【實(shí)用】高考話題作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的高考話題作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
高考話題作文 篇1
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
擠是一種狀態(tài)，無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界：擠也是一種行為，摩肩接踵是一種擠，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種擠。有人說(shuō)，中國(guó)的90后無(wú)法回避一個(gè)擠。擠既讓人感到窘迫、窒息，又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。
請(qǐng)以擠為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限。
(20xx屆枝江一中第三次模擬測(cè)試題)
寫(xiě)作提示
這是一個(gè)關(guān)于擠的獨(dú)字類(lèi)命題作文，有關(guān)擠的基本涵義有：①緊緊挨著；②在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物；③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命題者的意圖，當(dāng)擠成為一種社會(huì)實(shí)際狀況時(shí)，我們應(yīng)該如何去對(duì)待，因此寫(xiě)作的重心應(yīng)該是關(guān)于擠的感悟和思考。我們可以正向立意，指出擠是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。而這種擠的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，唯有擠人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意，批評(píng)我們(一個(gè)民族)特別喜歡擠的心態(tài)，指出這種擠其實(shí)反映出的是我們(民族)素養(yǎng)上的一種缺陷等等，給人們(民族)下一劑猛藥，喚醒一味盲目去擠的人們(民族)。也可辯證立意，既肯定擠的積極意義，同時(shí)也可指出擠的不足。
閱卷手記
在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)，這次學(xué)生得分高低關(guān)鍵取決于立意的高與下、聚與散，本文的立意不在于寫(xiě)什么是擠，而在于寫(xiě)擠悟出了什么，要有真切的體驗(yàn)，要有所感悟，具體表現(xiàn)在：
1 形式上是關(guān)于擠的文章，但沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和感悟，比如有些同學(xué)空談擠是什么，卻沒(méi)有對(duì)擠的原因和意義等理性分析，比較膚淺。
2 立意低幼化，無(wú)新意，沒(méi)有引人思考的東西。比如，不少同學(xué)選擇擠油、擠公汽等膚淺沒(méi)有拔高的立意，讓人無(wú)法回味。
3 所舉材料游離題目，張冠李戴，牽強(qiáng)附會(huì)。比如，有同學(xué)寫(xiě)李白因?yàn)閿D才寫(xiě)出了詩(shī)百篇，司馬遷因?yàn)閿D才寫(xiě)出了《史記》等等，這明顯是偏離題意的。
4 出現(xiàn)仿作和宿構(gòu)的文章得分在二類(lèi)以下。
例文一
擠
孫金立
小玉老師到這個(gè)偏遠(yuǎn)山村的第一天，感到前所未有的舒暢與寧?kù)o。是啊，在這個(gè)人煙稀少、貧困落后的山區(qū)，不再有城市的繁華擁擠，她覺(jué)得好輕松。
然而，輕松只是暫時(shí)的，她需要在這個(gè)山村里支教，要呆上好一陣子，她必須忍受這里的艱苦生活。盡管，山里的風(fēng)景很美。
距離上一個(gè)支教老師離開(kāi)到現(xiàn)在，已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，小玉老師來(lái)到這里的消息傳開(kāi)后山里的孩子又才重新背上了書(shū)包，走進(jìn)了山村里唯一的一所學(xué)校，其實(shí)算不上是學(xué)校，幾間破破爛爛的土房子便是教室，上學(xué)途上隨手撿的木板子便成了課桌，沒(méi)有凳子，孩子們便盤(pán)腿坐在地上
小玉老師登上那個(gè)用黃泥堆砌的講臺(tái)的第一天，便使這些山里的孩子對(duì)她充滿了喜愛(ài)，她教他們識(shí)字、數(shù)學(xué)、用很好聽(tīng)的聲音朗讀課文，和他們一起做永遠(yuǎn)也玩不厭的游戲小玉老師不嫌棄他們，他們覺(jué)得小玉老師就像個(gè)姐姐一樣。
