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實驗的作文600字(優(yōu)秀)
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的實驗的作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實驗的作文600字 篇1
在科學課上，我們做過許多實驗，但是，我最喜歡做的就是那次燒手帕的實驗。 那天的第二節(jié)課是科學課，只見老師拿著實驗箱走進了教室，站在講臺上說：“同學們，今天我們來做一個實驗，實驗的名字叫燒手帕�！鳖D時，教室里熱鬧起來，班長站起來說：“老師，好好的手帕燒了，那多可惜呀！”老師微笑地說：“一會兒你就知道了�！边@時，我心想：“燒手帕？很簡單呀！老師肯定不會就只是把手帕燒了，她肯定會耍點花樣”�！ ￠_始準備了，老師從實驗箱里拿出了一個白色的'東西，我知道那是酒精燈，之后又拿出了一個燒杯，里面裝滿了水，又拿出了酒精、鑷子，最后拿出了一個粉色的，漂亮的手帕。開始做實驗了，老師先點燃了酒精燈，上面有一團藍色的火焰，同學們仔細地觀察著，不出一點兒動靜。接著，老師用鑷子夾起手帕放在水里浸泡了一會兒，又把手帕夾起來蘸了一下酒精，之后放在酒精燈上開始燒手帕�？吹竭@，同學們又吵鬧起來，我們一起跑到前面看著燃燒著的藍色的火焰。慢慢地，火滅了，手帕仍然完好無損�！ ∵@時，我們班的“淘氣包”站起來問：“老師，為什么火已經(jīng)把手帕燃燒起來了，手帕仍然完好無損呢？”老師微笑著說：“你再想想吧！”這時，班長又站了起來說：“當然不能燒壞了呀，老師之前都蘸水了，所以不可能燒壞的呀！”老師說：“你說對了，老師剛才先蘸了水把手帕弄濕，之后又蘸了酒精，所以火只能把酒精燒掉，但手帕還是濕的�！蓖瑢W們這才恍然大悟，是這樣啊�！ ⊥ㄟ^這次實驗我明白了一個道理：只有勇于實踐才能獲得更多的新知識。
實驗的作文600字 篇2
李老師說：“今天這節(jié)課玩磁鐵�！痹捯粑绰洌蠹乙槐娜吒撸骸吧贤娲盆F的實驗課真是太好了！”
課已開始，李老師給我們分了小組，然后拿出一塊標有“N”和“S”字母的磁鐵講解道：“這塊磁鐵標有“N”的一端叫北極，標有“S”的一端叫南極。現(xiàn)在每個小組桌面上都有兩輛裝有兩塊標有南極和北極磁鐵的`小玩具車。這一節(jié)課我們就來玩一玩這兩塊磁鐵，看看你們都會有什么發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大家就開始玩游戲�！�
我們小組就開始用一輛裝有一塊磁鐵的小車的南極一端去接觸另一輛裝有一塊磁鐵的小車的南極一端，我們發(fā)現(xiàn)第一輛車把另一輛小車推得直往前跑，可就是挨不著。這時，李老師來到我們小組引導(dǎo)我們說：“像這種現(xiàn)象我們叫它相互排斥。南極與南極我們稱它們叫同極磁鐵，同極磁鐵相互排斥�！比缓笪覀冇钟靡惠v裝有一塊磁鐵的小車的北極去接觸另一輛裝有一塊磁鐵的小車的北極，第一輛小車把第二輛小車同樣推得直跑，也是無法接近那輛小車。我發(fā)現(xiàn)北極與北極相接觸也會相互排斥。于是我總結(jié)出：同極磁鐵會相互排斥。
游戲仍在進行，我們越玩興趣越濃，接著我們又用一輛裝有一塊磁鐵的小車的南極去接觸另一輛裝有一塊磁鐵的小車的北極。這次一輛小車不但沒有推走讀另一輛小車，反而慢慢地接近了那輛小車，最后挨在了一起。這時，李老師又來到我們小組引導(dǎo)我們說：“這種現(xiàn)象我們就叫它相互吸引，南極與北極我們稱它們叫異極磁鐵，異極磁鐵相互吸引�！�
這節(jié)實驗課真有趣，它讓我學的高興，玩得開心，收獲知識，體驗了樂趣。
實驗的作文600字 篇3
