【推薦】六年級(jí)作文匯編6篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
一堵墻，隔開(kāi)了我們。一張紙，分開(kāi)了我和你。我們的相遇就好像是在昨日，沒(méi)想到今天我們就要分別。我們?cè)?0xx年相識(shí)，在20xx年分別。
畢業(yè)了，推開(kāi)教室的門，里面有的是追逐打鬧的我們，而不是一片寂靜;黑板上有的是老師留下的筆記，而不是一片漆黑;桌上有的是一本本書籍和一支支鋼筆，而不是一片荒蕪。
還記得小升初前一天老師給我們聽(tīng)寫，寫的是什么?是我們的名字。這是第一次，也是最后一次，我們的聽(tīng)寫本上都是一個(gè)大大的A。
還記得老師以前總是對(duì)我們嘮叨他們教的上一屆怎么怎么好，現(xiàn)在我們終于成為老師口中那神奇的上一屆。
還記得老師總是說(shuō)學(xué)校是我們的家，我們要愛(ài)護(hù)它，現(xiàn)在我們終于離開(kāi)了這個(gè)家，這個(gè)有我們六年的記憶的家。在學(xué)校最偏僻的一個(gè)角落，我們種下了一株太陽(yáng)花，每天每個(gè)人總要去看看它，后來(lái)，它竟長(zhǎng)出了一大片。
再后來(lái)，我們畢業(yè)那一天，老師帶著我們把那些花都拔了，獨(dú)留下了最初種下的那一株，老師說(shuō)：“這最初種下的就是老師我，你們就是后來(lái)長(zhǎng)出的那一些，現(xiàn)在你們都走了，那么那些還留著干什么?”我們沉默了，最后，我們?cè)趺椿氐?教室，沒(méi)有一個(gè)人記得。
進(jìn)考場(chǎng)前，所有人都在談笑風(fēng)生，但當(dāng)從考場(chǎng)出來(lái)時(shí)，很多人都哭了，唯獨(dú)我們沒(méi)有，因?yàn)槲覀冎�，我們還沒(méi)有分別，我們還在一起。可是，在領(lǐng)錄取通知書的那一天，其他班上的人都快走完了，我們還在教室，操場(chǎng)嬉戲，因?yàn)槲覀冎肋@是我們最后一次在一起，出了校門口，我們就要各奔東西，很難再聚在一塊了。出了校門口，有多少人哭了?不知道，因?yàn)槲覀兊囊暰�已被淚水遮擋。
以前，有多少人盼望著畢業(yè)，可當(dāng)這一天真的來(lái)臨時(shí)，又有多少人舍不得。教師節(jié)，我們約好去看望一下老師。當(dāng)我們來(lái)到那兒時(shí)，迎接我們的是熟悉又陌生的鋼筋水泥。
學(xué)校還是那個(gè)學(xué)校，老師還是那個(gè)老師，只是我們已不是以前的我們。不經(jīng)意間聽(tīng)到兩個(gè)小朋友說(shuō)：“唉，什么時(shí)候我們才能畢業(yè)啊，那個(gè)時(shí)候就不用再天天望著老師了�！蔽覀円郧耙彩沁@樣想的，只是現(xiàn)在我們后悔了。那株太陽(yáng)花似乎又長(zhǎng)出了新的花兒……
六年級(jí)作文 篇2
小主人芳芳有一個(gè)卷筆刀、橡皮、一支鉛筆和一把格尺。
一天，橡皮抱怨說(shuō)：“哎，鉛筆，你不知道我有多苦，小主人總用我擦錯(cuò)字，搞得我滿身烏黑。
卷筆刀說(shuō)：“就你那點(diǎn)，呵!主人每天用我削鉛筆，弄得我很臟，還得成天背著鉛筆屑到處跑，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有。”
鉛筆說(shuō)：“你哪沒(méi)有落腳的地方?我看我才沒(méi)有哩!小主人整天都用我寫字，把我的身體都磨完了!”橡皮嘆了口氣又說(shuō)：“唉，這種苦日子，我實(shí)在受不了啦!”
