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以書(shū)到用時(shí)為話(huà)題作文
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范文一：書(shū)到用時(shí)
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！痹缭谖覈�(guó)宋代，偉大的理學(xué)家朱熹就吟出這樣的詩(shī)句，就是在社會(huì)主義社會(huì)的今天，仍有許多反思與借鑒之處。
書(shū)到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生讀書(shū)都太急功近利，覺(jué)得只有需要用到的時(shí)候才會(huì)拿出相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看。
殊不知，這種與古人那種功利性的讀書(shū)方法，實(shí)在是社會(huì)上所有讀書(shū)人的悲哀。如果讀書(shū)僅僅是為了一朝功名，僅僅是為了考上一所名牌大學(xué)，僅僅是為了以后能賺更多的錢(qián)，豈不令天下讀書(shū)人汗顏？
羅素曾云：“年輕人要多讀些無(wú)用的書(shū)。”不錯(cuò)的，這大概就是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式，不為名利，不為升官，僅為自我充實(shí)，僅為樂(lè)乎其中
我們中學(xué)生就缺少這種讀“無(wú)用之書(shū)”的開(kāi)拓精神。也許我們每個(gè)人自踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)時(shí)，讀“無(wú)用之書(shū)”的習(xí)慣就被扼殺掉了吧。我們每天埋首在課本、教材、練習(xí)冊(cè)堆成的小山中，只知努力學(xué)好各科知識(shí)，卻不能真正的“走出高山”去開(kāi)拓眼界�？荚嚦煽�(jī)固然名列前茅，但別人問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)問(wèn)題時(shí)，往往手忙腳亂，不知所措，只會(huì)在所學(xué)知識(shí)范圍之內(nèi)思索，而不能拓寬視野去尋求事物的正確答案。
由此可見(jiàn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們只要拓寬視野，廣泛閱覽，積累知識(shí)，才不致出現(xiàn)上述狀況。再者，多讀讀那些“無(wú)用之書(shū)”也是人生的一大樂(lè)趣。而所謂“無(wú)用”也只是狹義上的近指，就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種“無(wú)用”終將派上大用場(chǎng)的
我們也可以想象這樣一幅畫(huà)面：在一個(gè)深秋的庭院中，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天高氣爽。三四個(gè)人抱膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬(wàn)物蒼生，無(wú)所不談。而你孤獨(dú)的坐在一旁，憋得面紅耳赤而無(wú)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，或許平日里的積淀在此刻方能顯露無(wú)疑，那是何等窘迫，何等悔恨��！
因此，朋友們，請(qǐng)切記，書(shū)到用時(shí)方恨少絕非空話(huà)！多讀書(shū)，開(kāi)拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，做一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)的智者吧！
范文二：書(shū)到用時(shí)方恨少
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！
殊不知，書(shū)到用時(shí)方恨少，對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式，吾實(shí)不敢茍同！讀書(shū)若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏？
羅素曾云：年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂(lè)乎其中
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū)，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書(shū)，大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣；游山玩水，自由自在，儒道詩(shī)書(shū)，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨，沒(méi)有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？
其實(shí)，由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū)，而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū)，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
是啊，書(shū)到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無(wú)用的書(shū)”實(shí)在是人生的一大樂(lè)趣。再者，書(shū)，乃人類(lèi)進(jìn)步之階梯，而所謂“無(wú)用”也只是狹義上的近指，就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無(wú)用”終會(huì)派上用場(chǎng)的
假設(shè)這樣一幅場(chǎng)景，一列奔馳的火車(chē)上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬(wàn)物蒼生，無(wú)所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無(wú)疑，這是何等尷尬何等悔恨
因此，請(qǐng)切記，書(shū)到用時(shí)方恨少絕非一句空話(huà)！
范文三：書(shū)到用時(shí)方恨少
在教室里，我無(wú)精打采地坐在凳子上，雙眼無(wú)神，我不禁長(zhǎng)嘆一聲，真是書(shū)到用時(shí)方恨少��！
