以和為話(huà)題的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的以和為話(huà)題的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
以和為話(huà)題的作文1
人的一生，從出生開(kāi)始就要學(xué)習(xí)許多東西，然而如果你學(xué)會(huì)了放棄與學(xué)會(huì)了智慧選擇這最重要的兩項(xiàng)，那么你在人生之路上才會(huì)走得更遠(yuǎn)，才會(huì)去迎接更大的成功。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一只蜜蜂送了一壺蜜給天神，天神很高興，答應(yīng)送蜜蜂一個(gè)禮物，蜜蜂選擇了能蟄死人的毒針，天神答應(yīng)了，但蜜蜂刺了人之后，生命也隨之結(jié)束。
智者曾說(shuō)過(guò)“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。”那么，如果蜜蜂懂得了智慧的選擇，我覺(jué)得，它在慎重考慮后一定會(huì)選擇自己的`生命。但是，如果它學(xué)會(huì)了放棄呢？蜜蜂如果學(xué)會(huì)放棄自己本不該得到的東西，選擇了一個(gè)合情合理的愿望，那么它即會(huì)收獲了實(shí)現(xiàn)愿望后的愉悅，同時(shí)又能保全生命，這樣的結(jié)果，難道不好嗎？
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情：在春運(yùn)期間，有一位大學(xué)生撿到了一個(gè)錢(qián)包，里面有一萬(wàn)元現(xiàn)金還有幾張信用卡，他有些緊張，有些害怕地將錢(qián)包撿起來(lái)，拿回了家。在思考了一個(gè)晚上后，他終于戰(zhàn)勝了心底中的陰暗面，最終將錢(qián)包送到了警察局。這位大學(xué)生放棄了令人眼熱的金錢(qián)，但是，他卻選擇了安心、選擇了靜心，這就是一種智慧的選擇。雖然他將錢(qián)還了回去，但在以后的生活中，他卻會(huì)得到遠(yuǎn)超一萬(wàn)元的回報(bào)。他可以問(wèn)心無(wú)愧地做人，可以安靜地生活，不為自己過(guò)往的陰暗而倍受煎熬。
“魚(yú)我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌者也。這個(gè)事件說(shuō)的不就是這個(gè)道理嗎？有所為有所不為，有所得必有所失�！币苍S，我們的時(shí)候，執(zhí)著于魚(yú)，執(zhí)著于有所得，有所為，只看到選擇放棄時(shí)的失落與痛苦而忘記了假如我們不放棄?mèng)~，就會(huì)面臨更大的失去熊掌的痛苦。人生亦是如此，只有選擇適當(dāng)?shù)姆艞�，才�?huì)有的收獲。
人生如戲，每個(gè)人都是自己生命的唯一導(dǎo)演，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄，才會(huì)經(jīng)營(yíng)出一個(gè)成功的人生�！皩櫲璨惑@，閑看亭前花落;去留隨意，漫隨天際云卷云舒�！睂W(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄，才會(huì)擁有海闊天空的境界。
以和為話(huà)題的作文2
寒風(fēng)簌簌敲窗，夜在滴滴答答的雨中前行，留著那夜色的心情與一本書(shū)或一頁(yè)紙相逢，陌生又熟悉，安心又誘惑。一書(shū)，一筆，坐聽(tīng)風(fēng)雨而懷抱寂靜；一思，一悟，散擁雪月而閱透人情。
世界之大，書(shū)籍之多，我們讀不完所有，只好盡己所能，讀自己需要的和喜歡的，即便這樣，也是杯水車(chē)薪，囊中羞澀。
宋代禪宗大師青原行思提出參禪的三重境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時(shí)，看山不是山，看水不是水；禪中徹悟，看山仍然山，看水仍然是水。
人之一生，從垂髫小兒至垂垂老者，匆匆的人生旅途中，人們借佛之禪悟，喻為人生的三重境界。漫漫人生路，讀書(shū)與人生同在旅途，我不知道人的一生中，讀書(shū)能有幾種境界?也許是息息相通吧。
讀書(shū)之初，我們涉世未深，把目光看得很遠(yuǎn)，可是腳步很淺，沒(méi)有能力和閱歷來(lái)讀懂他們，書(shū)還是書(shū)，人還是人；具備了一定的年齡和內(nèi)力，通過(guò)文字的表層，似乎看到了另一個(gè)世界，如入桃花源，書(shū)中藏著山水，忘乎所以的時(shí)候開(kāi)始迷惑、彷徨，中迷失，失去自我，書(shū)非書(shū)，人非人；洞察世事后的反璞歸真，誰(shuí)又能集眾家與一家?自成一體的人畢竟不多，那應(yīng)該是讀書(shū)到的最高境界。
馬德說(shuō)：“讀書(shū)人的閱歷是一面鏡子，可以洞鑒書(shū)之矯情、偽情、濫情，可以體察書(shū)之虛勢(shì)、頹勢(shì)、做勢(shì)。故閱歷越深的人，眼光越挑剔，可讀之書(shū)越少。也因此，閱歷亦成了一條繩索，捆綁人之思想。從而使其拒絕了浪漫到瑰麗之書(shū)，幼稚到純真之書(shū)�！�
我是彷徨的邊緣之人，我只知道，我是如何踩著它們，一個(gè)字一個(gè)字，像一葉葉小舟，穿山過(guò)水，抵達(dá)身體里汩汩涌動(dòng)卻又不知方向的秘密河流，如同《桃花源記》中的武陵捕魚(yú)人，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。
指尖輕翻書(shū)頁(yè)，時(shí)間是在落英繽紛的字里行間悠閑踱過(guò)的，我聽(tīng)到隔壁那個(gè)高三的孩子上樓了，他每晚下晚自習(xí)都很晚，到家時(shí)一般都在十一點(diǎn)一刻左右，估計(jì)十一點(diǎn)才下課的。聽(tīng)他開(kāi)門(mén)，關(guān)門(mén)，啪嗒一聲，門(mén)重重地合上，心里想，都臘月二十七了，大街小巷都涌動(dòng)著濃濃的年味，而老師還在帶著這些孩子們心無(wú)旁騖，夜以繼日地寒窗苦讀。自古燈下功名皆苦求，不說(shuō)懸梁刺股，鑿壁偷光，要想考入理想大學(xué)之門(mén)，不晝耕夜讀，勤學(xué)善思，那就等著千軍萬(wàn)馬把你踏在腳下，任人宰割吧!
