以和為話題的作文集錦[15篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的以和為話題的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

以和為話題的作文1

　　“叮咚!”清脆的門鈴聲響了起來，“會是誰呢?”我疑惑不解地打開門。啊，這不是我崇拜已久的神筆馬良嗎?

　　馬良長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙像珍珠一樣的眼睛閃閃發(fā)亮，手里拿著一支毛筆朝我笑呢!馬良對我說：“今天我們?nèi)ヂ糜伟?”我高興地一蹦三盡高：“好啊!我們?nèi)ヅ郎桨?”馬良用他的神筆朝空中一揮，一架飛機把我們載上了天空。

　　我們來到夏凡儂的村子，高聳入云的山矗立在眼前，賣火柴的小女孩在路旁哭泣，我心里百感交集，小女孩忍受著饑餓和寒冷，馬良一揮筆，給小女孩畫出了溫暖的家和豐盛的佳肴，小女孩狼吞虎咽地吃起來，臉上流露著幸福的笑容。走到半山腰，我看到了面黃饑瘦、衣著破爛的苦兒坐在石頭上嘆氣。我和馬良一同走過去，親切地問：“你怎么了?為什么不高興?”他有力氣無力地說：“我被父母拋棄了，我真想回家與父母團聚呀!”我非常同情他的處境，我拿起馬良的神筆，給苦兒畫了間溫暖的房子，讓他和父母團聚。

　　走進村子里，我看到人們穿得破破爛爛，行走在山間的小路上，我不禁感嘆道：“這里的科技真落后呀!”忽然聽到孩子們的'追逐嬉戲聲，還有的孩子們在河邊光著腳丫撿貝殼，河面清澈見底，像一面鏡子，我們在河邊畫了一群魚，霎時魚兒自由自在地在河里游來游去，孩子們歡呼雀躍。原來這個村子沒有學校，我給他們畫了一座漂亮的學校，孩子們在溫暖的教室里聚精會神地聽老師講課。課間在操場上盡情地玩耍、嬉戲。我學著馬良的樣子，給他們畫上了高樓大廈，人們再也不忍受刺骨的寒冷，孩子們能到游樂場盡情玩耍，馬良向我伸出大姆指。

　　馬良和我累得精疲力竭，突然，我隱約聽到奶奶在叫我起床，我睜開朦朧的雙眼，才發(fā)覺原來這是一場異想天開的夢。

以和為話題的作文2

　　小兔子是從兔媽媽的長耳朵里生出來的嗎？我不信。一次在標兔的音節(jié)時，我忽然明白了，兔和吐是同音字，那么，小兔子一定是從媽媽嘴里吐出來的。

　　我放學回家后一直在想這事，心不在焉地，把兔子全部寫成了吐子。更倒霉的是，數(shù)學作業(yè)里面的答全都是兔子＝吐子。

　　媽媽回家后，我還在想兔子的事，根本沒有注意作業(yè)的錯誤。如果媽媽檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤那么多，一定不能饒我。幸運的是，媽媽吃完飯后說她還要去加班，要我在家乖乖聽話。但，可別高興得那么早！

　　第二天上學，我可遭了大殃。第一節(jié)語文課，老師嚴肅地走進教室，目光轉到了我身上，說：上課之前，我要批評一個女同學。說到女同學時，老師聲音提高了，全班同學都轉過身來看著我。但我還是望著窗外，想兔子的事情。

　　請美雪同學站起來。老師說。我迷迷糊糊地站起來，以為老師要我起來回答問題，說：請問老師要我回答什么問題？全班同學笑起來。問題？老師冷笑了一下說，給我站一節(jié)課！但是，下面的`課我并沒有認真聽下去，還是想著兔子。

　　不過一會兒，老師便發(fā)現(xiàn)我不認真。美雪，請回答問題。老師說。我這才回過神來。我不知道回答什么，又看見黑板上老師把倒字的偏旁圈起來，就說：倒是單人旁。又是一陣哄堂大笑。美雪，這幾天你怎么總是不認真，下課到我辦公室來。老師說。

　　無聊的一天就這樣過去了。第二天，第三天，第四天……都是這樣。直到有一天，媽媽帶著我去街上，走著走著，我發(fā)現(xiàn)有個賣兔子的人在那里。

　　媽媽，我要只兔子。我說。

　　學習成績都這樣了還想要兔子？媽媽說。

　　我保證，有了兔子我學習馬上就會好。我說。

　　媽媽半信半疑地買了只母兔子。第二年，兔子生孩子時，我眼睛不眨地看著。小兔子生出來后，我才知道兔子不是從兔媽媽嘴里吐出來的。從那天起，我的學習成績真的變好起來。

以和為話題的作文3

　　世界上，每個人都不可能孤立的存在。所有的生物都是一樣的。只要是有生命的他們都需要交流，合作。所以，他們一定要有自己的好朋友。像人，昆蟲，鳥雀，甚至還有植物。

　　一天我漫步在花園里，安靜而開心的欣賞著這里的每一朵花，每一片葉，每一寸土地，每一棵樹，每一朵白云，他們看起來是那么的安詳，和平，安靜。如果再有幾片小田地和幾座田園小房子在這里的話，那可真就能稱得上世外桃源了。

