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寫語文課的作文700字（通用45篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的寫語文課的作文700字，希望能夠幫助到大家。
寫語文課的作文 篇1
這學(xué)期，我就特別喜歡語文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來，把我們帶到一個(gè)充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因?yàn)槲倚ｉ_展了高效語文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現(xiàn)了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，我們學(xué)習(xí)語文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課時(shí)間到了，語文老師輕盈地走上講臺(tái)，和顏悅色地說：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課，請(qǐng)各個(gè)小組分別選派代表對(duì)課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評(píng)價(jià)�！崩蠋焺傄徽f完，各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號(hào)同學(xué)來匯報(bào)朗讀，他站起來認(rèn)真地讀了一遍，可同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2B組的`3號(hào)同學(xué)自告奮勇地站了起來，聲情并茂地讀了起來。聽著聽著，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的身邊：聽他是如何與敵人機(jī)智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報(bào)在競(jìng)爭(zhēng)中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機(jī)會(huì)。全組同學(xué)都流露出開心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備著下一次的競(jìng)爭(zhēng)呢。
一節(jié)課的時(shí)間很快就要過去了，老師讓我們各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組之間進(jìn)行最后一輪競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)小組最先完成本節(jié)課的檢測(cè)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。大約5分鐘后，測(cè)驗(yàn)時(shí)間到了，教室里只聽見“沙沙沙”的答題聲，緊接著老師統(tǒng)計(jì)了一下答題情況，結(jié)果令我們十分意外全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測(cè)驗(yàn)。
就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語文的世界里自由翱翔。
寫語文課的作文 篇2
猶記得那堂語文課，震撼了處于花季的我們的心。
那是凄美、孤苦的一幕。
黑板上“相見歡”幾個(gè)大字在吟詠而歌，老師身著白色襯衫，戴著厚重的圓形眼鏡，眼睛下是一雙雖小卻炯炯有神的雙眼。老師精神抖擻的走向講臺(tái)，開始了講述。
窗外陰風(fēng)怒號(hào)，殘?jiān)氯玢^。老師兩手撐在講桌上，用飽含深情的目光看著我們，靜靜陳述著那個(gè)漆黑的夜晚，李煜仰視天空，看到了什么？如鉤的月。并憶起了那些“紅日已高三丈后，金爐次第添金獸，紅錦地衣隨步皺”的日子。
蕭瑟的秋風(fēng)吹過，操場(chǎng)上茂密的白楊樹葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在風(fēng)中瑟縮�？蓻]有人在意。老師緩緩踱著步子，雙手握緊，偶爾晃晃頭，似在替李煜嘆惋悔失了“風(fēng)閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”的故國家園和“四十年來家園，三千里地河山”的帝王江山。教室中的每個(gè)人，都看到了千年前那個(gè)在深深庭院中孤獨(dú)徘徊的身影。
講臺(tái)上，老師揮動(dòng)著的雙臂、緊攥著粉筆的手，無一不在講述著，而我們也都深深低下了頭，為李煜的悲、李煜的澀。涼風(fēng)從窗戶中吹入，我仿佛看到了李煜舉目四望，時(shí)過境遷，而今他是亡國奴、階下囚的孤苦。老師用他的講述，漸漸融化了我們幼稚而不能完全理解詩人悲苦心境的心�！凹舨粩啵磉�亂，是離愁。別是一份滋味在心頭。”老師深情的讀著，緊蹙的雙眉、專注的目光、撐在講桌上的雙臂、憂愁的語調(diào)，都將詩人內(nèi)心面對(duì)帝王江山毀于一旦的滋味，表現(xiàn)的淋漓盡致，是啊這是何種滋味？是思、是苦、是悔、還是恨？恐怕連詩人說不清道不明，面對(duì)滿腹的愁苦，詩人也只能“無言獨(dú)上西樓”了。
想到這里，不由傷感，詩人的才華也終是境中的月、水中的.花，虛幻中消散。再看老師，他正凝視著窗外的月，滿目的愁容。
花季的我們的語文課堂。是您，載著我們遨游知識(shí)的海洋，領(lǐng)略中華文化的博大精神；是您，攜我們?cè)趬?mèng)想的天空追逐，感受歷史與文化的魅力。猶記得那堂語文課，讓我感悟了詩人的心、體味了詩人的情。
寫語文課的作文 篇3
家長開放日到啦！在第一節(jié)課，我們上了一節(jié)別開生面的語文課。丁零零，上課鈴響了，我們一進(jìn)教室，撲入眼簾的是大屏幕上“402班《童年河交流會(huì)》活動(dòng)”這幾個(gè)大字。主持人許家慈：“各位家長，各位老師”在大屏幕上出現(xiàn)了一首優(yōu)美的詩文，陳可凡與馮心悅走了出來，讀道：“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢又流得那么湍急”多么美的詩歌，在同學(xué)們優(yōu)美的朗讀中，我的腦中仿佛也出現(xiàn)了一條小小河，記錄著生活的一點(diǎn)一滴。朗讀者表演開始了，許家慈讀《別了，老家》中的片段，仿佛是崇明島的老照片；仿佛看見了孩子們玩足球，滾鐵環(huán)的樣子；仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”不一會(huì)兒，表演開始了，第一組節(jié)目是《星星的目光》，讓我想起了那個(gè)和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫課中王議晗仿佛是一個(gè)真的小老師。王子安，王靖誠那有趣、生動(dòng)的小動(dòng)作與嬉笑打鬧，讓人捧腹大笑，小蜜蜂媽那幽默生動(dòng)的.語言，仿佛就是每天放學(xué)，習(xí)以為常的動(dòng)作，卻讓我們回味無窮。一個(gè)頑皮的小動(dòng)作，一個(gè)幽默的話語，表演有趣極了！
我印象最深的是第三組，瞧！調(diào)皮的小蜜蜂陳昊楠給同學(xué)們?nèi)【b號(hào)。比如劉碧娣被他叫成了“流鼻涕”，毛麗智被他叫成了“麻栗子”。報(bào)到唐彩彩的時(shí)候，他不暇思索地說道：“唐三彩！”逗得家長們哈哈大笑。在課間，同學(xué)們輕松的談話，仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。
家長許家慈媽媽評(píng)論說：“我十分感動(dòng)，這是一個(gè)全新的語文課，與我們那個(gè)時(shí)代的語文課截然不同，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度，讓我想起了自己的童年，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主角”其他家長們踴躍發(fā)言。
這次讀書會(huì)的活動(dòng)，讓我明白了陸九淵寫的詩的意思：“讀書切戒慌忙，涵泳工夫興味長�！边@次讀書會(huì)活動(dòng)，永遠(yuǎn)印在我的心房里。
寫語文課的作文 篇4
我覺得，初二的語文課與初一的語文課沒什么不同，同樣郁悶，所以，我們都懶得上語文，今天又有老師的語文課，全班又死氣沉沉了。
老師大步跨進(jìn)教室，支了支眼鏡，環(huán)視一周說道：“語文課取消，出場(chǎng)班會(huì)。上班會(huì)還不如上語文呢�！蔽亦粥止竟镜溃蠋煵鲁鑫业牟粷M，想了一會(huì)，又說道：“那好。我們來背詩，每首一分，男女同學(xué)分兩組，看誰背的詩歌多，我當(dāng)評(píng)委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時(shí)間，什么詩都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，誰都可以上臺(tái)背�！苯淌蚁裾隋佉粯娱_始議論起來，我找出來了一張紙打算記詩，卻聽見同桌說到老師賣的是什么藥，我皺了皺眉頭，說道：“快考試了，難道老師給我們放松的時(shí)間？哪�！崩蠋煷驍嗨脑�，敲了敲桌子，女生先來。
一個(gè)大膽的女生走上講臺(tái)背了起來，老師皺了皺眉說“這是出師表，諸葛亮寫的選自《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！”我們男生已經(jīng)驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，抬起手臂，看了看點(diǎn)，男的背�；I措了一會(huì)，終于有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長的'，老師點(diǎn)了評(píng)，陸續(xù)有人上去了背詩。
我也去吧可是我那膽量，背的還不夠別人的一首詩唱呢，等會(huì)吧，過了一會(huì)我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣沖上了講臺(tái)，臺(tái)下停頓了兩三秒，開始嘩然我冒了汗了；心里慌了；我突然想起了爸爸教我的紅詩，我背了三首長的，當(dāng)我下臺(tái)時(shí)，教室又響起了嘩然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學(xué)都問同學(xué)幾次作業(yè)，同學(xué)當(dāng)然嘩然了，老師說道女生，還有背的嗎？沒有，一分鐘后，女生輸了。
老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課就算是幫你們復(fù)習(xí)了，下節(jié)課還是語文，課下同學(xué)們要復(fù)習(xí)文言文，下節(jié)課還這樣考，好不好？”我們歡呼了起來。老師走出了教室。課下沒有同學(xué)像往常一樣鬧得了，連我都受這種環(huán)境所感染了。
我才悟到，原來語文課也能這樣上，原來語文課如此精彩。
寫語文課的作文 篇5
語文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。”所以老師一定要學(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸！鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長啥的`沃土。
語文課要“風(fēng)月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子；閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命；這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
寫語文課的作文 篇6
沒進(jìn)入校門前，我還不懂得識(shí)字，不懂得讀書，不懂得寫作文。但進(jìn)入校門后，又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里，座落的是書本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識(shí)的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游，學(xué)會(huì)了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識(shí)。
和往常一樣，每個(gè)星期的星期二，第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語文課，老師們把它稱作作文課，因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來教作文，寫作文的。
回想起我第一次寫作文的時(shí)候，那樣子，特有意思，現(xiàn)在想起來，我常常會(huì)笑出來！
那天，老師把全班的小不點(diǎn)兒都安置好了之后，就開始講課了。
老師先說道：“今天，我們要學(xué)習(xí)寫話！”話音未落，全班就開始議論紛紛，什么是寫話？……同時(shí)，我的心里也充滿了疑慮：“寫話”是個(gè)什么東西��？正在我疑惑不解的時(shí)候，老師又說道：“寫話就是把你想說的`話通過筆頭表達(dá)出來！”“哈哈，筆頭也能說話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲一樣。她又替我解開了這個(gè)難題：“就是用筆頭在空紙上寫字�！迸�，原來是這樣的啊，寫話就是把自己想說的通過筆寫在紙上�。∥医K于弄明白了，于是，我就開始寫話。
但是寫話的過程中，有很多字我不會(huì)寫，所以就用剛學(xué)的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對(duì)我說：“你的格式錯(cuò)了，（后來，我才知道，大部分人都寫錯(cuò)了）另外，你的話不分小節(jié)，就連在了一起�！比缓�，老師又把正確的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說了一遍，我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對(duì)了。