想起我中考那年，也是這樣的，老師日夜給我們念緊箍咒，做足思想工作，使我們不得不把時(shí)間系在弦上，朝朝暮暮在發(fā)弓，整日處于高度備戰(zhàn)的狀態(tài)。寒假自不用說(shuō)，分秒必爭(zhēng)的時(shí)段，肯定是在校補(bǔ)課了。雖說(shuō)我們?cè)缬行睦頊?zhǔn)備，卻不是心甘情愿，被老師勒在教室，在那個(gè)貧乏而又落后的年代，一年到頭就盼著過(guò)年，有好吃的，有好玩的，對(duì)過(guò)年無(wú)限憧憬和向往，還有心思學(xué)習(xí)嗎?
每日放學(xué)，我們踏著高低不平的鄉(xiāng)村小路，如箭一般往家飛奔。一路上，我們聞足了各種香味，有張家剛剛出鍋的豆腐壓在外面的小桌面上，一陣陣豆腦的清香；有李家做糙米糖、花生糖等熬糖稀的蜜糖味兒；有趙家柴火旺旺地?zé)箦�，熬一鍋的熱油，炸著各種小吃的味道；還有好多好多的美味一股腦兒地往我們空空的腹內(nèi)鉆，更讓我們饑腸轆轆，饑寒交困。我們只得繞道，沿著江邊的小道嬉耍，一邊還在大發(fā)惱騷，罵老師的無(wú)情與急功近利，罵書(shū)本的可恨，罵考試的殘酷，還要罵那些誘惑人的美味。
過(guò)年的時(shí)候，初三和高三的學(xué)生假期只有六天，年前和年后各三天。年前，那些濃濃的美味和書(shū)本的`寡淡劇烈對(duì)抗，年后，過(guò)大年熱鬧的氛圍和獨(dú)處一隅清凈的課堂無(wú)形對(duì)峙，這些都造成了我們心里巨大的落差，憤懣之心，怠慢之形，皆現(xiàn)于臉上。懵懂的少年哪里知道老師的良苦用心，哪里知道前程還要在此一搏?只知道羨慕那些校門(mén)之外的孩子，可以走親戚，拿紅包，玩撲克，斗骰子，他們是多么自由，多么快樂(lè)哦!
那時(shí)把讀書(shū)當(dāng)做可恨可惱之事，也可以說(shuō)是不矯情，不偽情。純真稚拙，是少年擁有的自然心態(tài)，如同春日竹林，疏影橫斜、挺拔蒼翠都是自然的，無(wú)須雕琢，蔥蘢的時(shí)光，無(wú)邪的年華。
現(xiàn)在，每每想著當(dāng)時(shí)苦讀的情景，都覺(jué)得當(dāng)下每分每秒都是奢侈的，快樂(lè)的!成長(zhǎng)的路上，煎熬和磨煉是必備的，可是，我看著高三的孩子又背著沉重的書(shū)包，步履匆匆，我仍然覺(jué)得這世上寒窗最苦，學(xué)子最苦。學(xué)習(xí)，是一件最值得人尊敬的事!
以和為話(huà)題的作文3
我的一個(gè)女朋友上自習(xí)，太涼了，她發(fā)短信讓男朋友去送衣服給她，男孩打游戲拒絕了。這件事讓她郁悶了兩天然后氣消了。雖然是件小事，不會(huì)影響兩人以后，但是她說(shuō)：她會(huì)記住， 以后自習(xí)一定會(huì)帶衣服。如果哪天忘記了，即使冷死，也不再會(huì)叫他送。
我很能明白這種感覺(jué)。
不久以前，一個(gè)女孩某天夜里，心情特別低落，特別想念某個(gè)人的安慰。然后半夜時(shí)分，打電話(huà)給他，很想聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。電話(huà)那頭，只是被拒接的提示聲。從此以后，她再?zèng)]有傷心無(wú)助時(shí)給他打過(guò)電話(huà)。那段時(shí)間慢慢建立起來(lái)的小小的依賴(lài)，也頓時(shí)，崩潰。開(kāi)始有意識(shí)地不再去想起，不再去關(guān)注，不再去......喜歡與不喜歡其實(shí)并沒(méi)有什么界限。有的時(shí)候是因?yàn)樽约汗室馊ズ雎粤撕芏啵瑵撘庾R(shí)里便抗拒了別人，也拒絕了自己。
我發(fā)現(xiàn)女人身上有一種貓性。小貓?jiān)谌鰦苫蛘咦鲥e(cuò)事的時(shí)候，需要?jiǎng)e人的'安慰和教導(dǎo)。如果這時(shí)主人打擊了它，它會(huì)狠狠記住，不會(huì)再犯。女人，有著貓一樣的自尊。特別是陷入愛(ài)情里的女人。在別人看來(lái)無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)需要呵護(hù)，因?yàn)閻?ài)，已經(jīng)讓她的心變得柔軟。她的這一點(diǎn)自尊，其實(shí)是要你對(duì)她的在乎。我看過(guò)一句特別經(jīng)典的話(huà)：有時(shí)候女人需要一個(gè)男人，就像逃機(jī)者需要降落傘。
如果此時(shí)此刻他不在，那么以后他也不必在了。真的，就是這樣。如果哪天貓咪用堅(jiān)定的眼神看著你說(shuō)我可以的時(shí)候，那么貓咪已經(jīng)做好了離開(kāi)的準(zhǔn)備了。女人是要獨(dú)立，但是獨(dú)立到不再會(huì)對(duì)你不講道理的撒嬌任性、不再會(huì)無(wú)厘頭的纏著你，那么......如果你的女人貓性消失了，說(shuō)明她要離開(kāi)你了。你覺(jué)得你對(duì)于她，同路人還有多大區(qū)別呢？女人的貓性不是每個(gè)男人都有幸看到的。因?yàn)橄矚g你，在意你，才對(duì)你發(fā)出特有的咕嚕嚕聲。其他人只能聽(tīng)到貓喵喵叫。而這一聲咕嚕嚕只是為你而生，有幾個(gè)人會(huì)明白呢？
以和為話(huà)題的作文4
古人以和為貴。和，人人方顯拳拳真心;和，萬(wàn)物方顯欣欣向榮。惟有和，方能成就天下。
劍拔弩張，永遠(yuǎn)都不是取勝之道，惟有和，以平和之態(tài)感動(dòng)他人，以平和之舉撫慰他人，方能到達(dá)自我既定的目標(biāo)。孔子主張“和”，當(dāng)他的思想遭到拒絕，他用行動(dòng)證明什么是和，他沒(méi)有言辭激憤地四處叫囂，沒(méi)有面紅耳赤地與人針?shù)h相對(duì)，而是平和地坐著告訴人們天地萬(wàn)物和諧相處方能欣欣向榮。他的精神感化了人，他的行動(dòng)影響了人，人們尊重地稱(chēng)他為圣人。直到今日，人們?nèi)栽谕瞥缢耙院蜑橘F”。他的“和”成就了自我，也成就了天下。
長(zhǎng)滿(mǎn)了刺的荊棘永遠(yuǎn)都不是人們所樂(lè)于擁有的，惟有圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的橄欖枝才是人們所向往的。一個(gè)人的長(zhǎng)滿(mǎn)刺的話(huà)同樣也不會(huì)有人樂(lè)于理解，只會(huì)將人越刺越遠(yuǎn)，惟有謙平溫和的人才能使人歡娛，在歡樂(lè)中將人越拉越近，在愉悅他人的過(guò)程中同樣成就自我。
中國(guó)向來(lái)是主張“和”的：和平共處、人文和諧、自然和諧。以和平的方式處理沖突，以和的方式緩解壓力，以和的方式解決矛盾。因?yàn)楹�，中�?guó)發(fā)展越來(lái)越好;因?yàn)楹�，中�?guó)國(guó)際聲望越來(lái)越高。和，成就了一個(gè)崛起的中國(guó)。