“‘吞’進去了！‘吞’進去了！”
“不可能！絕對不可能！”
作文班的教室里為什么十分吵鬧，議論紛紛？讓我們一起按下時光倒放鍵，回到十五分鐘之前，一探究竟吧！
上課了。作文魏老師把一張課桌當作實驗臺。桌上放著一個熟雞蛋、幾張餐巾紙、一把小打火機和一個透明的瓶子。這瓶子也真是夠肥的了，好似一位懷孕的婦女一樣。同學們，疑惑不解。“同學們，今天是活動課，我來為大家變個魔術(shù)——瓶子‘吞’雞蛋！”同學們此刻如同墜入五里霧中。大家先是有片刻的遲疑，皺了皺眉頭，托著下巴冥思苦想起來。但隨即蠢蠢欲動起來，交頭接耳，就仿佛一群被驚擾的鳥雀似的，嘰嘰喳喳的叫聲此起彼伏。
魏老師拍拍手說：“各位同學，請安靜下來，你們親愛的魏老師要開始表演啦！”魏老師請班長先來嘗試。班長使出了九牛二虎之力，都沒有把雞蛋按進瓶子里。魏老師讓班長回到座位。只見老師拿起餐巾紙，撕成長條型的紙條，然后迅速用打火機點燃，橘紅色的火苗開始蔓延。說時遲，那時快，老師飛快的將燃燒的紙條塞入瓶中，又一鼓作氣把雞蛋放在瓶口。忽然，“撲哧”一聲，調(diào)皮的雞蛋娃娃落在了杯底，優(yōu)雅的翻了個大跟斗，便平躺在那兒一動不動。
“老師太厲害了！太厲害了！不愧是偉大的魏老師！”
“真的`假的，不可能吧！這是為什么呀？”
沒過多久，教室里又如同一鍋煮開的水，沸騰起來了。
“讓我來告訴你們這是為什么”，魏老師好像我們肚子里的蛔蟲，“都是因為氣壓的原理……”
這節(jié)作文課，真是有意思！
實驗的作文600字 篇4
周五，我們進行了生物實驗操作考試。
考試當天上午，我感受到了前所未有的壓力。我一直在擔心：如果我看不到物像怎么辦？如果漏掉了某個細節(jié)怎么辦？這樣的心情一直伴隨著我度過了兩節(jié)課。
第三節(jié)課，生物老師來了，她又帶著我們將實驗做了一遍，并交代了每個實驗應(yīng)重點注意的事項。前幾次上實驗課我都是敷衍了事，這節(jié)課我聽得格外認真，還不時向周圍的.同學提問：這個怎么弄，那個怎么取材？上完這節(jié)課，我似乎有了把握，心情也漸漸放松了一些。
快要考試了，我們走出教室站在操場上候考，在外面的我一直在回憶老師剛剛說的一些重點，生怕等下一緊張就忘了。輪到我們上樓了，站在教室外，同學們還時不時向從考場出來的同學打聽情況，向他們?nèi)〗?jīng)。很快輪到組長抽簽了，我們幾個組員迫不及待地去看結(jié)果，看到一個紅色的“3”，都高興得跳了起來，這是個很容易的實驗。
走進教室，我的心砰砰直跳。監(jiān)考的是一個漂亮的小姐姐，看到她那嚴肅的表情，我更緊張了。填完姓名和考號，第一時間我竟有點不知所措。過了好一陣，我才小心地拿起顯微鏡，放在我的左前方，對好光，拿起標本放在載物臺上，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，我開始旋轉(zhuǎn)粗準焦旋螺，可轉(zhuǎn)了半天也看不清物像。這時監(jiān)考員提醒到：“本場考試還剩兩分鐘�！笨吹浇M員都走了，我開始慌了，可是越慌越亂。
正當我準備放棄時，抬頭看到黑板上赫然寫著“沉著、冷靜、細心、守紀”八個大字，我如夢初醒，閉上眼睛來一次深呼吸，再次重新調(diào)整顯微鏡，移動載玻片，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，物像出現(xiàn)了，再輕微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，物像更加清晰了�？荚嚂r間到，監(jiān)考老師來看了一下，微笑著點了點頭。我如釋重負，整理好器材和桌面，開心地離開了考場。
這真是一次有驚無險的實驗操作考試��！
實驗的作文600字 篇5