　　不過，我總感覺還缺了什么是的。

　　就在我要沉醉于其中的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)了兩樣東西，‘和平’和‘生機’。讓我發(fā)現(xiàn)這兩樣東西的是兩只小蜜蜂。我看到，他們同時落到一朵花粉滿布的花上，大概是要采花蜜吧�？墒牵�同一朵花同時落下兩只蜜蜂，這兩只蜜蜂會不會打架呢。我正這么擔心著。忽然，他們做出一個舉動，這讓我的心里頓時充滿了溫暖。我看到那只大一點的蜜蜂飛開，讓小蜜蜂先采蜜，這是我發(fā)現(xiàn)大蜜蜂身上的蜜蜂并不多，而小蜜蜂的身上卻有很多，他再采一點就可以回去了，可以看出來，小蜜蜂和大蜜蜂都已經(jīng)很累了，因為他們飛行的'速度又低又慢，可是大蜜蜂為什么要先讓小蜜蜂采呢，等小蜜蜂采完之后大蜜蜂又去采，卻發(fā)現(xiàn)花蜜還是那么多，我看到了，因為小蜜蜂也發(fā)現(xiàn)了，大蜜蜂的狀態(tài)，所以他故意飛開，到另一朵花上去采，把多的留給他，大蜜蜂很高興似的，它們采完花蜜之后，一起飛回去，我也跟著去了。

　　之后，我發(fā)現(xiàn)了一個蜂窩，有好多蜜蜂，他們在一起開開心心，快快樂樂的生活著，沒有爭吵，只有和平和安樂。

　　看著這些蜜蜂，我不禁想起了我們的人類，如果我們?nèi)祟惸芟衩鄯湟粯�，那還有什么問題做不到，解決不了呢，和的力量是偉大的。

以和為話題的作文4

　　有一句經(jīng)典的詩，“學海無涯苦作舟”。這句話影響了無數(shù)人，老一輩的人都教育孩子讀書要吃苦，只有吃苦才能夠把書讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書的觀念下學習，只把讀書當成一種任務而不是興趣。

　　沒錯，讀書是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎上的.，如果只是一味地告訴孩子讀書就是苦的，讀書要吃苦，作為孩子來講，誰會想要做像大人所說的讀書這樣的“苦差事”呢?但又不得不從，所以只能在“不得不”下學習而不是自發(fā)學習。

　　但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書時都會碰到偏科的情況，對自己感興趣的學科或是喜歡的老師所教的學科，成績都會相對好一點，而對于不感興趣的學科或老師，成績自然會相對差一點，甚至還會不想聽那個老師的課。這種情況也說明了只有興趣才是最好的老師。

　　我曾在電視上看過一場講座，那個講師也說過自己的一個故事，他的孩子讀書非常優(yōu)秀，而他一個朋友的孩子讀書卻不如人意，有一次他去那個朋友家做客，朋友把孩子叫過來說：“爸爸給你講個故事，頭懸梁的故事”，一會兒朋友的妻子又把孩子叫過來說：“媽媽給你講個故事，錐刺股的故事”，說完后朋友問講師為什么他的孩子學習成績這么好而自己的孩子讀書不好，講師答道是因為自己教育孩子都是告訴孩子讀書是快樂的并且培養(yǎng)孩子讀書的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書有多苦，孩子怎么會產(chǎn)生對學習的興趣呢。

　　這件事也告訴我們，快樂和興趣才是引導孩子學習的最佳道路，只有產(chǎn)生興趣，即使吃苦，也會覺得無所謂甚至很開心。“學海無涯苦作舟”，老了。

以和為話題的作文5

　　失敗是挫折，是苦痛，但它又可以轉成為勝利。相識總是從實踐起先的，總是從感性相識到理性相識。正如牛頓所說：“假如你問一個擅長溜冰的人怎么樣獲得勝利時，他會告知你：‘跌到了，爬起來！這就是勝利�！�”有誰見過沒跌到過議席就成為溜冰能手的呢？“那些自信而不介意于短暫失敗的人！”這是世間的普遍真理。愛迪生獨創(chuàng)電燈絲失敗過一千次。他說：“失敗也是我所須要的，它和勝利對我一樣有價值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么�！边@里，愛迪生給我們指出了一條對待失敗的科學的道路：即要在失敗中總結閱歷和教訓，要在失敗的'過程中一次比一次更接近勝利，而不是在失敗的腳印上原地踏步。在失敗的腳印上踏步是恒久也到不了勝利的終點的。要“把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子”（徐遲），才能達到目的地。