下課鈴想了，一節(jié)作文課就結(jié)束了。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課��！讓我知曉了寫作是什么，也是我對(duì)寫作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵
寫語文課的作文 篇7
都說所有事物都有兩面性的，有壞處也有好處。在剛剛過去的長假中，我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能在網(wǎng)上上課。聽起來很有趣吧！其實(shí)，這還要謝謝新冠肺炎呢。
讓我印象最深的是第一次嘗試網(wǎng)上語文課。那一天，讓我收獲了許多。
第一節(jié)網(wǎng)上語文課就要開始啦！我早早準(zhǔn)備好書本，紙筆等學(xué)習(xí)用品，緊張地等待著老師打來的釘釘電話。我又激動(dòng)又緊張，激動(dòng)著又可以見到老師和同學(xué)們了，緊張著自己一會(huì)兒會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？直到掌心都冒出了緊張且激動(dòng)的汗水。老師打來了釘釘電話，我迅速坐端正，清清嗓子，點(diǎn)擊加入了視頻會(huì)議。我看著屏幕前老師熟悉的.面容，心里特別激動(dòng)！老師和我們互相問好后，開始點(diǎn)名了。我特別期待老師點(diǎn)到我的名字。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我非常開心！用響亮的聲音說了一聲：“到！”老師開始為大家上寒假以來第一堂語文課了，我端正地坐著，仔細(xì)地聽老師讀古詩，說意思。老師讓我們讀時(shí)，我放開聲音，高聲朗讀。上課老師講的重要內(nèi)容，我認(rèn)真記下來，感覺老師好久沒讓我回答問題，心中又期待又緊張又失落。終于老師讓我讀一遍古詩，我高興極了，清了清嗓子，打開麥克風(fēng)，用自己最富有感情的聲音認(rèn)真讀完這首短而美的小詩。一首詩讀完，老師表揚(yáng)了我，我更自信了，并想下次一定要做得更好。所以整節(jié)課下來，每一個(gè)重點(diǎn)我都認(rèn)真記了，每一首詩我都認(rèn)真讀了，每一個(gè)問題我都大聲回答了。而且，整節(jié)課，我一直坐得端端正正，沒有一絲懈怠。老師的第一節(jié)網(wǎng)課愉快地結(jié)束了，我心里非常高興。因?yàn)槲矣謱W(xué)到了新的知識(shí)，又見到了親愛的老師和同學(xué)們，因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)了我更因?yàn)檫@是我上過最認(rèn)真最過癮的一堂課！
網(wǎng)上語文課真有趣！這是第一次在網(wǎng)上上語文課，我激動(dòng)、緊張、喜悅、忐忑、愉快總之，這是令我印象最深的一節(jié)語文課。
寫語文課的作文 篇8
今天的語文課，老師帶我們走進(jìn)了語文趣味游藝官。同學(xué)們就像劉姥姥進(jìn)大觀園——長見識(shí)了。
在游藝宮里，有“伯樂相馬”、“巧對(duì)詩句”、“成語之最”、“女媧補(bǔ)天”、“教你絕招”等五關(guān)。真是應(yīng)有盡有，讓我們樂翻了天！
其中，最有意思的是“成語之最”。聽！老師的問題來了：“最遠(yuǎn)的地方？最笨的盜賊？最差的'座位？請(qǐng)各用一個(gè)成語來回答�！蓖瑢W(xué)們陷入了沉思，突然，有人站起來說：“天涯海角，應(yīng)該是最遙遠(yuǎn)的地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的盜賊，到底是什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起了《寓言兩則》里那個(gè)掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個(gè)超級(jí)笨蛋嗎？我信心十足地說：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，喻景站起來說：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個(gè)！”他的話可把大家逗笑了，不知是誰說了一句：“如坐針？最后一個(gè)字我忘了�！弊詈螅‖幯a(bǔ)充說：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來是“誰是主角”。老師說：“很多成語都來源于歷史故事，故事中有許多人物出場(chǎng)的，其中有一個(gè)是主角，如果你閱讀的課外書多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現(xiàn)了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語，同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍地說出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當(dāng)老師出示“四面楚歌”這個(gè)成語時(shí)，教室里鴉雀無聲，大家都沉默不語，這時(shí)，我想起了霸王別姬那首歌的畫面，對(duì)，一定是項(xiàng)羽！我半信半疑地說：“是不時(shí)項(xiàng)羽呀？”。老師聽了，連聲夸我知識(shí)面廣。還有一個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，吟誦了一句古詩“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動(dòng)，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，既豐富了我們的課外知識(shí)，又讓語文學(xué)習(xí)妙趣橫生。真是開心極了！快樂的語文課，我們誰也不想下課。
寫語文課的作文 篇9
今天我們上了一堂有趣的語文課，讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的，你應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的事情，這樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)才能步步高升。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲一響，老師就滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來，興高采烈地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)口語交際課，好不好呢？”“好！”我們齊聲說，大家眼睛里閃爍著興奮的光，真的是好期待呀！
老師緊接著說：“同學(xué)們把課外書都拿上來，我們做成一個(gè)小書店�！蓖瑢W(xué)們聽了，有的慢吞吞地在書包里找書，有的以迅雷不及掩耳之勢(shì)從書包里抽出一本書迅速放在講臺(tái)桌上。不一會(huì)兒，講臺(tái)上就堆起了小山似的書堆。
“好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來飾演這個(gè)口語交際游戲中的人物�！崩蠋熣f“誰愿意扮演，就毛遂自薦一下�！贝蠹乙宦牰及寻咽峙e得老高，我當(dāng)然也不甘示弱，舉起了手。老師隨機(jī)挑選了幾個(gè)，我有幸參加了。
“那么現(xiàn)在請(qǐng)韓小咩同學(xué)當(dāng)小主持人，張瞻宇同學(xué)當(dāng)總經(jīng)理�！崩蠋熜�。韓小咩走上講臺(tái)，拿著演講稿，信心十足地說：“今天，我們班的‘向日葵’書店在老師和同學(xué)們的資助下，開張了，現(xiàn)在有請(qǐng)張總經(jīng)理給大家講話。掌聲歡迎�！蔽掖蟛搅餍堑乜缟现v臺(tái)，興沖沖地說：“今天，在我們‘向日葵’書店開張的大喜日子，本店將全場(chǎng)打八折，請(qǐng)大家多多惠顧。另外，本店將評(píng)選出開業(yè)最佳營業(yè)員，希望大家都能多多支持�！�
“下面，請(qǐng)王旭剛同學(xué)當(dāng)顧客來購物，黃圣杰當(dāng)營業(yè)員”。老師宣布。王旭剛問黃圣杰：“有適合六年級(jí)的讀物嗎？”黃圣杰一聽，急忙說：“有有有，看這本《我們身邊的好》，里面寫了作者聽到的、看到的`、摸到的、聞到的，增強(qiáng)六年級(jí)的初中生的見識(shí)，而且價(jià)格也很實(shí)惠，才十八元，怎樣？你一定滿意吧？”“嗯，不錯(cuò)。就買這本�！薄邦櫩汀蓖跣耜枬M意的說。
“好，我宣布：本年度最佳營業(yè)員是黃圣杰！”伴隨著同學(xué)們的熱烈鼓掌聲，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課圓滿結(jié)束了。
寫語文課的作文 篇10
我的語文老師，一雙有神并會(huì)說話的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說會(huì)道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。
“一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽說他要在大禮堂給大家一種新的表達(dá)技巧——修辭。”老師生動(dòng)的講著，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城里的大禮堂，爭(zhēng)著學(xué)新知識(shí)�！崩蠋熯呍诤诎迳蠈懼裁�，邊說“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個(gè)謎語，我們也來猜一猜吧�！�
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們?nèi)嗟呐d趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個(gè)謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當(dāng)中一橫梁，一宅分兩院，關(guān)豬不關(guān)羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個(gè)有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地說出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
老師又說“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個(gè)謎語中還隱藏著不少有趣的技巧呢！大家看，三個(gè)謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個(gè)謎語，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運(yùn)用了比喻的表達(dá)手法。而第二個(gè)謎語，‘關(guān)豬不關(guān)羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個(gè)謎語里，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節(jié)’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關(guān)的表達(dá)方法，前一句是諧音雙關(guān)，后一句是語義雙關(guān)。這些表達(dá)手法的`運(yùn)用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關(guān)’還是‘語義雙關(guān)’，都是修辭的一種，在句子中運(yùn)用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達(dá)的意思也會(huì)更生動(dòng)、更傳神。”
聽到這里，同學(xué)們?nèi)朊粤恕Ｃ咳硕忌钌畹挠涀×诵揶o。我的語文課老師講課有趣吧！
寫語文課的作文 篇11
今天語文課的上課鈴一打響，老師如期而至。但卻并不是我們的張老師，而是另一位年輕的老師。同學(xué)們一時(shí)間議論紛紛，有的猜這是新來的實(shí)習(xí)老師，有的說是語文老師的學(xué)生。眾說紛紜，直到張老師上臺(tái)給我們做了介紹，課堂才正式開始。
這位新老師姓孫，看模樣最多不過20來歲，不像是老師，倒像是我們的學(xué)姐。烏黑的長發(fā)微卷披在肩上，白皙的'臉龐上戴一副圓形黑框眼鏡，紅色的運(yùn)動(dòng)衣顯得朝氣蓬勃。孫老師一開口講話，我們便知道她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，可能是第一次講課，開頭一句話用了好幾個(gè)“那個(gè)”“就是”，但新老師的吸引力還是將我們的目光牢牢盯在她身上。
孫老師講的很慢，不會(huì)拒絕我們的要求，比如我們對(duì)一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題都要求小組討論，她便給我們騰出時(shí)間。瀏覽完課文，便又是一波又一波的考驗(yàn)。孫老師與張老師不同，她將一個(gè)個(gè)問題列在電腦屏幕上。隨著組員間激烈的討論，問題很快被攻克，聲音也漸漸弱下來。孫老師問：“同學(xué)們有答案嗎？”也許是第一次接觸，響應(yīng)的人不多，剛開始幾乎沒人舉手。但隨著有些人帶頭，其他人看到孫老師對(duì)答案都會(huì)給予肯定，便大膽起來。但孫老師明顯不知我們班課堂的規(guī)則，一直盯住中間的一雙雙手，眼見我們要“剃光頭”了，我也把手舉的高高的。一個(gè)個(gè)身影站起又坐下，答案一條條顯出。我們回答完后，孫老師在黑板上板書，新老師纖細(xì)的手握粉筆很不協(xié)調(diào)，有幾個(gè)字寫的像我們一樣歪歪扭扭，我們感覺一下子與老師似乎拉近了許多，像是一群共同學(xué)習(xí)的學(xué)生。時(shí)間漸漸流逝，一堂語文課在輕松的節(jié)奏中溜走了。