這時(shí)卷筆刀提議說(shuō)：“我們走。”它們就拿好行李走了。格尺連忙說(shuō)：“別，你們走了，那小主人……鉛筆打斷它的`話說(shuō)：“哼，就你用得最少，怪不得你喜歡在這兒。橡皮說(shuō)：“就是!”說(shuō)完就走了。
小主人沒(méi)有了它們，學(xué)習(xí)下降起來(lái)，格尺看在眼里，傷在心里。于是，它打算去找它們。
格尺找啊找，終于在一條又臟又臭的水溝里，找到了它們。
格尺看見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)都受傷了，就急忙給它們包扎好。格尺問(wèn)：“你們跟我回去嗎?”“回去!”它們一齊說(shuō)。
于是格尺背著它們回了家。回到家后，它們向小主人陪禮道歉。小主人說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么了不起的，下次別這樣了!”小主人對(duì)它們笑了笑，就回房間看書去了。
它們覺(jué)得自己真不應(yīng)該。
【批改評(píng)語(yǔ)】小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，行文思路清晰。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)句描寫、心理描寫等將芳芳的一個(gè)卷筆刀、橡皮、一支鉛筆和7一把格尺的故事呈現(xiàn)在紙上。
六年級(jí)作文 篇3
我坐在繡龍山的半山腰上，氣喘吁吁，媽媽對(duì)我說(shuō)：“還繼續(xù)走嗎？要不然……”不，讓我想一想。
很早以前就聽(tīng)說(shuō)繡龍公園的后面修了一條寬闊的柏油馬路，這里環(huán)山一周，一直通到山的那一邊。終于有一天，我們一家三口騎著自行車，來(lái)到繡龍公園，剛一開(kāi)始，我就使勁往前跑，把爸爸媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，爸爸大聲對(duì)我說(shuō)：“別蹬那么快，到后面就沒(méi)勁了！”可我不聽(tīng)，還是一個(gè)勁地往前跑。爸爸媽媽就一邊說(shuō)笑，一邊欣賞沿途的'風(fēng)景。
前進(jìn)的步伐越來(lái)越累，我瞥了瞥后面的路，又望望前面的路，才意識(shí)到這原來(lái)是上坡路，我用力地蹬，豆大的汗珠從我的頭上滴落下來(lái)，后背被汗水濕透了，“咔”的一聲，車鏈掉了，我氣極敗壞下了車，把車推倒在一邊，盤腿坐在半山腰上，我抬頭望去，心里想：還走不走了呢？山的那邊是什么樣子呢，有海嗎？還是一片森林？會(huì)不會(huì)是一個(gè)世外桃源或是一片大草地？我很好奇，于是我重新振作起來(lái)，正好，爸爸又幫我把車鏈子安上了，我便又跨上自行車，繼續(xù)向前駛?cè)ァ?/p>
風(fēng)兒在我耳邊呼呼地吹，好像在為我加油，路旁的花草在旁邊為我舞動(dòng)，好像在鼓勵(lì)我，茂盛的樹(shù)葉拍打著樹(shù)枝，好像為我拍手叫好。終于，我成功地翻過(guò)了這座山，站在山頂，我看到了一望無(wú)垠的田野，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有那一條玉帶一樣的大清河，彎彎曲曲地延伸到遠(yuǎn)方……我的心仿佛也變得明凈起來(lái)，頓時(shí)心曠神怡。
以后，每當(dāng)我遇到成長(zhǎng)的上坡路時(shí)，我都會(huì)靜下心來(lái)想一想，不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底，才會(huì)看到無(wú)限的風(fēng)光。
六年級(jí)作文 篇4
《城南舊事》這本書的作者是著名作家林海音，這本書以作者小時(shí)候?yàn)楸尘�，講述人世間的悲歡離合，千秋百態(tài)。我記憶最深的，是英子給“瘋子”秀貞找回了女兒，還有一個(gè)叔叔為了供弟弟上學(xué)而偷東西這兩段。
