《生命生命》讀后感(通用15篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《生命生命》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《生命生命》讀后感1
讀過(guò)杏林子的《生命，生命》，我陷入了沉思，我被作者字里行間流露出的對(duì)生命的渴望所震撼，作者從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有放棄生命，反而更用心地感受生命，渴望生命!
不懂生命的人，有的只是一個(gè)軀殼，他不會(huì)創(chuàng)造價(jià)值;懂得生命的人，擁有的是光彩的'人生，他以生命譜寫出的贊歌，歷久彌新，傳唱不衰。兩者之間的巨大差距讓人一目了然。
生命，母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶;生命，藝術(shù)家用感情同肢體塑造的奇跡;生命，騎士用正義及溫情守護(hù)的公主;生命，智者用心智和時(shí)間探求的奧秘……在這億萬(wàn)年之中，在這無(wú)垠宇宙之下，最美麗、純潔、雅致、稀有的寶石，就是每個(gè)人都擁有的、看似平凡的生命。
我也是一個(gè)生命，對(duì)于我的生命，我也要全力承擔(dān)自己的責(zé)任，生命如此可貴，所以我才要珍愛(ài)生命，讓生命更有價(jià)值，更添光彩。想起以前，自己很可悲，竟然為了一點(diǎn)小事而想過(guò)放棄自己的生命，忽視了生活中還有那么多的精彩。誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的呢?跌倒了，可以再爬起來(lái)，然而生命卻只有一次，怎能不珍惜呢?我理解了生命的真正含義，那蘊(yùn)含著圣潔與純真的生命讓我有生的動(dòng)力，一直前進(jìn)，前進(jìn)!去學(xué)會(huì)感受生命，渴望生命。
從現(xiàn)在起，我不要過(guò)行尸走肉般的生活，我要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地活下去，更要在短暫的時(shí)間里，去發(fā)揮你最大的價(jià)值;我不要碌碌無(wú)為過(guò)一生，我要讓自己精神飽滿，體力充沛，去賦予你光彩。是你賦予我驕傲，擁有你是我的幸福，我更應(yīng)該加倍去珍惜你，愛(ài)護(hù)你。
今后，不管遇到怎樣的挫折與失敗，我都不會(huì)放棄你，我不要麻木自己，不要輕視自己，不能逃避你，不要浪費(fèi)你，人活在世界上，必須將你緊握在手中，永不放開(kāi)，永不言棄!
當(dāng)烏云布滿天空時(shí)，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè)觀的人想到的是“甲光向日金鱗開(kāi)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?我只有笑對(duì)人生中的挫折與困難，鼓起勇氣去對(duì)抗，為了生命，也為了自己。
《生命生命》讀后感2
學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文后，它使我受益匪淺。
課文主要講作者從三個(gè)簡(jiǎn)略的小故事體會(huì)到要珍惜生命，不能讓寶貴的生命白白流失，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。
社會(huì)上有兩種人生態(tài)度，第一種是負(fù)責(zé)的，例如一些父母下崗在家，沒(méi)有固定的收入，但是他們?cè)诩依锴趯W(xué)苦練，努力學(xué)習(xí)，珍惜著每一分每一秒，決不會(huì)浪費(fèi)一分一秒時(shí)間學(xué)習(xí)。第二種是不負(fù)責(zé)任的'，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂(lè)，好吃懶做，整天看電視，玩電腦，睡懶覺(jué)，浪費(fèi)生命。如果讓你選擇人生，你會(huì)選擇前者還是后者呢？有一句名言：人生的價(jià)值是由自己決定的。意思是你可以珍惜的使用生命，也可以白白糟蹋生命。一切都由你本人決定，可以對(duì)生命不屑一顧，也可以對(duì)生命負(fù)責(zé)，珍惜生命，做出一番有意義的事情。
張海迪就是一個(gè)非常好的例子，她自小是一位殘疾人，可是她非常珍惜時(shí)間，整天看書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)，自學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。她用自學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)和針灸技術(shù)落后為群眾治病，被群眾譽(yù)為“80年代的新雷鋒”。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》與《天長(zhǎng)地久》，作為文化交流學(xué)者到德國(guó)生活了一年，還當(dāng)選為中國(guó)殘聯(lián)主席。1994年獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)莊重文學(xué)獎(jiǎng)，1994年獲得全國(guó)奮發(fā)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)．．．．．．她取得的非凡成就，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神激勵(lì)著我們，勇往直前去克服人生道路上的障礙。
這就是我對(duì)《生命生命》這篇課文的感悟。
《生命生命》讀后感3
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
記得我也發(fā)生過(guò)這樣的一件事：
一天下午，我正在書(shū)桌上完成家庭作業(yè)，突然被一群橫穿我書(shū)桌的螞蟻吸引了�？粗粗�，手好似不聽(tīng)使喚的`隨便夾起了帶頭的那只“螞蟻軍官”，把它放在了一張白紙上來(lái)回折騰著。那只被我捉住的螞蟻似乎很憤怒，一直在不停地東突西沖，想沖出我的“五指山”。它向前沖，我就向后彈，它向左逃我便向右推，無(wú)論怎樣，我就不讓它逃走，也無(wú)論我對(duì)它怎樣，它都不任我擺布。我生氣了，拿出玩具車威脅它，拿出紙筒對(duì)它大喊大叫，甚至用鉛筆頭截它，可它并不理會(huì)一切，從容地翻過(guò)玩具車，繞過(guò)紙筒，向生命的希望地帶進(jìn)發(fā)。它知道，它只要翻過(guò)這座高大的“五指山”，就能重獲自由。
它也下意識(shí)地抽動(dòng)著身子，好像很痛的樣子，但痛歸痛，它竟然沒(méi)有停下腳步，它的六條腿已經(jīng)變得蜷曲起來(lái)了，但它還是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，迎著打火機(jī)向我撲來(lái)，我突然被舉動(dòng)暴怒的螞蟻懾住了，便忘了按下打火機(jī)的開(kāi)關(guān)。它趁我不備，直躥到我的手指頭上，在生命的最后一刻，我的手指不知為什么，把它放走了，那可能就是生命的力量吧，螞蟻在我的思考下，終于一瘸一拐的逃出了我的“指山”。
我總以為能征服那渺小的螞蟻，但事實(shí)卻不是這樣的，我一直到現(xiàn)在才懂得，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求，螞蟻雖渺小，但它卻擁有頑強(qiáng)不屈的生命力。