在那兵荒馬亂，流血漂櫓的戰(zhàn)亂年代里，人類(lèi)的禮貌是淺薄的，社會(huì)的發(fā)展是緩慢的.。那時(shí)的人們，只會(huì)用刀劍爭(zhēng)奪自我的一席之地。而今日，人們學(xué)會(huì)了和平共處，用和平出使來(lái)爭(zhēng)取自我的利益，用和平的交流獲得雙贏。和，成就了國(guó)家的興旺，成就了社會(huì)的發(fā)展。
今日的人們，不再野蠻，不再用暴力解決問(wèn)題。馬丁路德金以和平的方式對(duì)抗不公，甘地以和平的方式安撫暴力，因?yàn)樗麄兿嘈牛汉�，方能成就天下�?/p>
是的，惟有和方能成就自我，惟有和方能發(fā)達(dá)國(guó)家，惟有和方能成就社會(huì)。和者，成天下。
以和為話(huà)題的作文5
今天，我放學(xué)回家，準(zhǔn)備看一本書(shū)，我拿起了那本《神筆馬良》，看完后，我想，馬良好厲害啊，我真想和他過(guò)上一天。我剛說(shuō)完，房間中突然出現(xiàn)了一個(gè)漩渦，把我吸了進(jìn)去，當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，我竟來(lái)到了一個(gè)和書(shū)中一模一樣的小村莊。
這時(shí)迎面走來(lái)了一個(gè)拿著毛筆的小男孩，我問(wèn)到：“請(qǐng)問(wèn)你是馬良嗎?”他說(shuō)：“是的，請(qǐng)問(wèn)?”他撓撓頭說(shuō)：“你是從哪里來(lái)的?你怎么認(rèn)識(shí)我?我長(zhǎng)這么大還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)穿著這樣衣服的人嘞”天啊!我真的來(lái)到了書(shū)中的小村莊。我平復(fù)了一下激動(dòng)的心情，回答到：“你好!馬良，我是劉婧涵，來(lái)自遙遠(yuǎn)的未來(lái)，你不知道的地方，嘻嘻!我們可以做朋友嗎?”他被我說(shuō)的有些蒙了，不過(guò)他還是開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們一起坐在了一塊巖石上，他講他的故事，我講我的故事。聊的正開(kāi)心的時(shí)候，這時(shí)我們看見(jiàn)了一個(gè)胖胖的人和他的.手下正在欺負(fù)村里的人，我心中憤憤不平，忙問(wèn)馬良他是誰(shuí)?我從馬良口中得知他是村中的于村官，經(jīng)常利用職權(quán)壓迫農(nóng)民們，馬良早就想教訓(xùn)他了，我也很生氣，心想人人都是平等的，憑什么欺負(fù)人，我們一定要去懲罰他。
從馬良口中得知了于村官得住處，我們拿著行李和神筆準(zhǔn)備出發(fā)，馬良畫(huà)了一輛馬車(chē)和兩匹白馬，我們坐上馬車(chē)，出發(fā)了!路上得風(fēng)景真美啊!有山有水。不一會(huì)兒就到了于村官得住處，我們假裝是干活得人，混入了宅子中。我們來(lái)到了他的臥室，馬良悄悄得畫(huà)了一些小蟲(chóng)子，爬到于村官的身上，讓他大笑不止，我們決定不傷害于村官而是讓他改邪歸正。然后又畫(huà)了一把非常堅(jiān)硬的石頭扇子，我走到他的身邊，假裝在給他扇風(fēng)，其實(shí)在狠狠的打他，然后問(wèn)他你還敢不敢欺負(fù)人了?最后于村官只好大聲求饒：“馬良還有這位善良的姑娘，別這樣了，以后我一定改!”我們開(kāi)心的笑了。從此于村官再也不欺負(fù)村里的人了，還給村里的人發(fā)放了糧食。
突然一陣風(fēng)刮來(lái)，漩渦出現(xiàn)了，到了離別時(shí)刻，馬良說(shuō)：“再見(jiàn)了，謝謝你和我一起為民除害!”我說(shuō)：“也謝謝你，你讓我度過(guò)了非常有意義的一天，我從你身上學(xué)到了一定要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義。再見(jiàn)了�！蔽易哌M(jìn)了漩渦，睜開(kāi)眼已經(jīng)回到了家中，手里還拿著那本《神筆馬良》的書(shū)，這是我最難忘的一天。
以和為話(huà)題的作文6
也許在幾年前我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)還很陌生，它仿佛是站在高科技的頂端，令許多人有遙不可及的感覺(jué)，可是今天，它已存在于社會(huì)的各個(gè)角落，再也不是什么遙不可及的新事物了。這些年網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得每一個(gè)人都覺(jué)得它仿佛離自己很近很近，它已成為了社會(huì)一個(gè)重要的組成部分。那么網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)當(dāng)今社會(huì)溝通與聯(lián)系、學(xué)習(xí)等等的重要工具，它與校園又有一個(gè)怎樣的聯(lián)系呢？
校園與網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中的一個(gè)重要組成部分，尤其是大學(xué)校園。在大學(xué)生校園里如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的話(huà)，那么我們將失去很多很多樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)校園的生活變得豐富而又精彩，同時(shí)也使我們學(xué)到許多許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。但是，當(dāng)我們感慨網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)不少益處的時(shí)候，卻也不能忘記它的弊。很多時(shí)候，當(dāng)我們懷著好奇的心情去點(diǎn)擊一些新東西或令人感到在誘惑的時(shí)，一些烏七雜八的內(nèi)容或圖片就會(huì)映入我們的眼簾。當(dāng)你正感到驚奇的時(shí)候，卻不知在不知不覺(jué)中，你已在深受著毒害。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的東西，我們應(yīng)抱著吸取精華，棄其糟粕的態(tài)度去吸收，這樣在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋中，我們才不到于迷失自己。