我們的張老師有時(shí)上課同我們像是媽媽對(duì)孩子般可親，但孫老師給我們一種新鮮感。以至今天的課堂連上課總走神的同學(xué)也全聽進(jìn)去了。
寫語文課的作文 篇12
這一節(jié)語文課終于來了，我滿懷期待的等待朱老師的到來，她上一節(jié)課賣關(guān)子說要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來寫作文，我們各個(gè)都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說：“我知道各位都迫不及待了，我說游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰組加的最多。”通過朱老師的解釋我明白了，我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。
游戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開始怎么也加不起來，但是后來不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊(duì)友稍稍傾斜，把它頂起來，頂?shù)絻筛P中間，把筆往后寫，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩，然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊，慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的時(shí)候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來，擊個(gè)掌�！泵鎸�(duì)這樣的騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時(shí)間來得及擊個(gè)掌呢？我敢忙說現(xiàn)在不擊。在笑的過程中球落地了，第三個(gè)球只好從頭再來。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過程中，我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的.越來越大，其他組也不服輸呀，更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說：人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個(gè)人的力量也很單薄，我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進(jìn)行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
寫語文課的作文 篇13
我一直喜愛語文，從小學(xué)到現(xiàn)在，幾乎所有的語文課帶給我的都是享受和甜蜜。然而那一堂語文課使我嘗到了撕心裂肺的痛苦。
清楚地記得那是一個(gè)秋雨初晴的早晨，一路上花草耷拉著臉，好象被昨夜那場(chǎng)暴風(fēng)雨打落了魂兒，似乎也預(yù)感到今天將有什么不祥的事情將要發(fā)生。
終于，語文老師踏進(jìn)了教室。“默寫《三峽》，寫出作者，年代�！笔裁矗俊度龒{》？這篇課文昨天剛講今天就要默寫？我頓時(shí)從期望的.天堂墜落下了絕望的地獄。那篇該死的課文在我腦海里已經(jīng)找不到一絲痕跡，我不知所措。我能寫什么呢？難道非要讓我默寫不過關(guān)嗎？我怎么能丟這樣的臉呢？正當(dāng)我一籌莫展之時(shí)，我的衷實(shí)伴侶——語文書露出了它的冰山一角，對(duì)了，抄書。
被虛容心與功利心沖昏了頭腦的我像抓了根救命的稻草，伸出顫抖的手迫不及待地完成了“克隆任務(wù)”。可我忽略群眾的力量，不久便有多位“好友”出賣了我，將我推入了無底深淵。
老師徑直走來，問，“你是不是抄書了？”話語中不帶一點(diǎn)感情色彩，讓人摸不透他的心理，當(dāng)然也不能隨機(jī)應(yīng)變。但被期中考試的喜樂沖昏頭腦的我杖著我是老師的“小寵兒”，以為老師總會(huì)向著我這一邊，所以竭力推脫著責(zé)任，總希望大事化小，小事化了。
可老師卻似乎鐵了心，只問這一句話，眼睛里透出一股兇氣，看著那似乎能把我吃了的眼神，我這才從喜悅的夢(mèng)中驚醒，感到大事不妙，老師像剛點(diǎn)火的“神七”：“這是你的真實(shí)成績(jī)嗎？你這是在干什么？你期中考試考了個(gè)第一，就開始沾沾自喜、得意洋洋，就有驕傲的資本？記�。盒Φ阶詈蟛攀钦嬲挠⑿郏 崩蠋熍l(fā)沖冠，拋下這幾句話頭也不回地走了，只留下同學(xué)們嘲笑的目光和竊竊私語。
我恨不得鉆到地縫里去，腦子里一片空白的我自問著：“我錯(cuò)了嗎？”“是的，我錯(cuò)了！”
寫語文課的作文 篇14
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”上課了。這一節(jié)是語文課，高老師準(zhǔn)備在教室里舉行一次推銷會(huì)，鍛煉我們的口語表達(dá)能力。所以我們個(gè)個(gè)都十分興奮，等待著老師來上課。
終于，高老師來了。她宣布此次推銷大會(huì)現(xiàn)在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個(gè)自動(dòng)發(fā)電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個(gè)小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉(zhuǎn)起來，還響起了悅耳的聲音，這時(shí)陀螺周圍也發(fā)出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個(gè)場(chǎng)上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時(shí)用的牙刷沒什么兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的'功能：這款牙刷內(nèi)部裝有一個(gè)集成芯片，會(huì)模仿人說話。只要你刷牙時(shí)不專心或是刷牙姿勢(shì)不對(duì)，這個(gè)神奇的小牙刷就會(huì)提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習(xí)慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個(gè)小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講臺(tái)。
接下來上場(chǎng)的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉(zhuǎn)向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關(guān)，飛鏢便飛快地旋轉(zhuǎn)起來，他又猛得松手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講臺(tái)上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下臺(tái)……
時(shí)間不等人，我們的推銷會(huì)也在快樂而又緊張中進(jìn)入高潮時(shí)，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節(jié)生動(dòng)有趣的語文課。我可真希望以后再舉行這樣的活動(dòng)�。�
寫語文課的作文 篇15
語文課上，我輕輕地翻開語文書，欣賞著那靈動(dòng)的文字，聽著老師繪聲繪色的講解，品味著書中的味道，開始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。
語文課上，我漫步在詩歌的王國中�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的'胸懷，看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
語文課上，我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵，避開煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無限向往。
語文課上，老師帶我品味書香。打開語文書，書的味道便如清新的空氣，撲面而來，順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿了全身�！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲。“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
語文課上，我遇見了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天！
鈴聲響起，將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說，深深地烙在了我的記憶里。語文課，使我明白道理、增長見識(shí)，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
寫語文課的作文 篇16
聽雨時(shí)，便是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詩詞歌賦如雨般聆聽。語文課不只有詞語解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，那如萬馬奔騰般的雨聲，是冷漠的`外表下一顆熾熱的心。
聽！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，那樣的和風(fēng)細(xì)雨，帶給人點(diǎn)點(diǎn)落花般美麗的輕愁。
聽！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風(fēng)苦雨中，響起深沉凄涼的身世之嘆與家國之悲。
聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬千，扮演表達(dá)感情、寄托心聲的不同使者。它們紛至沓來，滋養(yǎng)或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個(gè)豐足明亮的精神世界。
在我看來，語文課便如雨。每節(jié)課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當(dāng)下課鈴聲響起，我總會(huì)生出幾分從雨的幻夢(mèng)中蘇醒的暢快或歷經(jīng)風(fēng)雨的滄桑。
語文課上，曾學(xué)過一首詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”它告訴我們：人生境遇不同，看到和聽到的風(fēng)景也不同啊！
而自然界、生活中的風(fēng)雨亦如一堂堂語文課。狂風(fēng)起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語文的生命：狂風(fēng)告訴我，君子當(dāng)行如風(fēng)；雷聲告訴我，君子說話應(yīng)擲地有聲；大雨告訴我，人應(yīng)活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽雨，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
寫語文課的作文 篇17
“翻開第二頁！”隨著老師的一聲令下，教室里響起了熟悉的嘩嘩聲。過了幾秒種，我感覺我的頭有地球那樣大：第二頁有一道奧數(shù)題！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大家都面面相覷。有的張大嘴巴，表示驚訝；有的敲打腦袋，仿佛那里面有答案；有的暗自偷笑，覺得這道題就像張飛吃豆芽——小菜一碟；還有的扮成孫悟空——抓耳撓腮地想這里面有什么道道。
震驚完后，我開始發(fā)出疑問：首先先反開封面，仔細(xì)核實(shí)每個(gè)字，確定這肯定是一本語文書后，在核實(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)里面全都是閱讀題，就找我百思不得其解的時(shí)候，一個(gè)聲音猶如幾十噸炸藥一樣在思考的空氣炸開：“沒做完的同學(xué)不能做我的學(xué)生！”
抬頭一看，只見剛才還像彌勒佛似的老師，立馬變成了包公。教室里發(fā)出了不少聲音：“怎么辦呀？我不會(huì)做這道題！”“媽媽好不容易才給我報(bào)了名，要是我做不出來，不就得打道回府了嗎？”“這樣才公平嘛！季老先生不是說了嗎？21世紀(jì)的青年，要文理貫通的'呀！……”我此時(shí)急得像一只熱鍋上的螞蟻：要是做不出來怎么辦？是哪個(gè)家伙，把數(shù)學(xué)題編到語文書里？老師明明知道我數(shù)學(xué)麻麻地，干嘛還要難為我……一股股思緒如同錢塘江大潮一般涌上我的心頭�！暗未鸫稹薄r(shí)間在奔跑，我抓都抓不住。還有五分鐘就要交卷，可我連一個(gè)字兒都沒寫！有的同學(xué)雙手托著下巴，做思想者狀；有的同學(xué)把筆蓋當(dāng)糖咬；還有的在奮筆疾書。我卻感覺一窩小鳥在我頭上嘰嘰喳喳狂叫！
“好了，同學(xué)們請(qǐng)停筆�！卑�！我的末日來了！“大家不要怕，不管你有沒有做出來，你們都是本人最好的學(xué)生�！贝蠹叶既玑屩刎�(fù)，一個(gè)個(gè)揉手擦汗，還有些為自己被騙感到不滿。
老師開始講題。我的眼中漸漸放光，我的思緒漸漸開朗，我的心跳漸漸加快。隨著老師最后的一筆，大家都恍然大悟。有的捶胸頓足，有的大聲喊叫……
這堂無與倫比的“語文課”，給我留下了深刻的印象！
寫語文課的作文 篇18
