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朗讀者作文600字3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的朗讀者作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
朗讀者作文600字 篇1
著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實(shí)經(jīng)歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時(shí)，雖然文中沒(méi)有明顯地提及告別，但從這個(gè)他根據(jù)自身經(jīng)歷改編的故事里，觀(guān)眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。
十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開(kāi)世界時(shí)，他在腦海里描繪了無(wú)數(shù)次和家人告別的場(chǎng)景，那時(shí)會(huì)有多么難過(guò)。在生病的那段時(shí)間，父親背著曹文軒四處求醫(yī)，終于在一個(gè)權(quán)威的醫(yī)生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結(jié)核，一切都會(huì)好起來(lái)，父親當(dāng)場(chǎng)又是淚流滿(mǎn)面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛(ài)。
然而他與父親“真實(shí)的告別”，并沒(méi)有提前想象，就那樣來(lái)了。那一天，他突然接到了一通家人的電話(huà)，從電話(huà)里得知父親突發(fā)心臟病，想與他說(shuō)說(shuō)話(huà)。父親用微弱的'聲音叮囑他： “我會(huì)好起來(lái)的，你不急著往家趕，你寫(xiě)你的東西�！庇诌^(guò)了半個(gè)小時(shí)，曹文軒拉開(kāi)門(mén)正要回家，接到了電話(huà)。那邊一片哭聲：“爸爸他走了�！薄叭思叶颊f(shuō)，文軒是個(gè)大孝子”這是父親留給他的最后一句話(huà)。這一次“真實(shí)的告別”讓他痛徹心扉。
父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過(guò)的，不是告別，而是來(lái)不及的告別。曹文軒說(shuō)：“文學(xué)千百年來(lái)都在做著同一篇文章——生離死別。”節(jié)目播出后，有網(wǎng)友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點(diǎn)，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華�！独首x者》是一個(gè)能讓人找回感人記憶的節(jié)目�！�
朗讀者作文600字 篇2
我很喜歡著名主持人董卿主持的《我是朗讀者》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》兩檔節(jié)目，曾期盼著，有機(jī)會(huì)自己也可以成為一名真真正正的朗讀者，為大家朗讀經(jīng)典文學(xué)作品。
而就在今天，我的“小愿望”竟然成真了！
上午第二節(jié)課，是一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。這節(jié)課要以“朗讀者”的方式和名師李老師一起上課。以有關(guān)著名作家高爾基所寫(xiě)的自傳體小說(shuō)——《童年》為主要內(nèi)容的，我想，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，說(shuō)不定可以當(dāng)上“朗讀者”呢！
前一天，我欣喜若狂的買(mǎi)回《童年》這本書(shū)，仔細(xì)撕開(kāi)包裝，認(rèn)真閱讀起來(lái)。翻開(kāi)第一頁(yè)，就被一大段的環(huán)境描寫(xiě)深深的吸引了。通過(guò)作者幼年喪父，來(lái)襯托自己的不幸遭遇和悲慘身世。我一口氣讀完了前三章的內(nèi)容，認(rèn)真揣摩著每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)自己要準(zhǔn)備朗讀的片段也胸有成竹。暗自想：爭(zhēng)取在課堂上一展風(fēng)采。
開(kāi)始上課了，老師先選了幾位同學(xué)進(jìn)行朗讀，有的讀的讀書(shū)心得；有的選讀美妙絕倫的片段。老師最后一個(gè)選定了我，我?guī)е?dòng)的心情走上講臺(tái)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的.回答了老師的提問(wèn)：“你的童年和阿廖沙的童年相比，哪一個(gè)好？你以后是怎么做的？”
而后，我深吸一口氣，開(kāi)始朗讀了：“老師、同學(xué)們大家好！我是朗讀者杜明駿，現(xiàn)在，由我為大家朗讀《童年》一書(shū)。”朗讀時(shí)，我努力做到吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂，仿佛自己也在船艙里，和阿廖沙一起經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)。朗讀結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，老師和同學(xué)們紛紛向我投來(lái)贊許的目光。
今天，我有了不同的體驗(yàn)，為自己成為“朗讀者”而興奮，這對(duì)于我成為一名真正的朗讀者，又更近了一步！
朗讀者作文600字 篇3
20xx年2月18日央視熒屏開(kāi)播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類(lèi)節(jié)目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，以心對(duì)心的溝通方式，將那些字節(jié)從心靈深處釋放出，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。
“朗讀者”三個(gè)字，見(jiàn)字如面，是一個(gè)很清爽的詞，別具一格，我們?cè)凇独首x者》中，聽(tīng)朗讀者誦讀自己的故事，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情，用文字抵達(dá)情感，幫助觀(guān)眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。《朗讀者》還原著電視人的初心，不喧嘩，自有聲，清風(fēng)徐來(lái)，讓人舒心，信息化時(shí)代，人們已逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個(gè)心，閱讀一本書(shū)，朗讀一段文，這是快速時(shí)代的.那點(diǎn)“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對(duì)文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶。
首期節(jié)目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，給觀(guān)眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴，他說(shuō)自己在生命中也曾遇到貴人相助。
名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態(tài)，原來(lái)，濮存昕小時(shí)候腿部殘疾，曾受到同學(xué)歧視，直到遇到一位叫榮國(guó)威的大夫，才治好腿疾，過(guò)上正常人的生活。他說(shuō)：“所以讀到老舍先生對(duì)宗月大師的感恩之情時(shí)，我也能感同身受�！背擅笠恢睙嶂杂诠媸聵I(yè)的濮存昕坦言，“要記住幫助過(guò)自己的人，在我有能力的時(shí)候，也盡可能去幫助別人。
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