《生命生命》讀后感4
當(dāng)我學(xué)完《生命，生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命，生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng)；“我”傾聽(tīng)自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過(guò)這三件小事，寫出了對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。
當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為寶島著名女作家，被評(píng)為第八屆“寶島十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。
當(dāng)我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹(shù)”：兩年前的.里我去教室?guī)兔不ǎl(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準(zhǔn)備管它�？蓩寢尣蝗绦陌阉拥�，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過(guò)來(lái)了，當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，從樹(shù)干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(zhǎng)越好，綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
從這棵小樹(shù)苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴，我現(xiàn)在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉身體，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命、善待生命，爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人！
《生命生命》讀后感5
前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢？于是我懷著好奇的心情，開(kāi)始仔細(xì)讀了起來(lái)。
讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時(shí)間，在杏林子的手中掙扎，那樣強(qiáng)烈的生命力令杏林子感動(dòng)，忍不住放了它；那粒香瓜苗，自阿一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、，沒(méi)有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對(duì)它刮目相看。
可是，最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子，她全身關(guān)節(jié)都不能動(dòng)彈，隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅(jiān)持用兩個(gè)手指夾著筆寫下了四十多本著作。她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，想想我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。
記得那一次，老師布置了許多的作業(yè)，我回到家，十分不耐煩地做著，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說(shuō)：“沒(méi)看到我作業(yè)很多呀？你自己去不行呀？”媽媽走過(guò)來(lái)耐心的說(shuō)：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時(shí)間。”我只好拿著掃把像畫大字一樣，東一下西一下的掃起來(lái)，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來(lái)，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵(lì)我始終賴在地上不起來(lái)，媽媽很生氣地說(shuō)：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長(zhǎng)大了會(huì)有什么用？”此時(shí)，杏林子的身影浮現(xiàn)在我的`眼前，我只覺(jué)一陣臉紅，迅速的爬起來(lái)。
我感謝杏林子，她讓我明白，生命不僅僅意味著輕松愉快，活得開(kāi)心時(shí)要珍惜，即使是最危難之時(shí)，也要挺得住。人生本來(lái)就是艱辛的，經(jīng)受得住挫折的考驗(yàn)，生命才有價(jià)值�！�
《生命生命》讀后感6
我今天懷著好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章，讓我知道了生命如此寶貴。
這篇文章講了三個(gè)故事，每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴；第二個(gè)故事是瓜苗生長(zhǎng)，讓我知道了生命的頑強(qiáng)；第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng)，讓我知道了生命不是漫長(zhǎng)的`，是短暫的。
當(dāng)我讀完第三個(gè)故事中的一句話：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。”意思是人生兩捉態(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間，珍惜生命。第二種是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，或者說(shuō)對(duì)生命不負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。
我看見(jiàn)這樣一份報(bào)告。某小學(xué)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有四名學(xué)生不知受了何種冤屈，竟有四位學(xué)生跳樓死亡，想一想絕境中奮力求生的飛蛾，它是多么珍惜生命，被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上，你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎，是那么想逃出絕境，回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓他重讀這篇文章，我想他一定臉紅的像熟透的蘋果。
