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當(dāng)小老師作文600字8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的當(dāng)小老師作文600字8篇，歡迎大家分享。
當(dāng)小老師作文600字 篇1
隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對(duì)我們說(shuō)：“這堂課準(zhǔn)備給你們一次當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。就是你們互相交換作文本批改�！蔽覀兟�(tīng)了后，先是大吃一驚，接著又變得非常激動(dòng)。
譚老師繼續(xù)說(shuō)：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰(shuí)的名字就改誰(shuí)的作文。”老師剛說(shuō)完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我?guī)е鼻械男那榇蜷_(kāi)紙條，上面寫(xiě)著——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開(kāi)他的`作文本，我邊打開(kāi)邊想：他的作文寫(xiě)的是什么呢？這可是我第一次批改作文��！終于，那本作文本被我打開(kāi)了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫(xiě)得太潦草了。難道這就是傳說(shuō)中的“鬼畫(huà)符”？這時(shí)老師開(kāi)始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒(méi)有，再看他是否有錯(cuò)別字，后看他的詞語(yǔ)用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規(guī)則�！�
這時(shí)，我便認(rèn)真地批改起他的作文來(lái)�？墒强吹揭话刖筒幌肟戳�，因?yàn)樗淖謱?xiě)得實(shí)在是太丑了，七扭八歪的，還超過(guò)了格子。于是我決定先扣他5分。板書(shū)不工整嘛。不過(guò)，細(xì)看下來(lái)，他整體的框架還是可以，有些地方寫(xiě)得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績(jī)算了出來(lái)，是80分！還不錯(cuò)！要是他的板書(shū)再工整些，分還會(huì)更高呢！
今天，我有幸當(dāng)了一次小老師。經(jīng)過(guò)這次批改，我體會(huì)到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書(shū)寫(xiě)不好的作文，難道不辛苦嗎？
當(dāng)小老師作文600字 篇2
一年級(jí)時(shí)的我，是個(gè)既膽小又害羞的小姑娘。不但什么事都不敢嘗試，就連說(shuō)話(huà)聲音聽(tīng)起來(lái)也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)——讓我來(lái)當(dāng)班里的小老師，這可是我第一次當(dāng)老師��！
那天上課，老師細(xì)致地講解著每一個(gè)生字，講完后，對(duì)我們說(shuō)：我要檢查一下你們的聽(tīng)課效率，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，當(dāng)一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的.生字。誰(shuí)愿意先來(lái)？老師的話(huà)因剛落，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。王冰純，你身為小干部，先給大家?guī)�(gè)好頭吧！果然，叫到我，我張大了嘴：叫叫我去？是啊，別緊張，老師相信你。說(shuō)著，老師將我拉了起來(lái)，一邊領(lǐng)我走上講臺(tái)，一邊向同學(xué)們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那么的不情愿、那么的的膽戰(zhàn)心驚、那么怕在眾多同學(xué)面前出丑，但是為了老師的信任、同學(xué)的鼓勵(lì)，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字，我感到手腳冰涼，嘴在發(fā)抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話(huà)音卻象含在嗓子眼。大家歡迎。在老師的帶動(dòng)下，又是一陣鼓勵(lì)的掌聲。我顫動(dòng)的身體逐漸平穩(wěn)下來(lái)。請(qǐng)看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對(duì)我微笑：其中包含著多少的激勵(lì)、多少的關(guān)愛(ài)。我逐漸自信起來(lái)，聲音也不再顫抖，‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，我下意識(shí)地朝同學(xué)們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會(huì)神地聽(tīng)著，我終于放開(kāi)喉嚨：最下面則是一個(gè)‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽(tīng)、嘴去說(shuō)、心去想，我們就會(huì)成為聰明的孩子。話(huà)音剛落，老師向我樹(shù)起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺(tái)！
當(dāng)小老師作文600字 篇3
有許多人說(shuō)過(guò)像“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等讀書(shū)名言。它讓我們知道：讀書(shū)能豐富我們的課外知識(shí)，也讓我們了解了許多課本中了解不到的道理。然而，我們家就是書(shū)香家庭。
有一天晚上，弟弟偶然說(shuō)：“姐姐，我們看書(shū)吧�！蔽艺f(shuō)：“好啊，這個(gè)主意不錯(cuò)。”在一旁的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“嗯，看書(shū)是挺好的。”說(shuō)完媽媽又叫來(lái)了所有的家庭成員，說(shuō)：“既然孩子們都想看書(shū)，那我們就開(kāi)個(gè)“家庭讀書(shū)日”吧。”“OK”。大家異口同聲地說(shuō)道。
說(shuō)干就干，爸爸拿出了幾張報(bào)紙，聚精會(huì)神地看了起來(lái)。媽媽則拿出幾本帶有彩色圖畫(huà)的繪本講給弟弟聽(tīng)，而我和姐姐就看起了自己喜歡看的書(shū)。
看著看著，從媽媽的嘴里吐出了一句話(huà)：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對(duì)著房頂發(fā)脾氣�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)里有幾個(gè)字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，于是就跑過(guò)去看了一看。看完以后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@句話(huà)應(yīng)該這樣念：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對(duì)著房頂發(fā)脾氣�！薄芭叮瓉�(lái)如此�，F(xiàn)在，你都成了我的小老師了�！眿寢屝牢康卣f(shuō)。我又問(wèn)：“我這們小，怎么會(huì)當(dāng)您的老師呢?”媽媽說(shuō)：“怎么不行呢?只要你好好學(xué)習(xí)，多看課外書(shū)，豐富你的課外知識(shí)，這樣，你的知識(shí)就比別人多，就能教導(dǎo)別人，當(dāng)別人的小老師。”“哈哈，我也是別人的`小老師啦!”我喜上眉梢。
其實(shí)，就像媽媽所說(shuō)的，只要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，沒(méi)事多看書(shū)一些課外書(shū)，不斷往自己的腦袋里灌輸與不同的知識(shí)，這樣，你的知識(shí)教比別人多，就你去糾正別人的錯(cuò)誤，當(dāng)別人的小老師，何樂(lè)而不為呢?
