六年級年的作文大全【4篇】
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
說起海洋，我們已經(jīng)是耳濡目染了。但是未來的海洋將會是什么樣子的？我們誰也說不準。那么今天，我就帶大家一起穿越時空隧道，到未來去看看未來的海洋將是什么樣子的。
穿越了時空隧道后，我來到了未來的世界。首先，我來到了世界的第一大洋——太平洋游覽。蔚藍色的海水、無邊無際，害我找了半天，都找不到盡頭。曖！那邊好象有什么建筑物！在海上尋試了這么久，還是第一次看到建筑物的存在。懷著強烈的好奇心，我來到了那個建筑物旁。一看，原來是一個小屋子，屋子的外觀并沒有奇特之處。但是，它和平常小屋不一樣的是，它竟然沒有借助任何支撐，浮在海面上，而且還有一條互相連接的用木頭搭成的路。這究竟是這么一回事呢？我決定去看個究竟�！斑诉恕钡那瞄T聲過后，“吱呀”一聲，門打開了。里面探出了一個陌生的面孔，“什么事��？你是要進入“海洋城市”的人嗎？陌生人發(fā)話了。“海洋城市”這到底是什么�。课倚南氲�。不過，我還是點了點頭。“給你，把它戴在手腕上，你才能進入‘海洋城市’�！蹦吧苏f道。我似懂非懂地點了點頭，接著戴上那個不知名的東西。我好奇地摸了摸手腕上，那個不知名的`東西。只聽見“砰”過后，一個巨大的城市出現(xiàn)在我的面前。
“海洋城市”的天空上，有許許多多的海洋生物在游動，地上，有各種各樣的植物生長。為了不破壞植物和海洋生物生長的地方，人類還專門設置了一個空間，種植這些植物。至于對環(huán)境會造成破壞的各種污染，人類也使用了科學技術(shù)，把污染度降為了0。在“海洋城市”里，人們可以呼吸新鮮的空氣、可以看到純潔的清流、可以把危害環(huán)境的垃圾分解處理掉、可以不再聽到各種煩雜的噪音。人們還可以在“海洋城市”里生活，什么商店、市場……應有盡有，一點也不比在地球上生活遜色。
��！我真想到“海洋城市”里去看看！
六年級年的作文 篇2
蔚藍的天空中披上了一層高雅的紗衣，朦朧中，閃爍的繁星從我眼前閃過。我的思緒亂作一團的云，我多么渴望空中的一顆流星能帶走我的思緒。
是什么讓我郁郁聯(lián)歡呢？
是教室里的老師三寸不爛之舌中的諄諄教誨；是父母與學校聯(lián)系的響鈴聲；是蠢蠢欲動的“作業(yè)狂”細胞；是作文；是試卷；是奧數(shù)······那么多的“是”，就像夜空中不計其數(shù)的爍星一樣······
我的臉不住地發(fā)紅，我的手不住地發(fā)抖，我的心跳不住的加速，我用手撕扯著草稿本，看著那堆積如山的作業(yè)，我恨不得沖出去，把他們統(tǒng)統(tǒng)趕走。一剎那間，一幅畫呈現(xiàn)在我眼前。
這是我考試的試卷，上面有一幅漫畫。叫做【成績100分】。畫中的小女孩兒在昏暗的房間里，用筆和眼睛構(gòu)成了100分，她眉頭緊鎖，臉上除了憂郁還是憂郁，她在沉思，在寫作業(yè)，在······啊！又是一個被當代教育所“囚禁”的可憐孩子！當代教育，每個孩子都是籠中之鳥，雖然看著外面多姿多彩的世界——電腦.網(wǎng)絡······但是永遠有解決不了的一關(guān)——學習。現(xiàn)代孩子的臉上早已沒有了天真爛漫，唯一有的是多了一雙明亮的`大眼睛，是緊鎖的眉頭，是寫作業(yè)的凄涼情景······難道說現(xiàn)代的教育不捆綁著兒女嗎？
��！夜空！你何時能把我?guī)У竭h方，帶到那絢麗多彩的花之國，帶到那鶯歌燕舞的天堂，帶到那無限遙遠的極樂世界·····
六年級年的作文 篇3
老媽在家時，飲食每次都是色香味俱全的，我都能吃上各種讓舌頭香掉的飯菜。老媽要出差了，起碼要好幾個星期才能回來，我聽到此消息后，我為自己的胃擔心了。雖然媽媽一再“教育”過爸爸要對我胃負責，可老媽一走，爸爸便開始“圖謀不軌”，逼我走上面食之路。
早餐
“老爸，早餐給我準備了什么好吃的？”
“發(fā)酵粉發(fā)出的一種純面食，松軟而潔白，形似圓形，有甜、有咸，是民間的一大主食，深受貧困老百姓喜愛！”
“什么？深受貧困老百姓喜愛！別告訴我早餐是無味的饅頭！”
“不錯，你猜對了！”老爸露出一絲微笑。
“oh！no！怎么能這樣！”我一下子崩潰了。
中午
“老爸，我餓了！”
“來嘗嘗老爸的拿手決活——千層餅！”
我心中十分激動，連忙跑進廚房打開平底鍋。
“這就是你所說的拿手決活——千層餅嗎？”
“怎么樣？驚不驚喜！厲不厲害！味道不錯吧！”爸爸十分得意。
“是不錯！”老爸面露喜色，“不過……老爸，你把饅頭壓扁，再油炸下給我吃，不還是饅頭嗎？不覺得無聊嗎？”
晚上
“別跟我說晚上還吃饅頭！”
“絕對不吃饅頭了！我晚上做得東西可是很有檔次的哦！保證讓你大開眼界！”
“哈哈，老爸看不出你也會蒸魚嘛！”老爸裝作沒聽見。
“嘗嘗我的.獨門手藝——白煮面！”
“是挺讓人驚喜的……”我以無語。
老媽不在的幾個星期里，天天吃老爸的一手“好”菜，我都快成為面粉的形象代言人了！
六年級年的作文 篇4
