（經(jīng)典）讀有感作文15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀有感作文，歡迎閱讀與收藏。
讀有感作文1
前幾天，我讀了一篇叫《潛能》的文章，說的是每一個都有潛能，但他們的選擇與所受的教育將決定他們到底會成為好人與壞人。
“人之初，性本善。習(xí)相遠(yuǎn)，性相近。茍不教，性乃遷。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰�！比藙倓偵聲r，性情都是善良的。習(xí)慣雖然不同，但性情是差不多的。如果不接受教育，性情就會改變。如果養(yǎng)了子女卻不去教育他（她），這就是父母的不對。如果老師不嚴(yán)格進(jìn)行教育，那就是老師失職了。沒有了知識，人便不知道怎樣去辨別是非，難以區(qū)分真與假，善與惡。在接收事物時，只知道一個勁的接受，不知道對事物進(jìn)行刪除，過濾，那樣就很容易偏離正道，向歪路傾斜，最終迷失在歧途之中。一不小心，便會深陷泥潭，不能自拔。所以，我們要善于培養(yǎng)在努力學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己分辨是非的能力。
每個人的潛能和你所接受的教育都可以決定你的人性：你可能成為一個君子，也可能成為一個小人；可以成為民族英雄，也可以淪為社會渣滓；可以成為圣人，也可以變成強(qiáng)盜；可以是天使，也可能變成魔鬼；可以忠厚仁慈，也可以詭計(jì)多端……
朋友，你的命運(yùn)與前途，始終都是掌握在你自己的.手中。關(guān)鍵是要看你怎樣去選擇與把握時機(jī)，能否適時發(fā)揮出自己的潛能。要知道成功與機(jī)會永遠(yuǎn)眷顧有準(zhǔn)備的人！朋友，請你相信自己，相信未來，為了你的命運(yùn)與前途去努力、去奮斗吧！
讀有感作文2
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這是古人留給后人的名言警句。是的，能用錢買來時間，那么我想，沒有人在會寫珍惜時間的文章來去警告世人們了。時間無時無刻在我們身邊悄然失去。他把現(xiàn)在變成過去，把未來變成現(xiàn)在，把過去變成遙遠(yuǎn)的歷史。
時間太公正了，他只給人們自己所該得到的一丁點(diǎn)兒時光，不會少給更不會多給。他默默地走著，帶動著每個人一點(diǎn)一滴的變化，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。笑看世間滄桑，感受世紀(jì)之交。但是不管人類怎樣渴望，時間是永遠(yuǎn)不會被屈服的。
不要因時間的無情而每天黯然淚下。雖然日子只有匆匆，生活只有徘徊。但是只要我們?nèi)フ湎r間，他也是夠?qū)捜莸�，足夠的時間讓你去創(chuàng)造輝煌。但是，當(dāng)然了。創(chuàng)造的過程也只有匆匆和汗水。走過的人生旅途似乎沒什么痕跡。美麗的人生我們邊走邊欣賞。
走過的已經(jīng)都走了，要來的也正在來著。人生短暫。珍愛時光，別讓時間在你身邊嘆息著白白流過。 朱自清的這篇文章色調(diào)極婉轉(zhuǎn)，燕子楊柳，微風(fēng)青煙，薄霧游絲。再加上語氣詞綴在詞尾，煉句的功夫表現(xiàn)于不惹眼處，形成一種和諧、自然的美的韻律。
--- 古人曾說過“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)我聽到這珍惜時間的句子時，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。
這篇文章講的是時間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會到時間就是金錢，聯(lián)想到了自己已度過了四千六百多個日日夜夜，而這四千六百多個日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？
我曾聽說過這樣一個笑話：一個公司人員向老板請假，公司老板對他說，一年365天，52個雙休日，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個小時不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你每天吃飯用1小時，用去46天，還剩22天，你通常每年向公司請2天病假，只剩20天，每年有5個節(jié)假日，公司不上班，減去這5天，還剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來，你工作時間只剩1天，而你還要請這1天假。讀完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來，笑完又有一絲寒意，雖然這位老板計(jì)算時間的辦法不一定準(zhǔn)確，但是這足以告訴我們要珍惜時間。
