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《生命生命》讀后感作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的《生命生命》讀后感作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《生命生命》讀后感作文1
前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢？于是我懷著好奇的心情，開(kāi)始仔細(xì)讀了起來(lái)。
讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時(shí)間，在杏林子的手中掙扎，那樣強(qiáng)烈的生命力令杏林子感動(dòng)，忍不住放了它；那粒香瓜苗，自阿一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、，沒(méi)有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對(duì)它刮目相看。
可是，最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子，她全身關(guān)節(jié)都不能動(dòng)彈，隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅(jiān)持用兩個(gè)手指夾著筆寫(xiě)下了四十多本著作。她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，想想我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。
記得那一次，老師布置了許多的作業(yè)，我回到家，十分不耐煩地做著，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說(shuō)：“沒(méi)看到我作業(yè)很多呀？你自己去不行呀？”媽媽走過(guò)來(lái)耐心的說(shuō)：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時(shí)間�！蔽抑缓媚弥鴴甙严癞�(huà)大字一樣，東一下西一下的掃起來(lái)，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來(lái)，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵(lì)我始終賴(lài)在地上不起來(lái)，媽媽很生氣地說(shuō)：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長(zhǎng)大了會(huì)有什么用？”此時(shí)，杏林子的`身影浮現(xiàn)在我的眼前，我只覺(jué)一陣臉紅，迅速的爬起來(lái)。
我感謝杏林子，她讓我明白，生命不僅僅意味著輕松愉快，活得開(kāi)心時(shí)要珍惜，即使是最危難之時(shí)，也要挺得住。人生本來(lái)就是艱辛的，經(jīng)受得住挫折的考驗(yàn)，生命才有價(jià)值�！�
《生命生命》讀后感作文2
在杏林子眼前，生命就是飛蛾，鼓動(dòng)雙翅求生的欲望；生命就是墻角磚縫中的一截小瓜苗；生命就是心臟一次次沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)。在我眼前，生命就是仙人掌的身體里流淌著的堅(jiān)強(qiáng)。
早上，我在陽(yáng)臺(tái)上給花澆水，單夾到仙人掌的時(shí)候仙人掌就像一個(gè)好動(dòng)的小刺猬，扎了我一下害得我鮮血直流疼的哇哇亂叫，從此以后我就把仙人掌搬到了樓下再也不理他了。
時(shí)間如流水般嘩嘩地往下流，轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了。一次我放學(xué)回家，到了家樓下的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)碧綠色的東西在一個(gè)不起眼的小角落閃著翠綠的光芒，我走近一看，原來(lái)是我之前搬到樓下的.仙人掌，我還以為他早就全枯萎了呢沒(méi)想到他只憑老天這幾年下的幾場(chǎng)雨竟然沒(méi)有枯萎，反而長(zhǎng)出了幾朵美麗的小花，這幾朵小花在風(fēng)中搖擺，好像在對(duì)我說(shuō)：“你把我放在這兒風(fēng)吹日曬的，可你卻享受了富麗堂皇，但只憑老天下的幾場(chǎng)雨，我卻可以茁壯生長(zhǎng)并開(kāi)出了小花�！睆哪且豢唐穑艺鏋橄扇苏频膱�(jiān)強(qiáng)所驕傲。
是��！如果我們都像仙人掌一樣，有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，那么，我們就沒(méi)有辦不到的事。
《生命生命》讀后感作文3
讀了（生命生命）這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。
作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更美麗，我們過(guò)的也很幸福。如果我們?cè)谶�活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的'生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！�
當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走�？伤跉埧岬奶魬�(zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對(duì)生活！
