發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文匯編6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇1
最近，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一個(gè)比較難的題型，幾乎每次都會(huì)出現(xiàn)在作業(yè)或試卷上，而且做起來(lái)特別繁瑣。我想：我得想個(gè)辦法，讓它變簡(jiǎn)單點(diǎn)兒。
這個(gè)題就是——給你一些平面的組合在一起的正方形，然后讓你拼一拼看能不能組合成正方體。每次做這個(gè)題目時(shí)我都不愿意動(dòng)手，嫌太麻煩;但空憑腦子想又要用很長(zhǎng)時(shí)間才能想出來(lái)，有時(shí)還會(huì)出錯(cuò)。所以，我就得開(kāi)始用用我那聰明的頭腦想辦法啦!
我先剪出了幾十個(gè)形狀各不相同的小紙片(每個(gè)都是由5個(gè)或6個(gè)小正方形組合而成)，我按照32排列的，有按照42排列的，還有按照231排列的……把它們按照一定的規(guī)律折疊起來(lái)，看能不能折成正方體。
這個(gè)……少了一個(gè)，不行!這個(gè)……左側(cè)面重疊了，不行!這個(gè)……誒，這個(gè)可以折成小正方體了!……大約一小時(shí)后，終于把全部的`小紙條都折完了!
接下來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了!我想了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：少了的(如：只有5個(gè)小正方形的);特別長(zhǎng)的(如：排列為15的);可組成門(mén)字，田字的，都不能組成正方體。哦，對(duì)了!排列為123;231的，也不可以折成正方體。剩下的(如：排列為141,231,222,33的)，都可以折成正方體!
我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了爸爸媽媽之后，他們連夸我動(dòng)手能力強(qiáng)，愿意動(dòng)腦筋想辦法，還說(shuō)我真棒!聽(tīng)了爸爸媽媽的話(huà)，我心里美滋滋的，想吃了蜜一樣甜!
我想，如果我以后再遇到這類(lèi)題目時(shí)，就不會(huì)再犯難了!因?yàn)槲蚁氤隽丝梢宰屗兒?jiǎn)便的方法!
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇2
“沈沖，過(guò)來(lái)吃雞蛋！”一年前的一個(gè)早晨，媽媽催我去吃早餐。我興沖沖地跑到廚房，心想：今天又能吃到最喜歡的煮雞蛋了。我拿起雞蛋，正準(zhǔn)備剝，突然，雞蛋像一個(gè)調(diào)皮的孩子，從我手里滑了下去。我難過(guò)地?fù)炱痣u蛋，洗了洗。咦，這是怎么回事��？怎么雞蛋上的碎殼都形成一個(gè)有規(guī)則的圖形呢？我仔細(xì)地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形中間的紋絡(luò)較密，旁邊的紋絡(luò)較疏。我開(kāi)始以為這是巧合，就沒(méi)在意。
第二天，我在陽(yáng)臺(tái)上澆花，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只小蜘蛛在織網(wǎng)，便滿(mǎn)懷好奇心地停下來(lái)看。猛然間，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的紋絡(luò)和雞蛋碎殼的紋絡(luò)完全一樣！
一連串的“？”在我腦袋里閃現(xiàn)出來(lái)，好奇心極強(qiáng)的我陷入了沉思。蜘蛛為什么要織這樣的.網(wǎng)呢？噢，這一定是因?yàn)檫@種網(wǎng)不容易破�？墒侵┲刖W(wǎng)為什么和雞蛋碎殼是“雙胞胎”呢？……
對(duì)了！
我得出一個(gè)初步的結(jié)論：雞蛋上的圖形的形成，是由于外界對(duì)它的沖力從圖形的中心而入，而壓強(qiáng)又向四面擴(kuò)散，被打碎的面積越來(lái)越大，壓強(qiáng)也越來(lái)越小。
可是原因是不是這樣呢？
我在《新世紀(jì)青少年科普經(jīng)典》系列叢書(shū)中的《物理趣談》里找到了一篇很有參考價(jià)值的文章《安全帽為什么是半球形的》，上面說(shuō)：“一個(gè)物體的牢固程度，除了與本身的材料強(qiáng)度有關(guān)之外，更重要的在于它的外形。據(jù)測(cè)定，能經(jīng)受外來(lái)沖力的最好形狀是球形等凸曲面，這是因?yàn)�，凸曲面能把受到的外加壓力沿凸曲面分散開(kāi)來(lái)，而且各處的受力比較均勻，這就使半球形殼體具有較大的剛度�！�
果然如此！