　　“人要學會走路，也要學會摔跤。而且只有經(jīng)過摔跤，才能學會走路”（馬克思）有誰在學走路時沒有摔過跤呢？只是不斷地走路，時常地摔跤，最終才最終不摔跤而疾走飛奔了。走路是如此，創(chuàng)業(yè)是如此，國家的建設也是如此。我們的國家不正是在各種失敗的基礎上而矗立起來的么？失敗是勝利之母，告誡人們不要膽怯失敗，不要在失敗面前垂頭喪氣，停止前進，肯定要迎著困難上，敢于斗爭，敢于成功。道路是曲折的，前途是光明的。只要我們不畏勞苦，不怕失敗，堅持攀登，就肯定能達到光輝的頂點。

以和為話題的作文6

　　若是要談起我和書的故事，那可真是說也說不完。從小到大，從拼音讀本到雜志，再到正式的“書”，我這一路走來都有“書”的陪伴。

　　我從很小就接觸書了——因我性格內(nèi)向，沒什么朋友。在家里看見幾本帶字的書，為了打發(fā)無聊總是會翻開來看的——不過那可談不上“讀書”，充其量只是在“看”故事罷了。而因為看得入神而站得腿腳發(fā)麻也是常有的事。每每見我這樣，大人們總是要來逗我?guī)拙洌骸靶〖一�，長大了干什么��？”而我總是要驕傲地昂首挺胸大聲回答“上大學！”在我看來，大學生才都是有真才實學的人，而且他們一定讀了很多很多的書——這也的確不假，只是那時我還不明白“讀書”其實比“看書”要辛苦得多罷了。

　　家里的書翻來覆去也只有那幾本，可是隨著年歲漸長，我已經(jīng)不再滿足于這小小的世界了。于是我開始試著找一切有字的東西來讀：報紙、雜志、乃至是大街小巷里隨處可見、五顏六色、字體各異的大小招牌，我常常為了這件事樂此不疲。

　　我在七歲的時候才得到一本真正屬于自己的書。那天爸爸給我?guī)Я艘槐酒诳�回來，名字叫《兒童文學》，里面全是新奇好玩的故事，一下子吸引了我。讓我第一次接觸到外面的新鮮事物，也使得我在很長的一段時間里都在一遍又一遍津津有味地反復翻閱它。這使我的印象猶為深刻。這本書我一直保留著，作為我擁有的第一份財產(chǎn)安靜地躺在我的書櫥里。直到現(xiàn)在，每次只要我一打開這本書，都還能體會到當時得到它的那種激動喜悅、難以言喻的心情。同時它也使我意識到：一本好書，不僅是文字的沉淀，也還是情感的載體。

　　稍大一點，我迷上了兒童小說，像楊紅櫻、秦文君寫的，都很不錯。這些富有童趣的故事和充滿生活氣息的片段，總能時不時地勾起人的回憶。有時讀著讀著就好象借哆啦A夢的時光機回去逛了一圈，心里總有些隱隱的感動。

　　還記得去年年初，爸爸帶我去市里最大的圖書市場——新華書店“看”書。我記得很清楚，雨后初霽，天空中的陰霾還未散去，那家書店就座落在陰影之下。進去之后滿眼的書帶給我排山倒海般的沖擊，真實得令人無法相信。偌大的`書店里，隨處可見正在讀書的人。他們或站或坐，十分隨意。爸爸悄悄告訴我，在這里看書，只要你不弄壞書，就算是看上一天也沒人管你。而我意外之余更多的是興奮，我在書架間穿梭，像個守財奴一樣東摸摸西看看，細數(shù)著那些或熟悉或陌生的書名，在一個個瑰麗奇幻的夢境里來去自如。那種感覺有如久違重逢的老朋友再度相逢那樣地令人歡喜，卻又莫名的悲傷。