然而小玉老師發(fā)現(xiàn)，每次上課時(shí)，總有小腦袋在窗子外邊兒探著，望著教室里的一切，她問(wèn)班里的孩子是怎么回事，一個(gè)女孩子對(duì)她說(shuō)：老師，有好多小朋友都想來(lái)聽(tīng)你講課呢，可是家里窮交不起學(xué)費(fèi)
從那以后，小玉老師講課聲音愈發(fā)洪亮，如天簌之音傳出教室，窗里的孩子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，窗外的孩子越來(lái)越多，他們拼命的擠著，都想靠著土墻和窗子，聽(tīng)清小玉老師講的知識(shí)，他們擠在一塊兒，身子都傾向著教室，似乎是他們那一個(gè)個(gè)瘦小的`身軀在支撐著土墻，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)楸粩D痛或是擠得喘不過(guò)氣兒來(lái)而大聲叫喊，他們都靜靜地，仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下，在城里，只有公汽或是市場(chǎng)才會(huì)出現(xiàn)這樣擠的狀況，吵吵鬧鬧，喧囂不已。教室外的土地很廣闊，像一片海，可孩子們只是在教室旁擠著，擠著
小玉老師停住了，她用余光看了一眼窗外的孩子們他們你看看我，我看看你，不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們?nèi)员３种A的姿勢(shì)，互相擠著。小玉老師跑出教室，看著他們，他們呆住了，不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)：孩子們，不用再在外面擠著，進(jìn)去聽(tīng)吧幾秒鐘的寧?kù)o，窗內(nèi)外的孩子們歡呼雀躍起來(lái)，他們擠著小玉老師，擁著小玉老師，踏入了教室。教室也不大，他們擠在一塊兒，縮短的卻只是心靈的距離，小玉老師和他們擠在一起，卻也不覺(jué)得壓抑。
小玉老師看到擁擠的教室外，田野里，金黃的油菜花擠滿了一地
評(píng)點(diǎn)
這篇小小說(shuō)，讀來(lái)令人感動(dòng)。
從內(nèi)容角度來(lái)看，作者以支教為場(chǎng)景，從語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等多個(gè)角度刻畫(huà)了小玉老師的溫暖、孩子們的質(zhì)樸。選點(diǎn)雖小，張力卻極大，真情直逼人心，這一項(xiàng)可以得分19分。
從表達(dá)方面來(lái)看，在敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然之外，作者善于描寫(xiě)與渲染。環(huán)境描寫(xiě)，情感真摯，主題突出。此項(xiàng)得分得分18分；
在發(fā)展等級(jí)方面，文章情感真摯，敘事生動(dòng)，只是主旨雖然切題，但略顯平常，此項(xiàng)得分17分。
綜合以上亮點(diǎn)和不足，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，模擬評(píng)分如下：內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展17分：56分。
例文二
擠
徐磊
一家五口窩在百來(lái)平方米的屋子里，確實(shí)有點(diǎn)擠。
早上起來(lái)，小小的衛(wèi)生間擠滿了人。有的刷牙，有的洗臉，有的梳頭。我喊了一聲：上學(xué)要遲到啦！只見(jiàn)媽媽拿起鏡子梳子走了出來(lái)，爺爺端起刷牙的水杯退后了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉，擠��！
逢年過(guò)節(jié)，家里就要整改了，移開(kāi)沙發(fā)，搬走櫥柜，鋪上圓桌擺上椅凳，夠一桌兒。要是遇上什么喜慶的事兒，來(lái)的客人多了，里三層，外三層，圍個(gè)滿滿堂堂，酒足飯飽之后，拉拉家常，話話里短，鬧哄哄的，好不熱鬧。
由于屋小，我和爸媽住在一個(gè)房里。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，我經(jīng)常抱怨睡不好，晚上只要有一點(diǎn)大的動(dòng)靜，我都會(huì)被吵醒。后來(lái)，漸漸地，夜晚被吵醒的次數(shù)少了，自己睡得也香。一天晚上，雖然早早的躺在了床上，卻也睡不著。之后，夜暮更深了，或許是十五，皎潔的月光靜靜地瀉滿了整個(gè)房間，爸爸提著鞋光著腳悄悄地走進(jìn)來(lái)，沒(méi)有開(kāi)燈，沒(méi)有嗒嗒的拖鞋聲。雖不是嚴(yán)冬臘月，但地板也如冰層，絲絲涼意浸入爸爸腳底，也浸入了我的心。
