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(熱)生命生命讀后感
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的生命生命讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命生命讀后感1
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你知道一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎么逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團(tuán)，成了一個(gè)大圓球，滾著沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻(xiàn)身卻換來了其他螞蟻的一絲生機(jī)，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長(zhǎng)久！此刻，我明白了！我終于明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的希望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強(qiáng)烈！我知道了！生命的'意義就是：不要放棄希望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四�？我們�(nèi)祟愒诖箅y臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒有。
我的生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，與其做個(gè)連小爬蟲都不如的貧乏生命，那為何不做個(gè)偉大的人呢？
五年級(jí):xxx
生命生命讀后感2
第一次讀《生命生命》，我心中有個(gè)疑問？為什么文章的題目要重復(fù)呢？為何不用《生命》來做題目呢？反復(fù)讀了文章之后，我深刻地體會(huì)到了，那是作者杏林子對(duì)生命強(qiáng)烈的贊美。
我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲，對(duì)磚縫中的小草，我們將它視為無物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚，從磚縫中幼苗成長(zhǎng)感受到了生命的不屈向上，從靜聽自己的心跳中明白要珍惜生命。
《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻，卷柏為了生存下去，將自己的根從土中抽出，把自己卷成個(gè)團(tuán)，讓風(fēng)把自己帶到有水的地方，活了下來。而在熊熊大火前，你知道螞蟻是如何逃生的`嗎？眾多螞蟻抱成一團(tuán)，像雪球般飛速地滾動(dòng)逃離火海，外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己，它們雖渺小，但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。
飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動(dòng)，瓜苗那種為了生命而不屈生長(zhǎng)的勇氣使我感嘆，卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。
《生命生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命也是短暫的，但生命的價(jià)值卻是無限的。
熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)揮出自己的輝煌。
生命生命讀后感3
你想過生命是什么嗎？臺(tái)灣女作家杏林子就想過這個(gè)問題。
在她寫的文章《生命生命》里，她通過飛蛾求生，墻縫的香瓜子生長(zhǎng)、自己感受心跳這三個(gè)事例，向我們道出了自己對(duì)生命的感悟：飛蛾求生——珍視生命；墻縫的香瓜子生長(zhǎng)——生命頑強(qiáng)；自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中，我對(duì)“墻縫的香瓜子生長(zhǎng)”這一個(gè)小事例感動(dòng)最深。
作者看到墻縫里掉進(jìn)了一顆香瓜子，過了幾天，她發(fā)現(xiàn)這顆香瓜子在沒有陽光和充足泥土的環(huán)境下發(fā)芽了。作者被這顆香瓜子強(qiáng)大的生命力深深地震撼了！讀到這里，我想起了我家的那盆小菊花——
一年前，我家在陽臺(tái)上種了一盆小菊花。有一天，我澆花的時(shí)候一不小心把小菊花的花盆帶倒，把它打碎了。小菊花的根全都暴露無遺，原先緊緊黏在根上的泥土也紛紛散落下來。我心想：沒有了多少泥土扶持的小菊花恐怕長(zhǎng)不成了。于是，就把小菊花隨意地放在了陽臺(tái)的一角……過了幾天，我無意中看到在陽臺(tái)角落里的小菊花竟然還長(zhǎng)出了新芽！這一刻，我感到十分驚訝，對(duì)小菊花充滿了敬意：只要還有一點(diǎn)點(diǎn)支撐生命的泥土，它依然那么頑強(qiáng)、驕傲地生長(zhǎng)著——那份強(qiáng)大的生命力，足以戰(zhàn)勝橫旦在面前的一切困難！
無論是墻縫里的'香瓜子，還是缺少泥土扶持的小菊花，它們的生命成長(zhǎng)路上，雖然遭遇了很大的困阻，但是它們不畏阻擾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，在惡劣的環(huán)境下依然綻放出自己生命的光彩！
生命是什么？生命就是不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力活出自己人生的光彩！
生命生命讀后感4
讀了《生命生命》這篇文章，我深受感動(dòng)。下面讓我來介紹一下課文的主要內(nèi)容和我的體會(huì)。
作者杏林子在寫稿的時(shí)候抓住了一只飛蛾，由于飛蛾頑強(qiáng)的'求生欲望感動(dòng)了她，所以放過了飛蛾。杏林子在磚縫中看見一粒香瓜子，過來幾天竟然長(zhǎng)成了一截瓜苗，杏林子再次體會(huì)到生命的含義。她還用聽診器靜聽自己的心跳，發(fā)現(xiàn)那心跳是有規(guī)律的。通過這三件事寫出了杏林子對(duì)生命的贊美和熱愛之情。
在生活中，也一樣存在許多關(guān)于生命的事例。有些人懂得怎樣好好愛惜生命，有些人卻拿生命當(dāng)兒戲。記得有一次我在網(wǎng)上看到一則新聞，一個(gè)初一的學(xué)生因被老師罰寫檢討書而去跳樓，這是多么愚蠢啊，為了這小小的檢討書就得去跳樓嗎？她根本就沒有把生命當(dāng)作一回事，而是把生命當(dāng)兒戲。生命對(duì)于每一個(gè)人都是最珍貴，難道她還不知道嗎？還有一次，我在電視上看到，一個(gè)小孩子由于平時(shí)很任性，她想干什么，媽媽就一定得答應(yīng)她。等她16歲時(shí)她讓媽媽買她喜歡的東西，因?yàn)槟菛|西對(duì)人有危害，媽媽沒有答應(yīng)。女兒聽后哇哇大哭，受不了這從來沒有受過的挫折，于是走上了絕路，一條年輕的生命就這樣給毀了。為了一件微不足道是事情走上絕路，這太不值得了。這些人都不明白生命的重大意義，不懂得珍惜我們唯一的生命。
樹砍了會(huì)再生，花謝了會(huì)再開，可生命一旦去了就不再返回，我們一定要好好地保護(hù)和珍惜生命。
生命生命讀后感5
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會(huì)從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力!