學(xué)生們，我們通常上的語文課都是關(guān)于教中文的。老師最喜歡的方式是閱讀課文，寫練習(xí)，談?wù)撔聠卧~，理解和收獲的形式。你上過數(shù)學(xué)常識(shí)的語文課嗎？我來告訴你。
今天，張老師給同學(xué)們上了一堂特殊的語文課。上課開始，她對(duì)大家說：“大家剛剛學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間。請(qǐng)注意我的條件。昨晚老師改了語文試卷，電話聯(lián)系家長。從晚上8：00到23： 00，請(qǐng)計(jì)算一下老師晚上工作的時(shí)間。”
第一個(gè)聽完張紫月的話，舉手回答：“8點(diǎn)換算成20，需要3個(gè)小時(shí)才能得到答案�！贝蠹业恼坡暠砻魉菍�(duì)的。
張老師開玩笑地說：“對(duì)，把題目搞得更難。老師晚上其實(shí)是從83，336，030工作到23，336，015�，F(xiàn)在請(qǐng)計(jì)算并告訴我老師的工作時(shí)間。記住這是法定范圍之外的加班�！�
“先把晚上8：30點(diǎn)換算成24： 00，也就是20：30點(diǎn)，然后從2：15點(diǎn)減去20：30點(diǎn)，不足以減少，再把2：15點(diǎn)換成22： 00加75點(diǎn)，再減去得到2：45點(diǎn)�！鳖伝蒈罢酒饋斫o大家解釋清楚。大家齊聲同意她的回答。
“小朋友，你明白老師為什么要你算這道題嗎？你猜怎么著很多老師都愿意和我搭檔，因?yàn)槲抑匾暷闫渌颇康木獍l(fā)展，比如數(shù)學(xué)。我更注重你對(duì)這些科目的掌握，甚至超過我教的語言。因?yàn)檎Z文與所有學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，像學(xué)好語文這樣的`詞語釋義有利于理解數(shù)學(xué)考試中的應(yīng)用題；數(shù)學(xué)的認(rèn)真考查和語文的練習(xí)是一樣的�！�
這時(shí)，下面一片寂靜。每個(gè)人都很認(rèn)真，聽得比以前更認(rèn)真了。
同時(shí)，通過老師的語文專題課，除了讓我知道學(xué)習(xí)不能偏科，數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)我也了解到老師為我們的成長付出了很多寶貴的時(shí)間，所以我要努力，成為最好的人。這是給老師最好的禮物！也是對(duì)老師愛的一種獎(jiǎng)勵(lì)。
寫語文課的作文 篇19
上了整整一天課，到最后一節(jié)語文課時(shí)，同學(xué)們都有些無精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見她神秘地說：“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)好玩的游戲吧！”“玩游戲？”同學(xué)們一下興奮起來，“什么游戲呀？”大家七嘴八舌地議論著，猜測(cè)著。
丁老師微微一笑，沒說話，只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開，留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中，只見丁老師拿出了兩個(gè)紙杯，兩雙筷子。此時(shí)大家都有些疑惑，“是要夾什么東西吧？”丁老師大聲宣布：“我們今天要進(jìn)行的是——夾彈珠比賽！”一聽到這有趣的比賽，教室里瞬間沸騰了，有開心的歡笑聲，驚喜的尖叫聲……
接著，老師把同學(xué)們分成A、B兩組，每組八個(gè)人，有兩雙筷子、兩個(gè)紙杯。其中一個(gè)紙杯里放著9個(gè)彈珠，兩個(gè)紙杯放在相距4米遠(yuǎn)的桌子上，同學(xué)們要以接力的形式依次把彈珠夾到對(duì)面的`紙杯中，用時(shí)短、彈珠數(shù)量多的一組為勝。聽完規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試。
“預(yù)備——開始！”隨著老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開始了！有人為自己隊(duì)跳著腳加油，有人成功完成任務(wù)開心地歡呼，有人焦急地等待，有人準(zhǔn)備大顯身手，還有人因?yàn)槭×税β晣@氣……場(chǎng)面好不熱鬧！比賽共進(jìn)行了兩局，第一局我們隊(duì)以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開心了！
賽后，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我夾了兩次，都成功了。我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：
第一，要保持鎮(zhèn)定，不管周圍環(huán)境多么喧鬧，都要穩(wěn)穩(wěn)地夾住，不要分心；
第二，要避讓周圍的人，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；
第三，臨近終點(diǎn)不要得意，一定要把彈珠放進(jìn)紙杯才能松口氣，否則，就功虧一簣了！
今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗(yàn)了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗(yàn)了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力，真是個(gè)好游戲啊！感謝丁老師為我們帶來了這樣一節(jié)特別的語文課，也希望以后有更多這樣有趣的語文課！
寫語文課的作文 篇20
今天的作文課別開生面，要舉行一場(chǎng)趣味語文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著比賽快點(diǎn)開始。
講完了比賽規(guī)則，李老師一聲令下，比賽開始了。我組一開始就拿了個(gè)好成績(jī)，和六組并列第一。當(dāng)我正在暗自高興時(shí)，老師的“第二排起立”，使我突然回過神來，咦，不是要到我了嗎��？我慌忙站了起來。這時(shí)，我的心里涌起了一種莫名其妙的緊張：萬一我沒答對(duì)而另一組答對(duì)了，我們組豈不是會(huì)失去第一的位子？我沒敢再往下想。就在這時(shí)，老師發(fā)問到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語，以前遇到這類問題時(shí)，我總是會(huì)猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著，我本能的脫口而出：“易如反掌。”“回答正確！”我輕輕的'坐下了，心里頓時(shí)舒服了許多。
之后，又進(jìn)行了幾輪比賽，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)一直不相上下，直到倒數(shù)第二題結(jié)束之后，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)竟相同了�？磥磔斱A就在于最后一道題了，這時(shí)，剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇，同時(shí)也多出了幾分嚴(yán)肅。過了一會(huì)兒，老師出題了。他沒有直接說出題目，而是先給我們講了個(gè)故事：
“古時(shí)候，兇奴攻打京城前，寫了一封信給皇帝看，信上寫：天心取米。宮里沒有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個(gè)青年拿著榜文去見皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問：青年添筆后成了什么詞？”
同學(xué)們聽完后，立刻思考起來，教室里更顯嚴(yán)肅了。過了大概幾分鐘后，時(shí)間到了，有的同學(xué)說是“夫必敢來”，有的說是“失必敢來”，老師笑了笑說出了答案：“未必敢來。”沒有哪個(gè)組的同學(xué)全對(duì)了，看來這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)�。�
寫語文課的作文 篇21
同學(xué)們，平時(shí)大家上的語文課都是教漢語言的知識(shí)。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫寫練習(xí)、說說生字、談?wù)劺斫狻⒅v講收獲的形式吧！你上過融入數(shù)學(xué)常識(shí)的語文課嗎？讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學(xué)們上了一節(jié)特別的語文課。開課她對(duì)大家說：“大家才學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間問題，請(qǐng)大家留意我講的條件。昨晚，老師改語文的測(cè)驗(yàn)卷及與家長電話聯(lián)系溝通，從晚上8：00至晚上23：00請(qǐng)大家算一下老師晚上工作用了多少的時(shí)間�！�
張子越聽后，第一個(gè)舉手回答：“通過吧8：00進(jìn)行換算成20時(shí)，得到答案用時(shí)3小時(shí)。”大家的掌聲說明他回答得對(duì)。
張老師打趣地說：“對(duì)，把題目加難些，老師其實(shí)是從晚上8：30分，工作至23：15分，現(xiàn)在再請(qǐng)大家算算，告訴我老師工作的時(shí)間，記住這可是在法定范圍外的加班。”
“先需要把晚上的8：30分換算成24時(shí)的計(jì)時(shí)法，那就是20：30分，然后用23：15分減去20：30分，不夠減，再把23：15分變?yōu)?2時(shí)加上75分，去減，就得到2：45分�！鳖喕坌勒酒饋砬宄貫榇蠹医忉�。大家齊聲贊同她的回答。
“孩子們，你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎？你們知道嗎？很多老師都愿意與我搭檔，因?yàn)槲抑匾暷銈兊钠渌颇康木獍l(fā)展，像數(shù)學(xué)。我更重視你們?cè)谶@些科目的掌握情況，甚至超越我教的語文。因?yàn)檎Z文與各學(xué)科都息息相關(guān)，像學(xué)好語文的字詞解釋有利于數(shù)學(xué)考試應(yīng)用題的理解；學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)真審題，與語文的`做法相同�！�
此時(shí)下面一片寂靜，大家嚴(yán)肅認(rèn)真，聽的比往日更專注。
同時(shí)通過老師這節(jié)特殊的語文課，除了讓我知道，學(xué)習(xí)不能偏科，數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)也讓我了解到老師為了我們的成長，付出了許多許多寶貴的時(shí)間，所以我要好好努力，成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物！也是對(duì)老師關(guān)愛的報(bào)答。
寫語文課的作文 篇22
鈴聲響了，第一節(jié)課是語文。我并不是特別喜歡語文這個(gè)科目，覺得它有些枯燥，并且還有一定的難度。
上了初中以后，我對(duì)語文的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，覺得語文課很有趣，上課時(shí)總是全神貫注，跟隨著老師的思維走。我究竟為什么會(huì)突然間這么喜歡語文呢？初中的語文課好像非常短，每次都得特別快，老師一講到高潮，煩人的下課鈴就不請(qǐng)自來。
在初中我有了一個(gè)新的語文老師，因?yàn)樗蚁矚g上了語文；因?yàn)樗�，我改變了�?duì)語文的.態(tài)度；因?yàn)樗�，我的語文成績(jī)才得到了提高。
她的課堂十分有趣，就拿前幾天的語文課來說吧。那天，我們的語文課學(xué)習(xí)的是對(duì)聯(lián)。老師為我們找了很多對(duì)聯(lián)，讓我們進(jìn)行學(xué)習(xí)�？煜抡n的時(shí)候，老師出示了一副上聯(lián)——阿廖沙歷經(jīng)艱險(xiǎn)度童年，讓我們對(duì)下聯(lián)。同學(xué)們都發(fā)揮出了自己的才能，有的人對(duì)魯濱遜堅(jiān)韌不拔成英雄，還有的人對(duì)貝多芬嘔心瀝血譜名曲，可熱鬧了，大家都搶著回答老師的問題。她也時(shí)不時(shí)開個(gè)玩笑，說：“我也說一個(gè)；你說的也不錯(cuò)；我怎么沒想到……”那節(jié)課，我們?nèi)潭际窃谶@樣的氣氛中度過的。在她的課上，氣氛有時(shí)放松，有時(shí)緊張，把我們的心都牢牢的拴住了。
司老師還給我們推薦了很多本課外讀物，培養(yǎng)我們的閱讀興趣，提高我們閱讀和寫作的能力。她像是我們的母親，對(duì)我們像是對(duì)待自己的孩子一樣，幫助我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的生活，陪伴我們成長，使得大家都很喜歡她。
司老師，我為什么沒有早點(diǎn)遇到您？為什么沒有再早一點(diǎn)體現(xiàn)出我對(duì)語文的喜愛？為什么沒有在以前就體會(huì)到語言的獨(dú)特魅力？司老師，是您讓我喜歡上了語文，是您讓我體會(huì)到了語言的獨(dú)特魅力，要不是您的出現(xiàn)，可能我永遠(yuǎn)都不會(huì)喜歡上語文這門獨(dú)具魅力的課程，永遠(yuǎn)都看不到語言的美。
啊！語文課，我以后會(huì)更加的喜歡你，更努力的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，在以后繼續(xù)學(xué)好語文，提高自己的成績(jī)，再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)！
寫語文課的作文 篇23