又是深夜，媽媽上夜班，依舊是未開(kāi)燈，依舊是提著拖鞋，光著腳，悄悄地，推開(kāi)房門(mén)，出去了。
還不知有多少個(gè)日日夜夜，爸爸媽媽都這樣走過(guò)來(lái)，開(kāi)始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠，卻也能包容爸爸媽媽無(wú)盡的愛(ài)。
爺爺常常私下跟我說(shuō)，要是他和奶奶一開(kāi)始就和我們分開(kāi)回老屋住，現(xiàn)在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說(shuō)每當(dāng)他看到爸爸早出晚歸，勞累的樣子，他就不忍心了。爺爺奶奶老了，仍和我們擠在一起，支撐著這個(gè)家，爸爸媽媽上班后，家里大小事全部都是爺爺奶奶來(lái)做。一家五口擠在一起，雖然小，卻很溫馨。
擠在小家里，我真真切切地體會(huì)到了上一輩對(duì)后代無(wú)私的奉獻(xiàn)與愛(ài)，我也真真切切享受著這溫馨的愛(ài)。
擠是一種狀態(tài)，一種溫馨的狀態(tài)，身處擠的環(huán)境，享受擠帶來(lái)的歡樂(lè)與感動(dòng)，更是一番別樣的風(fēng)味。
將來(lái)的某一天，我有能力買(mǎi)一座大房子時(shí)，一定要接來(lái)爸爸媽媽、爺爺奶奶，找一找擠的感覺(jué)，找一找幸福的味道。
評(píng)點(diǎn)
這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場(chǎng)記敘文。其成功之處在于：
在內(nèi)容方面，全文緊扣題意，聚焦家庭中的生活片段，描寫(xiě)了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的小家，凸顯出擠是一種溫馨的狀態(tài)這個(gè)主題！此項(xiàng)得分18分。
在表達(dá)方面，文章運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)的手法讓敘事波瀾起伏，引人入勝。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)了可讀性。此項(xiàng)得分18分。
在發(fā)展等級(jí)上，文章語(yǔ)言鮮活，敘事生動(dòng)，此項(xiàng)得分18分。
根據(jù)評(píng)分細(xì)則，模擬評(píng)分如下：內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展17分=53分。
高考話題作文 篇2
閱讀下面的材料，按要求作文
好不容易買(mǎi)到一本心儀已久的書(shū)，就因是自己的東西，一頁(yè)未看就把它束之高閣。心想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，以后再看吧。等后來(lái)自己想起來(lái)要看時(shí)卻再也尋不到了。
生活中，你或許有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，自己真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。請(qǐng)以“面對(duì)擁有”為話題，寫(xiě)一篇文章，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
[注意]（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。
一、從語(yǔ)法角度分析話題，發(fā)掘話題所暗示的有效信息
1．從表面看，這個(gè)話題是由“面對(duì)”和“擁有”兩個(gè)動(dòng)詞組合而成，實(shí)際上，它卻是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，只是命題者有意隱去了賓語(yǔ)中心詞，只給出了它前面的限定成份“擁有”，因而，它的完整形式應(yīng)是“面對(duì)擁有（的）……（名詞）”。當(dāng)這樣進(jìn)行分析時(shí)，話題本身所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的信息就自然顯現(xiàn)出來(lái)：（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：誰(shuí)“面對(duì)”？（2）提示考生注意選材范圍：“擁有”什么？顯然，當(dāng)我們順著這一思路，給此話題再?lài)L試著添加主語(yǔ)，并補(bǔ)足賓語(yǔ)，那么它就被擴(kuò)展為“……面對(duì)擁有（的）……”這樣一個(gè)完整的單句。
