《風(fēng)箏》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《風(fēng)箏》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《風(fēng)箏》讀后感1
好幾次看到熱淚盈眶，喉處哽咽。好的故事，總是讓人忘記一切，全心投入其中，深受感動(dòng)。我想我看到了一個(gè)一直勇敢、忠誠(chéng)、寬厚的哈桑，一個(gè)懦弱、膽小最后變得勇敢，成為一個(gè)好人的阿米爾，童年生活的風(fēng)箏不僅僅是兒時(shí)的游戲，在無(wú)形中早已是親情、友情、愛(ài)情的象征。
最初的懦弱與謊言讓阿米爾與自己的內(nèi)心越走越遠(yuǎn)，就像他的爸爸一樣是被拆成兩個(gè)的人，即便遠(yuǎn)離故土，也沒(méi)有走出內(nèi)心的牢籠。那個(gè)記憶中總是對(duì)他“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的人，是阿米爾心頭永遠(yuǎn)抹不去的愧疚與想念，而我相信，他們是個(gè)偉大的民族，相信真主的懲罰，相信謊言的罪過(guò)，戰(zhàn)火紛飛之中，阿米爾仍然義無(wú)反顧地踏上能再次成為好人的'路，最后為索拉博(哈桑的兒子)成為一個(gè)追風(fēng)箏的人。
在謊言與秘密、背叛與寬恕的世界里，為哈桑感動(dòng)，為阿米爾感動(dòng)，為爸爸感動(dòng)，為拉辛爾感動(dòng)，他們不是完美的人，但身上都有讓人欽佩的地方，他們具有人性中最美好的品質(zhì)。
書(shū)中的時(shí)間從上個(gè)世紀(jì)七十年代到如今的新世紀(jì)伊始，故事的發(fā)生仿佛就在眼前，社會(huì)等級(jí)，戰(zhàn)爭(zhēng)連天，主仆關(guān)系，種族清掃，國(guó)與家的關(guān)系，動(dòng)蕩的歲月里受苦的百姓，距離我們不遠(yuǎn)，卻又像另外一個(gè)世界，這種真實(shí)存在未免讓人太過(guò)心痛。只愿世界和平，戰(zhàn)爭(zhēng)不再有~
《風(fēng)箏》讀后感2
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫(xiě)的，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)作者崇敬及懷念。一寫(xiě)我者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫(xiě)作者對(duì)劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神。有一次，劉老師講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女?huà)z把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的'不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑對(duì)生活中的每一件事。
讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活。
俗話說(shuō)的好：困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。
《風(fēng)箏》讀后感3
贏得了父親關(guān)注的風(fēng)箏卻失了內(nèi)心一直躲避的依賴，來(lái)自哈桑的依賴。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，拉米爾的生活繼續(xù)著，可哈桑仍然在多少個(gè)日夜，多少個(gè)生活片段里不可否認(rèn)地存在著……如果在那條街道里拉米爾呼救，如果答應(yīng)哈桑的'邀請(qǐng)，如果在石榴樹(shù)下歇斯底里后將那三個(gè)字說(shuō)出口，如果在風(fēng)雨里將哈桑挽留下來(lái)……可惜沒(méi)有如果，拉米爾對(duì)自己如此苛責(zé)！所以得知哈桑將那鎖住他倆回憶的房子打理得井井有條，期待拉米爾的歸來(lái)時(shí)，我內(nèi)心也同樣難受；得知哈桑跪著被子彈帶走生命，我忍著憋住喉嚨帶來(lái)的痛，看著那些殘骸。所以才能對(duì)拉米爾即使體無(wú)完膚也要強(qiáng)忍著帶走弟弟的兒子的那一刻感同身受，才能為拉米爾呼著能辦簽證的喜訊卻瞥見(jiàn)血紅浴缸的絕望心急如焚。