朋友，每當(dāng)你打電腦的時候，日子從鍵盤上過去，看電視的時候，日子從屏幕里閃去。朋友，人生雖短暫，但細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢？記得chen忠實(shí)曾經(jīng)說過：無論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的'委屈，不要動搖，不必辯解，走你自己的路吧！因?yàn)槿魏蝿訐u包括辯解，都會耗費(fèi)心力，耗費(fèi)時間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。
“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復(fù)返�！蔽也唤肫鹆艘痪湓挕袄速M(fèi)別人的時間等于謀財害命，浪費(fèi)自己的時間等于慢性自殺呀。”同學(xué)們，珍惜時間吧！時間就是金錢！就是生命．
讀有感作文3
我在20xx年9月25日讀了一篇文章，是《母愛寬容》，我想到了一個問題：母愛很偉大，沒想到母愛也很寬容。于是我就了母愛寬容這篇文章。
讀后我被深深感動。這篇文章主要寫了中年婦女在站牌下等少婦放學(xué)回家，可是她等了半個多小時還沒來，10分鐘過去了，一位騎著自行車的少婦來了。她們聊了一會，少婦冷冰冰地說：“你看，路這么滑，我也沒法帶你`````````�！薄皼]事，我在后面跟著�！比缓�，少婦在前面騎車，母親在后面跟著。
我被震撼了，震撼于母親在雪地里整整等了30多分鐘，就等于1分鐘也沒有等，在母親看來，等女兒多長時間都是天大的應(yīng)該，震憾于少婦的冷摸，公交車是沒了，你就不能讓母親坐在自行車上，你推著她走嗎？
世上只有媽媽好，有媽的`孩子像個寶，走進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了！我們不能讓母親傷心，躁心，要讓母親放心，開心。母愛太偉大了太寬容了！
讀有感作文4
掩《家》深思，不由心潮澎湃、思緒萬千，既為作家高超的表現(xiàn)手法、巧妙的構(gòu)思、動人的情節(jié)所傾倒，也為作品中的人物魅力所折服。在巴金精心刻畫的一系列人物中，特別是一系列被侮辱、被損害的青年女性中，鳴鳳無疑是一顆熠熠生輝的明珠。她美麗、善良、聰慧、純潔，她與覺慧的愛情無疑是作品中精彩的一筆。然而，在當(dāng)時的年代和環(huán)境中，他們的身份、地位的差異就注定了他們之間愛情的悲劇性。
鳴鳳，這個十六歲的脾女，“七年以前，也是在下雪的時候，一個面貌兇惡的中年婦人從死了妻子的她父親那里領(lǐng)走了她，送她到這個公館來”。從此，開始了她苦難的奴隸生涯。雖然，“聽命令、做苦事、流眼淚、吃打罵，成為她平凡生活里的點(diǎn)綴”。但是，生活的艱辛擋不住少女對愛情的渴望，封建的牢籠鎖不住少女對幸福的渴求，憑著樸素的情感和女性最感性的直覺，她愛上了三少爺覺慧。鳴鳳之所以能在高家逆來順受、任人責(zé)罵，是因?yàn)樵趦?nèi)心深處，她始終認(rèn)為覺慧在袒護(hù)她、理解她、同情她，甚至，愛著她。因此，她對一切外來的壓力和屈辱毫不在意，這便是愛情給了她無聲的精神動力，使她能夠不覺得一切煩惱、憂傷和痛楚，心里另外有種東西給她點(diǎn)燃了一種渴望。但同時她又清楚地認(rèn)識到自己的身份和地位，知道自己是不能像別人那樣去經(jīng)營自己的愛情。于是，便把她純潔珍貴的愛深藏在心中，用來溫暖這顆受到無數(shù)傷害的、孤寂的心。
鳴鳳在高家能夠忍受種種侮辱、責(zé)罵，就是因?yàn)樗齼?nèi)心深處把覺慧當(dāng)成了自己的精神支柱，雖然在當(dāng)時特定的歷史條件下他們的愛情是不現(xiàn)實(shí)的，甚至可以說是鏡中花、水中月，雖美卻虛幻。它雖給了鳴鳳愛情的甜蜜和對生活的希望，但也正是這希釀成了她的人生悲劇。然而，鳴鳳卻一點(diǎn)也不怨恨覺慧，在她向覺慧求援未果之時，她甚至比以前更愛他。這就是愛情!它不受理性控制，它只聽從心靈深處的呼喚。鳴鳳是個丫頭，覺慧是個少爺，他們之間的差異讓鳴鳳懷有希望卻時常絕望，這就是命吧!鳴鳳就是在這種矛盾的'心態(tài)下愛著覺慧。她的愛是細(xì)膩的、深沉的，它是一個純真少女對幸福和愛情的渴求和向往，可是又在不平等的地位和階級的條件下壓抑自己的感情，然而在內(nèi)心深處卻還是懷著一些憧憬和希冀的。她明知不可能卻還是希望覺慧也而此時，覺慧難道真的是一無所知嗎?不!他知道的!他曾隱隱約約聽人論及過。然而，他卻不曾在意，這說明
讀有感作文5