2．該話題既然擴(kuò)展成為以上這樣一個(gè)單句，則它所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的相應(yīng)信息，同樣也就跟著顯現(xiàn)出來(lái)：“擁有”時(shí)應(yīng)怎樣去做？而這一思路順利延續(xù)的結(jié)果，就不難產(chǎn)生以下這樣一個(gè)承接復(fù)句：“……面對(duì)擁有（的）……，應(yīng)……”。這一復(fù)句形式的產(chǎn)生，就會(huì)使考生準(zhǔn)確地抓住作文的重心：“面對(duì)擁有”這一話題的.重心不在于“誰(shuí)擁有什么”，而在于“應(yīng)怎樣去做”。
為了充分說(shuō)明從語(yǔ)法角度分析話題的必要性，我們不妨再來(lái)回顧一下近九年以來(lái)高考部分作文的話題結(jié)構(gòu)及其重心——（未加注的均為全國(guó)卷作文話題）
1999年：“假如記憶可以移植”——此為一假設(shè)復(fù)句的前一分句，作文重心同樣當(dāng)在隱含著的下一分句之上：“那么……”。這類(lèi)作文在寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)，應(yīng)是豐富的想象和聯(lián)想，以及大量排比段的運(yùn)用。
XX年：“答案是豐富多彩的”——此為一判斷句，作文重心當(dāng)在“豐富多彩”之上。豐富的想象和聯(lián)想，同樣應(yīng)是這類(lèi)作文在寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)。
XX年：“誠(chéng)信”——此為一道德概念名詞，充分理解這一概念的內(nèi)涵，并明確這一話題指向是由點(diǎn)向四周呈輻射型的，從而可知考生作文的靈活性相對(duì)要大些。XX年廣東高考作文（“傳遞”）是同類(lèi)話題作文。
XX年：“心靈的選擇”——此為一偏正短語(yǔ)，有了“心靈”這一限定成份，就顯然是在強(qiáng)調(diào)“選擇”的精神因素,因而，這種“選擇”必須是極其艱難的心靈抉擇，而非一般性的選擇。
XX年：“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”——此為一聯(lián)合短語(yǔ)，考生作文應(yīng)兼及“感情因素”和“認(rèn)知事物”兩個(gè)方面的內(nèi)容，其重心應(yīng)放在這兩個(gè)方面的辨證關(guān)系之上。XX年四川高考作文（“一步與一生”）是同類(lèi)話題作文。而XX年浙江高考作文（“生有所息生無(wú)所息”）雖然也屬同類(lèi)話題作文，但又略有不同：構(gòu)成話題的兩個(gè)短語(yǔ)之間沒(méi)有“與”、“和”之類(lèi)的連詞，而是直接空開(kāi)，這就暗示著它們二者之間并不存在某種必然的聯(lián)系——命題者是獨(dú)具匠心地將兩個(gè)在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)而又相對(duì)獨(dú)立的話題并列在一起，從而構(gòu)成了一個(gè)相應(yīng)更大的話題。因此，考生可根據(jù)該話題所提供的有關(guān)材料，分別按照“學(xué)會(huì)積極的休息”、“永不停息地拼搏”的思路，任選其一分開(kāi)來(lái)寫(xiě)作，也可以合到一起，兼及兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)作（這樣最好）。
XX年：“看自己和看別人”——此仍為一聯(lián)合短語(yǔ)，考生作文同樣應(yīng)兼及兩個(gè)方面，即如何辨證地“看自己”和“看別人”。無(wú)論是“看自己”還是“看別人”，都應(yīng)一分為二，而不能絕對(duì)化。
XX年：“忘卻與銘記”——此仍然為一聯(lián)合短語(yǔ)，考生作文同樣還是應(yīng)兼及兩個(gè)方面，即應(yīng)“忘卻”不利于自身發(fā)展的人和事，而應(yīng)“銘記”有利于自身發(fā)展的人和事。
XX年：“雕刻心中的天使”（廣東）——此為一動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“雕刻”只是表示一種工藝行為，至于將要雕刻出怎樣的藝術(shù)品，其美與丑的價(jià)值取向，在很大程度上最終還得取決于心靈；而賓語(yǔ)中心詞“天使”前加“心中的”相限定，就表明了其“天使”必然是一個(gè)人久存于其心中的，必然是真、善、美的化身。在此值得注意的是，對(duì)“雕刻”一詞必須靈活理解：“雕刻”行為推而廣之，它存在于人們?nèi)粘５纳�、學(xué)習(xí)和工作之中，任何一個(gè)人，他時(shí)時(shí)刻刻都在“雕刻”著。