那天第一節(jié)課是語文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因?yàn)槲覀兩险n不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的.在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學(xué)們都有點(diǎn)驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠。”哦，天哪！我心里有一種沒興趣的感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說。接著，吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的說好無聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學(xué)在玩。吳老師說：“還有同學(xué)在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘�！庇谑俏矣珠_始瘋狂的玩起來了。
“停！時(shí)間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭�！庇谑俏议_始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了�？赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯(cuò)藥了呀，平時(shí)吳老師上課時(shí)對(duì)吃手指頭的同學(xué)都要批評(píng)，今天吳老師到底怎么了？”他還請(qǐng)了兩位上課最會(huì)吃手指頭的同學(xué)當(dāng)老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去��！實(shí)在太惡心了，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個(gè)問題要問。
直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因?yàn)橄胱屛覀冎老抡n了就要好好玩，上課要認(rèn)真聽講，不開小差。
寫語文課的作文 篇24
有趣的語文課今天語文課上，我們的最后一個(gè)游戲是“傳話”，規(guī)則簡(jiǎn)單，由馬老師說一句話，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)站起來宣布正確答案，這個(gè)游戲由周紀(jì)元來當(dāng)證人。精彩的游戲開始了，老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細(xì)語，眼睛還不停的瞄著我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。
老師剛說完，第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽，一邊“哦、哦”的應(yīng)承著，小包轉(zhuǎn)過頭，后面的小王好像坐了釘子，猛的跳起來，把耳朵送到小包嘴下，見他倆笑的一臉神秘，我們也不由的猜測(cè)起來，老師說的是什么呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋，入迷的盯著正在進(jìn)行的游戲，猜測(cè)著究竟是什么內(nèi)容。還有同學(xué)拍著桌子又跳又叫，恨不得自己上前領(lǐng)教一番。
更有人擔(dān)驚受怕，生怕自己聽錯(cuò)了話。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著，話傳到小吳和小佟了，他倆隔著一張桌子，雖然都像長頸鹿一樣伸長了脖子，可話就是傳不過來，小吳只好鉆過桌子傳話，小佟聽明白了，又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人，話終于傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的說：“我們這個(gè)班是最棒的.。”我急忙收回身子，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手?jǐn)n她的耳朵用肯定得意的語氣宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話的人一樣，像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于傳到尾了，小張用略帶羞澀的語氣宣布：“我們這一代是最棒的�！薄板e(cuò)！”證人小周得意洋洋的發(fā)言：“答案是：我堅(jiān)信我的老師是最強(qiáng)的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發(fā)出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn)，同學(xué)之間配合要默契。
而那傳話就像謠言一樣，越來越離譜！我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽為虛，眼見為實(shí)！這節(jié)課收獲真多。
寫語文課的作文 篇25
今天第一節(jié)課是錄像課，上語文。上課前幾分鐘，攝像的叔叔就進(jìn)來了，還有幾位聽課的老師。我緊張極了，一想到攝像的叔叔可能會(huì)拍到我，身體就微微一顫，感覺自己神經(jīng)都要繃斷了，但就在這時(shí)，上課鈴還是響了起來。
奚老師面帶微笑地走上了講臺(tái)，她先給我們放了一組美麗的江南風(fēng)景圖片。那清澈的湖水，那美麗的花朵，那可愛的石橋，再加上那古典的音樂，是我不由自主地放松下來。奚老師按了一下手上的東西，屏幕上立刻出現(xiàn)了《憶江南》這首詞，她問了我們幾個(gè)小問題后就說：“誰能讀出這首詩？”她請(qǐng)了馮天翔來讀，馮天翔大聲地讀著：“憶江南……”
嘿，挺簡(jiǎn)單的嘛，我也舉手！想到這兒，我立即舉起了手，但是心有余悸，不敢舉太高，低得就像是沒有手的`人。最后，老師請(qǐng)了另一位同學(xué)。
屏幕上出現(xiàn)了“日出江花紅勝火”這句詩詞。又要讀！機(jī)不可失，時(shí)不再來，舉手！我又舉起了手，又放下，又舉起……終于，老師叫到了我，我立即大聲讀起來：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”直到奚老師笑著說“坐下”的時(shí)候，我才長長地舒了一口氣。接下來的問題，我雖然沒有想好沒舉手，但也感到?jīng)]有像剛才那么緊張了。
幾分鐘后，我就陶醉在老師的講課中，似乎跟著老師一起置身于江南的美景之中，從綠綠的江水到萬紫千紅的小花，從江南長城到東湖。這時(shí)，奚老師說：“江南的春天是多么美麗，白居易在的洛陽的春天又是怎樣的？”屏幕上出現(xiàn)了《魏王堤》這首詩。讀了這首詩之后，我才深刻體會(huì)到了白居易為什么眷戀江南，洛陽那邊的春天不叫春天！下面的資料也讓我認(rèn)同了這樣的想法：江南那邊風(fēng)景美、人美、物也美，白居易在那兒當(dāng)官多年，當(dāng)然會(huì)喜歡上這個(gè)地方。
其實(shí)，這首詞只是白居易寫的三首里面的一首，接下來我們還學(xué)習(xí)了《憶江南（2）》和《憶江南（3）》。它們?cè)敿?xì)寫了白居易最喜歡的杭州和其次喜歡的吳宮（蘇州）。下課鈴聲響了，我戀戀不舍地走出座位，心里盼望著下一次錄像課的……
寫語文課的作文 篇26
語文課我已上過無數(shù)節(jié)了，然而，有一節(jié)特殊的語文課卻讓我至今難忘。
語文老師為了給同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，專門抽出一節(jié)課搞了一場(chǎng)“講名人故事，展自我風(fēng)采”的演場(chǎng)比賽。
班長是這次活動(dòng)的主持人，只見他鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，一陣充滿激情的開場(chǎng)白后，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ海瑐�(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
可是等班長下去后，教室里卻突然靜了下來，剛才那沸騰的情景跌至冰點(diǎn)，語文老師微笑著巡視大家，可是時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地溜走了，卻沒有一個(gè)人走上講臺(tái)。我當(dāng)時(shí)心里非常矛盾，既渴望第一個(gè)上臺(tái)一展風(fēng)采，心里又有點(diǎn)膽怯。我回頭看看語文老師，只見老師用溫和與鼓勵(lì)的眼光望著我，我不知哪來的勇氣，一躍而起，大步走向講臺(tái)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
“……董存瑞不顧傷痛，奮步?jīng)_向敵人的暗堡，毫不猶豫地挺起身來，用左手托起炸藥包，右手拉起導(dǎo)火索奮力高呼：同志們，為了新中國，沖�。 �
這時(shí)我偷偷地向講臺(tái)下望了一眼，看到同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽著，我信心倍增，竟然沒有一點(diǎn)磕絆地完成了演講，同學(xué)們用熱烈的掌聲將我迎回了座位。有了這個(gè)好的開頭，接下來教室里的氣氛非常熱烈、活躍。同學(xué)們一個(gè)挨一個(gè)，從唐太宗的貞觀之治講到林則徐的虎門銷煙；從耳朵失聰卻以驚人的毅力創(chuàng)作出無數(shù)世界名曲的貝多芬講到中國當(dāng)代的.保爾張海迪……臺(tái)上聲情并茂，臺(tái)下如癡如醉。下課鈴響了，主持人無奈地宣布演講比賽到此結(jié)束，可同學(xué)們一個(gè)個(gè)還覺得意猶未盡。
曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“一個(gè)人面臨的最大困難就是戰(zhàn)勝自己。”這節(jié)語文課，我用自己的努力和勇氣戰(zhàn)勝了自己，邁出了勇敢的第一步。雖然這只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，不值得夸耀，但卻增加了我的自信心。我想，要做好新世紀(jì)的主人，面對(duì)將來的各種挑戰(zhàn)，就必須具有“勇為天下先，敢為天下先”的氣魄。
寫語文課的作文 篇27
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒說。我心中一直在想：這是要干嘛啊？這節(jié)課不應(yīng)該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
到了操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見那兩排高大的銀杏樹，宛如燦爛的云霞，樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機(jī)拍照呢。我們恍然大悟：上午的時(shí)候語文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來是……
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時(shí)光啦！
“哇！葉子好好看��！”
“唉！這里還有一片！”
“快看啊！葉子落下來了！”
不同的話語中藏著無數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情！
過了一會(huì)兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢(mèng)瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看��！
“來來來，撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧！”
也不知道是誰喊了一句�？墒�，也就是這一句話，就馬上又有無數(shù)的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來。馬上，伴隨著手機(jī)照相發(fā)出的聲音，銀杏樹葉也一同撒下�？諝庵�，充滿了銀杏樹葉的`氣味兒和我們的歡聲笑語……
后來，練習(xí)踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會(huì)放著這個(gè)機(jī)會(huì)不動(dòng)的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對(duì)老師的愛��！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！那熱鬧的場(chǎng)景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
寫語文課的作文 篇28
書是知識(shí)的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛書，尤其對(duì)語文課本更是情有獨(dú)鐘。
課本中的文章當(dāng)然是精挑細(xì)選的，它們就像是我的一位循循善誘的老師。我從小生長在祖國邊睡，對(duì)華夏如畫的山川景致，神往已久。是語文課本，這位好老師，這位好向?qū)�，讓我足不出戶就游覽了祖國壯麗的萬水千山、眾多的古跡名勝。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫的《桂林山水》，走過了“三衙古道”，到了氣勢(shì)非凡的《長城》，從長城的望口里，我看到一片莽蒼的《林海），穿過林海，又來到《草原》，這里“天空多么明朗，空氣多么清鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。也是這位老師帶我來到了膠東半島，趕上了人冬以來的《第一場(chǎng)雪》，冬天過后，《早春》到來了，我又欣賞了《可愛的草塘》，草塘的上空是一片《火燒云》，晚霞的.光輝映紅了祖國的山山水水……
語文課本還教會(huì)我很多道理。她教會(huì)我。做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，她使我知道今天的幸福來之不易，是無數(shù)革命志士用鮮血和生命換來的。她還揭露了資本主義國家的黑暗統(tǒng)治，叢而激起了我對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情和對(duì)資本主義的僧惡……