　　詩人臧克家說，那些把名字刻入石頭的人，名字腐朽得比尸身還快，而那些默默無聞無私奉獻的人，卻被萬千人民刻在了心里�？淘谛睦�，又是怎樣的一種境界？讀書又何嘗不是把一種知識、一種情結刻在了人們心里嗎？任時光荏苒、年華老去，有些東西在記憶里卻永遠不會褪色。這大概也是我迷戀書的真正原因。唯有知識是別人搶不走的。唯有書籍是永遠不會背叛你的。讀書是一種愛好、一種信仰、一種習慣。我愛書，我的書時時為我敞開著大門：它在我郁悶時陪伴我；在我惱怒時安撫我；在我憂傷時慰藉我；在我痛苦時開導我。沒有誰能比它更博學、更博愛、更寬廣。我已認定它將是我的畢生好友。而書，又是讀不完的。朋友，如果人生在世不曾有書相伴，那又會多么寂寞呀。

以和為話題的作文7

　　時移世易，時間淹沒了絲綢古道，荒蕪了驛路石棧，冷落了黃金航線，卻始終不能磨滅人們內(nèi)心燃燒著的求“和”的欲望。

　　千年以來，“和”再人們心中一直是一種美好的意象，它是舉案齊眉的包容，是君臣有禮的敬重，是一方海闊天空的平靜。文人士大夫莫不“以和為貴”，君主帝王莫不以“和”治國。

　　殊不知，我們一直被“和”的表象欺騙著。

　　春秋戰(zhàn)國，君臣相坐而論道，親切赤誠。至漢代，嚴苛的等級制度建立，君王上座，群臣背嚴罰監(jiān)督著，不敢有絲毫越禮，但至少還有個座位，及至明朝，對人性的壓抑到了極致，封建禮儀控制的朝堂沉悶無聲，再無人敢響起不和之音，的確，從春秋無義戰(zhàn)，走倒封建社會的長久治安，我們的社會愈發(fā)文明，也愈發(fā)“和”了。但是，這是真的“和”嗎？這實際上蘊藏了海闊天空下的一片暗浪洶涌。“和”不是人性的天亡與個性的磨滅，這種嚴苛壓制出的“和”的表面必不長久，必將覆滅。騎士，人們千年來求的“和”正暗示了千百年來的求和而不能。無盡對“和”的渴望則正是“和”的障礙。

　　畸形的“和”的壓制下，我們的文化自孔孟之后再沒出現(xiàn)一個思想家。一個道路以目的的社會怎能稱之為和，一種片刻的平靜又是多么的膚淺。

　　“將相和”自古為人稱道。因為先國家之急而后私仇所顯示的大度胸襟，人們奉此“和”的'經(jīng)典。高山流水說體現(xiàn)的“和”更是張朝所言的“天下得人一知己，可以無恨”的蹁躚氣宇。真正的和其實是《國語》所言的“和實生物”那層含義。不因一物的崛起而剝奪他物生存發(fā)展的權利，相反，萬事萬物和諧融洽才是真正的共享繁榮，生生不息。自然，社會，宇宙本身就是多樣的，同時也是“和”的。那是一種春秋思想百家爭鳴般的思想盛宴，人的力量，在那一刻變的明智。

　　許多人認為，儒家與道家是對立的�？晌艺J為，那才是真正的打“和”。儒家思想推崇那種腳踏實地的深沉厚重，而道家思想則傳遞著一種天高任鳥飛的靈動飄逸。只有儒家，那便缺了靈性逍遙，只有道家，那便少了點踏實穩(wěn)重，廣袤土地與自由天空的相生相克，才構成了真正意義上的打“和”�！昂汀北緛砭褪谴髿猓�達觀的。

　　以豁達心胸屹立于天地之間，便能體會“和”--這天地之精靈的真諦。

以和為話題的作文8

　　時間是什么?有時候我總是會這樣反復問自己，是那永無休止的“滴滴答答”聲，是太陽每天的東升西落，是花兒謝了又開，是我們品嘗著歷史，探索著古人留下足跡的同時又在書寫著歷史，重塑著同樣的故事?

　　我無法解釋，時間這個名詞太抽象，太深奧，太讓人迷惑，可以說我們每個人都活在時間的操控中，是它的奴隸;我們同樣也是時間的掌握者，是它的主人，看看馬路上的車輛人流，是什么讓它們?nèi)绱舜�流不�?時間的鏡頭里，它們永遠不是主角，但對于我們來說，這便是生活。

　　隨手掇拾幾個生活細節(jié)，像撕去的日歷、飄落的秋葉、老人的白發(fā)、美女眼角的魚尾紋。是的，它們都是時間留下的印痕，不經(jīng)意地，悄無聲息地，在你沒有任何察覺之中。破繭成蝶后的毀滅，是刻骨銘心的痛，多么希望時間給予多些的寬恕吧，可是，只有無奈，無奈生命太過短暫，無奈，美好總是稍縱即逝，無奈時間的無情。