前不久，我讀完了《名人故事》這本書。
《名人故事》帶領(lǐng)我們與古今中外的名人近距離接觸，去看看這些赫赫有名的人們背后的故事。全書通過一個個別致、風(fēng)趣、經(jīng)典的小故事，講述了名人的生活習(xí)慣、理想抱負(fù)，使我從書中找到了眾多榜樣，向他們學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，明確自己的人生目標(biāo)！
今天，就讓我來為大家當(dāng)導(dǎo)游，帶大家走進(jìn)名人世界，去感悟名人的生活：一代“書圣”----王羲之，東晉人，我國著名書法家，被后人稱為“書圣”。他自幼喜好書法，為寫得一手好字，付出了常人難以想象的努力。他在木板上寫字，筆跡印到木板里面三分之深，平時走路的時候，也隨時用手在衣服上比劃著練字，日子久了，竟然連衣服都磨破了！他一直在家門前的池塘里洗毛筆和硯臺，最后竟把一池清水給洗黑了，變成了“墨池”。
人民藝術(shù)家----齊白石，1863年出生于一戶農(nóng)家，十五歲那年，他做木工活，在某些家具上描畫雕刻圖樣，就是從這時起，對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，便開始做畫。在這期間他畫了一萬多幅畫，有一段時間專門練習(xí)畫蝦，為了能把蝦畫得活靈活現(xiàn)，齊白石在書桌上擺了個大海碗，養(yǎng)了幾只小蝦，每天都細(xì)致觀察它們活動時的各種情形……天長日久，他的蝦果然就畫得栩栩如生了。最終成為了國畫大師。
“世紀(jì)老人”----冰心，她七歲開始讀書，九歲時，有了想寫東西的欲望，向老師請教，讓父母幫著修改，同時廣泛閱讀。成了書蟲的冰心，奠定了一個良好的文學(xué)基礎(chǔ)后，開始寫一些短小的文章，在當(dāng)時的刊物上發(fā)表。后來，她的膽子越來越大，連續(xù)發(fā)表了許多散文和小說。不久，冰心已經(jīng)名滿中國文壇……
這些名人有著和普通人一樣的.生活：平凡、樸實(shí)。但他們成功光環(huán)的背后，卻付出了比常人多幾十倍的艱辛和磨練！他們，有著超乎常人的毅力！俗話說得好：“有志不在年高。”名人們的精神激勵著我，也鼓舞著我，用行動去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，奮斗，再奮斗！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我望見了成功的彼岸，看見了勝利的曙光……
讀有感作文6
“男子搖搖頭，把票子撒到地下去，兩只大而粗的手掌捂著臉孔，像個小孩子那樣的莫名其妙的哭了。”——題記
沈從文的作品始終充斥著對人生的隱憂和對哲學(xué)的思考。這種思考，在他的作品《丈夫》中通過對黑暗社會下人性淪喪的批判中得以體現(xiàn)。
文章的開頭采用由遠(yuǎn)及近的描寫，花不少的筆墨對當(dāng)時的情景敘敘而談，渲染出一個紙醉金迷的氛圍。沈從文在文章中這樣寫到“許多年青的丈夫，在娶妻以后，把妻送出來，自己留在家中安分的過日子，竟是極其平常的事了�！贝似袑⒔巧x取為老七和她的丈夫，似是極為的隨意而平淡的角色，卻代表著所有以此為謀生手段的年青夫妻，是所有從鄉(xiāng)村來的夫妻們的縮影。
本文極為細(xì)膩的描寫了丈夫的心理變化，并且以丈夫狹隘的視角刻畫所見所聞。首先是或逢年過節(jié)的丈夫來觀望在船上“做生意”的妻子，從而對丈夫的形態(tài)和心理進(jìn)行描寫。丈夫?qū)ζ拮拥淖兓^察的很仔細(xì)：“大而油光發(fā)髻”“細(xì)細(xì)的眉毛”“城市里人的衣服”。這些變化讓丈夫感到驚訝。而令他更感到驚奇的是“塞了一枝哈德門香煙”，這使丈夫的心理受到了一定的沖擊，透露出害怕被其妻遺忘的惶恐，而隨后的“問到錢，問到豢養(yǎng)的豬”才使丈夫找回了原有的平靜和尊嚴(yán)。
然而這點(diǎn)尊嚴(yán)很快就被打破了，“夜晚來了客，一上船就大聲的嚷著要親嘴要睡覺。于是這丈夫不必指點(diǎn)，也就知道怯生生的往后艙鉆去”這使他又一次的感到尊嚴(yán)的被剝奪，但是他是膽小而又怯弱的，他深刻的明白這些能帶來的好處。于是，他方才萌生的“他愿意轉(zhuǎn)去了”的念頭也慢慢隨之殆盡。隨后水保的強(qiáng)勢入侵，使得丈夫在尊嚴(yán)上受到的屈辱達(dá)到了高潮。水保對艙內(nèi)地大聲叫喚，丈夫是又虛又怯的回應(yīng)的。從丈夫第一眼見到水保時，就揭露出水保道貌岸然的表面“一對峨然巍然似乎是為柿油涂過的豬皮靴子，一個赭色柔軟鹿皮抱兜，一雙回環(huán)抱著的毛手，滿是青筋黃毛，手上有顆其大無比的黃金戒指，一塊正四方形象是無數(shù)橘子皮拼合而成的臉膛�！痹谶@些正義而合法的外表下其實(shí)深藏著一個丑惡的靈魂，他被官吏利用，卻靠搜刮來滿足其自身的愿望。甚至可以隨意的跟丈夫要求女人們陪他過夜，然而文中卻用了大量的筆墨來描寫丈夫與水保的相處，水保是在丈夫來之后第一個“尊敬他的人”“要和他做朋友的人”。于是丈夫把原本要與老七說卻始終未能說的話一股腦全說給水保聽，而水保也有興趣而認(rèn)真的聽著，這使得丈夫覺得愉快而興奮。然而丈夫在隨后意識到水保“告她晚上不要接客，我要來”的深層含義時，這使得他心上徒增添些憤怒�！霸撍赖脑挘悄敲床豢蜌獾膹哪浅约t薯的大口里說出！”他的心情又隨之進(jìn)入了低潮。這些憤怒又在隨后的點(diǎn)柴不燃中爆發(fā)，他又想出走了。