語文課本不僅是我的良師，更是我的益友。是這位好朋友，給我信心和勇氣。一次，在期中考試后，我因成績(jī)不佳，悲觀失望，總覺得期末考試也沒希望了。在這迷惘的時(shí)候，是我的好朋友—語文課本指引了我，給了我進(jìn)步的勇氣。課文《一定要爭(zhēng)氣》里的一句話：“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨！’，在對(duì)未來缺乏信心、悲觀失望之時(shí)，是語文課本給了我勇氣，使我懂得了“失敗乃成功之母”的道理。從此，我更加努力了，上課更加專心了，作業(yè)更認(rèn)真了，燈光下更刻苦了。終于在期末考試時(shí)，我取得了較好的成績(jī)。這都?xì)w功于語文課本這位好朋友。
啊！語文課本，你是我的良師益友，我愛你—語文課本。
寫語文課的作文 篇29
同學(xué)們，你們知道語文課也有快樂嗎？不信？那我今天讓你心服口服外加佩服！
今天下午，語文課，只見曾老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，大聲說道：“同學(xué)們，今天下午不上課，我們做游戲！”“哇！太好啦！”“游戲”二字把好多在做夢(mèng)的同學(xué)叫了回來。老師讓我們上課做游戲真是破天荒的頭一回啊！同學(xué)們竊竊私語，心里好像有一堆正嗞嗞作響的火把在燃燒。
好一會(huì)兒，大家才安靜。老師宣布游戲規(guī)則：“我們玩‘悄悄話’游戲。我會(huì)把一句話傳給兩個(gè)組，每個(gè)組的排頭用一級(jí)聲音把它傳給下一個(gè)人，以此類推。最后一個(gè)人把它傳給老師即可！又快又準(zhǔn)的組獲勝。誰先來？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手�！靶�，你來！”哈哈！我有幸得到了參與游戲的機(jī)會(huì)。
上了場(chǎng)，我們擺好陣形，我夾在隊(duì)伍中間，前后看看自己的同胞，又瞧瞧敵方的`狀況。天！他！班長小魏居然在——敵方！噢！沒關(guān)系沒關(guān)系！在幼兒園我玩過上千次，我初生牛犢不怕虎！我身經(jīng)百戰(zhàn)穩(wěn)如鐘！比賽開始了，我雙手握拳，屏聲凝氣……“加油！加油！”我心中吶喊著。
游戲很快開始，我們組一開始很順暢。小悅不愧是猛女，只見她神速扭頭把頭湊到下一位耳邊，快速傳遞。再來看看下一位“神人”小楊——他接受到“信息”并沒有按要求往下傳，而是兩眼瞇成線，露出八顆大白牙，傻傻偷笑�！靶�，你一會(huì)兒想怎么笑都行，至少先傳話呀，這可是比賽�。《矣羞@么好笑么？”而這時(shí)，對(duì)方勝券在握，挑釁地望著我們，氣死我也！終于輪到我“大顯身手”了。我用順風(fēng)耳接過話，立刻把頭甩向后面。噢！小葉正在發(fā)呆呢！“嘿嘿，到你了！”我快速搖了搖小葉，把話傳給了小葉！小葉還是很配合的嘛，立刻轉(zhuǎn)身傳給湯姐姐！成功！最后，湯姐姐聽完后飛一般傳給了老師。
無奈最后，我們還是輸?shù)袅�。嗚嗚……我們組不知是哪位“藝術(shù)家”對(duì)原作品進(jìn)行了改編，至今仍是個(gè)謎。
原來，語文課也可以這么好玩呀！
寫語文課的作文 篇30
今天的語文課上，楊老師叫我們猜她提來的紅袋子里裝了什么東西。有的同學(xué)說是梨，有的說是月餅，還有的說是紅棗和糖。大家猜得五花八門，到底是什么呢？猜口袋，真吊人胃口呀！
終于，楊老師給大家揭開了這個(gè)謎團(tuán)。楊老師叫同學(xué)們寫一小段話，就可以到她那兒領(lǐng)獎(jiǎng)品——口袋里的東西。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地沖上去領(lǐng)獎(jiǎng)了，他們?cè)趺茨敲纯煅剑‘?dāng)我也寫好了上去時(shí)，看見先上去的同學(xué)沒有認(rèn)真寫，只寫了幾句話，所以被叫下來了。我一看情況不妙，就急忙跑下了講臺(tái)……
當(dāng)我還在構(gòu)思這篇文章時(shí)，又有幾個(gè)同學(xué)沖了上去，領(lǐng)得了一顆大棗子回來。哦，老師的口袋里有棗子。我好心急呀！
我默默地對(duì)自己說：“金鍵，不能急，心急吃不了熱豆腐�！庇谑�，我就退回了自己的“大本營”，繼續(xù)寫。
沒過多久，我也領(lǐng)得了棗子，回到自己的座位上，靜靜地觀察著我的“戰(zhàn)利品”。啊！它和鴿子蛋一般大小，一點(diǎn)壞的地方都沒有，橢圓形，我自認(rèn)為這是班上最大的一顆棗子了。
楊老師來了，她對(duì)大家說：“你們嘗棗子了沒有呀？”這番話，把我問傻了，看著棗子可愛的模樣，我才不舍不得吃它呢！可嘴又很饞，看著它圓滿，沒有一點(diǎn)缺陷的樣子，好想吃呀！
“金鍵，吃吧！太美味了�！薄敖疰I，不能吃，要控制住自己�！�
唉！內(nèi)心的兩個(gè)小精靈又在打架了。不行，我要做個(gè)有自控能力的.人，不能被棗子誘惑了。
后來，楊老師再次打開了那神秘的口袋，原來除了棗子，還有蘋果、橘子、餅干……啊！楊老師，您哪來那么多東西呀？您那口袋里的東西好像怎么也摸不完。
在獎(jiǎng)品的誘惑下，我寫作文更加認(rèn)真了！為了更早摸到獎(jiǎng)品，我寫作文的速度那叫一個(gè)快呀，以前寫作文寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，磨磨蹭蹭半天寫不完，今天一口氣就寫完了！這堂語文課真有趣呀！
寫語文課的作文 篇31
想必大家都知道，郝老師講課的時(shí)候語言幽默風(fēng)趣，還會(huì)時(shí)不時(shí)的調(diào)侃一下同學(xué)，同學(xué)們不但不反感，還很樂意配合。
周五上午，最后一節(jié)課是語文課，課間時(shí)，同學(xué)們玩的不亦樂乎�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們馬上回到了自己的座位上，端正的坐在那里，等待郝老師的到來。
過了一會(huì)兒，郝老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室。郝老師說：“今天我們來講詞句段運(yùn)用，首先請(qǐng)大家把書翻到76頁�！鳖D時(shí)班里響起了“刷刷”的翻書聲音，“我們先來看一下第一個(gè)問題，讀下面詩句……”郝老師在賣力地講著，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽著。
講到第2句詩的時(shí)候，郝老師為我們完美演繹了什么是“世俗獻(xiàn)媚”。他先讓劉家博面對(duì)自己站好，然后對(duì)我們說：“現(xiàn)在劉家博是一所學(xué)校的校長，我是這個(gè)學(xué)校的老師，當(dāng)我見到校長時(shí)，我會(huì)怎么樣？是不是要向校長問好？”只見郝老師對(duì)著劉家博，一個(gè)勁兒的鞠躬，嘴里還不停的說：“校長好，校長好，校長好！”這下全班都炸了鍋，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，我注意觀察了一下劉家博，他眼神中透露出了一絲緊張和激動(dòng)，畢竟郝老師叫自己校長，他心里一定激動(dòng)得很。郝老師拍了拍手，示意大家安靜：“這就是世俗獻(xiàn)媚的.意思，大家懂了嗎？”同學(xué)們這下徹底懂了“世俗獻(xiàn)媚”的意思了。劉家博回去時(shí)，郝老師還不忘調(diào)侃一下：“劉校長請(qǐng)回。”
“劉校長”又一次出鏡了，這次他們將要演繹的是“孤高傲世”。只見郝老師對(duì)劉家博說：“請(qǐng)劉校長訓(xùn)斥我！”接著郝老師對(duì)同學(xué)們說道：“現(xiàn)在劉校長正在訓(xùn)斥我。”聽到這，我們都瞪大了雙眼，都想看看劉家博會(huì)不會(huì)真訓(xùn)斥郝老師，只是他的表現(xiàn)很令我失望。郝老師接著說道：“我沒犯什么錯(cuò)，我會(huì)怎樣呢？不睬他�！北硌萃曛�，郝老師還吟誦道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子喚來不上船，自稱臣是酒中仙！”
這節(jié)課，郝老師用表演方式為我們講述了“世俗獻(xiàn)媚”和“孤高傲世”的意思，這期間還發(fā)生了許多搞笑事件，真是一節(jié)快樂而又難忘的語文課��！
寫語文課的作文 篇32
“叮零零”上課了，進(jìn)入了語文課，我們的語文課堂是充實(shí)的，是活躍的，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很愛發(fā)言，特別是那堂課。這天，黃老師笑咪咪的走進(jìn)了教室，在班級(jí)課代表的帶領(lǐng)之下，向老師敬了禮以后，開始學(xué)一篇文言文《童趣》，老師先讓我們自己查《古漢語詞典》，語音剛落，全班馬上鴉雀無聲，有的只是翻書聲，“嘩、嘩”大家都手腳不停的動(dòng)著，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的.盯著詞典，只要有了答案就趕快寫到草稿本上，生怕慢了別人一步。
就在這時(shí)，黃老師發(fā)出了口令：“停，現(xiàn)在可以來說說自己的答案，可以搶答的！”這時(shí)，原本鴉雀無聲的教室在一剎那間，貼上了新的畫面，全班齊刷刷的舉起了手，生怕自己比別人慢了一步，每個(gè)人都以0.00001（微秒）的速度，把手舉起，有的甚至站了起來，把手舉過三尺，不停的跳著，嘴里不停的叫著“我、我、抽我、抽我”！，不停的邊跳邊叫，有的還在比誰舉的更高，害怕老師看不到，這時(shí)，老師抽了一個(gè)平時(shí)不太舉手的同學(xué)，只聽見“哦！切！”然后是“啪啪啪啪”的放下手的聲音，接著是一張張很不服氣的臉色，但個(gè)個(gè)都未失去信心，做好第二次機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備。
這時(shí)，那個(gè)被抽起來的同學(xué)回答錯(cuò)了，就聽見有人吼“錯(cuò)了、錯(cuò)了，抽我，我來”，忙得老師不知抽誰好。這里老師又抽了一位同學(xué)，就連我自己也與其他同學(xué)一樣，又有一種很不服氣的感覺，心想：切！又沒抽到我，每次都要不抽我，哼！等到老師說能跟別人搶答的時(shí)候，我好像又被一股無形的力量托起了我的手，我也跟著跳了起來。一節(jié)課感覺沒過多久就下課了，許多同學(xué)失望的臉色（包括我）看著黑板，不過一節(jié)課倒是很快樂。這就是我們的語文課堂，一個(gè)充實(shí)而又活躍的課堂，就像黃老師常說：“偉大的黃老師帶著偉大的11班在上一節(jié)偉大的課……”
寫語文課的作文 篇33
家長開放日那天，我們上了四節(jié)課，在語文課上，我那叫高興。
這節(jié)語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學(xué)方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開始，陳老師先打出了幾個(gè)表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然后故意詢問我們這些成語是不是與課文的內(nèi)容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實(shí)際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因?yàn)檎n文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機(jī)，回答了這個(gè)問題，我懊悔不已，只得蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備下一個(gè)問題。這時(shí)陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會(huì)只有陳天怡會(huì)畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽仿佛從西邊出來，一向上課開小差的梁天恒竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯(cuò)了。不應(yīng)該是這樣的！”幾乎與此同時(shí)，爺爺在下面小聲說道：“不對(duì)不對(duì)，畫錯(cuò)了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺(tái)，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時(shí)陳老師又發(fā)問了：“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內(nèi)容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的'高高舉起手，可機(jī)會(huì)又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的機(jī)會(huì)。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負(fù)有心人，在接近尾聲時(shí)，我終于如愿以償，做了一次簡(jiǎn)短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時(shí)間卻不允許，無奈，只好被迫結(jié)束了這堂生動(dòng)的語文課。
寫語文課的作文 篇34
周一那天，天空陽光燦爛，當(dāng)我們忽然看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來時(shí)，又驚又喜！雪花飄一陣，停一陣，就這樣漫不經(jīng)心地飄了一天后，竟然在操場(chǎng)上積起了一些雪。于是在周二的語文課上，同學(xué)們紛紛要求柳柳兌現(xiàn)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)打雪仗的承諾。