　　站在時間的十字路口，過去不復存在，將來尚不存在，現(xiàn)在稍縱即逝，我們將何去何從?與時間賽跑，雖然我們注定是輸者，任何事物在時間面前都是輸家，但至少可以讓時間相對你來說變得長些。打個比喻，倘若你站在原地不動，一輛火車從你身邊呼嘯而過，從頭至尾所用的時間便是車長除以車速，而如果你也在奔跑，那么整輛車通過你的時間便是車長除以車速減人速，這相對之前的時間已經(jīng)加長了，而人速越大，這個比值就越大，除得的時間就越長。可見，和時間一起跑，你跑得越快，那么時間相對你也就越長，你可利用的生命就會比別人多。

　　與時間賽跑并不是所有人都甘愿，想起一首童謠：“總是要等到睡覺前，才知道作業(yè)只作了一點點，總是要等到考試以后，才知道該念的.書都沒有念”，有時候覺得，這兩歌詞實在是太經(jīng)典了，太能引起廣大學生們的共鳴。是的，總要等到錯過時間后才曉得后悔，但都是徒勞。人總是這樣，總是有種僥幸的心理，一時的偷懶不會給自己帶來多大的損傷，但在時間的眼里，這便是放棄了一次和它賽跑的機會。

　　所以，仍在徘徊的人們啊，不要再讓機會溜走了，著眼于現(xiàn)在吧!

以和為話題的作文9

　　什么是和諧？幼年時我會奶聲奶氣地說：“爸爸媽媽之間沒有沖突，就和諧了！”現(xiàn)在，我會用起先變粗的嗓音說：“沒有斗爭，沒有人為了個人利益而不擇手段，人與人見面不論是相識還是不相識都會把一種發(fā)自內(nèi)心的笑和華蜜連同一句：你好！傳遞給別人，這樣的社會就和諧了！”可當今社會，有關家庭暴力的案件時有發(fā)生，連最基本的和諧的影子也難望見。在為了個人利益不擇手段方面的案例更是數(shù)不勝數(shù)。比如一些黑心的煤礦主為了自己的'利益，不顧工人的死活。一旦發(fā)生爆炸和塌方，煤礦主或推卸責任，或逃之夭夭。這樣下去社會能和諧嗎？一些壞工頭拖欠農(nóng)夫工工資，致使部分農(nóng)夫工實行極端方式討薪，有的找一群“哥們兒”，帶上“家伙”去找工頭討薪。地方政府為此推出了規(guī)定：禁止惡意討薪的現(xiàn)象發(fā)生。這樣雖然愛護了工頭的生命財產(chǎn)平安，但卻使農(nóng)夫工的工資被拖欠的更久。和諧社會能這樣嗎？中心最近提出構建和諧社會的主見，我認為對中國現(xiàn)在的形勢來說是特別必要的。構建和諧社會應當從個人和家庭做起，然后是生活的社會環(huán)境。作為中學生的我們應當構建和諧班級、和諧校內(nèi)。只有把同學看成親人一樣親，才能去和生疏人更好的交往。然后是構建和諧社區(qū)、和諧城市總之和諧社會的構建是一點點積累的，會用相當長的一段時間。

　　我想，當今社會，渴望和諧的心會具有傳染性。當我們走在街上，看到大家用洋溢著華蜜的微笑的臉面對我們的時候，這祥和的氣氛讓人心安、愉悅，并且不斷的擴散開去�？释�和諧的心，恒久不會消逝，因為大家都樂于傳播它我信任和諧社會離我們不遠了！

以和為話題的作文10

　　和，不僅僅是那舞臺上響蕩的，八手聯(lián)彈《拉德斯基進行曲》，更是整個組合、每個人心的'和。團結創(chuàng)造了和聲，和聲攜來了和諧、和文化。

　　不曾忘記，那次會演，我們合奏的曲子。報幕的人的響亮聲音好似淌在流水里一般，逝去了我們的緊張與不安，攜來那光亮的時刻。手牽著手，一齊踏上舞臺，整齊地鞠躬，心境也平和下來，有序地到自我的位置上，準備好了。

　　“噠噠噠噠”馬蹄聲從遠處漸傳漸近，聲音潔凈而又和諧，空靈而又穩(wěn)健，心頭掠過一絲溫暖，一群健壯的馬兒和諧地踏來，讓每個人的`心頭都注滿了溫情與感動，為這和聲而感動。低聲部和高聲部有節(jié)奏彈奏著，高音織著那綠草茵茵的美麗草地，低音勾勒出那位氣派的將軍，他的胡子翹得多高啊!眼神中透出對整支勝利凱旋部隊的欣慰。氣派的各種獎章閃著光，又映上了高音那和煦的陽光，微緩的徐風。馬蹄伴奏著部隊前進，昂首闊步，不畏懼一切。各種聲響都奇妙地融合在一齊，好似擁抱成一團，在禮堂上空為觀眾展現(xiàn)了這支百戰(zhàn)百勝，絲毫不膽怯的自信隊伍。