而在其后的嶄新的胡琴又使丈夫遺忘了之前的羞辱，變得高興起來。
然而愉快的心情卻并沒有持續(xù)太久，晚上耍酒瘋的兩個人又打破了這種寧靜，并且他還親眼見到了“老七急中生智，拖著那醉鬼的手，安置到自己的大奶上。這一個在老七左邊躺下去后，另一個不說什么，也在右邊躺了下去�！边@讓他內(nèi)心更不能平靜，連三元宮夜戲也無法吸引他的眼球了。他內(nèi)心的`憤怒在不斷的積聚。
這種嫉妒在查船的巡官說“要回來細(xì)考察一下她”中爆發(fā)，徹底的摧毀了丈夫所有的幻想。丈夫與妻子獨(dú)處本是無可厚非，卻無端的被大娘的一句“巡官就要來的”所打破。故而酒席、戲、滿天紅的葷油包子，都讓他失去了興趣。更加深了他要離開的決心，以至于后來的在老七給他塞錢時，內(nèi)心的恥辱和不甘達(dá)到了高潮，才“像小孩子那樣的哭了”。
沈從文對丈夫形象的用了大多的筆墨采用心理描寫的方式來刻畫，一個膽小怯弱，老實(shí)耐勞的鄉(xiāng)下漢形象就顯現(xiàn)出來了。他極為細(xì)致的描繪了丈夫眼中的世界，寫的貼切而發(fā)人深省，也沒有任何的突兀和生硬。同時他還通過對丈夫的語言描寫的方式來突出丈夫軟弱可欺和水保的道貌岸然，通過對比，將城市的腐化和鄉(xiāng)村的純凈自然表現(xiàn)的淋漓盡致。
本文著重刻畫對人性泯滅的呼喚，丈夫在鄉(xiāng)下時還不曾感受到那種恥辱，因?yàn)槟抢镂等怀娠L(fēng)的風(fēng)俗習(xí)慣和麻木落后的思想使得丈夫覺得理所當(dāng)然，而真正的看見自己的妻子如何“做生意”時，才真正的讓丈夫麻木的心靈開始被喚醒。這篇文章表現(xiàn)了沈從文對封建制度和落后風(fēng)俗的批判，以及對麻木國民靈魂的鞭笞，寄寓了沈從文對麻木國民的呼吁。
讀有感作文7
“世界上最寬廣的東西是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷�！边@是法國著名作家雨果說的一句話。最近，我讀到了一篇文章——《友善的力量》。讀完之后，我的心里洶涌澎湃，久久不能平復(fù)。
本文主要講了著名試飛駕駛員胡佛再一次試飛中險些喪命，原因是飛機(jī)維修工加錯了油。而胡佛并沒有責(zé)怪他，而是和藹地鼓勵他，請他幫忙來維修費(fèi)及。我的'感觸很深，當(dāng)我讀到“這時，胡佛并沒有像大家想像的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：‘為了證明你能干得好，我請你明天幫我的飛機(jī)做維修工作�！睍r，我被胡佛的友善而震撼，要不是胡佛的飛行技術(shù)高超，在危險時刻力挽狂瀾，他就喪命了!可能換做任何一個人都會火冒三丈，不是把他“炒魷魚”就是罵他一頓。倘若胡佛真的那樣做了，維修工還會兢兢業(yè)業(yè)嗎?胡佛假如真的把維修工狗血淋頭、劈頭蓋臉地罵一頓，或許維修工也大發(fā)雷霆，兩人大吵起來;或許維修工的自信心受到傷害，從此以后自暴自棄，最后自殺?或許兩人會打起來，鬧到公安局，最后遺臭萬年;或許，維修工當(dāng)時忍聲吞氣，最后在給胡佛做維修工作時下毒手······但是，胡佛并沒有那樣做，他選擇了鼓勵維修工，他的這一舉動，改變了維修工的一生!
我曾親眼看見過這樣一件事，一輛汽車停在路邊，這時，一輛自行車從車門旁經(jīng)過，車主正好開門，把自行車車主撞翻。被撞的的人只說了一句：“下次下車注意點(diǎn)。”之后便揚(yáng)長而去。羅曼層說過：“友善不是一門科學(xué)，而是一種行為。”假如自行車車主和汽車車主大吵起來，然后大打出手，兩人不甘示弱，最后兩敗俱傷。有一句話是“退一步海闊天空”，有時，退步也是一種美德。胡佛與那位自行車車主一樣，把友善體現(xiàn)的淋漓盡致。我們要做友善的人，那會使我們的修養(yǎng)更上一層樓，讓我們的心靈進(jìn)化······我們要與友善握手，做一個友善的人。
高爾基說過：“做一個友善的人，為群眾去謀幸福�！庇焉剖且豢|春風(fēng)，卷走了人們心中的焦慮煩躁;友善是一曲動聽的音樂，讓人們感到神清氣爽;友善是一滴雨露，滋潤了人們的心田。誠信友善，從我做起!