《生命 生命》光從題目看就看出了作者對(duì)生命的贊嘆之情，作者用了三個(gè)例子，一個(gè)例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景。第二個(gè)例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫里不屈向上地生長(zhǎng)了僅僅幾天，但是它死后也不會(huì)遺憾，因?yàn)樗�是擁有過生命，它也不會(huì)為此沮喪了。第三是作者通過聽診器發(fā)現(xiàn)了自己的.心跳是多么沉穩(wěn)、有力，十分贊嘆生命的價(jià)值，多么可貴。
我也拿小螺螄做了一次實(shí)驗(yàn)，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個(gè)玻璃缸里，結(jié)果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會(huì)有這樣的強(qiáng)烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過烏龜，但它沒辦法，求生的欲望鼓舞著它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動(dòng)了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動(dòng)物都有的概念，何況高級(jí)動(dòng)物——人呢?
生命生命讀后感6
有一天，我看了文章《生命生命》�？赐曛螅蚁萑肓松钌畹某了�。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長(zhǎng)，聽心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀，想要逃跑。第二個(gè)是講一顆瓜子掉進(jìn)沒有陽光沒有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽診器聽自己的心跳，平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。
其實(shí)我也有過這樣的'震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會(huì)死，就不管了。我只是偶爾倒點(diǎn)水。寫了很久的，其實(shí)就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強(qiáng)，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對(duì)有限的生命表現(xiàn)出無限的價(jià)值。飛蛾的掙扎意味著無論有多危險(xiǎn)，無論能不能逃脫，它都不會(huì)放棄。哪怕是一只小蟲也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費(fèi)時(shí)間呢？平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應(yīng)該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛生命，就一定會(huì)展現(xiàn)生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光芒。
生命生命讀后感7
我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章，我從這篇文章中體會(huì)到了很多東西。
這篇文章主要寫了三件事，第一件講了作者杏林子在一天晚上寫稿時(shí)抓住了一只飛蛾，飛蛾在杏林子手中躍動(dòng)，杏林子就把它放了。第二件事寫了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子，過了幾天，長(zhǎng)出了一截小瓜苗，這截小瓜苗雖然只活了幾天，作者卻從它身上感受到了他的一種頑強(qiáng)的生命力。第三件事講了作者用聽診器聽自己的心跳，作者就覺得生命是她自己的，她可以好好的使用，也可以白白的糟蹋它，一切有自己決定。
值得注意的是，作者杏林子在十二歲就患上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身上下只有手指能動(dòng)，她是靠手指寫出一系列作品的`，如果換做是其他人，他發(fā)現(xiàn)自己全身不能動(dòng)而只有手指能動(dòng)時(shí)，他可能會(huì)自暴自棄，不會(huì)像杏林子一樣用僅有的手指寫字。如果換做是我，我也不會(huì)像杏林子那樣勇敢，堅(jiān)持。
我覺得第二件事中的小瓜苗也很堅(jiān)強(qiáng)，大家都知道植物生長(zhǎng)有三大要素：1.陽光，2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長(zhǎng)的地方只有一個(gè)要素，其它2個(gè)要素都沒有，可這截小瓜苗確活了下來，雖然它只活了幾天，可它頑強(qiáng)的生命力令我震撼！
看了這篇文章，我從杏林子身上學(xué)到了許多東西，比如勇敢、堅(jiān)持、信心等優(yōu)點(diǎn)，我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己身上，同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：生命是自己的，自己可以好好的使用它，也可以糟蹋它，關(guān)鍵看自己。
xxx
20xx年xx月xx日
生命生命讀后感8
學(xué)了《生命，生命》一文，我想：生命是什么？生命的意義是什么？
是那飛蛾求生的欲望告訴我，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我？是的！它們都在用行動(dòng)無聲地告訴我：它們有熱愛生命！
即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒有放棄生的期望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng)；即使那代表生命的.心跳聲在歷史長(zhǎng)河中是如此短暫，可我們依然能夠它來為人民服務(wù)！
再看看文章作者杏林子的事跡，我更是感慨萬端：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來的自修，現(xiàn)已出版了小說、散文、劇本等四十多本了，杏林子還被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊，生命是自我的，我們能夠珍愛它，也能夠糟蹋它；我們能夠讓它光彩有力，也能夠讓它黯淡無光。決定權(quán)就在自我手中。學(xué)了這篇文章，我決定的我要對(duì)自我負(fù)責(zé)，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！
生命生命讀后感9
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā)．
這篇課文講了：夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的'珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫．凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。
生命生命讀后感10
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。說到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的.生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽到他們的聲響。最終，他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