《生命生命》讀后感作文4
讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時(shí)，你會(huì)感到生命是那么脆弱；歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待時(shí)，你會(huì)贊嘆生命的頑強(qiáng)；草長(zhǎng)鶯飛、花開(kāi)花落時(shí)，你會(huì)體會(huì)生命的流逝…
《生命生命》一文，讓我知道在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當(dāng)生死一瞬間來(lái)臨時(shí)，會(huì)更強(qiáng)烈的體會(huì)到它的短暫和可貴。唯有珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，才可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，才能無(wú)愧于生命的饋贈(zèng)。
曾經(jīng)我也因?qū)懖缓米魑亩鵁⿶�，但今天我閱讀了《生命生命》這篇課文，讓我不再過(guò)著虛度人生，同時(shí)也讓我悟出一個(gè)道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長(zhǎng)。生命中不是永遠(yuǎn)都快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)都痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的`。在快樂(lè)中，我們要感謝生命；在痛苦中，我們也要感謝生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓我們活得更有價(jià)值。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。《生命生命》一文告訴我們：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今天精彩，讓明天更美好。
《生命生命》讀后感作文5
《生命生命》是杏林子寫(xiě)的一篇感悟生命的文章。文中，作者提出疑問(wèn)：“生命是什么呢？”夜里，“我”捉住了一只飛蛾，它掙扎求生；磚縫中的瓜苗茁壯生長(zhǎng)�！拔摇庇寐�(tīng)診器聽(tīng)到自己的心跳，使“我”感受到自己的生命，給“我”極大的震撼。
這篇文章給了我很大的啟示。作者在結(jié)尾寫(xiě)道：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！笔茄剑嵌虝旱�，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在周末，作業(yè)都完成了，我無(wú)事可干，要么玩會(huì)兒電腦，要么看會(huì)兒電視。時(shí)間就這樣一分一秒的.過(guò)去了。讀了《生命生命》這篇課文，我領(lǐng)悟到了時(shí)間是寶貴的，生命是有限的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。從此，我有空時(shí)通常讀點(diǎn)有益的課外書(shū)，或者畫(huà)畫(huà)，多干一些有益的事。
一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎？
《生命生命》讀后感作文6
一收到明霞老師《用生命潤(rùn)澤生命》一書(shū)是在5月28號(hào)吧，讀完她其實(shí)也就不到兩個(gè)星期時(shí)間。總想寫(xiě)點(diǎn)什么卻一直沒(méi)動(dòng)筆，一是生怕寫(xiě)不好明霞，寫(xiě)出來(lái)的文字有損于明霞形象；二是因?yàn)橐呀?jīng)有那么多的人寫(xiě)過(guò)讀后感，且寫(xiě)得那么好，我怕自己寫(xiě)出來(lái)的讀后感會(huì)失之于膚淺，會(huì)貽笑于大方。因?yàn)槲耶吘箾](méi)有親見(jiàn)過(guò)明霞，更不要說(shuō)進(jìn)她的課堂感受她的生命化教學(xué)了。但轉(zhuǎn)念一想，如果不寫(xiě)，又覺(jué)得對(duì)不起朋友，因?yàn)槲野干系摹队蒙鼭?rùn)澤生命》一書(shū)不是自己買(mǎi)來(lái)，而是明霞老師特意從泰山腳下專(zhuān)門(mén)給我郵寄過(guò)來(lái)的，書(shū)的扉頁(yè)上還有明霞老師的親筆題名。
說(shuō)起與明霞老師的相識(shí)，那要感謝網(wǎng)絡(luò)。記得我在網(wǎng)易開(kāi)博不久，為便于就教同仁，向大家學(xué)習(xí)，我申請(qǐng)加入了“教師之家”、“愚公教育沙龍”等幾個(gè)教育類(lèi)圈子，也順便把自己寫(xiě)的日志推送進(jìn)這些圈子。申請(qǐng)加入“教師之家”只是希望在這個(gè)“家”里結(jié)識(shí)到更多的同行，向更多的同仁學(xué)習(xí)，沒(méi)想過(guò)要做什么管理員。有一天，明霞老師（之后才知道 “教師之家”的圈主是明霞，她在網(wǎng)易博客上的個(gè)人形象圖片為金黃的田疇上坐著的讀書(shū)人形象，第一次看到這形象便讓我銘刻于心）給我留言，詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有時(shí)間替她打理圈子事務(wù)�？吹矫飨祭蠋煹恼嬲\(chéng)相邀和鼓勵(lì)信任的話(huà)語(yǔ)，我便應(yīng)承下來(lái)。在圈子管理的過(guò)程中，我不斷得到明霞老師的鼓勵(lì)與肯定，明霞老師對(duì)我非常信任，在如何改進(jìn)圈子和吸收新的圈子管理員時(shí)還主動(dòng)征求我的意見(jiàn)。她待人的真誠(chéng)和為人的謙遜由此可見(jiàn)！