讀有感作文8
在江浙一帶，許多人為了造出高高的臺階，不惜花費(fèi)半生精力，因?yàn)樗麄兿嘈鸥吲_街代表高地位。而作為農(nóng)民，誰不想借此來為自己增加自信呢？在《臺階》一文中，父親耗費(fèi)多年去積攢著修新屋的材料。讓人看完既覺得佩服又覺得可憐，難道臺階高了地位就高了嗎？別人就會仰視自己了嗎？我不這樣認(rèn)為，“父親”就是個例子。他坐慣了低臺階，坐在高臺階上與別人說話都感到很不適應(yīng)，只能一級一級往低處坐。父親修了高臺階，內(nèi)心雖然自信了些，但本質(zhì)上與之前并無區(qū)別，他的地位依舊很低，做的.這些對于他的自卑來說毫無用處。但父親傾其半生的精力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這種奮斗的執(zhí)著精神值得我們學(xué)習(xí)。
讀有感作文9
這本書里有很多文章，我最喜歡的要數(shù)《藍(lán)鯨的眼睛》了。這個故事主要講了：藍(lán)鯨是大海的神，他在凡間就是為了來洗眼睛。只要把眼睛里的污濁洗干凈，藍(lán)鯨的靈魂就能升到天上去。藍(lán)鯨的眼睛能讓病眼完好如初。瞎眼重見天日。一位年輕人想把藍(lán)鯨的眼睛送給一位病眼的.女孩，于是他用帶倒鉤的茅刺向藍(lán)鯨的眼睛，就在他收回繩子時，茅脫落了，藍(lán)鯨的眼睛也隨著茅上的倒鉤脫落了。藍(lán)鯨的眼睛隨水漂到了女孩那里。藍(lán)鯨憤怒了，他開始了報復(fù)。年輕人為了平息藍(lán)鯨的報復(fù)，在藍(lán)鯨面前用一把匕首自殺了。最終藍(lán)鯨的靈魂升上了天，藍(lán)鯨把他的眼睛留給了女孩。
年輕人想要幫助女孩是出于他的善良，但是幫助別人應(yīng)該在不去傷害其他人的前提下。
在這個故事里，我對那個年輕人印象最深，因?yàn)樗纳屏肌⑺踔劣诜艞壛松鼇韼椭⒌难劬祻?fù)。年輕人想要幫助女孩是出于他的善良，但是幫助別人應(yīng)該在不去傷害其他人的前提下。
讀有感作文10
在漫長的寒假生活當(dāng)中，我從浩瀚的知識海洋找來了精彩絕倫的《小婦人》來讀，受益匪淺。
在書中作者奧爾科特根據(jù)自己生活的細(xì)心觀察，刻畫了性格不同的四姐妹，她們分別是秀麗的大姐美格、“假小子”喬、乖順的貝絲和淑女的'艾米。美格是一個美麗卻很虛榮的女子，一心只想嫁入豪門，然而社會的殘酷，讓她明白嫁入豪門并不一定幸福，她最終選擇了平凡的約翰，過著普通而又幸福的日子。；喬是一個帶著男孩子氣，一心想干大事的女孩，也正是本文作者的寫照。但是她在貧窮潦倒生活的影響下，寫文章只為了賺錢，最后在巴爾教授的影響下，喬最終還是放棄了物資的誘惑。至于淑女的艾米一心想做一流的畫家，后來去了國外留學(xué)，人也變得大方賢淑，和有錢的丈夫勞里在一起做慈善事業(yè)。只有貝絲最為平淡，從小乖巧善良，想和父母在一起，做對家庭有用的人。然而善良的她因?yàn)檎疹權(quán)従蛹疑〉暮⒆硬恍一忌狭诵杉t熱，但好人永存，貝絲還是更勇敢的活在世上。
從她們身上， 我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了要懂得知足但不能滿足，我學(xué)會了要對未來永遠(yuǎn)充滿希望， 并努力追逐夢想的樂觀精神。 我同樣也學(xué)會了要加倍珍惜所擁有的，不要等失去了才知道它們的可貴。 我們應(yīng)該細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點(diǎn)而不是帶上有色眼鏡去看待他人，這就是我的感受。
讀有感作文11
十一長假，我讀了一本書叫《弄堂女孩》。這本書是“小犀牛校園青春小說系列”之一。故事主要講的是；十二歲的女孩小小生活在一條長長的弄堂中，在這條弄堂中發(fā)生了許多故事，透過這條弄堂，小小好像看到了自己的未來。
書中有一段給我的印象比較深；郝阿婆和孩子們打賭，本應(yīng)是郝阿婆輸。但是，郝阿婆卻不承認(rèn)，并和另一個大人串通起來，證明自己沒有輸。
實(shí)際上，在我們的日常生活中，也肯定遇到過這樣的事情；明明是家長的'錯，可他們就是不承認(rèn)，硬說是我們的錯。有時，他們還加上一句；“我比你大那么多，還不如你知道得多嗎?”實(shí)際上，犯錯是很正常的，每個人都有犯錯的時候。大人錯了以后，為什么都不承認(rèn)呢?是怕沒面子嗎?家長平時總是教導(dǎo)我們說“改了就是好孩子”，同樣，改了就是好家長啊!