網(wǎng)絡(luò)有著神奇般的作用，它可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象、應(yīng)有盡有，也正因?yàn)槿绱�，很多很多有通過(guò)自學(xué)成才，成為了網(wǎng)格這方面的高手，假如你今天還是菜鳥(niǎo)的話(huà)，也許經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上沖浪之后，你將成為一名名符其實(shí)的老鳥(niǎo)了。它還可以讓你足不出戶(hù)卻能知天下事，它可以讓你深陷其中卻樂(lè)此不疲，它更能讓你感覺(jué)到在它面前你又是何等的渺小。在大學(xué)里書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)則是我們的輔助，兩者可以起到相輔相成的作用。也許有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的東西太過(guò)于復(fù)雜了，可是正因?yàn)樗s才顯出了它的獨(dú)特之處，才使它有著神奇般的魔力去吸引那么多人去暢游其中呀！大學(xué)校罷免，網(wǎng)絡(luò)使行我們生活豐富多彩，然而并不是每一件事都是那樣的令人完美。
校園中也同樣存在著這樣一群人，他們也深?lèi)?ài)著網(wǎng)絡(luò)，但卻是一種近乎麻醉的狀態(tài)。是網(wǎng)絡(luò)將他們麻醉，還是他們自己將自己麻醉，是他們不愿從中醒來(lái)，還是他們就注定了會(huì)深陷其中呢？這群人中一部分是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的世界而身陷其中不能自拔。生活的主題中摒棄了學(xué)習(xí)，只有游戲。在游戲的世界中，他們是“世界”的主宰。他們左右著它，只有在那里，他們仿佛才有一種成就感，他們才能證明自己。但一回到現(xiàn)實(shí)的世界中，他們那種亢奮的狀態(tài)，那種自我價(jià)值的證明便會(huì)煙消云散。他們便再也感覺(jué)不到生活的意義，生活在他們眼中是灰色的。另一部分則是沉迷于聊天神侃的境界中，也許在現(xiàn)實(shí)的生活他們不能發(fā)揮自已活躍的思維和健談的口才，所以只好走虛擬的世界中“一吐為快”。網(wǎng)戀也就是從他們這樣一群人中產(chǎn)生的。假如說(shuō)大學(xué)校園中真正愛(ài)情是一種神話(huà)的.話(huà)，那么網(wǎng)絡(luò)中的愛(ài)情將是神話(huà)中的神話(huà)，之所以很多人在大學(xué)中談愛(ài)那是因?yàn)榻^大多數(shù)人空虛，寂寞的心靈需要另一顆心靈的安慰，是因?yàn)樵谏献粤?xí)和吃飯的時(shí)候他有個(gè)伴，在過(guò)周末的時(shí)候他們好有人陪，不到于孤單寂寞，當(dāng)然，也許能在網(wǎng)絡(luò)上神聊不休的，也許是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中他們太寂寞了，沒(méi)得人可聊的，所以他們才寄情于網(wǎng)絡(luò)吧！
有人說(shuō)，我們這一代將是很空虛的一代，也許是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的太快，給人太多無(wú)所適從的感覺(jué)，所以才會(huì)有人這樣說(shuō)吧。那么在學(xué)校園與網(wǎng)絡(luò)密切結(jié)合的大學(xué)校園，我們將是怎樣的一群人呢。我們還未踏進(jìn)社會(huì)，卻已有一條腿已邁入，我們還未就業(yè)，卻已感到就業(yè)的壓力壓得讓人挺不直腰。校園與網(wǎng)絡(luò)鑄就了我們這一代特有的特色。讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)與自信。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)也許我們只知校園，可是有了網(wǎng)絡(luò)，我們便了解了很多很多。社會(huì)將永遠(yuǎn)不停地向前發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)與校園的結(jié)合將推進(jìn)校園更進(jìn)一步的發(fā)展，將使校園與社會(huì)更加緊密地聯(lián)系在一起。
以和為話(huà)題的作文7
什么是和諧？幼年時(shí)我會(huì)奶聲奶氣地說(shuō)：“爸爸媽媽之間沒(méi)有沖突，就和諧了！”現(xiàn)在，我會(huì)用起先變粗的嗓音說(shuō)：“沒(méi)有斗爭(zhēng)，沒(méi)有人為了個(gè)人利益而不擇手段，人與人見(jiàn)面不論是相識(shí)還是不相識(shí)都會(huì)把一種發(fā)自?xún)?nèi)心的笑和華蜜連同一句：你好！傳遞給別人，這樣的社會(huì)就和諧了！”可當(dāng)今社會(huì)，有關(guān)家庭暴力的案件時(shí)有發(fā)生，連最基本的和諧的影子也難望見(jiàn)。在為了個(gè)人利益不擇手段方面的案例更是數(shù)不勝數(shù)。比如一些黑心的煤礦主為了自己的利益，不顧工人的死活。一旦發(fā)生爆炸和塌方，煤礦主或推卸責(zé)任，或逃之夭夭。這樣下去社會(huì)能和諧嗎？一些壞工頭拖欠農(nóng)夫工工資，致使部分農(nóng)夫工實(shí)行極端方式討薪，有的找一群“哥們兒”，帶上“家伙”去找工頭討薪。地方政府為此推出了規(guī)定：禁止惡意討薪的現(xiàn)象發(fā)生。這樣雖然愛(ài)護(hù)了工頭的生命財(cái)產(chǎn)平安，但卻使農(nóng)夫工的工資被拖欠的更久。和諧社會(huì)能這樣嗎？中心最近提出構(gòu)建和諧社會(huì)的主見(jiàn)，我認(rèn)為對(duì)中國(guó)現(xiàn)在的形勢(shì)來(lái)說(shuō)是特別必要的。構(gòu)建和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)從個(gè)人和家庭做起，然后是生活的社會(huì)環(huán)境。作為中學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校內(nèi)。只有把同學(xué)看成親人一樣親，才能去和生疏人更好的交往。然后是構(gòu)建和諧社區(qū)、和諧城市總之和諧社會(huì)的構(gòu)建是一點(diǎn)點(diǎn)積累的，會(huì)用相當(dāng)長(zhǎng)的'一段時(shí)間。
我想，當(dāng)今社會(huì)，渴望和諧的心會(huì)具有傳染性。當(dāng)我們走在街上，看到大家用洋溢著華蜜的微笑的臉面對(duì)我們的時(shí)候，這祥和的氣氛讓人心安、愉悅，并且不斷的擴(kuò)散開(kāi)去�？释椭C的心，恒久不會(huì)消逝，因?yàn)榇蠹叶紭?lè)于傳播它我信任和諧社會(huì)離我們不遠(yuǎn)了！
以和為話(huà)題的作文8
“叮咚!”清脆的門(mén)鈴聲響了起來(lái)，“會(huì)是誰(shuí)呢?”我疑惑不解地打開(kāi)門(mén)。啊，這不是我崇拜已久的神筆馬良嗎?