哈桑與拉米爾將父親分裂成兩半，最終欣慰于拉米爾還是勇敢地追回那只風(fēng)箏，還原了父親。我同樣也很敬佩拉米爾父親，以致得知了哈桑身份的消息對(duì)他的偉岸與威嚴(yán)也未減半分。最難已提及的過(guò)往終究有一天能淡定地笑著說(shuō)出來(lái)，那時(shí)終于再次成為了一個(gè)好人！
看完之后又慌神了，久久沉浸在書(shū)中各種情節(jié)里，難以翻開(kāi)另一本書(shū)。對(duì)我而言，得有一個(gè)體面的告別才能對(duì)另一本書(shū)充滿期待。
《風(fēng)箏》讀后感4
深深的震撼。心里憋著什么很想找個(gè)讀過(guò)的人一起說(shuō)。就像譯者說(shuō)的那樣：身為人子，我很慶幸時(shí)至今日，父母仍有善良、正直、勇敢等品質(zhì)教育我，雖然我時(shí)常有負(fù)他們所望。身在和平穩(wěn)定的時(shí)代，身在祖國(guó)，心中竟有一份慶幸。再回頭想起那些戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，我竟也只能咂舌，想跪在地毯上面朝西方為他們祈禱。我自認(rèn)為我是一個(gè)感性的人。讀到那些親情、友情、愛(ài)情，有時(shí)眼里會(huì)灌滿淚水。是多大的忍耐讓阿里能一直在“父親”身邊數(shù)十載；多么深沉的愛(ài)，阿桑用生命捍衛(wèi)阿米爾；多大的勇氣，讓夫妻到處內(nèi)心最深的秘密。
有那么幾處讓我曾經(jīng)對(duì)阿米爾很生氣最后知道阿里是他的兄弟，一切都在意料之中。但最后我釋?xiě)蚜�，更�?zhǔn)確的說(shuō)我被他感染了。一如中了我愛(ài)的人的毒，那么深。阿米爾愛(ài)索拉博也是這樣的.。最后我有點(diǎn)好奇，也許是我的愚鈍。索拉博應(yīng)該能原諒阿米爾吧，那個(gè)想愛(ài)他卻傷害了他的男人。
故事很真實(shí)，我的感覺(jué)。前半部分續(xù)寫(xiě)阿米爾在阿富汗的生活。后半部分是寫(xiě)他在贖罪的過(guò)程�！坝幸粭l再次成為好人的路”。全文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在拉辛汗病重，阿米爾重回巴基斯坦。
寫(xiě)不下去了，二教熄燈了愿我能成為正直、勇敢、善良的人。
《風(fēng)箏》讀后感5
今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫(xiě)的《風(fēng)箏》。
這篇文章寫(xiě)的是在魯迅的故鄉(xiāng)，二月時(shí)，大家喜歡放風(fēng)箏。而魯迅向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏，反而討厭放風(fēng)箏，認(rèn)為這是沒(méi)出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風(fēng)箏。一見(jiàn)著風(fēng)箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。
一段時(shí)間后，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來(lái)的枯竹想做風(fēng)箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。
當(dāng)魯迅中年時(shí)，看了一本書(shū)，說(shuō)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤⑼婢呤莾和奶焓�。他才發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初的`錯(cuò)誤。當(dāng)想去道歉時(shí)，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認(rèn)為放風(fēng)箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風(fēng)箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂(lè)趣，在嚴(yán)冬的肅殺中，場(chǎng)面更冷清了。中年明白時(shí)，才想起以前的愚昧、過(guò)錯(cuò)，想起不該毀了弟弟的風(fēng)箏。
最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)。他想了很多辦法，送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎？魯迅又想，等弟弟說(shuō)：“我可是毫不怪你�。 毙牟泡p松了。可是，弟弟毫不記得當(dāng)初的事了。