一次，我和媽媽在奶奶家吃完晚飯，一起坐公交車回家。從奶奶住的居民小區(qū)走出來，可以往左，也可以往右。明明是左邊近，可媽媽硬是說右邊近。沒辦法，陪著媽媽走吧。到了車站，我問媽媽到底哪邊近。媽媽說；“看起來是左邊近，但實(shí)際上是右邊近�！癁槭裁醇议L總是不肯承認(rèn)自己錯了呢?為什么我們能做到的，大人們卻做不到呢?
真希望有一天，家長能改掉這個壞毛病。
讀有感作文12
今年的暑假里，我依舊保持著讀書這個好習(xí)慣，幾乎每半個月去一次圖書館。我閱讀了許多圖書，其中就有老師布置的必讀書目《楊柳風(fēng)》。
在圖書館里，爸爸和我一起尋找《柳林風(fēng)聲》這本書。我們先找到了一本插圖特別多的《柳林風(fēng)聲》，不過，里面內(nèi)容不多，我一會兒就看完了。在我看書的時候，爸爸繼續(xù)幫我找著。不一會兒，爸爸遞給我一本《楊柳風(fēng)》。我奇怪地說：“我要的不是這本呀！”爸爸笑了笑，讓我打開書來看看。我翻開一看，呀！原來《楊柳風(fēng)》就是《柳林風(fēng)聲》！這本書的作者是英國的肯尼斯·格雷厄姆。他喜歡文學(xué)，常用晚上和假日的時間寫作。他也很愛研究自然，這為他的以動物為主角的童話準(zhǔn)備了豐富的材料。他先后出版了《黃金時代》《夢幻的日子》《楊柳風(fēng)》三部童話作品，深受英美讀者的喜愛。
《楊柳風(fēng)》描述了河鼠、鼴鼠、獾、蛤蟆等動物的生活。它們都曾在追求新鮮、刺激、冒險的`心態(tài)下遠(yuǎn)離了家園，過著探險的生活。但最終都在家的召喚下回歸了家園和自我。書里有厚道、聰明的河鼠，可愛、憨厚的鼴鼠，受人尊敬的獾，還有喜愛冒險的蛤蟆。它們之間發(fā)生了許多有趣的故事。
讀了這本書，讓我知道了在危難的時候，不僅需要智慧，更需要團(tuán)結(jié)。
讀有感作文13
“你相不相信，歷史留下來的只詞墨點(diǎn)都有一段屬于它的故事，這故事或情意拳拳，或惺惺相惜。然而年華深遠(yuǎn)，時光漫漶，那些人或事因渺小被塵埃湮天，或被遺忘書寫。就像是先人在千年前種下的一顆顆紅豆，雖然沒有人直到它后來是否萌芽與開花，但都真真實(shí)實(shí)的存在過，在我們不知道的年歲里......
我相信�！�
在拿到錦色這本書的時候，映入眼簾的就是一位手拿淺花小扇，一襲紅衣的女子�；秀庇X得回到了那個繁華盛唐。
從很小的.時候，我們就讀詩。李白，杜甫，白居易。那些流傳百世的詩詞。錦色的出現(xiàn)，讓我再次回到那個古風(fēng)蕩漾的年代。從上古之音到清明之韻，每一闕詞每一首詩都讓我回味無窮。
在那里，我走過柔軟又堅(jiān)毅的蒹葭叢，嗅南國的荔枝香甜，看渡頭楊柳艄公泊船小憩，站在宮墻里政局動蕩的明朝末年，坐小竹屋與人對弈十三局......我總覺得自己生錯了時代，我更喜歡經(jīng)書墨香，茶話古韻。得閑處靜聽鳥兒雜談，一盞茶的功夫，一朵落花就翩躚著墜在階前了。
再來，就是楓葉下書卷在旁，鵝黃淺袖的女子了。我能想到，在那個落葉翻飛的季節(jié)里，雖說翻著墨香，心卻在眺望遠(yuǎn)方。紅葉落下，染了一池秋水，仍不驚不擾。那池水一定能流過長安城外的涇河，那里住著最后一條文鰩魚。
長安城涇河外，我又走過詩詞最綿長的一筆十年，紅塵匹馬，離合老矣。
在那里，我遇見過最契闊的十年，是在蘇子的詞里：十年生死茫茫，不思量，自難忘。十年隔斷的不是天涯，是生死，是咫尺之間陰陽兩錯，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的凄涼。十年終究是漫長的，在所有人的身上都留下了白駒踏過的痕跡，星星白發(fā)，生于鬢垂。
容若說“背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心”，這十年蹤跡，便是十年心跡。當(dāng)這十年蹤跡沾染了鐵血時，那一段惆悵的痕跡才真的刺目，那是劍的劃痕，是槍的刺穿。彼時滿目山河空念遠(yuǎn)，十年的光陰盡是戰(zhàn)馬的嘶嘯、槍戟的交鳴。
十年的風(fēng)月，帶著煙塵、梅花、燈火、白雪，從那些織鳥相催的夢里擁了出來。
再后來啊，只見一名氣質(zhì)清清淡淡，拎著精致的小包，留著松軟的卷發(fā)，裹著一襲淺綠旗袍的女子，行走在弄堂里面。
饒是無情也動人。
第一次走進(jìn)舊上海的我，還有些仿徨。弄堂、黃包車、留聲機(jī)、旗袍、有軌電車、月份牌、黑白電影......這些獨(dú)具老上海的生活印記，像是泛黃書卷被翻開的一頁，留待在暮黃的燈光下去細(xì)細(xì)摩挲和品讀，回憶那些舊生活的日子里，十里洋場的無限風(fēng)情......卻又在那一瞬間追溯回上古山海。
夢里山河遍踏，詩酒年華。
醒時落筆天涯，錦色入畫。
讀有感作文14
從小學(xué)時我們就讀了《大學(xué)》，它是儒家學(xué)派著名經(jīng)典之一，是由孔子及其再傳弟子編撰而成的�！洞髮W(xué)》這一著作體現(xiàn)了古人思想的博大，誰又知道，一本薄薄不起眼的書，竟可以影響了中國兩千余年。