但童第周就不是這樣做的，童第周上高中的時(shí)候，付出十倍的努力，但沒(méi)有考上。于是，童第周又付出二十倍的努力，在辦公室讀書(shū)，當(dāng)辦公室關(guān)門的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了童第周，讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書(shū)，最后在路燈下讀書(shū)，晚上三更半夜回到家，早晨五更雞鳴，童第周又讀書(shū)。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間，一秒當(dāng)一小時(shí)用�？上攵�，正因?yàn)檫@他樣珍惜時(shí)間，他當(dāng)上了舉世聞名的生物學(xué)家。
生命是寶貴的，也是短暫的。“一寸光陰一寸金”，我覺(jué)的我有些浪費(fèi)時(shí)間。不過(guò)，我一不定期要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，也不摧殘生命，讓我們光彩有力。
《生命生命》讀后感7
自從老師教了我們《生命生命》這一課，讓我對(duì)生命就有了更加深刻的體會(huì)。
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命啊！即使那只飛蛾早已知道，逃不過(guò)人類的手掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲��！那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì)，努力掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲(chóng)，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭(zhēng)��！墻角中的香瓜子也是如此。在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒(méi)有任何有利條件的環(huán)境下，勇敢的向上成長(zhǎng)！小種子的氣魄，我們?nèi)祟惷總�(gè)都有嗎？
我從作者簡(jiǎn)介那里了解杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性骨節(jié)炎這種病，從那時(shí)侯起，她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí)，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。但是在殘酷的.挑戰(zhàn)面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家，并獲得十大女青年作家的榮譽(yù)稱號(hào)。
我要珍惜我的生命，屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以糟蹋它。但是我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感8
我以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)生命是什么？從我學(xué)習(xí)生命生命這篇課文后，我的心突然感動(dòng)了，我開(kāi)始有所思考，生命是脆弱的，小飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜告訴我，身患重病的杏林子告訴我，要珍惜自己的生命！
小飛蛾生命受到威脅時(shí)，它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，說(shuō)明它對(duì)生命的渴望，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望。香瓜子掉在墻角的'磚縫里， 堅(jiān)持地向上生長(zhǎng)，盡管它只活了幾天。杏林子在病痛折磨中創(chuàng)作，堅(jiān)決不向命運(yùn)低頭。他們都以對(duì)生命的真愛(ài)創(chuàng)造了生命的奇跡。
它使我想起了有位叫張海迪的阿姨，她是位高位截癱的病人，醫(yī)生都認(rèn)為，她很難活過(guò)27歲，在死神的威脅下，她更加珍惜自己的生命，珍惜分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。當(dāng)她看到群眾缺醫(yī)少藥的痛苦時(shí)，便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾的病痛，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上紅紅藍(lán)藍(lán)的點(diǎn)，在身上練針體會(huì)，功夫不負(fù)有心人，她終于掌握了一定的醫(yī)術(shù)，為群眾治病達(dá)一萬(wàn)多次，作為身體殘疾的人，意志是多么堅(jiān)強(qiáng)。
再看看身體健康的我，媽媽給我規(guī)定每天吃過(guò)中午飯讀20分鐘的課外書(shū)，可我總是磨磨蹭蹭，一會(huì)說(shuō)餓了想吃東西，一會(huì)兒說(shuō)再玩一小會(huì)兒，不一會(huì)兒就到了該上學(xué)的時(shí)間，就這樣把時(shí)間給浪費(fèi)了。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是組成生命的材料，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命。
看來(lái)，不論我們的身體是健康的還是殘疾的，都要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。我下定決心，一定要珍惜自己的生命，絕不能讓它白白流失，要自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感9
今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現(xiàn)出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�？茨牵⌒★w蛾的“掙扎”，意味著生命面臨著嚴(yán)重的威脅時(shí)的一種抗戰(zhàn)，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？
像這篇文章的.作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎(jiǎng)呢！她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠(yuǎn)了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂(lè)課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂(lè)教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè)老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì)兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè)教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂(lè)課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè)教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表?yè)P(yáng)，讓我們?cè)谝魳?lè)教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命生命》讀后感10
