六年級(jí)的作文通用6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的作文 篇1
我很想當(dāng)科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家的發(fā)明可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種智能機(jī)器人，而它的功能就是為人們帶來(lái)快樂(lè)。這種機(jī)器人可以變形，可以變成汽車、飛機(jī)、船、自行車等交通工具，還可以變成山、公路、火車道、藥店等背景。這種機(jī)器人只要一次買幾個(gè)就可以啟動(dòng)了。先對(duì)著這些機(jī)器人講個(gè)笑話，程序就算完成了，再設(shè)置誰(shuí)是背景、誰(shuí)是什么道具、誰(shuí)是主人公，就可以啟動(dòng)了。啟動(dòng)后，機(jī)器人們會(huì)按事先弄好的程序來(lái)分工，把笑話活靈活現(xiàn)的講出來(lái)，朋友來(lái)了，一聽(tīng)一看一定笑破肚皮，自己看也會(huì)感覺(jué)比自己講得好。這將是我成為科學(xué)家后的第一個(gè)作品，主要功能只是讓人輕松。
第二個(gè)作品的主要功能也是讓人輕松，和第一個(gè)不同，第一個(gè)是精神上的，這回是肉體上的`，也是智能機(jī)器人，它有很多觸手，而且每只觸手都比人類的手靈活，它會(huì)掃地、拖地、刷碗、倒水、扔垃圾……，更重要的是：它晚上可以防盜，而且是太陽(yáng)能發(fā)電，它可以讓人們不再疲憊，讓人們每天有著足夠的時(shí)間去放松。這就是我的第二個(gè)發(fā)明。
第三個(gè)發(fā)明最重要，它彌補(bǔ)了前兩個(gè)機(jī)器人的不足，如果機(jī)器人壞了該怎么辦？第三個(gè)機(jī)器人知道這三種發(fā)明（包括自己）的任何修理方法，只要一次買兩個(gè)回家，為什么要買兩個(gè)呢？如果一個(gè)出問(wèn)題了也不怕，第一、二個(gè)機(jī)器人壞了第三個(gè)修，第三個(gè)壞了，用買回來(lái)的另一個(gè)會(huì)修理的機(jī)器人修， 這樣就不怕出問(wèn)題了。
我要當(dāng)科學(xué)家，假如我是科學(xué)家，我要做許多事……
六年級(jí)的作文 篇2
秋是什么顏色的?谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是被秋風(fēng)吹黃的。棉花說(shuō):秋是白色的，不然，我哪里會(huì)如此潔白。墨菊卻說(shuō)：秋是黑色的，我開(kāi)放的花就是證明。松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，像我一身青翠。秋天聽(tīng)了搖搖頭說(shuō)：不，不，我是五彩的，不然秋天該多單調(diào)呀!秋天的土地是誠(chéng)實(shí)的。
如果你種下莠籽，秋天收獲的定是雜草;如果你種下的是棟子，秋天收獲的'定是苦果;如果你種下的是懶惰，秋天收獲的定是饑餓;如果你什么也不種，收獲的定是空白。如果你種下的是葵花，秋天收獲的定是一片金黃;如果你種下的是棉花，秋天收獲的定是溫暖;如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖……秋!你是美麗的。