馬良長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙像珍珠一樣的眼睛閃閃發(fā)亮，手里拿著一支毛筆朝我笑呢!馬良對(duì)我說(shuō)：“今天我們?nèi)ヂ糜伟?”我高興地一蹦三盡高：“好啊!我們?nèi)ヅ郎桨?”馬良用他的神筆朝空中一揮，一架飛機(jī)把我們載上了天空。
我們來(lái)到夏凡儂的村子，高聳入云的山矗立在眼前，賣(mài)火柴的小女孩在路旁哭泣，我心里百感交集，小女孩忍受著饑餓和寒冷，馬良一揮筆，給小女孩畫(huà)出了溫暖的家和豐盛的佳肴，小女孩狼吞虎咽地吃起來(lái)，臉上流露著幸福的`笑容。走到半山腰，我看到了面黃饑瘦、衣著破爛的苦兒坐在石頭上嘆氣。我和馬良一同走過(guò)去，親切地問(wèn)：“你怎么了?為什么不高興?”他有力氣無(wú)力地說(shuō)：“我被父母拋棄了，我真想回家與父母團(tuán)聚呀!”我非常同情他的處境，我拿起馬良的神筆，給苦兒畫(huà)了間溫暖的房子，讓他和父母團(tuán)聚。
走進(jìn)村子里，我看到人們穿得破破爛爛，行走在山間的小路上，我不禁感嘆道：“這里的科技真落后呀!”忽然聽(tīng)到孩子們的追逐嬉戲聲，還有的孩子們?cè)诤舆吂庵_丫撿貝殼，河面清澈見(jiàn)底，像一面鏡子，我們?cè)诤舆叜?huà)了一群魚(yú)，霎時(shí)魚(yú)兒自由自在地在河里游來(lái)游去，孩子們歡呼雀躍。原來(lái)這個(gè)村子沒(méi)有學(xué)校，我給他們畫(huà)了一座漂亮的學(xué)校，孩子們?cè)跍嘏慕淌依锞劬珪?huì)神地聽(tīng)老師講課。課間在操場(chǎng)上盡情地玩耍、嬉戲。我學(xué)著馬良的樣子，給他們畫(huà)上了高樓大廈，人們?cè)僖膊蝗淌艽坦堑暮洌⒆觽兡艿接螛?lè)場(chǎng)盡情玩耍，馬良向我伸出大姆指。
馬良和我累得精疲力竭，突然，我隱約聽(tīng)到奶奶在叫我起床，我睜開(kāi)朦朧的雙眼，才發(fā)覺(jué)原來(lái)這是一場(chǎng)異想天開(kāi)的夢(mèng)。
以和為話(huà)題的作文9
烈士李大釗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：�！拔艺J(rèn)為，世界上最有價(jià)值的是‘現(xiàn)在’，也是最有可能失去“現(xiàn)在，”他引用了哲學(xué)家的話(huà)：“不能帶回昨天到明天，不是真的，首爾今天是肯定能今天，當(dāng)明天兩天�！八纳罹褪抢眠@些想法知道他們珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間。我們?yōu)槭裁床灰龑?dǎo)他們借這種方式？
“明天就是明天，明天太多了。我生來(lái)就是為了等明天，一切都白費(fèi)了。“我的生命中會(huì)有多少時(shí)間，只是等待明天，把一切都推向明天，而消耗我們自己生命的一切呢？”盡管司馬遷寫(xiě)《史記》花了十八年，左思寫(xiě)《三都賦》花了十年，李時(shí)針寫(xiě)《本草綱目》花了三十年……但他們并名優(yōu)曠費(fèi)本人的時(shí)候。時(shí)間是金，時(shí)間是知識(shí)，時(shí)間就是生命！我們應(yīng)該珍惜生命。今天就是今天。
我們都知道，東西是丟失的'，可以再買(mǎi)一次；如果我們知道我們想要什么，我們可以試著制造它們，但時(shí)間是短暫的，如果我們不用回去，那是無(wú)價(jià)之寶。節(jié)約時(shí)間就是延長(zhǎng)生命；珍惜時(shí)間就是珍惜十倍的財(cái)富。如果你不珍惜花瓣，你就不會(huì)看到花草的美麗，如果你不珍惜時(shí)間，你就得不到生命的價(jià)值。
因此，時(shí)間就是生命，效率就是金錢(qián)。我們希望與太陽(yáng)和月亮，和時(shí)間賽跑同行，所以在我們的手中那個(gè)時(shí)候，榮耀。
以和為話(huà)題的作文10
“海納百川，有容乃大”描繪的是江河匯人大海的壯麗圖畫(huà)，顯示了大海寬闊的胸懷與包容日月的氣度。千萬(wàn)條奔騰不息的河流，咆哮著涌人汪洋大海，這是何等的氣勢(shì)磅礴？它們起伏跌宕，撞擊出震天巨響，進(jìn)發(fā)出層層浪花，又慢慢地歸于平靜，最終心平氣和地相互接收、交匯、融合，結(jié)為整體。這個(gè)過(guò)程，完美地闡述了“和”的精髓。同樣，在文化的沖擊碰撞中，只有“和”才能使其相互協(xié)調(diào)、使其生生不息。
“和”是一臺(tái)天平，它心中自有桿秤。身在北京鱗次櫛比的高樓大廈中，可以看到盜立在大鐘寺、萬(wàn)壽寺、廣濟(jì)寺、白塔寺等古代寺廟里的古塔、廟堂和參天的古樹(shù)。人們?cè)诟邩谴髲B中穿梭忙碌，一刻不停地通過(guò)現(xiàn)代科技傳遞著快節(jié)奏的氣息。身旁的古剎卻靜靜地守望，散發(fā)著古樸的.余香。時(shí)而響起的晨鐘暮鼓，在這個(gè)日新月異的世界里越發(fā)顯得穩(wěn)重與祥和。在這里，現(xiàn)代與古樸、時(shí)尚與典雅相互融合，給了都市人一種平衡、平和、輕松和安寧的心態(tài)，這種“和”的文化，己悄悄沁人人們的心田。高中作文
“和”是一座橋梁，它溝通著不同文化之間的聯(lián)系，連接著不同地域、不同觀念、不同種族的文化交流和交融。在麥加古城這個(gè)神秘的地方，世界三大宗教交匯一地，三教信徒都不約而同地前往朝拜，形成一大奇觀。信徒們雖然分屬不同教會(huì)和民族，并且有著千百年來(lái)難解的恩恩怨怨，但在這里，卻和平共處地在同一個(gè)地方祈求神的庇佑。由此看來(lái)，在不同文化碰撞時(shí)，“和”是處理矛盾的最妥當(dāng)辦法。與此相反，英國(guó)科學(xué)家牛頓與法國(guó)科學(xué)家萊布尼茨各自獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了微積分，這一同時(shí)發(fā)現(xiàn)的理論不僅沒(méi)讓歐洲人欣喜若狂，反而使兩派為得到誰(shuí)先發(fā)明的榮譽(yù)爭(zhēng)執(zhí)得焦頭爛額。為此，英國(guó)甚至幾十年與歐洲不睦，文化交流更受到影響。試想，當(dāng)初如果雙方互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以和為貴，科學(xué)的步伐或許還能邁得更加穩(wěn)健迅速。