那一年多的時(shí)間里，讀明霞老師的博文成了我的必修課。我?guī)缀趺刻於紩?huì)去明霞老師的博客學(xué)習(xí)，讀她的博文，感受她的充滿(mǎn)詩(shī)意的生命化課堂。漸漸地，我的教育教學(xué)也因此受到明霞老師的生命化課堂熏染，我對(duì)學(xué)生體現(xiàn)出比以往更多的生命關(guān)懷。我也把明霞老師介紹給我們學(xué)校的老師，他們都知道我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)一個(gè)全國(guó)名師，山東的`，教生物的，叫孫明霞。
在幫助明霞打理圈子的時(shí)候，也特別得到明霞老師的關(guān)心與指點(diǎn)。明霞告訴我，要結(jié)識(shí)更多的同仁，向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，還可以加入教師成長(zhǎng)博客。我在她的幫助下也很快地在成長(zhǎng)博客中開(kāi)博，并且加入到生命化教育群組和創(chuàng)新教育群組中。明霞老師為了鼓勵(lì)我，還把我的《你也可以成為柏拉圖》、《這節(jié)課，我讓學(xué)生寫(xiě)“人”字》、《夜深人靜的時(shí)候》等幾篇文章選進(jìn)她參編的《旅途——生命化教育群組周刊》和《創(chuàng)新教育周刊》。那一段時(shí)間我的生活也因此而充實(shí)而快樂(lè)而幸福，我覺(jué)得我自己也在不斷地成長(zhǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中，潛藏于心底的工作熱情和持續(xù)堅(jiān)持的工作精神也被重新激發(fā)出來(lái)。
到**年暑假吧，由于工作性質(zhì)的原因，也就很少去“教師之家”和成長(zhǎng)博客了，自己的博客也因此荒蕪。但我心里卻始終惦記著“教師之家”，惦記著明霞，惦記著成長(zhǎng)博客……雖然沒(méi)能像過(guò)去一樣打理照顧圈子，也沒(méi)有像以往一樣天天去看明霞的文章，但我卻還是常去明霞的博客，去感受她的生命化課堂……
之前并不清楚《中國(guó)教師報(bào)》。不記得從哪里得知，明霞上了《中國(guó)教師報(bào)》。漸漸地我開(kāi)始關(guān)注起《中國(guó)教師報(bào)》來(lái)。07年底，學(xué)校訂購(gòu)報(bào)刊時(shí)我從郵局加訂了一份《中國(guó)教師報(bào)》�！吨袊�(guó)教師報(bào)》也就成了我經(jīng)常瀏覽的報(bào)紙之一。
應(yīng)該是四月底吧，無(wú)意中看到《中國(guó)教師報(bào)》上登載的一則消息：明霞出書(shū)了——《用生命潤(rùn)澤生命》。我真是太高興了！于是乎欣欣然，上明霞的博客，跟她留言，向她道賀。在替明霞感到高興的同時(shí)，又覺(jué)得有些遺憾，因?yàn)橐粫r(shí)不知從哪里能買(mǎi)得到明霞老師的《用生命潤(rùn)澤生命》。我便在她的郵箱中留下一封短信：“明霞老師好，向您道喜了，恭喜你的《用生命潤(rùn)澤生命》正式出版！說(shuō)實(shí)話(huà)，因?yàn)槊飨迹抨P(guān)注到《中國(guó)教師報(bào)》，因?yàn)樽x4月29號(hào)的《中國(guó)教師報(bào)》才曉得明霞書(shū)作的問(wèn)世，也因此今天晚上進(jìn)了你的博客。很抱歉的是，因?yàn)槲业男傅。行⿻r(shí)間沒(méi)去你那里學(xué)習(xí)，即使去了，也很匆忙，沒(méi)留下什么言語(yǔ)，但我心里卻常常地惦記著你的生命化課堂。很想認(rèn)真地讀一讀明霞的書(shū)，好遺憾的啊，沒(méi)能得到明霞老師的贈(zèng)書(shū)，第二本出版時(shí)可記得贈(zèng)一本給我哦，不知第一本書(shū)什么時(shí)候在我們這里的書(shū)店能買(mǎi)到，這第一本就由我去買(mǎi)吧，哈哈~~~”讓我沒(méi)想到的是，明霞老師看到我的信后立馬給我回信，叫我留下通信地址和郵政編碼，以便她寄書(shū)給我。真的太讓我感動(dòng)�。∫�?yàn)閺拿飨嫉奈淖种�，我知道，她�?zèng)送出去的書(shū)已經(jīng)花去了她一個(gè)多月的工資。在等待的過(guò)程中，我總念叨著這寄書(shū)的事，愛(ài)人是擔(dān)心我會(huì)失望吧，便對(duì)我說(shuō)，你別信以為真，不用等了，路途那么遙遠(yuǎn)，她是不會(huì)寄來(lái)的。我沒(méi)有反駁，因?yàn)槲倚睦锩靼�，以我�?duì)明霞的了解（呵呵，常言道“文如其人”，我是從明霞的文字中了解到她的人品哦），明霞是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的人！當(dāng)我捧著明霞寄來(lái)的《用生命潤(rùn)澤生命》一書(shū)時(shí)，愛(ài)人也因此感動(dòng)�。�！
《生命生命》讀后感作文7
我讀了《生命、生命》這篇文章，這篇文章主要內(nèi)容是：作者杏林子通過(guò)三件事得出了一個(gè)結(jié)論：生命雖短暫，但我們可以在有限的生命里做出可以讓自己的生命無(wú)限的價(jià)值，作者決定珍惜生命，不讓生命白白地浪費(fèi)，讓自己活得更加光彩有力。
文章中提到的三件事講的是：第一件事講的是作者寫(xiě)稿時(shí)，飛蛾騷擾了作者，作者捉住飛蛾，飛蛾用力掙扎，作者體會(huì)到生命要生存的欲望。第二件事是講一粒香瓜子在磚縫生長(zhǎng)，還發(fā)了瓜苗，在沒(méi)陽(yáng)光和泥土中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，但它只活了幾天，從中作者體會(huì)到生命是頑強(qiáng)的。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到自己的生命。