XX年：“論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”（海南）——此亦為一動(dòng)賓短語(yǔ)，其動(dòng)詞“論”規(guī)定了文體：適合于寫(xiě)議論文。其賓語(yǔ)又由兩部分構(gòu)成：“創(chuàng)新與創(chuàng)造”為賓語(yǔ)中心短語(yǔ)，顯然是該話題的重心之所在；“科學(xué)家”作為定語(yǔ)，它對(duì)“創(chuàng)新與創(chuàng)造”的領(lǐng)屬進(jìn)行了十分必要的限定。
二、從話題材料中篩選和整合有效信息，以進(jìn)一步明確和印證話題所暗示的有效信息
以上通過(guò)對(duì)原話題在兩個(gè)層面上的語(yǔ)法分析，考生的思路逐漸變得活躍、開(kāi)闊起來(lái)，但還有待于進(jìn)一步閱讀話題材料，以便徹底明確以上三個(gè)懸而未決的問(wèn)題：（1）誰(shuí)“面對(duì)”？（2）“擁有”什么？（3）“擁有”時(shí)究竟應(yīng)怎樣去做？
從話題材料中不難找到如下的提示語(yǔ)：“生活中，你或許有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷，自已真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾�！睂�(duì)這一提示語(yǔ)加以篩選和整合，則以上三個(gè)問(wèn)題就趨于明朗化：第一，作文的主人公——“你”，即考生自己，這就是說(shuō)作文最好應(yīng)用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己的事。第二，作文的選材范圍——“生活中”“類(lèi)似的經(jīng)歷”，即應(yīng)寫(xiě)日常生活中“我”在物質(zhì)或精神方面擁有時(shí)未能珍惜而釀成遺憾的經(jīng)歷、心情和感悟。第三，話題的靈魂、寫(xiě)作的重心：“珍惜擁有”——對(duì)當(dāng)前所擁有的應(yīng)注意珍惜。
這樣，從語(yǔ)法角度分析話題所獲得的有效信息與從話題材料中所篩選出的有效信息得到互相印證，因而，就可以在很大程度上使考生避免對(duì)話題理解的誤區(qū)，以便更有把握地寫(xiě)好話題作文。
但是，有的話題材料里面并沒(méi)有明顯的提示語(yǔ)。在這種情況之下，考生就更應(yīng)該非常仔細(xì)地去閱讀話題材料，充分發(fā)掘有關(guān)信息：對(duì)議論性的，可通過(guò)篩選中心句（或詞、短語(yǔ)）的方法，從中整合出與話題意圖相吻合的觀點(diǎn)；對(duì)敘事性的，應(yīng)先概括其事例，然后再?gòu)闹刑崛〕雠c話題相吻合的觀點(diǎn)。
三、以審題中發(fā)掘出的有關(guān)信息為依據(jù)，分解話題
需求多種層次、多種類(lèi)型的人才的機(jī)遇
分解話題的過(guò)程，就是建立子話題的過(guò)程�？忌诿鞔_了話題所暗示的有關(guān)信息之后，就應(yīng)在大腦中盡可能多地建立子話題。這樣，就會(huì)使原話題得到合理的具體化，使其與考生的生活實(shí)際顯得更加貼近，從而便于思考、選擇和擬題，便于寫(xiě)作。而建立子話題的過(guò)程，實(shí)際上就是考生利用已發(fā)掘出的話題有效信息，在大腦中由總到分地迅速產(chǎn)生一個(gè)“射線型派生表”的過(guò)程。如在上例中，根據(jù)學(xué)生的“日常生活”主要是在學(xué)校和家庭的時(shí)空特點(diǎn)，就可大致上列出下表來(lái)——
以上三個(gè)步驟，在實(shí)際訓(xùn)練考生時(shí)應(yīng)分三步走（這樣才會(huì)取得最佳效果）：第一步，著力訓(xùn)練從語(yǔ)法角度分析話題、從中獲取有效信息的能力；第二步，著力訓(xùn)練從話題材料中篩選有效信息、并與從語(yǔ)法角度分析話題所獲得的有效信息互相印證的能力；第三步，著力訓(xùn)練以已獲得的有效信息（通過(guò)前兩個(gè)步驟）為依據(jù)，來(lái)分解話題、建立子話題和擬訂作文題目的能力。
高考話題作文 篇3
夜半醒來(lái)，靜靜的思考下自己，感覺(jué)自己真難得需要靜一靜了。近年來(lái)，漸漸發(fā)現(xiàn)，自己的功利心是越來(lái)越重了。自己總希望凡事有個(gè)好的結(jié)果。沒(méi)有“好結(jié)果”感覺(jué)沒(méi)了做事的動(dòng)力。在這煩躁、浮夸的世界里，發(fā)現(xiàn)自己真的迷失了自我，沒(méi)了“清心”，沒(méi)了拂面而過(guò)的“清風(fēng)”。有時(shí)，想寫(xiě)篇文章卻也屢屢無(wú)疾而終。曾經(jīng)懷疑自己是否是江郎才盡，再也寫(xiě)不出“小清新”，再也吟不出意境斐然的詩(shī)詞了，只得嘆曰：“吾才至此，盡矣！”