春天了，當(dāng)大地受到寵愛(ài)時(shí)，它的門前擁來(lái)了那么多的門客。百靈來(lái)了，為大地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，以求得大地的喜愛(ài);花兒來(lái)了，為大地披紅黛綠，以求得大地的青瞇;楊柳來(lái)了，為大地情意綿綿，以得到大地的親昵。
秋來(lái)了，當(dāng)大地在酷霜下失去寵愛(ài)，昔日盈門的賓客卻紛紛離敬;黃鶯啞了，向大地收回了紅裙綠衫;楊柳枯了，灑給了大地一片片冷漠。但松柏卻送給了大地一片綠色。
噢!秋，你是美麗的，你是五彩的，你是誠(chéng)實(shí)的。
六年級(jí)的作文 篇3
秋天到了，秋高氣爽，我們就知道秋天來(lái)了。有一天，李老師就帶我們到秋姑娘的懷抱里去尋找秋天。
荷塘里的荷葉黃了。有的低下了頭像位慈祥的好母親正跟她的兒子說(shuō)著悄悄話，有的抬頭挺胸的像是在保護(hù)它的`兒子似的。荷塘旁是一片綠油油的白菜地。白菜伸開(kāi)了手掌這么大的葉子像是在說(shuō)：“我要喝水，我要喝水�！彼鼈円粋�(gè)比一個(gè)長(zhǎng)得好，一個(gè)比一個(gè)有精神如同一個(gè)個(gè)青綠色的衛(wèi)士在守護(hù)家園。我們?cè)谔镩g走著，看見(jiàn)一片火紅的高粱，它們揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐。微風(fēng)中，高粱的葉子在搖動(dòng)起來(lái)像是在像我們招手似的。風(fēng)停了，高粱們一動(dòng)不動(dòng)像是戴著火紅皇冠的衛(wèi)士在列隊(duì)迎接我們的到來(lái)。
“嘰，嘰，嘰�！币魂噽偠穆曇麸h來(lái)，我們望著天高云淡的天空，看見(jiàn)幾只百鶴正停在電線上休息，我們快步走去，受驚的白鶴飛走了。鴨子卻不怕人＇，依然在水中嬉戲。
我們慢步走著，轉(zhuǎn)眼間就到了果園，果園里一陣清香迎面撲來(lái)。這些廣柑都是兩個(gè)一伙，三個(gè)一團(tuán)掛在枝頭。這里有大大小小的廣柑，它們有些愛(ài)表現(xiàn)自己，就扒開(kāi)青綠色的葉子，出現(xiàn)在我們的面前；有些害羞的就葉子的后面；有些笑得列開(kāi)了嘴。我們經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的同意后，迫不及待的摘下一個(gè)，剝開(kāi)皮，只見(jiàn)里面有七八瓣月牙似的果肉。放一瓣在嘴里嚼一嚼，酸中帶甜，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
小朋友我們到秋姑娘的懷抱里去看了秋天，那你喜愛(ài)秋天嗎？我喜愛(ài)秋天，我喜愛(ài)絢麗的秋天，它給大地繪出了一幅優(yōu)美的圖畫，它給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。這樣秋天了。
六年級(jí)的作文 篇4
“家”在英文中對(duì)應(yīng)的單詞是family。有人認(rèn)為它是fatherandmother,Iloveyou!(爸爸和媽媽，我愛(ài)你們！)這句話中每個(gè)單詞的頭一個(gè)字母拼合，很貼切。family,大概它本身的意義也在于此吧！我的家就充滿了愛(ài)，我愛(ài)我幸福的家。