當(dāng)小老師作文600字 篇4
今天做完操，尹老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要去一(7)班教他們完成拼音檢測(cè)試卷�！币蠋熣f(shuō)完了，全班都在議論紛紛，心里有說(shuō)不出的緊張和喜悅。不一會(huì)兒，我們來(lái)到了一(7)班的門(mén)口，尹老師把我分配給了姚冰小同學(xué)，我心驚膽顫地來(lái)到了她身旁，我先簡(jiǎn)單地自我介紹了一下，然后笑盈盈地說(shuō)：“我們開(kāi)始吧”。
第一題是把下面欠缺的地方補(bǔ)充完整。我給她讀完題后，她馬上把所有的地方補(bǔ)充完整了。我一檢查，全對(duì)。就夸獎(jiǎng)姚冰說(shuō)：“我們的姚冰小朋友真聰明�！钡诙}把下列音節(jié)讀出來(lái)。前面的很簡(jiǎn)單，所以姚冰都會(huì)讀，后面就是不會(huì)讀ang、ong、eng、ing，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“在an的后面加一個(gè)g讀什么呢?”經(jīng)我這么一提醒，她馬上把a(bǔ)ng、ong、eng、ing全部讀出來(lái)了。接下來(lái)要把16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)全部默出來(lái)，這可把姚冰給難住了，因?yàn)樗粫?huì)默zhi、chi、shi，還有13個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，這可怎么辦?我問(wèn)她：“你知不知道zhi、chi、shi減去h讀什么?”，她還是不知道，我問(wèn)她：“你們學(xué)過(guò)嗎?”姚冰不好意思地說(shuō)：“學(xué)過(guò)”，當(dāng)時(shí)我真想發(fā)火，但我想一想，我不是也有學(xué)過(guò)的東西沒(méi)弄懂嗎，老師不也沒(méi)有發(fā)脾氣。然后我又開(kāi)始不厭其煩地教她，最后經(jīng)過(guò)我和姚冰的`不斷努力，終于做完了試卷。
下課鈴一響，我感到前所未有的累和辛苦。此時(shí)，我想到我只教了一個(gè)人一節(jié)課都這么累，那老師天天教49人不更累嗎，以后我要認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師為我操心，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的用心良苦。
當(dāng)小老師作文600字 篇5
那天，我回到爺爺家，看到哥哥在讀信。他看字母的方式真的很搞笑：有事的時(shí)候把“a”讀成了“啊”，有時(shí)候還把“o”和“e”搞混了，讓我笑得前仰后合。弟弟很不服氣：“你笑什么？當(dāng)初學(xué)字母的時(shí)候不也是這樣嗎？”。“我沒(méi)你認(rèn)真，發(fā)音也不準(zhǔn)”。哥哥靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“那就教我學(xué)字母吧�！薄敖虝�(shū)就是教書(shū)，誰(shuí)怕誰(shuí)！哎！”我氣憤地說(shuō)：“我不信邪，我也不能教你這個(gè)幼兒園小朋友！”
于是，我開(kāi)始了，把小板凳移到字母表前，坐下后，我不禁覺(jué)得很踏實(shí)：“來(lái)，跟我念‘A’，他也念‘啊’A’，我再念‘O’，他也念‘O’，我繼續(xù)念‘E’，他也像鸚鵡一樣念‘E’.
