六年級(jí)年的作文4篇（集合）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
長(zhǎng)征是驚心動(dòng)魄的史詩，是前無古人的壯舉。雖然已過去七十多年，但氣壯山河的英雄壯舉依然使我們熱血澎湃，心潮激蕩。愛國影片《我的長(zhǎng)征》寫的就是十五歲的小戰(zhàn)士王瑞的'長(zhǎng)征故事。
長(zhǎng)征中，王瑞失去了親人、朋友，但父親和連長(zhǎng)說過的一句話卻堅(jiān)定著他的信念：“跟著走！”其中我印象最深的一幕是盧溝橋戰(zhàn)役。黎明時(shí)分的瀘定橋一片靜悄悄，橋面被敵人卸去，只剩下十三根光溜溜的鐵索凌空而懸。二十名紅軍號(hào)兵被集中起來，吹響了驚天動(dòng)地的沖鋒號(hào)，飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗打響了。幾十位紅軍突擊隊(duì)員用血肉之軀譜寫了一曲人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚天地、泣鬼神的英雄壯歌。姐夫肖德昌、戰(zhàn)友達(dá)爾火都犧牲了，王瑞悲痛欲絕。但他很快從悲痛中走出來，漸漸的，他在艱難困苦、血淚戰(zhàn)火的磨礪下成長(zhǎng)起來了。七十年后，白發(fā)蒼蒼的王瑞老人重新走上長(zhǎng)征路……
看了這部影片，紅軍那種堅(jiān)韌不拔的精神給我很大鼓舞。記得一年級(jí)時(shí)，爸爸總想叫我騎自行車。但我怕摔下來，怕跌倒，因?yàn)榕�，所以就不敢騎車。前不久，爸爸又叫我學(xué)車。我決定嘗試一下，可是只要爸爸一松手，我就摔倒。我急得哭了。爸爸告訴我要想會(huì)騎車必須學(xué)會(huì)勇敢和保持平衡，一次次地跌倒正預(yù)示著將要成功。在練習(xí)過程中，我想起了《我的長(zhǎng)征》影片里的鏡頭，便咬牙堅(jiān)持著。很快，我掌握了技巧，終于學(xué)會(huì)了騎自行車。
我永遠(yuǎn)銘記著紅軍那大無畏的精神，它激勵(lì)我永遠(yuǎn)前進(jìn)，前進(jìn)！
六年級(jí)年的作文 篇2
我的奶奶很平凡，一雙經(jīng)歷滄桑的臉，布滿了皺紋，眼皮耷拉著，兩只手上的血管如青條般突出。
曾經(jīng)她的手也是如牛奶一般光滑。小時(shí)，父親因?yàn)槠鹪缑诘墓ぷ�，而我又寄居在大伯家，也只有奶奶來照顧我了！做飯，洗衣服，打掃衛(wèi)生她全包，早上給我準(zhǔn)備豐盛的早餐，晚上還要接我放學(xué)。那時(shí)候感覺奶奶的手一天到晚都是忙碌著的，但也沒有絲毫影那雙手的美感，修長(zhǎng)而柔和。記得那時(shí)我十分牽著奶奶的手走遍大街小巷，走家串門。而奶奶就逢人夸我。夸起我來口味繽紛，出口成章，滿臉驕傲。我有點(diǎn)羞澀，把奶奶的手牽得更緊了，她的手是這樣溫柔……
在小升初那一年，學(xué)習(xí)的壓力加大，我的話變得更少了。每到周末，奶奶和往常一樣，會(huì)帶我到處逛逛。她還是沒變，見著熟人就一個(gè)勁地夸我，而我很內(nèi)向，當(dāng)別人問我話時(shí)，我并不開口，縮在奶奶身后，擠出尷尬的笑容回應(yīng)著。奶奶察覺到了我的不自然，這時(shí)，她伸手握緊我，仿佛在跟我說：“加油，大膽些�！北凰氖治罩腋杏X一絲絲暖意，可卻不太舒服，終于啊，她的手因?yàn)椴賱陂_始起繭子了，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的……
現(xiàn)在，我離開家讀書，一星期僅回家一次，也只能見奶奶一次。我們的關(guān)系已經(jīng)沒有像從前親密了，我和奶奶很久沒有真誠地牽著手出門逛逛，越長(zhǎng)大越不善于表達(dá)，不好意思表達(dá)。這種行為已經(jīng)變成奢侈了。那天，還是這么久以來，我終于握到奶奶的手，她說，要給我看手相。她的手一握，那些已經(jīng)老到發(fā)黃發(fā)硬的繭子遍布叢生，擱得我生疼，卻又不敢抽回來。我就這樣靜靜地凝視著她的手，心疼記了。曾經(jīng)的'她愛手如命，如今的她為了孫兒心甘情愿，做任何事。連手都不保養(yǎng)了，我不禁感到心一陣心酸。后來，她可能看出我的異樣，便松開我的手，我低著頭，并不敢看奶奶的眼睛。至今，我也再無握過她的手……
