【實(shí)用】三年級(jí)學(xué)生作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的三年級(jí)學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
今天，丁老師讓我們玩一次傳話游戲。我們歡呼雀躍。
游戲開(kāi)始了，我們組的第一個(gè)人鄧晨曦快速地記下紙條上的話，傳給徐湖佳。她傳的時(shí)候，兩手抱住徐湖佳的頭，嘴對(duì)著他的耳朵，快速地傳話。排第三位的吳佳星，他早就準(zhǔn)備好了，一下子就傳好了，接下來(lái)是我了，我心里非常著急�？蓻](méi)想到那個(gè)死吳佳星卻只傳了一句話。我耐心地問(wèn)“還有嗎？”他說(shuō)：“我只記得這些了，別怪我�！蔽疫B忙往下傳，不一會(huì)兒，我們就傳到最后一個(gè)人，他走向講臺(tái)。老師問(wèn)他：“你最后聽(tīng)到傳了什么？沒(méi)想到他只說(shuō)了四個(gè)字-－－張深爸爸�！蔽覀児笮Α�
緊接著，第二輪又開(kāi)始了。鄧晨曦看完紙條，笑了一會(huì)兒，她就傳了，這時(shí)聽(tīng)到的'徐湖佳哈哈大笑。過(guò)了一會(huì)兒，他傳給吳佳星�？墒�，吳佳星當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)到，過(guò)了一會(huì)，他才聽(tīng)到，跟我說(shuō)，我向來(lái)都很喜歡笑，可是傳話時(shí)，我卻沒(méi)笑一下，認(rèn)真地聽(tīng)著，聽(tīng)完后，又傳給另一個(gè)人，傳完后，卻不知道最后一個(gè)人在哪，過(guò)了一會(huì)兒，他才出來(lái)，傳好后，他上去，還是得了第二名。可是說(shuō)出的話與開(kāi)始的也不一樣。
最后，老師把原句寫(xiě)在上面，可和我們傳的，卻是相差十萬(wàn)八千里。這次游戲 讓我懂得了傳言不可信。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
屋外下著傾盆大雨，這雨像斷了線的珍珠，又像一顆顆晶瑩剔透的寶石。
雨，它像一位演說(shuō)家。一會(huì)兒，一首快步曲響了：“滴答，滴滴答答，滴滴答滴，答答答滴滴滴……”又過(guò)了一會(huì)兒，一支柔和的`曲子響起來(lái)；“答——，滴——-答，滴滴答答——-滴——-答，答滴滴——-答……”當(dāng)我沉浸在這美妙的曲子時(shí)，媽媽突然說(shuō)：“我想睡一會(huì)。”我想，那是因?yàn)橛暧肿囗懥诵∫骨?/p>
雨，它又像一位作曲家。它為大地的美而寫(xiě)到：“大地、大地，春暖花開(kāi)，桃紅柳綠。夏季，西湖，接天連葉無(wú)窮碧，印日荷花別樣紅。秋雨的來(lái)到讓大地五谷豐登，瓜果飄香。冬雨在臘月如約而至，臘梅飄香連十里�！�
我還認(rèn)為雨是一個(gè)勞動(dòng)者，在禾苗需要它的時(shí)候，它會(huì)毫不吝嗇的擁抱他們，給他們滋潤(rùn)。
雨又像一個(gè)頑皮的，沒(méi)有規(guī)矩的野孩子。暴雨、洪水，沖走了電線桿、房屋、大卡車……，如果讓交警叔叔給雨開(kāi)張罰單，這數(shù)目該有多大��！”
雨真是一個(gè)多變的孩子，時(shí)而溫柔可愛(ài)，時(shí)而狂野粗暴，時(shí)而……真讓人又愛(ài)又恨��！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
幸福是什么？幸福是朋友在傷心時(shí)你會(huì)去安慰他。幸福是什么？幸福是過(guò)節(jié)時(shí)大家團(tuán)圓在一起。幸福是什么？幸福是媽媽下班時(shí)給她倒一杯溫水……
幸福在哪里？幸福就在身邊，在生活中，在家里，在學(xué)校里，到處都是幸福的影子。
要說(shuō)幸福，我的`身邊就有一件事。
那件事發(fā)生在上周四，體育課上，跑步時(shí)我摔倒了，夏藝函本來(lái)跑在很前面，但看我摔倒就跑過(guò)來(lái)扶我，我趔趔趄趄地跑在最后。因?yàn)槲遥乃嚭瘺](méi)有再跑上去，而是在我身旁陪我跑，當(dāng)我停下來(lái)時(shí)，她也停下來(lái)扶我走了幾步，又鼓勵(lì)我繼續(xù)跑。就這樣她陪著我跑完了一圈。
在跳繩時(shí)，夏藝函只跳了90個(gè)。我安慰她：“沒(méi)事的，只要多練練就行了！”
同學(xué)之間互相鼓舞、互相幫助，這是一件多么幸福的事啊！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
一天，我來(lái)的了離我家不遠(yuǎn)處的小池塘邊散步，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩，在小池塘邊學(xué)大人釣魚(yú)，可是怎樣看也看不清楚，我再一看“喔”原來(lái)是那些雜草掩蓋了那小娃的身子。
我在旁邊靜靜地看著，我又慢慢的走進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)，那小孩還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我越看他他越入神。十分鐘、半個(gè)小時(shí)，他絲毫不動(dòng)像個(gè)木頭人。突然，魚(yú)竿彎了，他輕輕地慢慢的`，然后用力一提，“哇！”只聽(tīng)見(jiàn)那小孩子叫的時(shí)候一只又肥又大的鯉魚(yú)從水里跳了出來(lái)。我心想：這個(gè)孩子這么有耐心一定可以再釣許多許多的魚(yú)的。不一會(huì)兒，一只有一只的魚(yú)兒上鉤了。又過(guò)了大約五分鐘，來(lái)了一位路人，那位路人在里那小孩幾十米是地方喊道：“小孩到杏花村怎么走�。俊蹦切『⑾扰芰藥撞接峙芰嘶貋�(lái)，他生怕：他的魚(yú)竿被池里的小魚(yú)兒拖下水去。只好在池邊招手，代表：你過(guò)來(lái)我在告訴你。那路人又說(shuō)：“你大聲說(shuō)吧！”可是那小孩又招手，代表：你過(guò)來(lái)，我怕我大聲說(shuō)話把我的魚(yú)嚇跑！
最后那小孩滿載而歸了！
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