嘿，當(dāng)小老師感覺(jué)真好。我忍不住更加努力。
最后，他學(xué)會(huì)了閱讀26個(gè)字母。他說(shuō)：“老師還要求寫(xiě)會(huì)議！”我心想：“這么麻煩，我得寫(xiě)”。但我怕他看不起我，所以鄭重的說(shuō)；是的，你一定要當(dāng)?shù)降�。我讓他一個(gè)一個(gè)寫(xiě)。他很聰明，學(xué)得很快。他很自得，說(shuō)：“姐姐，我比你聰明多了”！我說(shuō)“我學(xué)這些東西，不用教”！至于他，他調(diào)皮地吐了吐舌頭：“別吹那里”。雖然我不說(shuō)，但我心里還是很佩服他的。
然而好景不長(zhǎng)。我教他寫(xiě)“M”和“N”的'時(shí)候，他總是搞混，或者寫(xiě)一些我不知道是什么的奇怪的東西。我很不耐煩：“真的，我教不了你那么多次”！他先是愣了一下，然后哭了起來(lái)。姑姑跑過(guò)來(lái)，問(wèn)清楚情況，哄著弟弟，然后對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)老師沒(méi)那么容易。如果你想成為一名好老師，你必須學(xué)會(huì)冷靜。既然他不會(huì)，你就一定要教他寫(xiě)字�！薄�
我又開(kāi)始教書(shū)了，他還是只會(huì)寫(xiě)一些奇怪的東西。我并不氣餒，但我一次又一次地教書(shū)。最后，每一次努力都有回報(bào)。天哪！他終于學(xué)會(huì)了寫(xiě)這兩封信，弟弟很開(kāi)心。他拿出自己“珍藏已久”的零食，奇跡般地說(shuō)：“謝謝姐姐，跟我一起吃吧”！
當(dāng)老師感覺(jué)很好，但也很辛苦。所以要體諒老師，讓老師少操心。
當(dāng)小老師作文600字 篇6
老師是辛勤的園�。焕蠋熓欠瞰I(xiàn)的蠟燭；老師是無(wú)私的春蠶……有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此，許多同學(xué)都很想當(dāng)老師。可當(dāng)老師容易嗎？這可不一定……
今天范老師一上課，就說(shuō)：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來(lái)幫我上吧�！蔽倚南胧裁囱剑蠋熯@是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎么會(huì)讓我們來(lái)當(dāng)老師呢！我們連教案都沒(méi)有，其他同學(xué)也議論紛紛：范老師又在打什么主意？
我們輪流來(lái)講課，第一個(gè)同學(xué)一上講臺(tái)就不知所措了，一看就是沒(méi)有備課和寫(xiě)教案的“老師”。他在講臺(tái)上想了好一會(huì)兒，才在黑板上寫(xiě)出歪歪扭扭的幾個(gè)大字：望洞庭。我倒要看看這是節(jié)怎樣的語(yǔ)文課？又過(guò)了一會(huì)兒，他吞吞吐吐的說(shuō)：“我今天要給大家講的是一首古詩(shī)，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩(shī)……詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的。然后一邊晃來(lái)晃去，一邊把這首古詩(shī)背完，看來(lái)這位同學(xué)還是太緊張了。
接下來(lái)，我們一連上了六節(jié)“語(yǔ)文課”，終于等到了一節(jié)數(shù)學(xué)課。啊，終于可以上一節(jié)數(shù)學(xué)課了，我想到。數(shù)學(xué)老師走到講臺(tái)上，在黑板上寫(xiě)下了一道找規(guī)律的.題目。真的太簡(jiǎn)單了，同學(xué)們分分鐘就把題目答案算出來(lái)了，大家都在你爭(zhēng)我搶的舉手，老師選了一位同學(xué)說(shuō)出了正確答案。
數(shù)學(xué)課后緊接著就是我的英語(yǔ)課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫(xiě)下“國(guó)籍”的英文單詞，又寫(xiě)上了音標(biāo)，并寫(xiě)上了中文。我先帶同學(xué)們讀了幾遍，還劃分了音節(jié)，讓同學(xué)都懂了這個(gè)單詞，我才放心的走下講臺(tái)。
回到座位后，老師說(shuō)我的手一直在發(fā)抖，我覺(jué)得我講的這節(jié)課并不是很好�？磥�(lái)當(dāng)老師不容易啊，要寫(xiě)教案，又要備課，還要管理學(xué)生。
我想說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
當(dāng)小老師作文600字 篇7
這節(jié)語(yǔ)文課，在上新課生字時(shí)，突然，劉老師神秘地說(shuō)：“今天我給你們上一堂特別的生字課�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都很疑惑，心里在想，老師這是在演哪一出呀？劉老師接著又說(shuō)：“你們自己先看看《全解》，把生字的意思也看看，然后讓你們上來(lái)上這節(jié)課的生字�！�
同學(xué)們聽(tīng)了都非常開(kāi)心，平時(shí)我們每個(gè)人都想當(dāng)一回“小老師”，今天終于有了機(jī)會(huì)，每個(gè)人心里都在想自己能上去當(dāng)一回“小老師”就開(kāi)心了�？墒俏覀兤綍r(shí)都是不看生字的意思的，老師這一突襲，每個(gè)同學(xué)心里不禁又緊張起來(lái)，班里立刻響起一片“嘩嘩”地翻書(shū)聲，有的同學(xué)剛把書(shū)打開(kāi)就迫不及待地把手舉了起來(lái)，接著一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，過(guò)了一會(huì)，劉老師拍了拍手上的`粉筆灰問(wèn)我們：“都看完了嗎？”。“看完了”，全班同學(xué)異口同聲的答到�！澳恰蚁冗x一位同學(xué)上來(lái)”。此時(shí)同學(xué)們更是爭(zhēng)先恐后把手舉了起來(lái)，劉老師故作深沉地說(shuō)“恩……那就先讓任春曉上來(lái)吧”。此時(shí)的我，心里想為什么不先選我呀？雖然有一點(diǎn)小失落，但我依然和其他同學(xué)一樣，調(diào)皮地喊“任老師，快上去”。接著劉老師又叫了第二個(gè)、第三個(gè)……同學(xué)上去。眼看只剩下兩個(gè)生字沒(méi)講解了，心里更加忐忑不安，不斷地默念：“劉老師，快選我，快選我”。“張藝嫻，你上來(lái)講解”，突然聽(tīng)到劉老師叫我，既驚喜又激動(dòng)，我快步走上講臺(tái)，平復(fù)一下激動(dòng)地心情，很順利地講解完了一個(gè)生字。當(dāng)我正準(zhǔn)備回座位時(shí)，劉老師又讓我把最后一個(gè)生字講解完。
當(dāng)我回到座位時(shí)，覺(jué)得口干舌燥。心里在想，我只講了兩個(gè)字都感覺(jué)到很累，劉老師每節(jié)課都講那么多話(huà)，不是比我更累？我突然明白劉老師為什么這節(jié)課讓我們當(dāng)“小老師”的用意了。
當(dāng)小老師作文600字 篇8
下課了，我看見(jiàn)同學(xué)們都圍在電腦邊，過(guò)去一看，這才想起來(lái)今天我們班的“陳老師”要給我們上課呢。
“上課，起立，同學(xué)們好”隨著這幾句短短的開(kāi)場(chǎng)白就讓我們進(jìn)入了課文中“飛翔”。一開(kāi)始我們的“陳老師”就打開(kāi)了PPT，對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們讀一讀上面的詞語(yǔ)，誰(shuí)先來(lái)”？“陳老師”的面前齊刷刷的豎起了一片手的森林�！皬埶兼抡�(qǐng)你讀一下”。張思媛說(shuō)：“代價(jià)、眨眼、不毛之地、霎時(shí)�！彼x完后，“小陳老師”說(shuō)：“你知道霎時(shí)的意思嗎？”張思媛回答說(shuō)：“霎時(shí)就是瞬間的意思”�！按饘�(duì)了，很好”。接著“陳老師”又對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這些詞給讀一下？”“陳老師”點(diǎn)了王東睿，他答道：“價(jià)、劣、挖、填、漂”。讀到漂時(shí)他不讀了，不知道漂字怎么讀，于是“陳老師”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫幫他”？這時(shí)鮑博文舉手說(shuō)：“應(yīng)該是最后一聲”。王啟源卻說(shuō)：“是第一聲”。兩個(gè)大軍剛要開(kāi)火，這時(shí)候就聽(tīng)到劉老師說(shuō)：“這時(shí)候應(yīng)該讓鮑博文去查字典”。接著“陳老師”說(shuō)：“馬上請(qǐng)大家讀課文”。我們聽(tīng)了馬上就讀了起來(lái)……
陳老師的課上完了，可下課鈴還沒(méi)有打，于是劉老師就接著上了下去。劉老師問(wèn)：“ 陳老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢”？張子凡說(shuō)：“陳老師敢自己上課很勇敢”……同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)劉老師對(duì)陳欣然說(shuō)：“你上課時(shí)不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，這說(shuō)明你準(zhǔn)備的很充足，這點(diǎn)很好”。同學(xué)們說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)接著又開(kāi)始說(shuō)一些不足的地方，有得說(shuō)聲音太小，有得說(shuō)讀書(shū)的'時(shí)候不下來(lái)看看，還有的說(shuō)她站的不直等等。劉老師說(shuō)：“你上課時(shí)要把時(shí)機(jī)看準(zhǔn)，不要像今天一樣，課都上完了，鈴還沒(méi)打”。
“陳老師”課上的真好，以后我也想試一試。
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