　　滑入抒情篇章，我們的音樂變得更加和諧。柔軟的白云，襯著一方藍天，綠水波漾，映照萬物，層層白云隨意飄動。這時其他溫柔樂器加入其中，粗獷的音樂也乖乖避讓，不敢打擾將軍飲馬圖。他們臉上掛著微笑，陶醉在這美景中了。濕潤的蟲鳴，婉轉的鳥叫也匯進來，馬兒們不再奔跑，柔順地俯下腦袋，輕柔浸入水中，清涼的氣息絲絲沁人肺腑，讓人不愿離去。一切是那么和諧……我突然發(fā)現(xiàn)我們的音和，竟讓聽堂里的人心，和諧地聚在一齊享受音樂。

　　軍隊又要趕路了，聞著鳥語花香，壯闊再次襲卷全場，雖然震撼人心，但我聽到，每種樂器，每個聲部，剛中透柔，慢中有快，分中有和，織出那和諧卻不失震撼的結尾。觀眾們隨節(jié)奏也拍起手來，這次，雖沒彩排過，可是音樂，卻與人聲合而為一。“一”則化為整支浩蕩軍隊，走上了勝利之路。

　　好似一次盛大的閱兵，我們做到了心和而音和。因為只要有團結，我們的情才會和，這和，雖只是音樂，但卻能將社會的大和諧帶到人們心中。

以和為話題的作文11

　　古人重視和平。和平，每個人都表現(xiàn)出拳擊、真誠和和諧，一切都顯示出繁榮。只有和平才能實現(xiàn)世界。

　　緊張從來都不是取勝之道。只有和平，以和平感動他人，以和平安慰他人，我們才能實現(xiàn)既定目標�？鬃又鲝�，；以及"；當他的思想被拒絕時，他證明了什么與他的行動是和諧的。他沒有氣憤地大喊大叫，也沒有臉紅，也沒有與人針鋒相對。相反，他平靜地坐著，告訴人們天地之間的和諧可以繁榮。他的精神影響著人們，他的行為影響著人們，人們恭敬地稱他為圣人。即使在今天，人們?nèi)匀环Q贊他；和平是寶貴的。他的以及"；創(chuàng)造了自己和世界。

　　充滿荊棘的荊棘從來都不是人們喜歡的。只有圓潤飽滿的橄欖枝才是人們向往的。如果一個人身上布滿荊棘，沒有人會樂意去理解它。它只會把人刺得越來越遠。只有謙虛溫和的人才能讓人快樂，在快樂中拉近人們的距離，在取悅他人的過程中實現(xiàn)自我。

　　中國一貫倡導“和諧”：和平共處、人文和諧和自然和諧。以和平方式處理沖突，以和平方式緩解壓力，以和平方式解決矛盾。因為和諧，中國的.發(fā)展越來越好，中國的國際聲譽越來越高。而且，它實現(xiàn)了中國的崛起。

　　在混亂和流血的戰(zhàn)爭時代，人類的禮貌是膚淺的，社會發(fā)展緩慢。那時，人們只會用劍來爭奪自己的位置。今天，人們學會了和平共處，用和平使者來爭取自己的利益，用和平交流來實現(xiàn)雙贏。實現(xiàn)了國家的繁榮和社會的發(fā)展。

　　今天的人們不再野蠻，不再使用暴力來解決問題。馬丁·路德·金以和平的方式與不公正作斗爭，甘地以和平的方式平息暴力，因為他們相信和平可以實現(xiàn)世界。

　　是的，只有和平才能實現(xiàn)自我，只有和平才能發(fā)展國家，只有和平才能實現(xiàn)社會。和諧創(chuàng)造世界。

以和為話題的作文12

　　朦朦朧朧中，有一朵五彩云慢慢悠悠地朝我移過來，等云近了，定睛一看，我看到云上站著一位古代書生。我仔細打量著，突然，在他的筆簍里，看到了一支神筆，哦!原來他就是---神筆馬良。

　　我正興奮，想著要是能和他做朋友多好啊!神筆馬良突然朝我說話了：“小朋友，想不想和我一塊玩一天啊”。我興奮地說:“好啊!好啊!不過我餓了，你可不可以給我先畫個美味的雞腿啊�！鄙窆P馬良說：“當然可以，小菜一碟。”說完就從筆簍里拿出神筆，往天空一揮，一個美味的雞腿就出現(xiàn)在我的眼前，我邊吃邊跟著馬良上了五彩云。