“和”是一座熔爐，它能使不同文化互相交融、取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)碰撞、揚(yáng)棄、融合，形成一種新的先進(jìn)的文化。中華文化就是中國(guó)各民族文化的大融合。幾千年來(lái)，中國(guó)各民族文化相互影響、相互砒礪、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，這才形成了自立于世界民族之林的中華文化。同樣，美國(guó)文化也是通過(guò)各種移民文化和土著文化的不斷交融，這才形成了今日大放異彩的多元化的文化。
世界上有哪種文化是固步自封、孤立發(fā)展的呢？只要我們有“海納百川”的胸襟和氣度，有建立和諧社會(huì)，促進(jìn)世界文化融合的決心，我們就能得到更多新的發(fā)展契機(jī)。
以和為話(huà)題的作文11
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間新中國(guó)已走過(guò)55個(gè)年頭。這是中國(guó)人民挺直脊梁揚(yáng)眉吐氣的55年，也是中國(guó)人民改天換地創(chuàng)造輝煌的55年，盡管其中走過(guò)一些彎路，可我們畢竟走過(guò)來(lái)了。從貧窮到溫飽，又從溫飽奔小康，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)沐浴在一片民主、和諧的春風(fēng)中。然而不可否認(rèn)，我們的生活中還有不少不和諧因素，如同和風(fēng)中的沙塵、春水中的冰凌、樂(lè)聲中的雜音，不時(shí)刺痛著人們。
春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)小品，夾著一段耐人尋味的對(duì)話(huà)：兩個(gè)“縣長(zhǎng)夫人”，一真一假。老軍人為了辨別真?zhèn)危瑔?wèn)：“王縣長(zhǎng)有多少工資？”真夫人答：“1800塊�！庇謫�(wèn)：“有多少存款？”假夫人張口就道：“1800萬(wàn)！”雖然只是一個(gè)笑料，卻讓人一驚，不由得想到社會(huì)上“都槍斃吧，難免有冤枉的；隔一個(gè)斃一個(gè)呢，又有漏網(wǎng)的”等傳言……
平心而論，這些文字算不得公正，甚至可以說(shuō)有著明顯的情緒化傾向。中國(guó)有再多的缺點(diǎn)，也總是在蓬勃發(fā)展著。這種網(wǎng)上言論，應(yīng)該說(shuō)極不客觀，也不負(fù)責(zé)任。然而我要問(wèn)，是什么使一些民眾傾向于這種偏激言論呢？又是什么使這種消極論調(diào)有廣大的市場(chǎng)呢？
中國(guó)有腐敗，這是連政府都不得不承認(rèn)的。中國(guó)的腐敗比較嚴(yán)重，這也是不可否認(rèn)的。據(jù)說(shuō)，關(guān)于腐敗，最權(quán)威的就是美國(guó)福布斯富豪排行榜。中國(guó)公安順著這張排行榜查下來(lái)，一下就抓到兩個(gè)。民眾痛恨腐敗，更痛恨對(duì)腐敗的放縱。人們常常懷疑陽(yáng)光下面是不是掩蓋著某種黑暗，美好后面是不是隱藏著某種丑陋，這種不信任的`實(shí)質(zhì)其實(shí)是一種“疏離”，不信任產(chǎn)生疏離，疏離則破壞和諧。
可見(jiàn)，和諧源于信任。有了信任，和諧的暖流自會(huì)融化冰凌、和諧的細(xì)雨自會(huì)洗去沙塵、和諧的社會(huì)自會(huì)增強(qiáng)凝聚力，一個(gè)民族就會(huì)團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。那么，這個(gè)民族就無(wú)往而不勝。
多一分信任，多一分和諧。
以和為話(huà)題的作文12
成長(zhǎng)需要親情，有人卻認(rèn)為成長(zhǎng)不需要親情。因?yàn)樗麄兪窃谟H情的籠罩中長(zhǎng)大的，因而全然不知。而我，不一樣，我渴望親情，就好像在沙漠中渴望得到水的人們一樣。
從我上幼兒園那年，也就是我五歲那年起，直到我上初三，相隔漫長(zhǎng)的十一年。數(shù)數(shù)手指一算，我和父母在一起的時(shí)間，也就只有十一個(gè)月罷了。
每年春節(jié)的前幾天，他們都會(huì)乘火車(chē)回來(lái)。每一次，我都會(huì)喜出望外地往門(mén)外跑，仍和其他孩子一樣，開(kāi)口第一句就是叫媽媽?zhuān)缓笫前职帧⒔憬�、弟弟。這幾個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)永不陌生，我需要這幾個(gè)字，更需要這幾個(gè)人，別的什么都不想再奢求。我不貪心，我只要他們就夠了。
由于他們的到來(lái)，家里就沒(méi)有停止過(guò)笑。弟弟的調(diào)皮可愛(ài)，演員似的姐姐;一碗酒下肚之后，就冒出了個(gè)國(guó)家級(jí)政治老師——爸爸，幽默搞笑的媽媽?zhuān)�有被他們逗笑得合不攏嘴的我。這樣的一個(gè)家，無(wú)不體現(xiàn)濃濃的親情。
天下沒(méi)有不散的宴席。這樣的歡樂(lè)僅幾天就很快消失得無(wú)影無(wú)蹤，瞬間我變成了孤家寡人。他們?nèi)家ゴ蟾写蚬�。臨上車(chē)，我不停的哭，苦苦哀求說(shuō)：“爸媽?zhuān)液湍銈円黄鹑�。”，我很清楚他們的回答，�?chē)很快啟動(dòng)了，老爸從窗口扔了一句話(huà)：“在家好好讀書(shū)�！甭�(tīng)著每年都一樣的回答，我的心碎了。擦擦眼角的淚水，沿著小道回家，仰望天空，大鳥(niǎo)牽著小鳥(niǎo)從上空飛過(guò)。這時(shí)，我才意識(shí)到，越美好的過(guò)程，帶來(lái)的是越悲慘的結(jié)局。
就在他們走后的幾天，我也開(kāi)學(xué)了。鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)一圈發(fā)出“噠”的一聲鎖上了門(mén)，把那充滿(mǎn)歡笑的記憶鎖在里面，不準(zhǔn)跑掉。就這樣，這個(gè)由一個(gè)人生活的巢就變成了裝載記憶的空穴。
在學(xué)校，我的臉上沒(méi)有一絲陰霾，因?yàn)槲移疵蛔対?rùn)紅的臉龐掉色，同時(shí)期盼著每一個(gè)周末。因?yàn)槲遗�，我怕我的臉�?huì)變灰，變黑，博他人的可笑的同情，投來(lái)憐憫的目光。我恨，我恨別人說(shuō)我是一個(gè)弱者。