早晨，我在甜蜜的睡夢(mèng)中被媽媽叫醒，胡亂地穿上衣服，洗漱完畢，急忙沖到飯桌前，準(zhǔn)備吃飯。聽(tīng)著和諧的交響曲，我去拿杯子倒牛奶。忽然，一個(gè)小小的音符打亂了樂(lè)曲聲，我匆忙中一不小心將杯子掉到了地上，摔得粉碎。我頓時(shí)傻了眼，既緊張又生氣。緊張的是不知道怎么辦，害怕媽媽批評(píng)，生氣的是媽媽沒(méi)有給自己準(zhǔn)備好。媽媽聞聲趕來(lái)，看著地上的碎片，立刻明白了，脫口而出：“你怎么這么不小心呀？”我隨口就頂撞了回去：“那你為什么不給我準(zhǔn)備好？”媽媽急忙轉(zhuǎn)變了口氣，說(shuō)：“你自己做錯(cuò)了事還不敢承擔(dān)責(zé)任？我不是心疼杯子，而是心疼你，如果杯子把你劃傷了怎么辦？”這時(shí)爸爸推門而入，看這個(gè)氣氛有點(diǎn)不對(duì)頭，于是問(wèn)媽媽，媽媽就把事情的前因后果告訴了爸爸。
爸爸急忙走到我身邊，和藹的`對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，雖然杯子不值錢，但是這是你親手打破的，誰(shuí)沒(méi)有失手的時(shí)候？是男子漢該承認(rèn)錯(cuò)誤就承認(rèn)錯(cuò)誤嘛，況且媽媽早早起來(lái)就給你準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間，你應(yīng)該感謝她才對(duì)�！�
我想：爸爸說(shuō)的有道理，明明是我打破的，我不敢主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，還怨媽媽，確實(shí)是我的不對(duì)。我不好意思的低下了頭。
爸爸媽媽看出了我的心思，笑著逗我開(kāi)心：“知錯(cuò)就改就是好孩子嘛，表現(xiàn)一下吧！”我明白了爸爸媽媽的意思，趕忙拿來(lái)掃帚，把地上的碎玻璃清掃完，然后誠(chéng)懇的走到媽媽面前，說(shuō)了聲：“對(duì)不起!”我和媽媽都會(huì)心地笑了。初升的太陽(yáng)將暖暖的陽(yáng)光射進(jìn)了我家，一股暖流也從我的心底蔓延到了全身，和諧的樂(lè)曲聲繼續(xù)流淌……
責(zé)任與寬容，是一雙不可缺少的翅膀，有了這雙翅膀，我們才會(huì)有一個(gè)充滿愛(ài)的家，才會(huì)有一個(gè)幸福的family。
六年級(jí)的作文 篇5
暑假快結(jié)束了的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)四年級(jí)了，你們的班主任要換了，換成了一個(gè)姓蔡的女老師。”我問(wèn)：“你怎么知道？”“你爸認(rèn)識(shí)她�！眿寢尰卮�。我想：這個(gè)蔡老師是很兇，還是很溫和；她是很漂亮，還是很難看；她是很高，還是很矮……有無(wú)數(shù)個(gè)“是，還是”從我的大腦里蹦出來(lái)，要想知道這些“是，還是”，還得等報(bào)名時(shí)才能清楚。
盼望著，終于報(bào)名了，我交好費(fèi)用，就沖進(jìn)教室，急切地想看看老師。當(dāng)我沖進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們正排著長(zhǎng)長(zhǎng)的'隊(duì)伍，似乎在等什么，看一下隊(duì)伍的盡頭，坐著一位老師——她就是我們班的班主任，我有好幾個(gè)“是，還是”已經(jīng)解決了，只有最后一個(gè)問(wèn)題——她好不好還沒(méi)解決。
開(kāi)學(xué)第一天，第一節(jié)就是語(yǔ)文，我要觀察一下這位老師的“教育方式”好不好。蔡老師怎么這么厲害！我們只要看著她，就不由自主地坐端正，而且她沒(méi)有瞪我們。如果我來(lái)給蔡老師的上課打分，我一定打“超級(jí)優(yōu)”！
接下來(lái)的小學(xué)時(shí)光都是蔡老師陪我們度過(guò)，我要和老師一起，快樂(lè)地度過(guò)這三年時(shí)光。
