有一個(gè)方格，那是機(jī)器人mina。她可以幫你自動(dòng)駕駛，衛(wèi)星導(dǎo)航。

　　這就是我夢(mèng)想中的汽車，讓我們駕駛著它，快樂的前行吧。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇6

　　今天，爸爸、媽媽帶我去看西安的世園會(huì)，世園會(huì)的吉祥物叫長(zhǎng)安花，也叫石榴寶寶。

　　剛進(jìn)大門，爸爸給我買了一個(gè)粉紅色的長(zhǎng)安花，因?yàn)榘职种牢蚁矚g粉色的。

　　到了入口，我們先進(jìn)的創(chuàng)意館，創(chuàng)意館的隊(duì)排的像一條龍，排隊(duì)的'帳篷里有許多噴霧的東西，還有冰塊和風(fēng)扇，這些都是給游客降溫的。

　　進(jìn)了創(chuàng)意館，我們看到了機(jī)械衣，那個(gè)衣服不管誰(shuí)穿上了，都會(huì)力氣變的很大。還有電子蒲公英，只要輕輕一吹屏幕上就會(huì)顯示蒲公英飛舞的樣子。

　　接著我們還進(jìn)了科技館，看了火箭發(fā)射和土星、火星的模型。

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