原來(lái)，在今天的課堂上，老師舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞大賽�？炜�，比賽開(kāi)始了，可我卻望著題目目瞪口呆，怎么這么難？旁邊的同學(xué)思索了一會(huì)兒，紛紛舉起手來(lái)，我望著它們自信的眼神，覺(jué)得他們仿佛在嘲笑我。這時(shí)，老師叫起一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)出了正確答案，我懊悔不已，之前明明講過(guò)這道題啊，怎么會(huì)忘記了呢？于是我更努力地去思考題目，可是接下來(lái)的幾道題，我都沒(méi)有想到正確答案。
我本想在搶答題扳回一局的，可我怎么也沒(méi)有想到，以前明明都能回答出來(lái)的，可在老師出題的那一剎，詩(shī)句卻變得那么陌生，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)有人說(shuō)出答案了。而我只能眼巴巴地望著別人比拼。
雖然我沒(méi)有答出這些題，但我的隊(duì)友卻很給力，以一分之差的優(yōu)勢(shì)贏了對(duì)方，就這樣我們?nèi)?duì)都沉浸在勝利的喜悅當(dāng)中。我們贏了比賽，可我卻意識(shí)到了自己平時(shí)沒(méi)有多背詩(shī)詞，沒(méi)有多鞏固舊知識(shí)。
哎！真是書(shū)到用時(shí)方恨少，看來(lái)，我平時(shí)還是要多注意學(xué)習(xí)方法，這樣才不至于在關(guān)鍵時(shí)刻腦子一片空白。
范文四：書(shū)到用時(shí)方恨少
又是一年的高考成績(jī)查分和分?jǐn)?shù)線(xiàn)公布之時(shí)，惟楚有才，湖南的分?jǐn)?shù)線(xiàn)比廣東的同批次分?jǐn)?shù)線(xiàn)又高了幾十分，湖南學(xué)霸高手如林吶，且廣東的大中專(zhuān)院校的數(shù)量也非湖南可比，恰巧今天深圳事業(yè)單位也公布了筆試成績(jī)�；赝^(guò)去，自己當(dāng)年參加高考已是十二三年前的事情了，一考就考了兩次，思思念念還是覺(jué)得當(dāng)初年少輕狂，對(duì)人生有著重要意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的選擇過(guò)于輕率，且選擇錯(cuò)誤，加之心性不夠成熟，選擇錯(cuò)誤后想重新糾正時(shí)缺受到強(qiáng)大的人為阻礙，于是叛逆加放棄性選擇了復(fù)讀，過(guò)后想想其實(shí)復(fù)讀也未必那么輕松，壓力之下，未能一以貫之，堅(jiān)持努力到最后；好在最終還是上了一個(gè)二本，所謂的永州最高教育學(xué)府，也正是這個(gè)末流的二本，也在后續(xù)的求職道路上證明了末流的二本也是比最好的三本和專(zhuān)科好使，也算是一個(gè)萬(wàn)幸的安慰吧！
學(xué)習(xí)這條道路異常艱辛，孤苦且漫長(zhǎng)，非有恒力不可為，取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。堅(jiān)守學(xué)習(xí)的過(guò)程中，枯燥寂寞之感時(shí)常有之，放棄之音時(shí)常在大腦深處傳來(lái)，每次看到別人取的成績(jī)或自我決定要實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)時(shí)總是信誓旦旦地為目標(biāo)做好各種準(zhǔn)備，買(mǎi)書(shū)籍，定計(jì)劃，可潛意識(shí)的本我力量也是非常強(qiáng)大，每次遇到挫折，工作勞累或者疲乏枯燥之時(shí)總是給自己一個(gè)個(gè)小小的理由拖到下次吧，等到事后看到自身成績(jī)出來(lái)不理想后又再次后悔沒(méi)有好好努力準(zhǔn)備，于是又一次下定決心好好再來(lái)一次，循環(huán)反復(fù)無(wú)窮已，這就是潛意思的本我在作祟，這就需要我們我們修煉內(nèi)心最深處最隱忍的核心超我來(lái)對(duì)抗?jié)撘庾R(shí)里本我的惰性和慣性，而讀書(shū)和思考修行是達(dá)到這一層次的方式方法吧！
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少小不努力，老大讀傷悲！從小養(yǎng)成的讀書(shū)修行的好習(xí)慣，也許終身都受用，讀書(shū)，或許是培養(yǎng)貴族氣質(zhì)門(mén)檻最低的一種方法吧！看著圖書(shū)館里自助閱讀的孩子們，引用一位名人的話(huà)“如果這世上真有天堂的話(huà)，我想那一定就是圖書(shū)館的模樣吧”
讀書(shū)，聽(tīng)講座，于安靜處思考修行，愿你我且行且珍惜，在這個(gè)雨后靜靜的傍晚，品一杯青茗，讀一本好書(shū)！
范文五：書(shū)到用時(shí)方恨少
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這是一句家喻戶(hù)曉的詩(shī)。而相比它被人津津樂(lè)道的字面含義，我更愿意去探求墨跡之下的深遠(yuǎn)。
書(shū)到用時(shí)方恨少，是一種閱讀精神的詮釋。我向來(lái)認(rèn)為閱讀是一種特殊的交流途徑它不受時(shí)間空間的限制，沒(méi)有遣詞造句的拘謹(jǐn)，只剩下單純的、靈魂的交流。認(rèn)同一個(gè)作者，你會(huì)沉浸于他的作品，陶醉于字里行間溢出的人格魅力；排斥一個(gè)作者，你會(huì)對(duì)他的文章避之不及，以免深陷精神上的違和感。不需要知曉什么，不需要交談什么，這是精神上的直接溝通。書(shū)到用時(shí)方恨少，又也許是一種尋知己而不得的失落？
書(shū)到用時(shí)方恨少，是一種探索精神的演繹。紙頁(yè)間的財(cái)富永遠(yuǎn)無(wú)法衡量，它的耀眼、神秘與未知性促使一代代人投入到發(fā)掘其寶藏的洪流之中。揭卷而起，便是一方全然不同的天地又有誰(shuí)能置此等奇遇于不顧？筆墨間的探索與荷槍實(shí)彈的冒險(xiǎn)相去甚遠(yuǎn)，前者雖沒(méi)有后者的性命之憂(yōu)，有時(shí)卻難上千百倍。而在字里行間摸索所帶來(lái)的觸動(dòng)，終究會(huì)讓你感受到一路艱辛的價(jià)值。它從不曾讓我失望。
書(shū)到用時(shí)方恨少，是一種感性精神的表述。一個(gè)能把書(shū)本真正“讀進(jìn)去”的人永遠(yuǎn)不會(huì)感到生命枯燥，因?yàn)樗肋@片蒼穹下最美好的景致已然執(zhí)在指掌之間。而一個(gè)冷情淡漠之人，又怎么可能感受到那最純粹的行文之美？視線(xiàn)掠過(guò)墨字，被某一個(gè)不經(jīng)意的語(yǔ)句直擊心臟這是世上最神奇的情感傳達(dá)。然而它的存在，卻顯得那么理所當(dāng)然。
讀書(shū)千遍其義自現(xiàn)，目中見(jiàn)義則心必有感，心有所感則下筆如有神。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，興許就是在這樣珍貴過(guò)程中的感悟吧。
初三:許雯卿
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