六年級年的作文【經(jīng)典3篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級年的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
英國科學(xué)家羅伯特，虎克認(rèn)為木星是一個特別害羞的孩子，因為1664年，當(dāng)獨自和木星“對話”的時候，他發(fā)現(xiàn)木星的臉紅了————木星的表面出現(xiàn)了一個巨大的紅色斑點。同樣的事情在一年后發(fā)生，法國的`天文學(xué)家喬凡尼？卡西尼也發(fā)現(xiàn)木星臉紅了。
木星總是容易害羞嗎？
在喬丹尼之后的118年里，沒有關(guān)于木星“紅臉”的報告。直到1878年，天文學(xué)家在觀測木星是再次發(fā)現(xiàn)了它的大紅斑。
原來，木星上的大紅斑是一團沿逆時針方向急劇運動的下沉氣流，氣流中含有大量的紅磷化物，所以呈紅褐色。（木星大紅斑）
木星會一直如此害澀嗎？
在地球上，颶風(fēng)可在幾天內(nèi)形成和消失不見。然而在木星上，暴風(fēng)可一直持續(xù)至少300年了。
近年，大紅斑的能量平衡視乎遭到破壞，紅斑正不斷縮小。木星還出現(xiàn)了一些小紅斑，這些小紅斑正在不斷壯大的紅斑，大紅斑的地位受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
原本一個羞澀的紅斑，現(xiàn)在卻變得越來越多。木星啊木星，你要羞澀到啥時候呀？木星上的風(fēng)暴（想象圖）
背景：（女）哇，木星一定是為跟我一樣害羞的小姑娘！
�。ㄅ┠拘呛π叩哪橆a越來越紅了。
（男）它已經(jīng)“害羞”幾百年啦！
木星紅斑大揭秘
面積很大，會漂移
通過天文學(xué)家的觀測，木星大紅斑的顏色有時濃，有時淡；大紅斑的位置會一定的移動，但是大致位于南緯23°處；面積大約有3個地球那么大。（先驅(qū)者系列探測器）
巨型氣旋
“先驅(qū)者”和“旅行者”探測器的探測結(jié)果表明，巨型氣旋和地球的臺風(fēng)、火星上的塵暴類似，只是強度要大得多，壽命也長得多，可維持幾百年或更長久。
紅斑其實是曬傷
美國航空航天局（NASA）的數(shù)據(jù)表明，大紅斑的紅色物質(zhì)很可能是木星高層大氣被陽光分解的簡單化合物�？茖W(xué)家還在實驗室里模擬了木星大氣的環(huán)境，利用紫外線照射這些氣體，結(jié)果產(chǎn)生了一樣的紅色物質(zhì)。
六年級年的作文 篇2
20xx年，留美博士黃全愈的<<素質(zhì)教育在美國>>在國內(nèi)各類媒體上掀起軒然大波，他在書中從多方面論述了中國教育的長短，指出當(dāng)今社會學(xué)校，家庭在教育過程中的誤區(qū)。孩子就像種子，需要好的土壤，氣候，科學(xué)的灌溉，施肥和護理，才能發(fā)芽，生根，開花結(jié)果。家長和老師要去創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力，吸取五千年文化的精髓，是包袱的地方就應(yīng)該扔掉。
這段話留給我的印象非常深刻。我想，這位留美博士非常明確的傳遞給了我們這樣一個信息：中國父母在教育孩子這個問題上是集體失敗，中國人在教育上也整體失敗。推廣教育是一件長期工程，使全社會的責(zé)任。我們還應(yīng)該認(rèn)識到，老師并不是無所不知的百科全書，家長也不是全能的電腦，在教育孩子的過程中，能放棄一成不變的經(jīng)驗，平等地交換意見或爭論問題。
想想吧，哪個父母在孩子上學(xué)前，不是給孩子準(zhǔn)備好了新書包？哪個父母又不是給孩子準(zhǔn)備了精神抖擻的行裝，寄予著望子成龍，望女成鳳的希望？他們給孩子埋下了什么樣種子？他們是否給了孩子追求未來的勇氣？他們是否讓孩子對未來有了明確地認(rèn)識？孩子上學(xué)后，他們又如何為孩子提供有益的幫助和指導(dǎo)，而不是繼續(xù)給當(dāng)前的惡性的.教育，推波助瀾？
這些都是我們最擔(dān)心的。社會環(huán)境和整個教育環(huán)境的不如人意，就更加需要相對自由的家庭和自由教育彌補上這方面的不足。不讓我們中國孩子成為溫室里的花朵，理論上的巨人，行動上的矮子。要用知識武裝自己，用能力適應(yīng)環(huán)境。
六年級年的作文 篇3
走進我的房間，就像走進了一個折紙世界。在我的臺燈下，倒掛著一只蝙蝠；在我的字母鉛筆上，屹立著一只展開翅膀的雄鷹；在我的床頭柜前，擺著一匹奔馳的駿馬……折紙成了我生活中不可缺少的一部分，即使作業(yè)再多，我都會擠出一點時間來。要問我為什么對折紙這么鐘愛，還得從五年級時候說起。
那次，學(xué)校辦起了紙飛機大賽，我折了一架很酷的飛機參賽，可成績卻很不理想。滿腦子充滿航模知識的我開始對折紙產(chǎn)生興趣，自己用紙折出許多各種各樣的飛機，但不久我就感覺到了乏味。有一次，我的另一位同行——潘翔，讓我欣賞了他折出的一只火龍，真是栩栩如生。于是，我就暗下決心，一定要超出潘翔，用紙折出更逼真的動物。
從那開始，一有空，我就折紙。每天，做完作業(yè)后，我都會拿出幾張廢紙折動物，只有需要永久保存，作為裝飾的折紙，我才會用好的紙張。幾天下來，我的折紙水平大有提高，便拿了幾個成品給潘翔欣賞，可潘翔拿出了幾個他新的折紙和我對比，才知道我們的距離是多么遙遠。回到家里，寫完作業(yè)，我又開始鉆研折紙。偶然間，我折出了一只禿鷲，仔細一看，特別逼真。于是，我快速地把折紙的步驟記錄下來，接著又做了幾番修改，一只完美的.禿鷲就這樣誕生了。
隨著這只禿鷲的誕生，我對自己有了信心。陸續(xù)，我又推出了更多逼真的折紙，老鷹、大象、梁龍、蝙蝠、虎鯨等我都能做出來，我還根據(jù)自己的想象，獨創(chuàng)了一個獨特的有翅膀的天馬。當(dāng)我再一次把這些作品放到潘翔的面前，他愣了許久，說出的第一句話是：“你是怎么折出這么逼真的動物？快告訴我！”我的折紙技術(shù)得到了其他同學(xué)的一致認(rèn)可，這時的我享受到了成功的喜悅。
現(xiàn)在，折紙成了我生活中的一部分，它讓我頭腦和小手更加靈活，也讓我收獲到了無盡的快樂。
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