現(xiàn)在，兒時(shí)的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴(yán)冬，給作者寒威和冷氣。
《風(fēng)箏》讀后感6
《理想的風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個(gè)人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
圓木仗是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎？
也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的'內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧��！
《風(fēng)箏》讀后感7
早上聽(tīng)書(shū)的時(shí)候，點(diǎn)開(kāi)的是《追風(fēng)箏的人》，這是一部很早就聽(tīng)過(guò)的書(shū)，但一直沒(méi)有去看過(guò)，只知道大家對(duì)它贊譽(yù)有加，而我還一直以為是本散文書(shū)，今天一聽(tīng)才知道是小說(shuō)。
花了半小時(shí)聽(tīng)完之后，最大的感觸就是五味雜陳。
書(shū)中說(shuō)的是兩個(gè)身份懸殊的小伙伴，他們一起長(zhǎng)大，一起放風(fēng)箏，不同的是其中一個(gè)是少爺，一個(gè)是仆人。仆人哈桑對(duì)少爺拉米爾是唯命是從，為了他什么都愿意去做；而相反的，拉米爾則更為懦弱一些，看到哈桑為他撿風(fēng)箏被打，卻選擇了無(wú)視與逃跑，后來(lái)甚至要父親把哈桑趕走，因?yàn)樗麩o(wú)法正視自己內(nèi)心的自責(zé)。
后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，拉米爾和父親達(dá)到了國(guó)外，只到有一天他重新回到家鄉(xiāng)，得到哈桑已經(jīng)去世了，而他的真實(shí)身份，其實(shí)是拉米爾同父異母的'弟弟。
因?yàn)槔⒕闻c贖罪，拉米爾把哈桑的兒子帶回了家，就像哈桑曾經(jīng)守護(hù)他一樣保護(hù)著那個(gè)孩子。
在這本書(shū)中，我被哈桑的真誠(chéng)與樸實(shí)所打動(dòng)，可我們每個(gè)人內(nèi)心似乎都會(huì)有像拉米爾那樣的懦弱與自私在作祟，好在知道真相的拉米爾終于選擇了勇敢面對(duì)，這也是對(duì)于我們的一種啟示。
每個(gè)人都有可能會(huì)因?yàn)槟懶』蛘咂鋵?shí)一些內(nèi)在的因素選擇做了懦弱的事，其實(shí)最為受傷與備受譴責(zé)的還是自己，而最終能夠救贖自己的還是自個(gè)本身的選擇。
《風(fēng)箏》讀后感8
今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫(xiě)著：“如果你不嫌氣的話就和好吧�！毙⌒芸吹缴厦娴募垪l高興地笑了。
國(guó)慶節(jié)放假的'一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會(huì)很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見(jiàn)我跑的慢就說(shuō)我：“小笨豬�！蔽液苌鷼�，就說(shuō)她一句：“你也是小笨豬�！本湍菢游覀兂沉似饋�(lái)。這時(shí)媽媽說(shuō)我們：“你們兩個(gè)都是好朋友，不要再吵了�！蔽蚁胍郧翱鞓�(lè)的在一起玩，現(xiàn)在吵著架一點(diǎn)也不好，我就主動(dòng)和她和好了。我說(shuō)：“陳晨，我們?cè)僖膊怀臣芰��！标惓扛吲d地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。
這篇課文讓我明白了，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。
《風(fēng)箏》讀后感9
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌，從“我”對(duì)兄弟家長(zhǎng)式的管理，反映出神圣的長(zhǎng)幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知。