只見柳柳不急不忙地說道：“可以呀，只要你們哪個(gè)人去跟董校長申請(qǐng)一下，要是說通了，我就帶你們?nèi)�。”剛剛還嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻傻眼了：要去找董校長“談判”，估計(jì)是沒人敢去了。正絕望時(shí)，只見劉天馳勇敢地站了起來，飛快地沖出教室，我不禁在心里說劉同學(xué)好樣的。果真是好樣的，一會(huì)兒之后，他就給我們帶來了好消息。于是我們十班同學(xué)帶著高漲的情緒，興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛，就因?yàn)樯偕弦还?jié)語文課，多了四十分鐘自由嬉鬧的時(shí)間，我們個(gè)個(gè)像中了彩票一樣高興�？磥砹潜容^了解我們小孩子的心思的。
話說來到室外，因?yàn)樾那楹酶杏X什么都好�？諝怆m然清冷，但因?yàn)樾睦锸菬岬�，所以不覺得冷，只覺得十分清新，大腦也頓時(shí)清醒了很多。
我們首先去拜訪了山茶花，鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目，花苞上帶著冰珠，閃閃發(fā)亮。看來用“凌寒獨(dú)自開”來歌詠梅花也不太準(zhǔn)確啊，至少山茶花有點(diǎn)委屈：我也是冒雪凌寒而開呀！怎么辦呢，這世界有時(shí)是讓人有點(diǎn)無奈。我摸摸山茶花，算是給它點(diǎn)安慰吧。
告別了山茶花，我們轉(zhuǎn)到了高中部所在地，看到椅子上鋪著一層白雪，大家頓時(shí)來了靈感，開始瘋狂地涂鴉，直到把椅子上的白雪破壞得“體無完膚”，留下一批杰作后，我們被獲準(zhǔn)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。于是，熱鬧的打雪仗開始了。
操場(chǎng)上的.雪少得可憐，而且已基本上結(jié)成了冰，但這絲毫也沒有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開砸，硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼，幾乎沒有了知覺，但操場(chǎng)上仍是一片歡聲笑語，熱鬧非凡……
大家盼了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)光就這樣來了，又匆匆地走了，留給我們的是快樂的記憶。
寫語文課的作文 篇35
“柳老師，又下雪啦！”語文課剛剛開始，就有同學(xué)向老師提出要下樓玩雪。柳老師說如果要去必須得有校長的批準(zhǔn)才行。還問我們有沒有人敢去說服校長。劉天馳應(yīng)聲而起，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，大家注視著劉天馳離開教室。經(jīng)過幾分鐘的煎熬我們終于盼來了滿面笑容的劉天馳，不用說一定成功了，大家一下子沖出教室。
大家來到門廳集合，我們打算先圍著校園繞一圈，再去操場(chǎng)上玩雪。不過戰(zhàn)爭(zhēng)提前打響了，在圍繞校園的路上，大家就開始動(dòng)手了。我也毫不示弱，抓起一把雪乘喬丹不注意，一下子蓋在他的頭上，喬丹隨即發(fā)出一聲慘叫，然后也抓起雪開始反擊，但是不但沒打到我，還被潘天烺打個(gè)正著，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”。我拿著雪球慢慢向喬丹靠近，悄悄繞道他背后，乘他不注意向他頭上扔去，完事后立刻逃離，裝作什么事都不知道。就這樣和同學(xué)們打打鬧鬧不知不覺中已經(jīng)到了操場(chǎng)，現(xiàn)在可以盡情地玩了，我抓起一把雪向喬丹擲去，喬丹猝不及防，一下從黑發(fā)少年變成了白發(fā)老頭兒。閑逛之余，我突然看見周瀾同學(xué)鬼鬼祟祟的跟在柳老師的后面，柳老師在照相的時(shí)候，周瀾乘機(jī)將一團(tuán)雪塞進(jìn)柳老師的.帽子里，我?guī)土蠋煆拿弊永锬贸鲅�，回頭一看，周瀾早就沒影了。
為了打發(fā)時(shí)間，我又去找其他人玩。突然聽到梁瀟在旁邊大喊“我怎么這么倒霉，沒有帽子……”，話音剛落，倪潤博一個(gè)雪球迎面打去……；喬丹的領(lǐng)子里也被其他人灌滿了雪，頭發(fā)全濕了。一個(gè)個(gè)狼狽的不得了，操場(chǎng)上還有不少人在互相追逐，天上不時(shí)有大大小小的雪球飛過，突然的下課鈴聲強(qiáng)制結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
這節(jié)語文課真的是很別樣，雖然手凍得通紅，但是我們依舊很開心。歡樂之余我們也不會(huì)忘記劉天馳的英雄壯舉，沒有他我們也不會(huì)有如此美好的回憶。
寫語文課的作文 篇36
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡?mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語文的'生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；告訴我，“君子說話擲地有聲”；大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
寫語文課的作文 篇37
嶄新的封面，四四方方，攜帶著古樸的水墨畫和優(yōu)美的文章，毅然地走進(jìn)了我的思想殿堂。你一進(jìn)入我那幼稚的殿門就不知出來了。漸漸的，我們變成了形影不離的好朋友，伴著我一同成長。
從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中：從拼音漢字到簡(jiǎn)樸的文章：從優(yōu)美的文段到富含哲理的文言文。每時(shí)每刻都有你的身影陪伴在我的身旁。從此，我不再孤獨(dú)，有你的陪伴，我會(huì)更加成熟。
記得上初一時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《論語》十則：“子曰‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’……”每當(dāng)讀起，我總會(huì)不由自主地想起你，是你幫助我理解內(nèi)容，點(diǎn)提重點(diǎn)。從那時(shí)起，我和你一起“溫故而知新”看到有才能的人，就向他看齊，過不多久，我們就完全理解了“己所不欲，勿施于人”的道理。
不知不覺中，我和你攜手走進(jìn)了初二的校園。與往常一樣，你總是能比我更早地理解詞句。而我則在你的陪伴和鼓勵(lì)中，不斷的進(jìn)步、成長。是你讓我知道了即使身處陋室，也有與我談笑的博學(xué)之人和可以彈奏的樸素的古琴以及那珍貴的佛經(jīng)。當(dāng)我們閱讀《馬說》時(shí)，你為詩人不被朝廷賞識(shí)、重用而感到惋惜；我也對(duì)不識(shí)人才的腐敗朝廷感到憤恨與不滿。
等到了初三，我決心征服你、超越你。于是，我努力奮起，知道了諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；目睹了蘇軾乘馬射虎似孫郎的颯爽英姿；感受了李清照“物是人非事事休，欲語淚先流”的痛苦與哀愁。而你并不擔(dān)心我會(huì)超過你，反而為我的行為而自豪、驕傲。
的確，你不用擔(dān)心，因?yàn)槟闶俏页砷L的'導(dǎo)師，更是我一生的朋友——語文。是你陪我度過了十多個(gè)春秋，在你的心中，我的成長就是我回報(bào)你的最好的禮物。我的朋友，讓我們一起攜手走完剩余的每分每秒，為我們的成長畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
寫語文課的作文 篇38
小學(xué)二年級(jí)語文課本《我選我》里的王寧給人一個(gè)自我推薦的例子，很讓人佩服。同學(xué)們都說：“我佩服王寧的勇氣！”
那天我準(zhǔn)備競(jìng)選體委的時(shí)候，想到了王寧，問：“誰愿意志愿當(dāng)體委委員？告訴我為什么�！�
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個(gè)同學(xué)，毫無例外的說：“光榮”。
老師選課代表，看素質(zhì)，二是有沒有責(zé)任心，三是管理能力怎么樣，是否真的學(xué)會(huì)了幫助別人。另外，龍寶信認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定非要選出來�！坝行┖⒆颖磉_(dá)能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務(wù)。班主任要有全面的衡量�！�
我們盡力給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，但必須承認(rèn)，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的“官員”。
于是，我說：“王寧競(jìng)選勞動(dòng)委員會(huì)的時(shí)候怎么說的`？和你現(xiàn)在說的一樣嗎？你打算怎么辦？”
這時(shí)，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀(jì)律！”“我關(guān)心集體！”"……"
教育學(xué)者魏書生認(rèn)為，一支素質(zhì)好、工作獨(dú)立的班干部隊(duì)伍能使一個(gè)班級(jí)充滿活力，健康有序地發(fā)展。
在魏書生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十多年前，學(xué)校班干部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)晉升的做法，取而代之的是現(xiàn)在的選舉。
不可否認(rèn)，“民主選舉”指導(dǎo)下的選舉給了很多孩子展示自己的機(jī)會(huì)，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認(rèn)為當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)。一個(gè)當(dāng)過班干部的孩子，如果突然落敗，會(huì)有很大的挫敗感，但一直當(dāng)班干部，不利于孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。所以班干部輪崗制是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
一個(gè)階級(jí)能產(chǎn)生多少“官員”？
美國成功研究大師戴爾卡內(nèi)基說：“不要害怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格勝任這個(gè)或那個(gè)職位”。
寫語文課的作文 篇39
以前提起上課，我就覺得無聊，特別是語文課，那更是無聊。以前的語文課堂是呆板的，沒有活力，沒有希望，沒有快樂，把我們這些學(xué)生搞得連想象力都沒有了，什么都有標(biāo)準(zhǔn)答案，什么都需要背，特別煩。
這樣的語文課堂，對(duì)于那些態(tài)度踏實(shí)，勤奮的學(xué)生還好，但對(duì)那些貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生可就像聽天書似的，他們根本就不想聽，若要背書，他們就像小和尚念經(jīng)一樣的，有口無心，這怎么記得住呢？而且上語文課我也不喜歡回答問題，盡管我的成績(jī)還不錯(cuò)，但我的膽子卻非常小，連上課積極展示自我的能力都沒有。
這學(xué)期學(xué)校實(shí)行課改，改變了那種傳統(tǒng)的教育方式，變老師講為學(xué)生講的那種語文課。那天，語文老師走進(jìn)教室，手里并沒有拿課本，只是讓我們先自學(xué)思考兩個(gè)問題，就是你認(rèn)為上語文課要遵守什么紀(jì)律？和學(xué)習(xí)語文的方法是什么？然后我們小組內(nèi)就進(jìn)行討論，我們立刻就積極的討論起來，討論時(shí)，我們有的說，有的記，課堂上嘻嘻哈哈的，別提多高興了，最后，我們討論出了答案，然后，我自告奮勇的上黑板展示了答案，別的組答案也都展示到了黑板，老師讓我們每一組的全部組員上臺(tái)展示答案，我們做為第一組，理所當(dāng)然第一個(gè)去展示，于是，我們決定一個(gè)人讀一條，然后，我們勇躍的上了講臺(tái)，組長先展示了一點(diǎn)，然后我們一句接一句的展示完了，而且每一個(gè)人都自然大方，吐字清楚，同學(xué)們鼓起了熱烈的掌聲，老師還表揚(yáng)我們積極勇躍，團(tuán)結(jié)一心，而且每一個(gè)人都有參與，沒有落下一個(gè)人，然后同學(xué)們你一句，我一句的質(zhì)疑補(bǔ)充，我們都虛心接受了，自然也非常高興。
這就是我想要的語文課堂，這樣的課堂我們都沒有分心，自主的`學(xué)習(xí)，積極展示自我，團(tuán)結(jié)互助，而且成績(jī)好的可以鍛煉自己的口才，更好的提高自己的能力；成績(jī)差的可以好好的參與學(xué)習(xí)，這樣他們的成績(jī)就可以提高一大截，不再成為差生了。
這樣的課堂有生命，有活力，有快樂，這就是我們牛首一中課改兩周的成果，相信這樣的課堂一定會(huì)帶領(lǐng)我們走向成功的！
寫語文課的作文 篇40
語文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽光，我和媽媽出門去逛街。因?yàn)轳R上快過年了，街道上到處是打促銷搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣百貨的.商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)啊！都不知道該怎么去買，只得隨波逐流�！�
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過幾招做生意賣東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問題——把東西都擺在店里，沒有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來出擊的，果然有效，大家都被吸引了過來。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購活動(dòng)：凡是買東西超過50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來，這家百貨商店的生意果真好了起來，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰能說這不是一堂有意思的語文課呢？