　　我們飛到了工廠上方，被廢氣熏了個半死，工廠周圍的莊稼也都枯萎了。于是我便對馬良說：“你那么厲害，能不能畫幾個廢氣轉換機，把工廠的廢氣吸收到機器里，把這廢氣處理掉，讓它不再污染我們的大自然�！瘪R良便拿出了神筆，可是卻遲遲不下手，于是我問：“馬良，你為什么不畫啊?”馬良為難地說：“我沒有見過那東西長什么樣，不會畫啊。”我說：“我學過幾年繪畫，能借我用用你的神筆么?”。馬良把神筆交給了我，我拿起神筆，唰唰畫了幾個廢氣轉換機，頓時工廠上方廢氣減少很多。馬良用贊美的目光看著我，并向我豎起了大拇指。我把神筆還給了馬良時，我自豪的說：“看我畫的多好，我們的`大自然終于有救了，要是我也能有一支這樣的神筆就好了，我可以幫助更多需要幫助的人�！�

　　正當我為自己干了一件好事而喜悅的時候，突然，腦海里傳來媽媽的聲音：“晨晨，該起床了，再不起床，上學就要遲到了。”原來這是一場夢啊!

以和為話題的作文13

　　成長需要親情，有人卻認為成長不需要親情。因為他們是在親情的籠罩中長大的，因而全然不知。而我，不一樣，我渴望親情，就好像在沙漠中渴望得到水的人們一樣。

　　從我上幼兒園那年，也就是我五歲那年起，直到我上初三，相隔漫長的十一年。數(shù)數(shù)手指一算，我和父母在一起的時間，也就只有十一個月罷了。

　　每年春節(jié)的前幾天，他們都會乘火車回來。每一次，我都會喜出望外地往門外跑，仍和其他孩子一樣，開口第一句就是叫媽媽，然后是爸爸、姐姐、弟弟。這幾個詞對于我來說永不陌生，我需要這幾個字，更需要這幾個人，別的什么都不想再奢求。我不貪心，我只要他們就夠了。

　　由于他們的到來，家里就沒有停止過笑。弟弟的調(diào)皮可愛，演員似的姐姐;一碗酒下肚之后，就冒出了個國家級政治老師——爸爸，幽默搞笑的媽媽，還有被他們逗笑得合不攏嘴的我。這樣的一個家，無不體現(xiàn)濃濃的親情。

　　天下沒有不散的宴席。這樣的歡樂僅幾天就很快消失得無影無蹤，瞬間我變成了孤家寡人。他們?nèi)�都要去大感打工。臨上車，我不停的哭，苦苦哀求說：“爸媽，我和你們一起去�！�，我很清楚他們的回答，車很快啟動了，老爸從窗口扔了一句話：“在家好好讀書。”聽著每年都一樣的回答，我的心碎了。擦擦眼角的淚水，沿著小道回家，仰望天空，大鳥牽著小鳥從上空飛過。這時，我才意識到，越美好的過程，帶來的是越悲慘的結局。

　　就在他們走后的幾天，我也開學了。鑰匙轉動一圈發(fā)出“噠”的一聲鎖上了門，把那充滿歡笑的記憶鎖在里面，不準跑掉。就這樣，這個由一個人生活的巢就變成了裝載記憶的空穴。

　　在學校，我的臉上沒有一絲陰霾，因為我拼命不讓潤紅的臉龐掉色，同時期盼著每一個周末。因為我怕，我怕我的臉會變灰，變黑，博他人的可笑的同情，投來憐憫的目光。我恨，我恨別人說我是一個弱者。

　　我夢寐以求的周末到了。那天下著小雨，我上了公車，原路返回，去尋找丟失的記憶。經(jīng)過三十分鐘的顛簸，車子終于到了我家門口。下了車，鑰匙轉動，鎖閘“噠”的一聲松了。推開門，又回到那個充滿記憶的家園。真的好希望看到一家五口人中有四口人圍在火爐說說笑笑，但是那僅僅是我的一個夢而已。走進屋里，火爐一點溫度也沒有，反而還特別的冰冷，椅子還是整整齊齊的排在墻角，是上星期臨走時我安置的，家里竟無一點人氣。