通過(guò)這三件事我不禁聯(lián)想到我之前發(fā)生過(guò)的`一件事：一次，爸爸帶我去市政府廣場(chǎng)玩，爸爸看到了一只蝸牛，便拿過(guò)來(lái)問(wèn)我要不要抓回家養(yǎng)，我不假思索地回答要帶回家養(yǎng)，自從我們養(yǎng)了那只蝸牛，我們給蝸牛很多好東西吃，可它沒(méi)有想一直待在我們這，只是想一個(gè)勁的逃出去。我這時(shí)才知道，生命是多么渴望自己。
讀了《生命、生命》這篇文章，它讓我體會(huì)到生命是渴望自由和生存下去的！
《生命生命》讀后感作文8
今天，我看了一篇文章，叫《生命生命》。這篇文章有三個(gè)內(nèi)容：飛蛾求生、不屈的瓜子、傾聽(tīng)心跳，都講生命的意義與生命的珍貴，對(duì)我有深深的觸動(dòng)。 日記
“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，小草的生命在大詩(shī)人白居易的筆下變得如此瀟灑，看來(lái)，小草這樣弱小的`生命都有那么強(qiáng)大的力量，從被火燒干的土地里冒出新的枝丫，那么不珍惜生命的人連弱小的草也不如嗎？
還有，盲童安靜，她一直在沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有光的世界里成長(zhǎng)，她的眼睛里都是黑夜，可，她放棄了嗎？她一直守護(hù)自己的生命，并珍惜它，并不像有些人一遇到挫折，就后退；有的還想不開(kāi)，跳樓自殺。這些已自殺的亡靈，難道你們連一個(gè)盲女孩都不如嗎？
所以，我的感悟是：人最寶貴的是生命，一定要珍惜它，好好使用它，讓自己的一生，過(guò)得更加輝煌！
《生命生命》讀后感作文9
我瞄準(zhǔn)氣球，一打一個(gè)空，一個(gè)也沒(méi)打中？我想，現(xiàn)在我經(jīng)歷的根本不算什么，長(zhǎng)大后人生的挫折還多著呢。通過(guò)語(yǔ)文,我愛(ài)上了祖國(guó)的山川之美,為祖國(guó)光輝歷史,為我是一名中國(guó)。我不禁想起那句古詩(shī)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽重天曉?
當(dāng)發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機(jī)，認(rèn)真糾正著那些不可原諒的錯(cuò)誤……當(dāng)這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強(qiáng)的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無(wú)視的存在……
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著生命的.贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，著偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)難，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計(jì)數(shù)的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護(hù)孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護(hù)學(xué)生，早把"死"拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無(wú)數(shù)的生命；不錯(cuò)，他們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，卻擴(kuò)大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
��！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻(xiàn)……
《生命生命》讀后感作文10
我讀了杏林子寫(xiě)的《生命 生命》，開(kāi)頭寫(xiě)的是問(wèn)生命什么。
又以，晚上我寫(xiě)稿的時(shí)候有一只飛蛾在我的頭上飛來(lái)飛去騷擾者我，在它不注意的時(shí)候我抓住了它，我的手稍一用力他就不能動(dòng)彈她還在掙扎著，我感到有一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，飛蛾這種求生的欲望讓我震驚我又放了它。
墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，幾天后，就長(zhǎng)出了小瓜苗，那小小的種子里包含了多么強(qiáng)的生命力，在這小小的種子里，在這沒(méi)有陽(yáng)光的.地方，可以茁壯成長(zhǎng)，即使它只活了幾天。
有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼，這就是我的生命，我可以好好的使用它，也可以糟蹋它，我要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
我知道了生命是有限的，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我要讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我下定決心，讓我自己活得光彩有力。我要珍惜我的生命，不讓它流失。
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