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過(guò)三件小事：飛蛾求生；磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗；傾聽(tīng)心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈，在艱難的條件中茁壯成長(zhǎng)，這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中，能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長(zhǎng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口�？墒牵恍业氖掳l(fā)生了，由于我們的疏忽，有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子。可是不經(jīng)意間，它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結(jié)出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長(zhǎng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉，可是，天氣說(shuō)變就變，早上還陽(yáng)光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心地面對(duì)生活，微笑面對(duì)困難，微笑面對(duì)挫折，微笑面對(duì)失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的`歌，也是一幅幅精美的畫卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡�！渡愤@篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！
《生命生命》讀后感11
那天上午，我們還沒(méi)有來(lái)得及慶祝我的生日，突然，媽媽肚子很疼，臉色蒼白，挺嚇人的樣子，我和爸爸急忙把媽媽送到醫(yī)院？一說(shuō)高樓大廈，大家都知道。她們瓶大，孔多，怎么說(shuō)我們都占下風(fēng)。王剛在后面看到這種情形，想：“我好不容易才找到座位，我是不會(huì)給他讓座的。
《生命 生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事。展現(xiàn)出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
課文有一處寫得特別好，就是當(dāng)飛蛾在“我”的頭上飛來(lái)飛去，趁它停下來(lái)時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我” 的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說(shuō)：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會(huì)胖的，去公園運(yùn)動(dòng)吧!”于是我順從爸爸的話。到了公園 ，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，爸爸拿出了羽毛球，說(shuō)：“來(lái)，好久沒(méi)練了�！蔽蚁耄河鹈蚴俏业膹�(qiáng)項(xiàng)，看我打你個(gè)落花流水!打了不久，我腰酸背痛。原來(lái)，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的'小孩，不光要看書(shū)，還要運(yùn)動(dòng)，才能好好學(xué)習(xí)。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫一曲生命的贊歌吧!
《生命生命》讀后感12
小時(shí)候，我一直不明白，我們這樣在世界上活著是為了什么。我雖然知道我現(xiàn)在努力讀書(shū)是在為將來(lái)的人生鋪好道路，但是我卻依然不明白我們?yōu)槭裁匆钪?/p>
在這個(gè)單元里，我意外地學(xué)習(xí)到了《生命 生命》這一課，它里面的內(nèi)容十分精彩，作者也有過(guò)跟我類似的疑問(wèn)，他一開(kāi)始也不明白生命的意義是什么，然而，他從飛蛾求生、瓜苗在磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)、靜聽(tīng)自己的心跳中悟出了生命的意義。
讀完這篇文章，我忽然想到了我身邊也有一個(gè)例子。最近我家鄰居給我們送了幾條葉子已經(jīng)有點(diǎn)枯黃的萬(wàn)年青，但是由于陽(yáng)臺(tái)花盆已經(jīng)種滿了各種花草，萬(wàn)年青沒(méi)有可以生長(zhǎng)的地方，媽媽只好將萬(wàn)年青放在了陽(yáng)臺(tái)邊上一處較為潮濕的角落。沒(méi)想到在春雨的滋潤(rùn)下，角落里的萬(wàn)年青居然冒出了新芽，根也僅僅地攀附在光滑的地板上。我家的萬(wàn)年青就像文中作者筆下的小瓜苗一樣，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的環(huán)境下存活著，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，擁有極強(qiáng)的`生命力。
作者在文末寫到：“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由我自己決定。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。”頓時(shí)，我恍然大悟。飛蛾為什么要求生，是因?yàn)樗湎ё约旱膶氋F生命。不愿自己的生命白白流失。小瓜苗為什么能頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗鼰釔?ài)生命，決定好好地使用自己的生命，作者為什么要傾聽(tīng)自己的心跳，是因?yàn)樗獔?zhí)行自己的意愿，下定決心來(lái)尋找答案。他們?yōu)槭裁催@么做，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己負(fù)責(zé)��！于是，我下定決心，也要像他們一樣，珍惜生命，熱愛(ài)生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用自己的寶貴生命。
現(xiàn)在，我終于明白了我們活著是為了能讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力！
《生命生命》讀后感13
每當(dāng)看到長(zhǎng)在石縫中的小草，長(zhǎng)在墻角里的那些不知名的小花，生長(zhǎng)在這荒涼的土地上，長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗······我都為生命的頑強(qiáng)而感到詫異······