我夢(mèng)寐以求的周末到了。那天下著小雨，我上了公車(chē)，原路返回，去尋找丟失的.記憶。經(jīng)過(guò)三十分鐘的顛簸，車(chē)子終于到了我家門(mén)口。下了車(chē)，鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)，鎖閘“噠”的一聲松了。推開(kāi)門(mén)，又回到那個(gè)充滿(mǎn)記憶的家園。真的好希望看到一家五口人中有四口人圍在火爐說(shuō)說(shuō)笑笑，但是那僅僅是我的一個(gè)夢(mèng)而已。走進(jìn)屋里，火爐一點(diǎn)溫度也沒(méi)有，反而還特別的冰冷，椅子還是整整齊齊的排在墻角，是上星期臨走時(shí)我安置的，家里竟無(wú)一點(diǎn)人氣。
我的眼角瞬間濕潤(rùn)起來(lái)。放下書(shū)包，想做的第一件事就是給爸媽打電話(huà)。按著數(shù)字鍵盤(pán)，顯示屏上出現(xiàn)爸爸的電話(huà)號(hào)碼，我的淚如豆般打在撥號(hào)盤(pán)上，一段流行的“套馬桿”的手機(jī)鈴聲之后，一個(gè)陌生而熟悉的聲音：“喂，喂……”我拿著電話(huà)，嘴唇不停的顫抖著，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，電話(huà)那頭一句又一句的問(wèn)：“有什么事?有什么事?……”聲音越來(lái)越大，我知道是爸爸發(fā)火了，我的淚如沙漏般不停的落在數(shù)字鍵盤(pán)上。“我好想你們，我好想和你們?cè)谝黄�，像別人那樣，有自己的爸爸，媽媽;想與別人那樣有一個(gè)屬于自，自己完美的家�！边@句話(huà)在我的心里說(shuō)了無(wú)數(shù)遍，可是你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?最后我竟一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。掛了電話(huà)，我坐在電話(huà)旁抽噎了一會(huì)兒，停止了哭泣，并輕輕的擦掉了留在眼上的殘淚。天還未黑，走進(jìn)臥室，房間里面一切都還沒(méi)變，同樣的書(shū)桌，衣柜，同樣地沙發(fā)，同樣的床，一點(diǎn)兒也沒(méi)變。還是一樣地床單，上面畫(huà)著我和姐姐最喜歡的紅玫瑰，一樣的還是那映著紅雙喜的被子，一雙可愛(ài)的“永結(jié)同心”的枕頭，我一個(gè)，姐姐一個(gè)。過(guò)去，我和姐姐就像是一對(duì)剛結(jié)婚的新人，而現(xiàn)在，我就是一個(gè)落魄的新娘，連影子也不愿陪我，孤獨(dú)到了極點(diǎn)。
想到這些，我的眼淚又要涌出，我竭力抑制著，不它們跳出眼眶。甚至，想把它們咽在肚子里，最終，還是沒(méi)有壓抑住。坐在以前姐妹相爭(zhēng)的那張單人沙發(fā)上，沉思了一會(huì)兒，感覺(jué)累極了，傷透了!想徹了!也倦了。躺在突然變大的那張床上，雙眼不知不覺(jué)地合在一起，走入夢(mèng)境去尋找親情，尋找我愛(ài)的人，愛(ài)我的人。
以和為話(huà)題的作文13
有一句經(jīng)典的詩(shī)，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這句話(huà)影響了無(wú)數(shù)人，老一輩的人都教育孩子讀書(shū)要吃苦，只有吃苦才能夠把書(shū)讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書(shū)的觀念下學(xué)習(xí)，只把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)而不是興趣。
沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎(chǔ)上的，如果只是一味地告訴孩子讀書(shū)就是苦的，讀書(shū)要吃苦，作為孩子來(lái)講，誰(shuí)會(huì)想要做像大人所說(shuō)的讀書(shū)這樣的“苦差事”呢?但又不得不從，所以只能在“不得不”下學(xué)習(xí)而不是自發(fā)學(xué)習(xí)。
但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書(shū)時(shí)都會(huì)碰到偏科的情況，對(duì)自己感興趣的學(xué)科或是喜歡的老師所教的學(xué)科，成績(jī)都會(huì)相對(duì)好一點(diǎn)，而對(duì)于不感興趣的學(xué)科或老師，成績(jī)自然會(huì)相對(duì)差一點(diǎn)，甚至還會(huì)不想聽(tīng)那個(gè)老師的課。這種情況也說(shuō)明了只有興趣才是最好的老師。
我曾在電視上看過(guò)一場(chǎng)講座，那個(gè)講師也說(shuō)過(guò)自己的一個(gè)故事，他的孩子讀書(shū)非常優(yōu)秀，而他一個(gè)朋友的孩子讀書(shū)卻不如人意，有一次他去那個(gè)朋友家做客，朋友把孩子叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸給你講個(gè)故事，頭懸梁的故事”，一會(huì)兒朋友的妻子又把孩子叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽給你講個(gè)故事，錐刺股的`故事”，說(shuō)完后朋友問(wèn)講師為什么他的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)這么好而自己的孩子讀書(shū)不好，講師答道是因?yàn)樽约航逃⒆佣际歉嬖V孩子讀書(shū)是快樂(lè)的并且培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書(shū)有多苦，孩子怎么會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢。
這件事也告訴我們，快樂(lè)和興趣才是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最佳道路，只有產(chǎn)生興趣，即使吃苦，也會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂甚至很開(kāi)心�！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”，老了。
以和為話(huà)題的作文14
失敗，也是一種養(yǎng)料 !它讓我們懂得了很多很多，是一筆巨大的精神財(cái)富。
——題記
回首人生的道路上我們難免會(huì)遇到許多失敗，它們會(huì)給我們以氣餒，以頹廢，甚至以墮落了。然而，失敗也是一種養(yǎng)料!