仔細(xì)回顧近年來(lái)的自己，發(fā)現(xiàn)自己真的很少能真正靜下心來(lái)看完一本書(shū)，功利主義充斥了整個(gè)心扉。放下自己的心，慢慢發(fā)現(xiàn)，在前進(jìn)的道路上，背負(fù)的不再是“奮斗”、“努力”這些加油劑，而是“功利”這沉重的石塊。
在前行的道路上，時(shí)刻被“功利”驅(qū)使著。偶爾，心中的“圣賢”之氣，“士人”之風(fēng)刮來(lái)，使內(nèi)心很矛盾，很痛苦。發(fā)現(xiàn)自己不再是“讀書(shū)人”，沒(méi)有了浩然正氣，赤子之心逐漸被灰塵所湮沒(méi)。忽然發(fā)現(xiàn)自己成了沙灘上“撿貝殼”的孩子，隨著撿的東西越來(lái)越多，身上的包裹也就越來(lái)越重，難以前行。當(dāng)有一天自己真的走不動(dòng)了，便會(huì)狠狠地摔在地上，自己可能被摔得爬不起來(lái)，而千辛萬(wàn)苦撿的“東西”便會(huì)霍然消失。
婆羅門(mén)說(shuō)，左邊布袋，右邊布袋，放下布袋，何其自在。佛曰：“放下，勘破，自在。”人上之路，每個(gè)人都背負(fù)很多“布袋”，當(dāng)自己的功利心越重(或貪心越重)，身上的布袋就越多，而負(fù)擔(dān)就越重，甚至有時(shí)難以前行�！肮敝�，當(dāng)有一天“功利”消失，便發(fā)現(xiàn)沒(méi)了“功利”自己也就沒(méi)了前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸地也失去了生活的意義。
古人云：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。”當(dāng)一個(gè)人有了廣闊的胸襟，便不會(huì)被身邊的“布袋”所纏繞，又何來(lái)煩惱；沒(méi)了欲望，又怎能被其他的“東西”所羈絆。人生百年，何其短暫，何須要讓自己變得如此沉重。超然物外方為圣賢，品一杯清茗，翻一卷詩(shī)書(shū)，有何等悠閑！傲立于高山之巔，撫琴一曲，弄簫斷玉，臥看云卷云舒，又何其自在。剛?cè)岵?jì)造就和諧自我。
人心有堅(jiān)硬之處，成就性格的剛毅冷峻，人心亦有溫柔之美，彌合兇悍鋒芒。剛?cè)岵?jì)，是百煉鋼與繞指柔的完美銜接，是人格的雙重升華，是造就和諧自我的應(yīng)有之義。
人心之堅(jiān)硬，可以是對(duì)底線的堅(jiān)守，對(duì)正義的執(zhí)念，是外力無(wú)法摧折的剛勁。是李白揮毫寫(xiě)下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的`鐵血燕然，落筆成篇；是李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際。那份骨子里的堅(jiān)韌，早已使他們把剛毅不屈的追求奉為人生信條，時(shí)時(shí)恪守，刻刻遵循。然而，堅(jiān)硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專(zhuān)制君主的暴戾恣睢，不愿再聽(tīng)到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅(jiān)硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。
人心之柔軟，可以是對(duì)兇頑的寬容，對(duì)世間的博愛(ài)，是任何時(shí)候無(wú)法被冰封的溫暖。是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”。因?yàn)槿彳�，所以我們可以不甚苛求，盡享流年溫潤(rùn)，因?yàn)槿彳�，所以我們可以在�?jiān)硬的壁壘下，重新拾得愛(ài)與感性的回歸。
同樣，所謂柔軟，不是毫無(wú)原則地妥協(xié)退讓?zhuān)皇歉试副皇朗滤蹍s不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無(wú)完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅(jiān)硬依舊可以承擔(dān)起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。
心硬如鋼便不可摧，剛毅冷峻，堅(jiān)硬如斯，所向披靡，心軟若柔則亦欣然，不失溫柔，不畏兇頑，不曾軟弱。亦剛亦柔，和諧人生，剛?cè)岵?jì)，兩番精彩！
高考話題作文 篇4
縱使光陰荏苒，那份堅(jiān)持也不會(huì)改變!