等我上初中時，我才真正理解其中的意思。其中我印象最深的就是第一篇里面的一句：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話的意思是學(xué)習(xí)之后經(jīng)常去溫習(xí)，不也是快樂的事嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不應(yīng)該值得高興么？別人不理解你，而你不生氣這不也是君子么？
是啊，在生活中我們也要這樣，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，再復(fù)習(xí)一遍加深印象，而且對學(xué)習(xí)的事要樂觀積極，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。而朋友從遠(yuǎn)方來做客，我們應(yīng)該熱情款待。有些人不理解你，你不應(yīng)該生氣，你要有耐心的告訴那些對你不了解的人，這樣才是君子。如果你樂觀，什么事都可以解決，所以呢，對待任何事物都要認(rèn)真樂觀，這樣才會成就大事。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話也是讓我受益的，我覺得這句話是提倡學(xué)習(xí)的方法，意思是一味的讀書，而不思考，只能受到書本表象的迷惑而不得其解。然而一味的.埋頭苦思，而不進(jìn)行一定的書本知識的積累，進(jìn)而對知識進(jìn)行研究推敲，也只能是流于空想，問題仍然不會得到解決，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的知識。多么有道理啊，學(xué)習(xí)的同時思考，這樣對知識就不會感到迷茫和疑惑，這種學(xué)習(xí)方法值得我們學(xué)習(xí)！
還有一句“君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！笨鬃诱J(rèn)為，君子心胸開闊，神定氣安。小人斤斤計(jì)較，患得患失。所以我們不能做小人，小人經(jīng)常患得患失，忙于算計(jì)，又每每庸人自擾，疑心他人算計(jì)自己，所以經(jīng)常陷于憂懼之中，心緒不寧。而君子光明磊落，不憂不懼，所以心胸寬廣坦蕩。那么，我們是要做小人還是君子呢？
《論語》這本國學(xué)經(jīng)典對我們現(xiàn)代還是有很大的幫助的，他能提高我們的品德，在出入社會上也對我們很有益，看完之后，我非常尊敬孔子和他的弟子，他們這一著作體現(xiàn)了中國人的思想文化博大精深。這真的是中學(xué)生們值得一品的國學(xué)經(jīng)典。
讀有感作文15
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”列為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！币虼耍陂喿x教學(xué)中教師要重視讓學(xué)生的情感體驗(yàn)，以引起學(xué)生和課文中的人物和作者產(chǎn)生情感上的和諧共鳴，獲得情感的熏陶，使語文學(xué)科人文性與工具性在閱讀教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
最近，筆者聽了一位老師《雪兒》（蘇教版小學(xué)三年級教材）第二教時的教學(xué)，就是一堂能體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視學(xué)生情感體驗(yàn)的好課。
《雪兒》寫的是一位因腿傷在家休息的小女孩照料一只受傷的白鴿并將傷愈后的這只白鴿放回藍(lán)天的事。課文以小女孩對被她稱為雪兒的白鴿同情憐憫－－精心照料——期盼痊愈——放飛后的快慰的情感變化為線索，寫出小女孩與雪兒相識－－相伴－－相離的過程，表現(xiàn)了小女孩和雪兒之間的情誼，突出了小女孩對雪兒的關(guān)愛和她對自由生活的'熱愛與向往。這是一篇充滿情感的課文。
教者在教學(xué)中能很好地把握課文中人物的情感，通過不同的教學(xué)方法，著力在學(xué)生的情感體驗(yàn)上下功夫。主要體現(xiàn)在如下幾方面。
一、展現(xiàn)生動形象的畫面，在觀察中進(jìn)行情感體驗(yàn)。
心理學(xué)表明，直觀形象的東西易刺激學(xué)生的感官，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教者在教學(xué)課文第2自然段和第4自然段時，以貼圖的方式，適時地將一只折翅受傷的白鴿和翱翔于藍(lán)天的白鴿展現(xiàn)在孩子的眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分別說說這是怎樣的一只白鴿？你從中體會到了什么？然后再讓學(xué)生閱讀文本。這樣圖文對照，學(xué)生從白鴿的眼神和在藍(lán)天飛翔的姿態(tài)中不但體驗(yàn)到雪兒受傷時的哀傷，也體驗(yàn)到課文中的“我”對雪兒的情感。學(xué)生在朗讀課文中描寫受傷的雪兒的句子時，流露出了對雪兒的同情與憐憫的情感。而教者對第4自然段的教學(xué)因有了學(xué)生對圖的觀察體驗(yàn)，則沒有再講什么，而是以讀代講，然而學(xué)生卻讀得那么投入，尤其是在朗讀“啊，我為雪兒歡呼！”一句時，讀出了“我”為雪兒能重返藍(lán)天，獲得自由時的驚喜與興奮。