生命，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)木，被伐木工人一鋸，這個(gè)頑強(qiáng)的生命就這樣沒(méi)有了；一朵漂亮的小花，被小孩子一摘，為大自然裝扮的生命就這樣送命了······
我們的生命是寶貴的，應(yīng)該讓它變得光彩，但是，怎么樣才能使它變得光芒四射呢？
讀了《生命 生命》這篇課文后，讓我明白了：我們要愛(ài)護(hù)自己的生命，決不能讓它白白流失，我們的生命是最珍貴，但的，如果生命沒(méi)了，還怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想夢(mèng)想，所以，我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作為小學(xué)生的我，現(xiàn)在，就應(yīng)該抓緊時(shí)間的分分秒秒，與時(shí)間賽跑，和時(shí)間爭(zhēng)先恐后，努力學(xué)習(xí)，天天向上，取得好的成績(jī)，成為對(duì)社會(huì)有用的'人，這樣就體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值······
生命，是寶貴的，它讓我們懂得珍惜時(shí)間，珍惜每一分，每一秒······
記得有一次，老師布置了一篇作文題，回到家，想玩電腦游戲的我，就心不在焉的把老師布置的作文寫完了，“哈哈哈，現(xiàn)在我可以玩游戲了，哈哈哈······”我歡呼起來(lái)，“恩，玩什么好呢？這個(gè)，不行，那個(gè)······”我開(kāi)始“尋找”我的“游戲”。
媽媽看見(jiàn)我在玩游戲，就走來(lái)問(wèn)我：“作文寫完了沒(méi)？”我毫不猶豫的回答道：“早就寫完了！”媽媽開(kāi)始檢查我的作文······
媽媽突然說(shuō)：“語(yǔ)句不通暢，沒(méi)有中心，層次不清······”唉，我被媽媽批評(píng)了一頓“你浪費(fèi)時(shí)間，不珍惜生命······”當(dāng)時(shí)我并不理解媽媽說(shuō)的話······
今天，我讀了這篇課文，終于明白了媽媽說(shuō)的話，從此以后，我要認(rèn)真對(duì)待每一樣學(xué)習(xí)任務(wù)······
我知道了生命原來(lái)這么重要，它更需要我們好好去使用它，而不去白白糟蹋它······
《生命生命》讀后感14
我讀了杏林子寫的《生命 生命》這篇文章后，感受到了生命的頑強(qiáng)，并明白了一個(gè)道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這篇文章寫了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫作的飛蛾，可飛蛾那種求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力令她震驚，于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)，使作者感受到了種子強(qiáng)大的生命力。第三件事說(shuō)的是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì)到了生命的存在。
我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章，例如《半截蘿卜也能開(kāi)花》，它講述了出生在愛(ài)荷華州的小姑娘妮可.凱利從小就是個(gè)舞蹈迷，獲得過(guò)許多重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，后來(lái)被鱷魚(yú)咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來(lái)，她的`媽媽把半截蘿卜泡在水里，最后蘿卜竟開(kāi)了花，使妮可.凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛(ài)荷華小姐”。這半截蘿卜頑強(qiáng)的生命力使妮可.凱利頑強(qiáng)地站了起來(lái)，通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。
在我看來(lái)，生命是我家花盆里的鳳仙花，我經(jīng)常為它們澆水，精心照料著它們，如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出，長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕動(dòng)，為農(nóng)民伯伯種的水果、蔬菜松土，使果蔬質(zhì)量好……雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒…….不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦，也給社會(huì)帶來(lái)了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費(fèi)生命。
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
《生命生命》讀后感15
今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚�？突�(jīng)說(shuō)過(guò)：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)�！鄙牧α渴菬o(wú)比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說(shuō)；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺(jué)”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說(shuō)：“人是為某事而誕生，并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類的`科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。
生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走，用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過(guò)那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒(méi)有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>
沈從文曾說(shuō)過(guò)：“人生實(shí)在是一本書(shū)，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè)，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái)，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)！
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