先說(shuō)下偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生吧!他在實(shí)驗(yàn)室里，經(jīng)過(guò)一次次的失敗，沒(méi)有放棄，而是在失敗中汲取“養(yǎng)料”，終于發(fā)明的`電燈。可見(jiàn)，失敗也是一種養(yǎng)料!
還記得上一次16周聯(lián)考，我滿(mǎn)載著父母的渴望和老師的期望進(jìn)入了考場(chǎng)……待成績(jī)回來(lái)時(shí)，我大吃一驚：我，竟名落孫山了。我，徹底崩潰了!
我失敗了!我對(duì)不起同學(xué)，對(duì)不起他們對(duì)我們的信任;我對(duì)不起老師對(duì)不起他們對(duì)我的辛苦栽培以及他們對(duì)我的期望;我更對(duì)不起父母，對(duì)不起他們那渴望的眼神……
接受不了這沉重打擊的我，接連好幾天都沉默不語(yǔ)、郁郁寡歡，直至，老師對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“失敗，也是一種養(yǎng)料!”
啊!我終于恍然大悟，就好像有一縷陽(yáng)光驅(qū)散了我心中的霧霾，就好像那“春風(fēng)吹又生”后的小草，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊!
于是，我從自身上找問(wèn)題。我端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，并改正的各科的學(xué)習(xí)方法，還謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)。我還制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天早上記5個(gè)單詞，中午看一篇作文，晚上背一首詩(shī)，每天收集一條數(shù)學(xué)錯(cuò)題……
終于到了期末考試，我整裝待發(fā)……
成績(jī)回來(lái)了，耶!我的成績(jī)名列前茅!這一刻，我應(yīng)該，感謝失敗!
同學(xué)們，面對(duì)失敗，我們不應(yīng)氣餒，而要在失敗中汲取“養(yǎng)料”，充分“吸收”，去創(chuàng)造奇跡!
其實(shí)，失敗也是一種養(yǎng)料!
以和為話(huà)題的作文15
五年級(jí)下學(xué)期，離六年級(jí)的大門(mén)也不遠(yuǎn)了。但是，我現(xiàn)在好像得了什么心病似的，越發(fā)越想上學(xué)，然后又想永遠(yuǎn)都和同學(xué)們?cè)谝黄鹕�、學(xué)習(xí)。我想：難道我在珍惜、在留戀著小學(xué)最后一些學(xué)習(xí)生活的時(shí)光嗎?我一臉茫然。
回想起我一年級(jí)的時(shí)光。在我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，眼前的這一棟棟陌生的建筑，看著一個(gè)個(gè)生疏的同學(xué)，我的心似乎在一片白茫茫的世界中無(wú)法展開(kāi)。歲月在不停地流逝，年齡與年級(jí)也在不停地變化、增長(zhǎng)。如今，我在五年級(jí)下學(xué)期的樓梯上往下望，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，似乎一天就跨上來(lái)了。一年級(jí)發(fā)生的事情好像歷歷在目，那些微不足道的.小事我也好像記憶猶新。這時(shí)我才明白“光陰似箭，日月如梭”的深刻含義。在我看來(lái)，我對(duì)學(xué)校的感情、時(shí)光的珍惜體現(xiàn)在今年歌詠比賽的準(zhǔn)備當(dāng)中。
剛開(kāi)始，編排的同學(xué)非常不公平，于是發(fā)起了一場(chǎng)“下臺(tái)”的風(fēng)波，不過(guò)很快就平息了。音樂(lè)老師“廢”了《童年》，建議我們唱《外婆的澎湖灣》。就這樣，我們風(fēng)雨無(wú)阻地練歌。張翊和陳煒燁自告奮勇，當(dāng)起指揮幫我們練歌。劉老師還讓演唱哪一部分的同學(xué)站起來(lái)，更有旋律，也更讓她看清我們唱的同學(xué)。第一段時(shí)，由女同學(xué)來(lái)唱出那些跳躍的部分，并更貼切小孩活潑的部分，我們男同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候便感到心曠神怡;第二段由男同學(xué)唱低音部分，唱出外婆年老的神情來(lái)。音樂(lè)老師說(shuō)了，今年臺(tái)灣的校園歌更實(shí)際。
與同學(xué)相處，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的過(guò)程，同學(xué)關(guān)系融洽就應(yīng)要同學(xué)之間相處。只有在事與事中，才能與同學(xué)交往，班上同學(xué)也因?yàn)檫@次排練和睦了很多，我也很喜歡上學(xué)，洗刷了《童年》排板的過(guò)錯(cuò)。這更使我知道了：與同學(xué)相處，其實(shí)并不難!
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