二、啟發(fā)聯(lián)系生活感受， 在回憶中喚起情感體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活感受，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并以此與文本中的人和作者的情感之間架起一座溝通的橋梁，將有助于學(xué)生的情感體驗(yàn)。教者在教學(xué)中為讓學(xué)生很好地體驗(yàn)“我”和雪兒的情感，多次啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活感受，在回憶中喚起情感體驗(yàn)。如通過“你們喜歡春天嗎？”“如果你碰到受傷的小動物會怎樣做呢？”“當(dāng)與你朝夕相處的朋友就要和你分別時你是什么樣的心情呢？”
這樣的一些提問，啟發(fā)學(xué)生回憶自己的生活感受。這樣，學(xué)生不僅對“我腿跌傷了……家里只剩下我一個人”時孤獨(dú)的心理有了切身體驗(yàn)，讀懂了“我多么向往外面那明媚的春光��！”，能以“小女孩這時很孤獨(dú)，她希望自己能早一天康復(fù)，回到學(xué)校和同學(xué)們一起生活�！薄八浅Ｏ蛲篮玫拇笞匀��！薄拔矣X得她是一個熱愛生活的人�！被卮鸾處熖岢龅摹澳銖闹畜w會到了什么？”；也以自己平常對小動物的愛，體驗(yàn)到“我”對雪兒的種種關(guān)愛，并由此理解了“我”希望雪兒安心養(yǎng)傷，盼望它早日傷愈重返藍(lán)天的心情。
三、引導(dǎo)直接與文本對話，在誦讀中加深情感體驗(yàn)。
“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，閱讀課上教師應(yīng)給學(xué)生更多的與文本直接對話的機(jī)會。朗讀是讓學(xué)生感悟體驗(yàn)品味文本必不可少的環(huán)節(jié)。教者給學(xué)生以充分的讀，尤其是文中充滿情感的句段。如，“我”對雪兒說的話：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”和表現(xiàn)“我”盼望雪兒傷快點(diǎn)好起來以及看到雪兒能展開雙翅飛起來時為雪兒歡呼的句子，更是抓住不放，運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，學(xué)生不但讀出了感情，也從讀中加深了對課文、“我”和雪兒的情感體驗(yàn)。
四、抓住課文的空白點(diǎn)，在想象中激活情感體驗(yàn)。
伊瑟爾提出的“空白”理論，認(rèn)為文本給讀者留下的不確定的“空白”，等待讀者用想像去“補(bǔ)充”。教師要善于挖掘課文中的空白點(diǎn)，通過啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生放飛思維，在與文本的對話交流中既豐富文本的內(nèi)涵，又激活情感體驗(yàn)。教者在學(xué)生精讀課文的同時，有機(jī)結(jié)合選取課文中這樣三處空白點(diǎn)，引導(dǎo)想像。一是“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”中的省略號，讓學(xué)生想像“小女孩和雪兒還會看什么？”“這時她心里會想些什么？”學(xué)生邊讀書邊思考想像�；卮饡r思維活躍，盡管說法各異，都能讓筆者感受到學(xué)生對課文的感悟。他們和“我”有著同樣的心情，希望看到的是外面美好的天地，企盼著雪兒盡快康復(fù)早日重返藍(lán)天。二是“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫”，三是“雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去�！苯陶咭髮W(xué)生先認(rèn)真讀讀書，想想①“雪兒咕咕直叫”，它會說什么呢？②回顧小女孩為雪兒所做的一切，想想雪兒會向她祝福什么呢？再分小組討論。在全班交流時，課堂上氣氛頓時活躍起來，學(xué)生們爭相發(fā)言。學(xué)生的想像不僅合理，而且情真意切。從他們的話語中筆者感受到學(xué)生的情感體驗(yàn)完全被想像所激活，他們的心已與“我”、雪兒和作者的心融為一體了。他們深深地為“我”和雪兒之間難舍的情誼所感染，同時也和“我”一樣為漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，而感到“心里十分快慰”。
這樣的充滿情感體驗(yàn)的閱讀課，學(xué)生學(xué)到了語文，情感得到了熏陶，心靈受到了洗禮。
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