或許，我的理解力可能還沒(méi)這么強(qiáng)，讀完全文，我首先領(lǐng)悟到的是：不要扼殺兒童愛(ài)玩的'天性。幾乎每一個(gè)兒童都愛(ài)玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍，魯迅先生另一篇作品《從百草園到三味書(shū)屋》中可見(jiàn)一斑，不僅是古代、近代，連當(dāng)代也有這樣的事，甚至更“昌盛”。就拿我家從前住的那幢大樓來(lái)說(shuō)，三天兩頭就聽(tīng)見(jiàn)琴聲，不是提琴，便是鋼琴，還有古箏。我還經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)三四歲的稚童圍棋下得如何出神人化。我真不明白，難道有那么多的莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？難道他們就沒(méi)有想過(guò)親手扎一只風(fēng)箏，讓它在藍(lán)天下遨游嗎？難道沒(méi)有人敢站出來(lái)，稍稍反抗一下嗎？難道中國(guó)的下一代需要那么多音樂(lè)家與優(yōu)秀棋手嗎？這樣看來(lái)，魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由，很勇敢的呢。
我真想告訴天下的父母?jìng)�，不要扼殺兒童的天性，留一些時(shí)間給他們放風(fēng)箏吧！
《風(fēng)箏》讀后感10
陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑落到我的書(shū)桌上，我正愜意地欣賞一篇精美而又質(zhì)樸、短小而又令我久久難忘的文章，它就是蘇叔陽(yáng)寫(xiě)的《理想的風(fēng)箏》。
這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事，文中的劉老師左腿被截去了一半，但他并沒(méi)有因此而氣餒，反而是以更陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的種種困難。它給我?guī)?lái)了極大的.感悟，如一個(gè)大錘，不停地敲擊著、震撼著我的心靈。
文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分，但他卻說(shuō)：”由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被甩掉一條腿的�！拔易x了這句話，心里泛起一股酸澀的感情，心酸之余，不禁感嘆道：能說(shuō)出這種話的人，該有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志�。�
劉老師熱愛(ài)制作和放風(fēng)箏，他不在意自己的腿腳不便，總是堅(jiān)持要享受親手將風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)�！彼鐾自疲⒁曋乔嗪诘男⊙嘣陲L(fēng)中翱翔盤(pán)旋�！白掷镄虚g，無(wú)不透著劉老師對(duì)自由的渴望和對(duì)生活的熱愛(ài)。上天給他按下了暫停鍵，讓他無(wú)法享受奔跑的快樂(lè)，但他卻讓風(fēng)箏載著理想飛向天空，邁出了最美的步伐。讀了這篇文章，劉老師的身影在我的腦海中久久浮現(xiàn)，他頑強(qiáng)的意志為我們樹(shù)立了榜樣。我相信，劉老師會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的記憶中，我永遠(yuǎn)都會(huì)將他放在我心里最明亮的一角，在我遇到坎坷、遭遇挫折時(shí)，他會(huì)引領(lǐng)我走出低谷。我能看見(jiàn)，他有一只無(wú)形的手，指引我和千萬(wàn)個(gè)讀者走向前方，看見(jiàn)光明。
讀完這篇文章，我看見(jiàn)窗外的陽(yáng)光更加燦爛、明媚。
《風(fēng)箏》讀后感11
胡賽尼的筆觸總是充斥的細(xì)碎的溫暖柔情，但在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下反而格外殘酷�？此臅�(shū)，我會(huì)慶幸自己處在和平昌盛的國(guó)家，他的文字讓直剖戰(zhàn)爭(zhēng)的血淋淋。
說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧，關(guān)于忠誠(chéng)與自我救贖。哈桑是完美的，他忠誠(chéng)可靠，質(zhì)樸善良，寬恕所有的惡，在阿米爾多次背叛他后，還能為他千千萬(wàn)萬(wàn)次，這是他一生的諾言。完美的善與溫柔總是被迫接受殘酷的結(jié)局，每位作者似乎都喜歡通過(guò)打破美好來(lái)逼迫我們反思，在傷口撒鹽，讓我們謹(jǐn)行慎言，珍惜易碎的溫情。