我的語文我做主
小學語文畢業(yè)復習量大面廣, 一直是老師和學生的心頭之痛。如何切實減輕復習負擔, 讓老師和學生們真正在和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勤于復習, 從而提高復習質(zhì)量? 這個問題一直困擾著我。
一天, 看到班上一位學生正捧著劍橋英語等級證書眉開眼笑, 我心中不由一動: 劍橋英語可以考級, 自學考試可以分門考試積學分來獲得畢業(yè)證書, 我們語文畢業(yè)總復習不也可以實行知識積累與運用的考級嗎? 于是, 一個分類復習考級的構(gòu)想在我的教學中實施起來──—
復習伊始, 我和學生一道, 依據(jù)教材按照字、詞、句、段、篇等項目進行歸類, 概括出“詞語考級”“朗讀考級”“積累考級”“閱讀考級”“習作考級”等一系列考級內(nèi)容, 然后采用課堂集中復習的形式, 分階段組織學生參照“語文系列化考級”的內(nèi)容, 逐級復習各類知識。一級復習完, 我就設計一些題目讓學生自主練習, 有把握后即可申請考級。每一位學生可以在任何時候選擇任何一個級別的試題進行自我測驗。也就是說, 學生可以根據(jù)自己的學習情況, 來確定自己考試的時間, 確定自己考試的試題級別。學習基礎好、接受快的學生還可以提前測試高級別的內(nèi)容。不過關(guān)的學生可以根據(jù)自身情況采取不同方式, 如請教老師、同學, 自我反思、總結(jié)、再學等, 進行二次復習, 重新考級。
也許是復習目標明確了, 復習內(nèi)容清晰了, 學生們的復習勁頭比以往要足得多。一些在學習方面占明顯優(yōu)勢的學生還暗暗展開了比賽, 看誰通過得快, 通過得多; 個別自制力較差、缺乏學習自覺性的學生也在考級中看到與別人的差距, 在課堂上愛聽講了, 課后也主動請教老師、同學了。
更令人高興的是, 取消了原來的百分制和等級制, 采取了考級的方式后, 學生可以二次考試、三次考試??沒有了壓力, 學習的心態(tài)平和輕松。而且, 他們的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野, 還有富有個性的閱讀理解與表達交流的能力、搜集和處理信息的能力都在考級活動中展示出來。
瞧, 這邊幾個學生正在為《海倫·凱勒》中怎樣朗讀海倫將落日想象成玫瑰園一段爭論不休, 有的認為要用舒緩的語氣, 這樣才充滿韻味, 突出落日令人回味無窮的美, 有的則認為應該抒情一些, 并帶點激情, 這樣才能體現(xiàn)海倫對生活的熱愛……聽著他們富有個性的朗讀, 我不由得為他們獨到的解讀叫好!
又有幾個學生匆匆跑來, 語氣中全沒了往日的羞怯與拘謹:“老師, 我們找到幾首古詩, 是抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的,背給你聽聽, 好嗎? ”原來這幾位正在積極準備古詩積累的考級呢! 責無旁貸, 我趕忙洗耳恭聽, 有王安石的《泊船瓜洲》, 有王維的《九月九日憶山東兄弟》, 有李白的《靜夜思》, 還有王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“比我想到的還多! ”我禁不住豎起大拇指……
6 年的學習和學生間個性發(fā)展的差異, 帶來了學生之間知識積累和能力發(fā)展的'不平衡, 也帶來了各人取得級次的差距。面對現(xiàn)實, 我沒有了以往的急躁, 因為學生們所展示出來的積極向上的精神風貌已經(jīng)給了我一顆定心丸: 這樣的學習勁頭, 還怕有什么困難克服不了嗎? 我選擇了分層教學與個別輔導相結(jié)合的方式, 復習考級完成得好的, 我不吝熱情洋溢的褒贊之辭, 再鼓勵他們學習更深更廣的內(nèi)容, 或者復印幾篇美文獎勵給他們欣賞, 或者聘為自己的“助教”, 和我一起幫助身邊的同學; 完成有困難的, 我就再給他上課, 或者請“助教”和小組幫助, 直至考級順利通過。同時, 我還及時給每位學生打印并發(fā)放“考級證”, 證上那閃閃的紅星的個數(shù)生動地體現(xiàn)出他這一級的學習效果的高低──—在充滿挑戰(zhàn)的考級之路上, 我要讓每一位學生感受到付出后成功的喜悅, 讓他們在學習之路上越走越有自信,越走越有激情。
改變了傳統(tǒng)的齊步走的分類復習思路, 我深切感受到, 班級里的學習氣氛越來越濃, 友好的競爭已讓學生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥? 并從不斷的成功體驗中, 品嘗學習過程的快樂, 語文在他們心目中再也不是枯燥無味的了。我也從學生的進步中, 感受到濃濃的暖意, 收獲到更多的驚喜, 于是, 在不知不覺中, 對他們有了更多的欣賞, 給了他們更多的鼓勵……
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