我激動(dòng)得差點(diǎn)摔倒。我在同一本書(shū)上看見(jiàn)過(guò)一個(gè)知識(shí)：“接觸面積越大，壓強(qiáng)越��；接觸面積越小，壓強(qiáng)越大�！蓖瑯拥牡览恚u蛋摔到地上，受到的沖力是很大的。這樣雞蛋可就受不住了。雞蛋打碎了，起初只是一丁點(diǎn)兒的面積，可“接觸面積越小，壓強(qiáng)越大”，周?chē)牡皻ひ财屏耍鐒偛盼宜f(shuō)的，“被打碎的面積越來(lái)越大，壓強(qiáng)也越來(lái)越小”。這樣下去，直到壓強(qiáng)變得越來(lái)越小，小得蛋殼碎不了了，被打碎的面積也就不再擴(kuò)散，拿起雞蛋一看，就產(chǎn)生了這樣的效果。不信你們可以試試，慢慢地壓碎雞蛋殼，殼上就會(huì)出現(xiàn)一小塊“蜘蛛網(wǎng)”了。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇3
童年里的事情就像大海里的小水滴，就像沙灘上的貝殼，撿也撿不完，數(shù)也數(shù)不清。雖然童年里的事很多，但童年里的發(fā)現(xiàn)卻寥寥無(wú)幾。其實(shí)大自然中有趣的發(fā)現(xiàn)有很多，主要看你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。下面，我就選一件在上課時(shí)無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)來(lái)給你講講吧！
那是去年四年級(jí)的事了。那天，上了一節(jié)思想品德課，老師早早地把課講完了就讓我們自習(xí)。還有半節(jié)課的時(shí)間，而且還沒(méi)有作業(yè)，于是我玩起了文具“大戰(zhàn)”。把直尺拿出來(lái)的時(shí)候，我不由自主地在頭上摩擦了一會(huì)兒，就在我放下的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)美術(shù)書(shū)的一頁(yè)書(shū)角被輕輕的吸了起來(lái)，頃刻間又落了下去。這小小的發(fā)現(xiàn)激起了我極大地興趣，我趕緊放下手中的'筆，開(kāi)始研究起來(lái)。我感覺(jué)美術(shù)書(shū)的紙張?zhí)�，于是換了幾張碎紙片，我用尺子在頭上摩擦了幾下去吸紙片，果然成功的又被吸起了。1、2、3、4，哇！吸了四秒才掉呢！我為我的發(fā)現(xiàn)感到無(wú)比的自豪，仿佛我發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力一樣。我恨不得立刻把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴所有人。終于下課了，我馬上把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們都說(shuō)很神奇。
我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了巨大的好奇心，回家后，我告訴了媽媽。媽媽笑了，說(shuō)“這是摩擦起電造成的，生活中這樣的事情很多，比如晚上脫毛衣時(shí)會(huì)發(fā)光這也是摩擦起電造成的�！甭�(tīng)了媽媽的回答我恍然大悟。
生活中有趣的發(fā)現(xiàn)有很多，就看我們是否去留心了。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇4
每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧秘，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中也會(huì)有許多經(jīng)歷。當(dāng)然，連我這個(gè)不愛(ài)發(fā)現(xiàn)的人也會(huì)發(fā)現(xiàn)些事物的奧秘。如果不信，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
那是在一個(gè)炎熱而又涼爽的夏天的某一日，我一放學(xué)便急忙跑回家，把我的零食面包給我的“好朋友們”品嘗品嘗。正當(dāng)我要往魚(yú)缸里扔面包時(shí)，爸爸神不知鬼不覺(jué)的出現(xiàn)在眼前，他對(duì)我說(shuō)：“兒子，不能給金魚(yú)喂食物，不然它會(huì)死的。”我疑惑不解地問(wèn)爸爸：“為什么不能把自己的好東西分享給金魚(yú)吃呢？”爸爸又對(duì)我說(shuō)：“那你自己去觀察吧�！蔽医g盡腦汁的想，心中生了一個(gè)念頭，既然爸爸說(shuō)我這樣做是錯(cuò)的，但是我又不能把其他的金魚(yú)害死，那我就試試我的方法，把他們另外放到一個(gè)魚(yú)缸里去看看吧，看看到底是我對(duì)還是爸爸對(duì)？我把兩條金魚(yú)放進(jìn)另一個(gè)魚(yú)缸里，裝了些水，然后把面包扔進(jìn)水里。兩條魚(yú)兒看見(jiàn)食物后，爭(zhēng)先恐后的游了過(guò)來(lái)，三下五除二就解決掉了那些面包，看著他們滿(mǎn)足的樣子，我心里可高興啦。我在旁邊等待著，看著魚(yú)缸里的金魚(yú)有什么反應(yīng)，只見(jiàn)他們正在嬉戲玩耍，看著他們玩的不亦樂(lè)乎的樣子，我的心早就飛到了外面。