我們的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
生命生命讀后感11
四年級(jí)，我們學(xué)了一篇杏林子寫的《生命，生命》的課文，使我印象深刻。
飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳，它們都告訴我一個(gè)道理。飛蛾告訴我：不管現(xiàn)在處境多么危險(xiǎn)，也不能絕望，要有強(qiáng)烈的.求生欲望。瓜苗告訴我：無論環(huán)境多么惡劣，都要堅(jiān)持活下去，要堅(jiān)強(qiáng)！心跳告訴我：要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉(zhuǎn)，可是她并沒有氣餒，而是憑著她自己的毅力，努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗，被評(píng)為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說、散文。杏林子這種生命不止，奮斗不息的精神真是非常值得我們學(xué)習(xí)、敬佩。
有一次，看到了一只螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經(jīng)死了，可抬起腳來一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，卻又那么堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生存充滿渴望。我有一點(diǎn)慚愧：一個(gè)小小的生命，為什么要去傷害它呢？
我們要珍愛自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護(hù)，不讓它白白流失，讓生命變得越來越燦爛。
生命生命讀后感12
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā)．這篇課文講了：夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。
我用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲的`心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫．凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！
所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。
生命生命讀后感13
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗，絕境中奮力生長(zhǎng)的飛蛾，花叢中感受春光的`盲姑娘……
《生命生命》的作者杏林子曾經(jīng)不止一次問自己，生命是什么呢?生命是杏林子手中掙扎的飛蛾;生命是杏林子看到在石縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗;生命是杏林子靜聽自己的心跳……
在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng)造無限的價(jià)值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說的，現(xiàn)實(shí)生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身大部分不能動(dòng)彈了，手不能抬，腳不能動(dòng)，胳膊也不可以抬，頭不能轉(zhuǎn)，但是他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，寫了許多本書，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書感動(dòng)了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現(xiàn)，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現(xiàn)。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見有一只蜘蛛開始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細(xì)，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅(jiān)持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因?yàn)檫@是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感14
讀了《生命生命》這一課文，我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗”寫的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子，在沒有陽光，沒有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來；最后一件事是“靜聽心跳”，作者在一次靜聽自己的心跳的同時(shí)，感到自己的心跳是那么的有規(guī)律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命，爭(zhēng)取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫的`這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規(guī)律，活得更加努力！珍惜生命是聰明人的做法，浪費(fèi)和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn)，腿不能抬。但她卻成了“臺(tái)灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家，生命是自己的，我們可以任意使用它。也正因?yàn)樯亲约旱�，我們更要�?duì)自己負(fù)責(zé)，好好的對(duì)待它，要珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。
生命生命讀后感15
“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”“生命，不就是有血有肉嗎？”這些都是人們對(duì)生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解，對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生；如果說生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生；如果說生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生；如果說生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生；
如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生。
“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的'詞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？
生命并不是每個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對(duì)生命不重視嗎？