“跳起來(lái)!扣球!扣啊!”“好球，好球!”“唉呀!發(fā)球失誤，可惜可惜!”……這是我太爺太奶家一個(gè)經(jīng)典的畫(huà)面，我的太爺爺太奶奶可是不折不扣的中國(guó)女排的忠實(shí)粉絲!在他二老的影響之下，我們一大家子也都愛(ài)看中國(guó)女排，一家人圍坐在一起看排球比賽也算是我們家的一大特色吧!
太爺爺家書(shū)桌的玻璃臺(tái)板下壓著好多照片，我對(duì)擺在中間位置的一張照片特別有印象。一群人里三層外三層地圍在一個(gè)黑白電視前面，在爭(zhēng)相看著什么節(jié)目。那時(shí)的太爺太奶還不到50，臉上不像現(xiàn)在這般嵌上深深的溝壑。他們并排坐在人群中間靠前的地方，身體微微前傾，放在膝蓋上的兩手攥成了拳，神色緊張地盯著電視屏幕，身旁的人簇?fù)碇麄兓蛘净蜃蚨祝暰�無(wú)一例外地鎖在屏幕上，最外層的人費(fèi)力地踮起腳尖，努力伸長(zhǎng)脖子。
小時(shí)候的我不明白照片上的他們?cè)诟墒裁�，便�?wèn)太爺。太爺一臉懷念的神色：“這個(gè)啊，是我們?cè)诳磁徘虮荣?1984年，中國(guó)女排和美國(guó)打決賽的轉(zhuǎn)播節(jié)目，中國(guó)姑娘們最終打敗美國(guó)得了奧運(yùn)冠軍!那個(gè)時(shí)候，我們國(guó)家不發(fā)達(dá)，老百姓也都窮，女排姑娘們力排萬(wàn)難贏得奧運(yùn)冠軍，我們覺(jué)得走路腰桿都挺直了許多，好多人都把女排當(dāng)偶像，學(xué)習(xí)她們這種不怕困難，努力拼搏的精神�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，尚且年幼的我并不能理解其中的深意。
時(shí)間流逝，歲月也跟著起起落落。女排也經(jīng)歷了一段時(shí)間的沉寂。歲月的浮沉后，一定是更為猛烈的爆發(fā)。太爺太奶對(duì)女排的熱情也絲毫不減，一場(chǎng)不落地觀看了女排所有比賽，他們一起歡呼、一起嘆息，伴隨著女排走過(guò)了幾十年的崢嶸歲月。今年初，八十二歲的太奶走了，太爺一蹶不振，原來(lái)整天樂(lè)呵呵的老人變得郁郁寡歡，我們百般勸慰卻收效甚微，只能眼睜睜地看著他老人家消沉下去。直到……
又有女排的.比賽了，以往的這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，太爺家肯定是歡聲笑語(yǔ)，但今年，太爺家的電視卻落上了一層厚厚的灰塵。我爺爺便想了一個(gè)辦法，號(hào)召我們?nèi)遗闾珷斠黄鹂磁徘�，幫助太爺從太奶去世的陰影中走出�?lái)。那天晚上，我們一大家?guī)е浐玫氖澜绫袊?guó)女排對(duì)意大利的比賽錄像去了太爺家。
電視上的雪花屏扭曲了一下，呈現(xiàn)出清晰的圖像。扭頭看向太爺，渾濁的眼中似有清明的神色。
比賽異常激烈，中國(guó)女排遇上了強(qiáng)勁的對(duì)手。面對(duì)對(duì)手強(qiáng)勁的進(jìn)攻，女排略顯疲態(tài)。但并沒(méi)有放棄，進(jìn)攻、防守，一切都那么有條不紊。每個(gè)隊(duì)員的頭上都有著密密麻麻的汗珠，他們?nèi)荚诒M己所能地努力著!我們一家人的臉上都掛著緊張的神色，心弦緊扣著。在最后勝利的時(shí)候，太爺一字一句地說(shuō)著：“好啊!好啊!”說(shuō)著說(shuō)著，太爺將臉朝向窗外，窗外是艷的極美的霞，映亮了太爺眼角晶瑩的淚花。
歲月匆匆，它不會(huì)等待任一個(gè)人。只有像女排這樣不朽的精神，才能去戰(zhàn)勝歲月。因?yàn)�，那份�?jiān)持永遠(yuǎn)不會(huì)改變!
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