秀珍曾經(jīng)和一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后來(lái)，她們的孩子出生后，被家人扔在城根下。英子記住了秀貞的孩子叫小桂子，記住了小桂子的脖子后有一塊青色的胎記。英子有一個(gè)好朋友，叫妞兒，英子和妞兒玩的時(shí)候，說(shuō)起這件事，無(wú)意間，英子意識(shí)到，妞兒的身世很像小桂子的身世，于是，她迫不及待的看妞兒脖子后面有沒(méi)胎記，妞兒就是小桂子！英子高興極了去告訴了秀貞，最后，妞兒，不，小桂子和秀貞一起去尋找爸爸。但英子由于身體原因，昏了過(guò)去。等十天后她再醒的時(shí)候，他們就開(kāi)始傳謠言，說(shuō)是秀貞拐跑了妞兒。
這是一個(gè)嘴唇很厚的年輕人，他有一個(gè)弟弟，也和英子差不多大，但是他家里窮，沒(méi)錢上學(xué)，就偷東西供弟弟上學(xué)。英子第一次見(jiàn)到他是在草叢里，她看到他鬼鬼祟祟的拿著個(gè)佛像，于是和他交談起來(lái)，因?yàn)槟菚r(shí)社會(huì)很亂，英子不知道他是好人還是壞人，于是很謹(jǐn)慎。臨走，那男人給了英子一串手鐲，像是見(jiàn)面禮。后來(lái)，警察抓到了這個(gè)男人，他們到了草叢，人們都議論著，說(shuō)他看著老實(shí)但本身不老實(shí)，只有英子知道，這個(gè)男人為什么這樣做。我現(xiàn)在吃喝不愁，更不會(huì)擔(dān)心學(xué)費(fèi)沒(méi)錢交，雖然這句話我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了，但是我還是要說(shuō)：我們現(xiàn)在的生活很幸福！
幾年后，英子的爸爸，因?yàn)榉窝锥ナ懒�，英子悲痛不已。�?lái)的都來(lái)了，他們?cè)诮o了英子溫暖以后，又一個(gè)個(gè)走了，來(lái)也匆匆，去也匆匆，什么都沒(méi)留下，只留下了英子無(wú)限的思念，一縷縷的憂傷。
小英子的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)于助人，打動(dòng)著我，我要向她學(xué)習(xí)，讓自己更優(yōu)秀；秀貞的執(zhí)著，告訴我，人要有追求，要堅(jiān)持。蘭姨娘即使失去了親人，也堅(jiān)守在自己的崗位上，她的責(zé)任心告訴我，要對(duì)每一件事負(fù)責(zé)。林海音用自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫出了自己的童年，有歡笑有淚水，她用自己的`方式，向我們傳遞著她小時(shí)候的事情，感染著我們。字里行間中，透露著小林海音的堅(jiān)強(qiáng)，流露著成年林海音的不服輸和堅(jiān)毅。林海音小時(shí)候的夢(mèng)想就是寫一本書，她實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想，她用自己的信念寫下了這本《城南舊事》，這本感染著幾代人的《城南舊事》。她是通過(guò)努力和汗水的來(lái)的，我也有夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，所以，我更要發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在自己的夢(mèng)想。
我長(zhǎng)大以后，也要寫本書，也要繪聲繪色、有條有理的寫出我繽紛的童年，寫下我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫下我的成長(zhǎng)歷程，寫下我的夢(mèng)想，寫下我的蛻變，寫下一本屬于我的，僅屬于我的書，我要驕傲的在書的扉頁(yè)簽下我的大名，我要向全世界宣布，這是我的書！
六年級(jí)作文 篇5
我家有一個(gè)大書房，書房里有一個(gè)大大的書架，那是爺爺?shù)膶佟?/p>
書架里最醒目的地方放著“四大名著”，這是爺爺?shù)淖類?ài)。光是這四大名著，就有好幾個(gè)版本的：有珍藏版、文言文版、童趣版。