六年級(jí)的作文 篇6
上課鈴聲響了，老師走進(jìn)教室，打開(kāi)電腦，為我們展示了兩張圖片。第一張圖片上站著許多模特，他們穿著光鮮亮麗的服裝，那些服裝款式新穎，引領(lǐng)著時(shí)代的潮流。再看看第二張圖片，與第一張圖片的風(fēng)格截然不同。因?yàn)榈谝粡垐D片的服裝是用布料做的，非常時(shí)尚，而第二張圖片上的服裝都是利用廢物改造而成的，可以稱得上是環(huán)保時(shí)裝了。那些奇特的服裝激發(fā)了同學(xué)們的.興趣，已在下面躍躍欲試，想自己制作服裝。于是，老師便宣布讓我們自己來(lái)制作環(huán)保時(shí)裝。
我很幸運(yùn)地與三個(gè)女生組成一組，來(lái)制作服裝。大家都拿出了自己的材料，有塑料繩、光盤、報(bào)紙和啤酒瓶蓋。還有剪刀、膠水、單面膠這三樣工具。我們四個(gè)女生為了討論出誰(shuí)將穿上制作的服裝，都爭(zhēng)了個(gè)面紅耳赤，最終投票決定，由陳思?jí)魜?lái)當(dāng)模特，穿上制作的服裝。開(kāi)始動(dòng)手了，我和陳思?jí)魜?lái)做上衣，還有兩個(gè)女生來(lái)做裙子。我和陳思?jí)粝劝褍蓮垐?bào)紙疊在一起，陳思?jí)粲勉U筆把上衣的輪廓畫出，我拿著剪刀沿線剪出來(lái)�？墒�，做到后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)上衣做得太小了，根本穿不進(jìn)去，如果硬穿的話就會(huì)把報(bào)紙撐破。于是，我和陳思?jí)魶Q定重做。這一次，我們考慮到用一張報(bào)紙做一面衣服會(huì)太小，于是改用了用兩張報(bào)紙粘在一起，來(lái)做一面的衣服。我們把兩張報(bào)紙粘起來(lái)，再按同樣的方法制作了第二件上衣，我們汲取了第一次失敗的教訓(xùn)，第二件衣服成功做成了。再看看另外兩個(gè)女生，她們也做好了裙子，于是我們七手八腳地幫她穿上了衣服。
我們剛剛把衣服幫陳思?jí)舸┥希蠋熅秃巴Ａ�，開(kāi)始了服裝秀。第一個(gè)上場(chǎng)的是單幸棋，他站在黑板前哭笑不得。只見(jiàn)他頭上纏著白色的繃帶，手臂上戴著兩個(gè)護(hù)腕，身上穿著報(bào)紙做的鎧甲，頭上戴著尖帽。同學(xué)們說(shuō)他的樣子既像武士又像乞丐。那怪異的服裝惹得我們哄堂大笑。第二個(gè)上場(chǎng)的是我們組的陳思?jí)�。她戴著紙�?xiàng)鏈，上衣是用報(bào)紙做成的。上面還粘著兩個(gè)用啤酒瓶蓋子做的紐扣。衣服下面穿著短裙，她的短裙也是用報(bào)紙做成的，上面還貼著兩個(gè)光盤，裙子下邊還撕成了絲條，顯得她十分撫媚，熠熠生輝。老師問(wèn)同學(xué)們她像什么，有一位男同學(xué)說(shuō)陳思?jí)粝褚粋�(gè)成熟的女人，笑得陳思?jí)舨铧c(diǎn)坐在了地上。第三個(gè)上場(chǎng)的是孫英佳。她像仙女下凡一樣，拿著魔術(shù)棒，向講臺(tái)上走來(lái)。她的衣服十分別致，因?yàn)橐路险持鴥啥溆冒櫦y紙做成的花。裙子下擺用彩帶圍了起來(lái)，把孫英佳襯托得十分嬌艷。老師讓孫英佳表演一個(gè)節(jié)目，讓她把陸魯桑變成石頭，只見(jiàn)她一揮魔術(shù)棒，指著陸魯桑的額頭，嘴里還念著什么，想把陸魯桑變成石頭，可就在這時(shí)候，陸魯桑推了孫英佳一把，孫英佳落敗而歸。
這一次的服裝秀非常有意思，它鍛煉了我們的動(dòng)手能力與想象力。
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