奶奶啊，讓我再握一次您的那雙布滿老繭的手吧，讓我牽著您走走吧，讓我不再遺憾，別讓等待成為遺憾。
六年級(jí)年的作文 篇3
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準(zhǔn)備請(qǐng)小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會(huì)跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳�！毕氩坏剑齾s說：“對(duì)不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦牶苌鷼�，就在她身邊搗亂。我們一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì)神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。
思考：
�。�1）說說這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？
�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫了什么？是怎樣寫具體的？
小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體
的事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語
言、動(dòng)作、神態(tài)的.描寫，這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。
四、獨(dú)立思考
打算寫什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？
1、同桌交流，說說自己準(zhǔn)備怎么寫？
2、試列提綱
3、學(xué)生匯報(bào)，交流一些好的構(gòu)思。
4、讀下水文，分別找出描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
五、學(xué)生習(xí)作
學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。
六年級(jí)年的作文 篇4
如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。
——題記
在我的小學(xué)生涯中，許許多多的事都已經(jīng)在我的腦海里印象模糊了，但是唯獨(dú)有件事，卻讓我銘記在心，終生難忘。
記得，那是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下降，也許是淘氣所致吧。雖然我是一個(gè)女孩子，但是淘氣起來卻比男孩子有過之而無不及。上課時(shí)，小手時(shí)常在桌箱里疊飛機(jī)，老師看見了，也就是那么唬人的一句話：xxx，你在干什么，要是不想學(xué)了可以回家去�！倍乙仓皇且痪淝箴�?jiān)挘骸袄蠋�，我錯(cuò)了，下次不敢了！”
日子過的可真快，很快就到了第二學(xué)期期中考試。試后，我的成績(jī)之差是可以想見的，我有些后怕，更讓我惶惶終日的是學(xué)校還要開家長(zhǎng)會(huì)。在無奈中，我只好把成績(jī)不好的事告訴了媽媽。媽媽聽了后，并沒有說什么，便去開家長(zhǎng)會(huì)了。
看著媽媽離去的背影，我的`心里涌起一陣陣的恐懼。整整一個(gè)下午，我都在忐忑不安的心情中度過，我知道，媽媽回來后，肯定會(huì)對(duì)我發(fā)動(dòng)暴風(fēng)雨般地“襲擊”。窗處，是一片可怕的寂靜。
“砰砰……”一陣敲門聲驚醒了我雜亂的思緒。肯定是媽媽來了，這下我死定了！此時(shí)，屋子里已經(jīng)暗了下來，我懷著緊張的心情用顫抖的手開了門，卻看見媽媽滿臉堆笑。頓時(shí)，我有些如墜五里霧中。媽媽一踏進(jìn)門檻就興奮地對(duì)我說：“xxx呀，今天下午開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師一直在表揚(yáng)你，說你活潑開朗，樂于助人……�！�
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