那段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)書店即將有新版本的四大名著出售了，爺爺每天都要到書店去看看，奶奶說(shuō)他有點(diǎn)走火入魔了。早上一趟，吃完午飯一趟，午睡后一趟，晚飯后一趟，書店關(guān)門時(shí)一趟，一趟二小時(shí)，每天十小時(shí)，一個(gè)星期就七十小時(shí)！為了買到這珍藏版的四大名著，爺爺可謂煞費(fèi)苦心�。�
爺爺買書用心，讀書更是用心。為了讀透文言文版的《三國(guó)演義》，爺爺專門買了一本文言文翻譯字典。一邊讀，一邊做批注，一個(gè)字都不放過(guò)。翻開(kāi)書，全是密密麻麻的批注。那叫一個(gè)刻苦呀！
爺爺書架上的書籍一般按年代擺放著。從下到上，有舊至一七四六年的，有新至二零一五年的。一七四六年的書籍，大多書頁(yè)已經(jīng)泛黃，可爺爺卻一直保留至今。爺爺對(duì)書籍的“保養(yǎng)”做得很細(xì)致，哪怕一個(gè)小小卷角也要小心翼翼地抹平。每天一早，爺爺給自己的任務(wù)就是去摸摸那些書，似乎不這樣做他心里就不踏實(shí)。
爺爺?shù)拇髸苤羞�有許多的報(bào)紙。從二零零三年三月一十一日到今日的《瀟湘晨報(bào)》幾乎每期都有。這些報(bào)紙對(duì)爺爺來(lái)說(shuō)，就像金不換的寶貝一樣。
有一次，媽媽打掃房間時(shí)，看見(jiàn)爺爺?shù)臅褚呀?jīng)塞滿了書，顯得有點(diǎn)擁擠了，便想幫爺爺整理一下。當(dāng)媽媽把書柜里的所有報(bào)紙拿出來(lái)時(shí)，我真的嚇了一跳，那幾摞報(bào)紙堆起來(lái)竟到了我的腰際。正想幫媽媽一起收拾時(shí)，爺爺正好從書房門前經(jīng)過(guò)，看到有人動(dòng)他的'書架了，馬上驚呼道：“ohmygo！別動(dòng)，別動(dòng)我的書！”爺爺連連擺動(dòng)著雙手，焦急萬(wàn)分的樣子，“你怎么能這樣對(duì)待我的‘寶貝兒’，我……你不能把它們?nèi)拥簦 ?/p>
“我沒(méi)打算扔了呀，我只是幫你整理一下，你瞧，多亂！”
“那我還是自己來(lái)吧，免得你把它們弄破了。”我們只好作罷，在一旁靜靜地看著他。
看到爺爺認(rèn)真整理報(bào)紙時(shí)的專注神情，我突然覺(jué)得爺爺就像一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我想，也許因?yàn)闋敔敓釔?ài)學(xué)習(xí)、追求知識(shí)，所以才會(huì)顯得這么年輕，這么富有生活情趣吧！
六年級(jí)作文 篇6
驚心動(dòng)魄的小提琴測(cè)驗(yàn)開(kāi)始了。老師讓我們每人把這首曲子拉一遍。
要輪到我了。我緊張地夾好小提琴，抿嘴正經(jīng)地往前移了移，找到正確的位置，提心吊膽地瞟了瞟老師，心咚咚地跳個(gè)不停，臉上覺(jué)得又僵又冷。老師的兩條臥蠶眉緊蹙著，雙手抱臂，不滿地瞇起眼看著前一位同學(xué)。琴聲一止，我的心也懸了，老師下巴一揚(yáng)：“你來(lái)。”
我挺直腰，瞪大眼睛，板著面孔，緊抿嘴唇。好可怕，偌大的.小提琴室只剩下我一人在拉。我夸張地大幅度揮動(dòng)手臂，目光不時(shí)從老師臉上掠過(guò)。他依然是冷著臉一副嚴(yán)肅樣。
正當(dāng)結(jié)尾，我即將很有成就感地放下手臂時(shí)，老師突然獅吼起來(lái)：“這個(gè)do要升�！彼麧M臉通紅，眼里布滿血絲，瞪眼氣氛地大吼，覺(jué)得還不解氣，大罵：“我講過(guò)無(wú)數(shù)遍了，啊?”他邊叫邊使勁敲我的琴，把琴弄得“吱吱”響。我的鼻子挺酸，不知所措地望著他，我沒(méi)有拉錯(cuò)。我死咬著嘴唇，攥著弓，心突突地跳。他這一敲不要緊，把我的4弦敲斷了。我的心快跌落到谷底了。
我悲憤地跑回座位，掀開(kāi)琴蓋，翻出備用琴弦，默默地看著老師替我換弦，心里很不服氣：“我肯定沒(méi)拉錯(cuò)�！敝挥X(jué)得眼睛里有一股涌動(dòng)的暖流快要溢出來(lái)。
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