精選朗讀作文600字3篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的朗讀作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

朗讀作文600字 篇1

　　近期在央視一套每周六熱播的《朗讀者》，就是董卿第一次擔當制片人的那個節(jié)目，是一檔有書香氣質(zhì)正能量滿滿的節(jié)目。

　　《朗讀者》第一期節(jié)邀請了北京大學教授、中國當代著名翻譯家、九十六風高齡的許淵沖先生來到《朗讀者》中。許淵沖先生從文學翻譯長達六十余年，翻譯的作品有《詩經(jīng)》、《楚辭》《李白詩選》、《西廂記》、《紅與黑》、《包利法夫人》、《追憶似水流年》等中外名著。20xx年的時候，許淵沖老先生得了直腸癌。那時候醫(yī)生說，最多只剩下7年的時間了。然而到了20xx年，卻在醫(yī)生說過的生命終點，老先生拿到了國際翻譯界最高獎項 “北極光杰出文學翻譯獎”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。今年96年高齡的許老先生給自己定了一個小目標，“如果我能活到100歲，我計劃把莎士比亞作品翻完，還有30本左右的`內(nèi)容�！闭�是因為對翻譯的熱愛，所以他非常執(zhí)著。即便已經(jīng)96歲的高齡，但許淵沖老先生依然會每天工作到凌晨三四點，連許多年輕人都做不到，老先生卻說“我每天從夜晚偷幾點名鐘來彌補白天的損失�，F(xiàn)在還是每天翻譯，不干我就難受�！碑斦剷r翻譯時，眉飛色舞，依然會像年輕人一樣激動地熱淚盈眶。

　　看到節(jié)目中老先生的年輕心態(tài)，我們是不是該開始審視自己，對待自己的工作，我們是不是特別執(zhí)著熱愛呢？有的人，把工作當成家業(yè)去做，一心為己，以公謀私，有朝一日，欲望越來越大，最終身陷囹圄。有的人，把工作當成布置的作業(yè)，不求有功，但求無過，占著位置，守著攤子，安于現(xiàn)狀，不求進取，最終碌碌無為。有的人，把工作當成事業(yè)去做，去追求，履職盡責，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，敢于擔當，把工作當成對單位、對國家、對社會、對他人的責任和價值，最終走向成功，獲得掌聲。

朗讀作文600字 篇2

　　我很喜歡著名主持人董卿主持的《我是朗讀者》和《中國詩詞大會》兩檔節(jié)目，曾期盼著，有機會自己也可以成為一名真真正正的朗讀者，為大家朗讀經(jīng)典文學作品。

　　而就在今天，我的“小愿望”竟然成真了！

　　上午第二節(jié)課，是一節(jié)語文公開課。這節(jié)課要以“朗讀者”的方式和名師李老師一起上課。以有關(guān)著名作家高爾基所寫的自傳體小說——《童年》為主要內(nèi)容的，我想，機會終于來了，說不定可以當上“朗讀者”呢！

　　前一天，我欣喜若狂的買回《童年》這本書，仔細撕開包裝，認真閱讀起來。翻開第一頁，就被一大段的環(huán)境描寫深深的吸引了。通過作者幼年喪父，來襯托自己的不幸遭遇和悲慘身世。我一口氣讀完了前三章的內(nèi)容，認真揣摩著每一個細節(jié)，對自己要準備朗讀的片段也胸有成竹。暗自想：爭取在課堂上一展風采。

　　開始上課了，老師先選了幾位同學進行朗讀，有的讀的讀書心得；有的選讀美妙絕倫的'片段。老師最后一個選定了我，我?guī)е�激動的心情走上講臺，準確簡潔的回答了老師的提問：“你的童年和阿廖沙的童年相比，哪一個好？你以后是怎么做的？”

　　而后，我深吸一口氣，開始朗讀了：“老師、同學們大家好！我是朗讀者杜明駿，現(xiàn)在，由我為大家朗讀《童年》一書�！崩首x時，我努力做到吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂，仿佛自己也在船艙里，和阿廖沙一起經(jīng)歷喜怒哀樂。朗讀結(jié)束，臺下響起了雷鳴般的掌聲，老師和同學們紛紛向我投來贊許的目光。

　　今天，我有了不同的體驗，為自己成為“朗讀者”而興奮，這對于我成為一名真正的朗讀者，又更近了一步！

朗讀作文600字 篇3

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”在我們的生活中，讀書是必不可少的一部分。讀書能使我們感到快樂，能讓我們在知識的海洋里遨游。令我記憶猶新的是和爸爸、媽媽在家里舉行的一次朗讀比賽。

　　那天，我別出心裁地設(shè)置了一些有趣的小環(huán)節(jié)和題目，并邀請爸爸、媽媽來參加。我請媽媽當“裁判”，我和爸爸當“選手”。媽媽為我們選定了題目——小學四年級下冊學過的《桂林山水》這篇文章。聽到這個，我心中不禁暗暗自喜起來：《桂林山水》？這不是學過的課文嗎？我頓時充滿了信心。

　　首先由爸爸“選手”登場。他用他那不太標準的.普通話讀了起來，讀得聲音洪亮。突然，他突發(fā)奇想，用自己的家鄉(xiāng)話讀起了課文。本來非常優(yōu)美的一篇課文被他讀得妙趣橫生，惹得我和媽媽笑得前俯后仰。

　　輪到我朗讀課文了。我突然緊張起來，小心翼翼地拿起課本，小聲地讀了起來。開始，我的聲音里夾雜著幾分緊張，讀得一點都沒有感情。但后來，我就膽子大起來，開始放聲朗讀。我讀得又響亮又充滿感情。時而緩，時而急。時而輕快，時而低沉。讀著讀著，我仿佛看見了像無瑕的翡翠一般平靜的漓江，還有那形態(tài)各異，秀麗的山峰。我讀到了忘我的境界，想象著作者的心情和感受，如同身臨其境。不知不覺，一篇課文被我讀完了，而我還意猶未盡，無法自拔。

　　最終還是我獲得了勝利。這次經(jīng)歷讓我知道了讀書要去體會作者的感受，去想象作者是如何描繪景象的，這樣就如同身臨其境，才能把書讀透，把書讀懂。

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