寫語文課的作文 篇41
星期三下午的語文課，同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語文老師走上講臺(tái)，她笑著對(duì)大家說：“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分：開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。開始講解前請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回工程師，按文中的描述把詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路畫下來。”同學(xué)們一聽，興致來了，紛紛取出圖畫簿，一邊認(rèn)真閱讀，一邊若有所思的畫了起來。
接著，老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫圖，看哪位同學(xué)畫得最好。聽到老師點(diǎn)了我的名后，我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎？我媽是學(xué)設(shè)計(jì)的，多少會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，我的美術(shù)也不錯(cuò)呀，簡(jiǎn)直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。
一功會(huì)兒夫，我就畫完了。我們畫的.是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開鑿的設(shè)計(jì)圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失調(diào)；有的沒有章法，混亂不清；我瞧在眼里美在心里，看來這第一都非我莫屬！我不禁露出了得意的神色。
老師開始評(píng)評(píng)了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽老師講的每一句話。當(dāng)我聽完老師點(diǎn)評(píng)我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫得也不錯(cuò)，開鑿方法的文字說明清楚，可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯(cuò)了。期望中的表揚(yáng)沒有了。老師還笑著說，如果我就是一名工程師，火車一定會(huì)出軌。我羞得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來。
這一堂別開生面的語文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個(gè)像詹天佑那樣為國爭(zhēng)光的人。
寫語文課的作文 篇42
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，我就想起簡(jiǎn)老師那一次給我的掌聲，讓我永遠(yuǎn)忘不了。
上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，上課不敢發(fā)言，每次回答問題時(shí)，我一站起來心里就像揣了一只小兔子一樣怦怦直跳，手心也捏出了汗，吞吞吐吐一兩句話，就把老師給打發(fā)了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，也沒有得到老師表揚(yáng)。
就是那次，老師給了我掌聲，給了我贊許的目光，我就從那天起有了自信。我清楚地記得，那一天，簡(jiǎn)老師講《夕陽真美》那一課，她提出了一個(gè)問題：《夕陽真美》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問題的答案。可是，我遲遲不敢舉手，老師看到我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣，從心底感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫了別人，他沒答上來。我的.機(jī)會(huì)又來了，我的手舉了起來，但像綁了一個(gè)沙袋一樣，手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧，她又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)也沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：怎么我們班今天就沒有一個(gè)能回答上我的問題嗎？隨后，又叫了幾個(gè)同學(xué)，但都沒有答上。老師更著急了�？匆娎蠋熯@般模樣，我鼓起了勇氣，把手舉了起來。老師，真是“開天辟地”第一次，就叫了我。我站起來雙腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服，壯了壯膽，回答起來：我覺得《夕陽真美》講的是……回答完了，我頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺，靜等著老師對(duì)我的“評(píng)判”。沒想到老師對(duì)我笑了笑，說：“我們給王好漢鼓掌。”“啪，啪，啪”掌舉四起，同學(xué)們對(duì)我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌了？正當(dāng)我疑感不解時(shí)，老師開口了：“王好漢回答得很精彩，這是他第一次大膽發(fā)言，而且回答得這么準(zhǔn)確�！甭犃死蠋熯@番話后我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。
從那以后，每堂語文課我都積極發(fā)言，膽子也變得趆來趆大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了，真感謝簡(jiǎn)老師那次給我的掌聲。
寫語文課的作文 篇43
上課鈴響了，只見于老師邁著不緊不慢的步伐走進(jìn)教室，他什么也沒說，拿起一支粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫了1—9這幾個(gè)數(shù)字。同學(xué)們你看看我，我看看你，每個(gè)人的臉上都寫滿了問號(hào)。老師的葫蘆里賣的是什么藥？這到底上的是語文課還是數(shù)學(xué)課？
正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，老師說：“把1—9這9個(gè)數(shù)字分成三組，要有一定的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，只要言之有理即可�！�
我端詳著這9個(gè)數(shù)字，心想：這是數(shù)字，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度去思考，我想起了四年級(jí)學(xué)過的質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)，于是決定按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分。
我把1—9抄在一張紙上，把2 3 5 7分成一組，因?yàn)樗鼈兪琴|(zhì)數(shù)，把4 6 8 9分成一組，它們是合數(shù)，把1單獨(dú)分成一組，因?yàn)樗炔皇琴|(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。分好之后，我又擔(dān)心自己分得不對(duì)，所以沒舉手。沒想到老師把朱信融的答案寫在了黑板上，我一看，竟然和我的答案一模一樣。唉，早知道我就舉手了。
這時(shí)，老師又在黑板上寫下了另一種分組方法，讓我們猜一猜是什么依據(jù)。我看了看這三組數(shù)字，好像一點(diǎn)規(guī)律也沒有，同學(xué)們都在苦思冥想，好久也想不出什么分組依據(jù)。
老師看我們一籌莫展的樣子，給了我們一點(diǎn)提示：可以從語文的角度去思考。我又仔細(xì)地看了看這幾個(gè)數(shù)字，還是一頭霧水。正在“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，老師又補(bǔ)充了一句：“不妨加上拼音試試看�！蔽覀兞⒓丛诩埳蠈懴逻@9個(gè)數(shù)字的拼音，有個(gè)同學(xué)反應(yīng)速度非�？欤R上舉起了手，說：“這個(gè)是按聲調(diào)來分的，第一組聲調(diào)是第一聲，第二組聲調(diào)是第四聲，第三組聲調(diào)是第三聲……”啊，原來是這樣啊！
老師馬上肯定地說：“你可以去上海幼兒園讀書了。”全班哄堂大笑，老師又一本正經(jīng)地說：“這是上海一所幼兒園的`面試題目。”全班同學(xué)又一陣大笑，有的笑彎了腰，有的笑得前仰后合……
教室里充滿了歡聲笑語，但這笑聲卻留給我很多思考：要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。生活中解決問題的方法往往不止一種，這條路不通可以嘗試著走另一條道路，條條大路通羅馬。
寫語文課的作文 篇44
“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩，遨游詩的海洋，那是一堂語文課；學(xué)習(xí)一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語文課；體會(huì)一篇小說，了解時(shí)代背景，那依然是一堂語文課；而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的'路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊(duì)后，老師說這節(jié)語文課帶我們到學(xué)校圖書館閱讀。聽到這后，我覺得奇怪了，初中學(xué)習(xí)這么緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來到了學(xué)校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當(dāng)我抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)語 文老師也捧著一本雜志，細(xì)細(xì)地讀著，那專注的眼光，實(shí)在讓我佩服，可見老師是多么喜歡閱讀啊！
記得剛開學(xué)，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發(fā)了一本，無論是歷史著作，還是現(xiàn)代小說，似乎每一本書都有生命，我仿佛可以看見那一顆顆跳動(dòng)的心。一個(gè)月后，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過去后，我們將雜志放回了書架上，到了圖書館二樓，那里的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節(jié)課，我又一次充分體會(huì)到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊(yùn)涵著人生的哲理，影響著我對(duì)生活的態(tài)度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的情感態(tài)度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語文課”不過是個(gè)代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認(rèn)真的去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀其實(shí)也是一堂語文課。
寫語文課的作文 篇45
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風(fēng)和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點(diǎn)點(diǎn)春泥；晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風(fēng)又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席�！蔽彝蝗挥X得沉醉了，沉醉在你無盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨(dú)特的美感。不得不微笑著承認(rèn)，這也是一堂語文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失愁腸百結(jié)，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”文天祥認(rèn)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉(zhuǎn)千書卷中，讓我們體味到生命的'精彩。這是語文給予的高貴獎(jiǎng)賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)轉(zhuǎn)地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地?zé)o所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，思想過濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細(xì)雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細(xì)讀，用心靈細(xì)讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。
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