一個陽光明媚的星期六，劉老師帶我們做了一個有趣的實驗——神奇的紙橋。
老師一邊拿著兩個紙盒子，一邊笑著問大家：“用兩個紙盒當橋墩，一張白紙做橋面，能托住一部手機嗎�！蓖瑢W們聽了議論紛紛。我心里想：一張A4紙，那么薄，怎么可能托住一部又大又重的手機呢？
開始實驗了！首先，老師拿了一張紙，翻來覆去地折起來，越看我心里越納悶：劉老師，你這是要折扇子嗎？這么冷的天要扇子干嘛？難道你是太緊張了？這時，劉老師把折好的紙輕輕展開，一張波浪形紙就出現(xiàn)在大家的眼前。
接著，老師把波浪形的紙架在了紙盒上面，一座簡易的橋就搭好了。紙橋輕飄飄地架在橋墩上，仿佛隨時會被風吹走似的.。我不禁為劉老師的手機捏了一把汗：這張紙這么薄，手機一放，紙橋就會塌掉，手機要摔壞了怎么辦？同學們也一個個目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，想要早點知道實驗的結(jié)果。
然后，老師拿起了手機，小心翼翼地放到紙橋上。她的動作那么輕、那么慢，生怕把手機給碰壞了似的。終于手機放上去了，天�。〖垬蚓狗�(wěn)穩(wěn)地托住了手機！同學們都覺得不可思議，情不自禁地叫了起來。我有些疑惑不解：為什么這么薄的紙能托住手機？難道劉老師真的有魔法？
后來，老師告訴我們：把紙折成波浪形，受力點就多了，能承受的力量也就大了。生活中，我們常見的紙箱內(nèi)層也是利用這一原理做成了波浪形，以保護里面的物品不受損壞。
這節(jié)課真好玩，我們不僅做了實驗，體會了實驗帶來的樂趣，還增長了見識。
實驗的作文600字 篇6
下午，我們上了一堂非常有趣的科學實驗課。
我們準備了實驗器材：一只玻璃杯、一瓶小蘇打、一瓶白醋、一塊玻璃。
老師拿出科學器材讓我們猜測當小蘇打和白醋在玻璃杯中進行混合會發(fā)生什么變化。我的猜測是：把小蘇打和白醋在玻璃杯中進行混合，小蘇打會在白醋中溶解掉。老師笑而不語便開始實驗了。
老師一步一步地完成著。最后一步把白醋倒入玻璃杯中，奇怪的.現(xiàn)象發(fā)生了。當白醋倒入時玻璃杯中冒出了大量的氣泡，這跟我所猜測得完全不一樣，小蘇打并沒有溶解而是與白醋混合冒出氣泡。老師問我們：“在這個過程中玻璃杯中產(chǎn)生了什么？”我們齊聲說：“二氧化碳！”“怎么證明小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是二氧化碳？”老師接著問。這時全班都愣住了，老師卻說：“那就用實驗證明這里面含有二氧化碳！”她把一條長長的紙條用打火機點燃后伸進玻璃杯中，我們看到火一下子就滅了。因為我們認為是巧合就又做了一次實驗，結(jié)果還是這樣。實驗證明小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，原來科學家經(jīng)過研究早已經(jīng)確定這種氣體就是二氧化碳。
二氧化碳氣體能使燃著的火焰熄滅。我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體；當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼吸時呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也有二氧化碳氣體產(chǎn)生。
通過實驗我們發(fā)現(xiàn)把小蘇打和白醋混合后會冒出大量的氣泡，產(chǎn)生了一種新物質(zhì)——二氧化碳氣體，這樣的變化屬于化學變化。而且還發(fā)現(xiàn)二氧化碳可以滅火，比空氣重。
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