　　我的眼角瞬間濕潤起來。放下書包，想做的第一件事就是給爸媽打電話。按著數(shù)字鍵盤，顯示屏上出現(xiàn)爸爸的電話號碼，我的淚如豆般打在撥號盤上，一段流行的“套馬桿”的手機鈴聲之后，一個陌生而熟悉的聲音：“喂，喂……”我拿著電話，嘴唇不停的顫抖著，一句話也說不出來，電話那頭一句又一句的問：“有什么事?有什么事?……”聲音越來越大，我知道是爸爸發(fā)火了，我的淚如沙漏般不停的落在數(shù)字鍵盤上�！拔液孟肽銈�，我好想和你們在一起，像別人那樣，有自己的`爸爸，媽媽;想與別人那樣有一個屬于自，自己完美的家�！边@句話在我的心里說了無數(shù)遍，可是你們能聽見嗎?最后我竟一句話也沒說出來。掛了電話，我坐在電話旁抽噎了一會兒，停止了哭泣，并輕輕的擦掉了留在眼上的殘淚。天還未黑，走進臥室，房間里面一切都還沒變，同樣的書桌，衣柜，同樣地沙發(fā)，同樣的床，一點兒也沒變。還是一樣地床單，上面畫著我和姐姐最喜歡的紅玫瑰，一樣的還是那映著紅雙喜的被子，一雙可愛的“永結同心”的枕頭，我一個，姐姐一個。過去，我和姐姐就像是一對剛結婚的新人，而現(xiàn)在，我就是一個落魄的新娘，連影子也不愿陪我，孤獨到了極點。

　　想到這些，我的眼淚又要涌出，我竭力抑制著，不它們跳出眼眶。甚至，想把它們咽在肚子里，最終，還是沒有壓抑住。坐在以前姐妹相爭的那張單人沙發(fā)上，沉思了一會兒，感覺累極了，傷透了!想徹了!也倦了。躺在突然變大的那張床上，雙眼不知不覺地合在一起，走入夢境去尋找親情，尋找我愛的人，愛我的人。

以和為話題的作文14

　　我看著電視的時候睡著了……

　　突然，我覺得有人在敲門，我開門一看，原來是神筆馬良來了，我好奇地問：“這是真的嗎?”神筆馬良回答說：“這當然是真的，你想不想跟我一起去玩?”我回答說：“好啊!”神筆馬良帶我來到了神話世界。

　　我們看見了一個窮苦的小女孩，穿著破舊的衣服，沒有錢去讀書，在那里玩耍。神筆馬良立刻大筆一揮畫了一些錢，結果畫出來的錢變成了現(xiàn)實，小女孩看見了那么多的錢，一下子開心得跳起來了，高聲呼喊：“我可以去讀書啦”!

　　我們又看見了一個漁民，他的.狗在小溪里飄來飄去，靠不了岸。神筆馬良畫出了一只小船，又畫出了一道波浪，把小狗卷進船里，神筆馬良又畫出了風，讓風把小船吹回到時岸上了。

　　突然間，媽媽叫我吃飯，我一眨眼醒過來，原來這只是一場夢啊!

以和為話題的作文15

　　五年級下學期，離六年級的大門也不遠了。但是，我現(xiàn)在好像得了什么心病似的，越發(fā)越想上學，然后又想永遠都和同學們在一起生活、學習。我想：難道我在珍惜、在留戀著小學最后一些學習生活的時光嗎?我一臉茫然。

　　回想起我一年級的時光。在我剛入學時，眼前的這一棟棟陌生的建筑，看著一個個生疏的同學，我的心似乎在一片白茫茫的世界中無法展開。歲月在不停地流逝，年齡與年級也在不停地變化、增長。如今，我在五年級下學期的樓梯上往下望，總感覺時間過得好快，似乎一天就跨上來了。一年級發(fā)生的事情好像歷歷在目，那些微不足道的小事我也好像記憶猶新。這時我才明白“光陰似箭，日月如梭”的深刻含義。在我看來，我對學校的感情、時光的珍惜體現(xiàn)在今年歌詠比賽的準備當中。

　　剛開始，編排的同學非常不公平，于是發(fā)起了一場“下臺”的風波，不過很快就平息了。音樂老師“廢”了《童年》，建議我們唱《外婆的澎湖灣》。就這樣，我們風雨無阻地練歌。張翊和陳煒燁自告奮勇，當起指揮幫我們練歌。劉老師還讓演唱哪一部分的同學站起來，更有旋律，也更讓她看清我們唱的同學。第一段時，由女同學來唱出那些跳躍的`部分，并更貼切小孩活潑的部分，我們男同學聽的時候便感到心曠神怡;第二段由男同學唱低音部分，唱出外婆年老的神情來。音樂老師說了，今年臺灣的校園歌更實際。

　　與同學相處，是一個很簡單的過程，同學關系融洽就應要同學之間相處。只有在事與事中，才能與同學交往，班上同學也因為這次排練和睦了很多，我也很喜歡上學，洗刷了《童年》排板的過錯。這更使我知道了：與同學相處，其實并不難!

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