于是，我也跑出去玩一會(huì)。當(dāng)我滿(mǎn)頭大汗回來(lái)的時(shí)候，我看到了慘不忍睹的.場(chǎng)面：金魚(yú)“壯烈犧牲”了，他們翻著肚子，在那里一動(dòng)不動(dòng)�？粗麄兊氖w，我心里難過(guò)極了，真的是面包，害死了他們嗎？面包那么好吃，怎么會(huì)讓他們一下就死了呢？我開(kāi)始像偵探柯南一樣去尋找答案。于是我靈機(jī)一動(dòng)，到電腦上去尋求答案。我看啊看，查啊查，終于找到了答案。網(wǎng)絡(luò)信息量大，幫我解決了這個(gè)難題。原來(lái)不是面包害死了金魚(yú)，而是面包里有很多油，油的密度和水不同，這些油漂在水上，而魚(yú)在水里游，油把空氣隔絕掉，金魚(yú)在水里就不能呼吸！
通過(guò)這次的發(fā)現(xiàn)，讓我覺(jué)得大千世界真是奧妙無(wú)窮無(wú)盡！我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多加觀察，努力掌握科學(xué)知識(shí)，不斷去探索更多的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，你們也有許多的發(fā)現(xiàn)吧！那就快來(lái)和我一起分享吧！
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇5
勤勞是一種美。如果有人說(shuō)自己完完全全做到了勤勞是美，我是絕對(duì)不會(huì)相信的。不是我不信任他，畢竟，會(huì)抓老鼠的貓不會(huì)叫，只有不會(huì)抓老鼠的貓才會(huì)吹噓自己是怎么的能干。
說(shuō)到真正做到這一點(diǎn)，那還得屬那些“城市的美容師”們！有一次，我去看書(shū)。正當(dāng)我在學(xué)校對(duì)面的車(chē)站等車(chē)時(shí)，我看見(jiàn)一位清潔工阿姨正彎著腰，十分認(rèn)真地掃著地。早晨的空氣中彌漫著清新，微風(fēng)拂過(guò)人們的臉龐，給人無(wú)限清爽的感覺(jué)。而清潔工阿姨的臉上卻掛著與環(huán)境極為不符的汗珠。她看來(lái)是那么的無(wú)怨無(wú)悔，似乎大地是她的孩子，每個(gè)犄角旮旯里的`灰塵她都不放過(guò)。
這才是真正勤勞的美啊！每個(gè)看到這的人都會(huì)不由得感慨道。
其實(shí)，美來(lái)源于人的內(nèi)心。每一個(gè)善良的人，由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)便能讓人感受到美。美，就像一個(gè)帶有魔力的咒語(yǔ)，讓所有接觸到它的人，心都為之顫動(dòng)。尋找它，發(fā)現(xiàn)它吧，它就在我們的身邊。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇6
由開(kāi)始不清楚到后來(lái)明白的過(guò)程總是讓人很興奮，我就是這樣子的。
一天，我做完了作業(yè)，閑著沒(méi)事干，便無(wú)聊地玩起魚(yú)缸里的那些小家伙來(lái)。突然，我看見(jiàn)一只小螃蟹正趴在靠不到水的'一塊石頭上吐著白沫。
“糟糕！”我像觸電了似的跳起來(lái)，想:一只出事不要緊，如果傳染了別的可就不好了。我把手伸進(jìn)魚(yú)缸里，抓住了那只“奄奄一息”的螃蟹，不料，螃蟹卻用它那個(gè)大鉗子緊緊地夾住我的手�！鞍ミ希 蔽彝吹么蠼衅饋�(lái)。
我生氣地把那只螃蟹弄出魚(yú)缸，奇怪地想:咦，這只螃蟹都吐白沫了怎么還這么有力？這時(shí)，爸爸回來(lái)了，我忙上前把前因后果跟爸爸說(shuō)了，爸爸聽(tīng)了，笑得前俯后仰，摟著肚子說(shuō):“自己查�！�
我忙跑去翻書(shū)，終于發(fā)現(xiàn)了:螃蟹的鰓片里儲(chǔ)存很多水，即使離開(kāi)了水，也仍然能夠像在水里一樣，能不停地呼吸，吸進(jìn)空氣，然后又從口器兩邊吐出來(lái)。由于它吸進(jìn)的空氣多，鰓和空氣的接觸面積大，鰓里的水分和空氣一起吐出，就形成了無(wú)數(shù)氣泡，越堆越多，從而在嘴前堆成很多白沫。
原來(lái)是這樣！爸爸走過(guò)來(lái)，說(shuō):“知道了吧！以后如果再遇到這種情況，可千萬(wàn)別依靠自己的想法行事，一定要查清楚再說(shuō)，不然，要吃大虧的！”說(shuō)完，指了指我紅紅的指頭，我不好意思地笑了。
我走出屋外呼吸空氣。��！天空竟是這樣蔚藍(lán)，陽(yáng)光竟是這么明媚！
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