反觀阿米爾，他一直是一個(gè)幸運(yùn)的'人，一路上一直有人愿意為他千千萬(wàn)萬(wàn)次。童年父愛(ài)的缺失導(dǎo)致他善妒又懦弱，始終不敢邁出腳步，不斷推卸責(zé)任。但他心底仍然封存著最初的善，他始終沒(méi)有忘記自己的所作所為，在人至中年終于選擇了一條自我救贖的道路。越過(guò)槍林彈雨去拯救一個(gè)生命，在滿目瘡痍的故鄉(xiāng)，在千瘡百孔的道路，他最終愿意反思過(guò)往，重歸正道。拉辛說(shuō)，“這里有一條重做好人的路”，他走到了。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事不是一個(gè)讓人開(kāi)心的故事，阿米爾兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了幾十年，終于勇敢地正視自己的所作所為，然失去的終究無(wú)法再回來(lái)，這就是現(xiàn)實(shí)，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。還好，還有值得你為他千千萬(wàn)萬(wàn)次的人。
《風(fēng)箏》讀后感12
看前半部分的時(shí)候，我好幾次看不下去，阿爾米的懦弱和對(duì)待哈桑某種扭曲的心理，讓我深深的為哈桑感到悲哀，想把書(shū)給扔了不看。
直到他開(kāi)始尋找哈桑的兒子并開(kāi)始為之改變的時(shí)候，我才真正有了看下去的動(dòng)力。人一旦犯了錯(cuò)誤，似乎有三種選擇方案，一是逃避，把這個(gè)錯(cuò)誤永遠(yuǎn)的壓在心里，任其發(fā)酵，但似乎結(jié)局并不美滿，那就是每每午夜夢(mèng)回時(shí)，都會(huì)受到良心的譴責(zé)，隨著時(shí)間推移，這份譴責(zé)會(huì)越來(lái)越深；二是把它不認(rèn)為是一個(gè)錯(cuò)誤，把世界上所有的人都變成自己這樣的人，但這根本就是不可能的，只會(huì)讓自己變得更加瘋狂，更加痛苦；三是把這個(gè)錯(cuò)誤糾正過(guò)，盡自己最大的可能把原本彎的道路糾正過(guò)來(lái)，這也許會(huì)很艱難，但至少能讓良心受到安慰，自己能一夜好眠，這也是唯一能讓自己重新變成好人的道路。
戰(zhàn)爭(zhēng)受苦的永遠(yuǎn)是那些最底層的人民，而傷害最大的則是那些還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)大的孩子，他們沒(méi)有自我保護(hù)能力，沒(méi)有形成完整的'人格，時(shí)常面對(duì)人性的丑陋，卻很難碰到原本和平世界里h的善良，當(dāng)他們覺(jué)得世界都是黑的時(shí)候，他們要么選擇死亡，要么選擇成為黑暗中的一份子。
《風(fēng)箏》讀后感13
一個(gè)好的作家，總是把各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特別吸引人。最吸引我的，每次都是阿米爾的心里描述。
追風(fēng)箏的人，每個(gè)人都在追風(fēng)箏。表面上，是在指哈桑在風(fēng)箏大賽時(shí)是追風(fēng)箏的人，是為了不起的高手。風(fēng)箏還代表著哈桑和阿米爾的感情，他在追逐風(fēng)箏的同時(shí)，其實(shí)是在追逐情誼。
阿米爾和他的爸爸，一生也都在追風(fēng)箏，他們則追的.是內(nèi)心的救贖。爸爸對(duì)阿里和哈桑的愧疚，所以，他在不停的做著慈善來(lái)彌補(bǔ)愧疚。阿米爾，追風(fēng)箏晚了一些，雖然一直在內(nèi)心自責(zé)著，但是另一方面他又會(huì)為當(dāng)年為哈桑做的行為找借口。一直到確定要解救索拉博的時(shí)候，他才開(kāi)始，真正的追風(fēng)箏，內(nèi)心的掙扎才真正的像風(fēng)箏一樣高飛，得以解脫。
結(jié)局，是我想看到的，我更想看到的，其實(shí)是哈桑也能活下來(lái)，能親自聽(tīng)到阿米爾公開(kāi)承認(rèn)他們的感情，不然，哈桑內(nèi)心其實(shí)也一直困惑難過(guò)吧。最后希望索拉博可以和阿米爾敞開(kāi)心扉，開(kāi)心的生活下去。
喜歡哈桑，單純，為友情而戰(zhàn)。喜歡阿米爾的爸爸，雖然犯過(guò)錯(cuò)，但是一位真正的漢子。喜歡阿米爾的妻子，善良g敢做敢當(dāng)敢愛(ài)敢恨。
《風(fēng)箏》讀后感14
我特別喜歡風(fēng)箏，喜歡拿風(fēng)箏在草地上奔跑，歡喜地看著它在廣闊的藍(lán)天上自由自在飛翔。我對(duì)風(fēng)箏有著一種由衷的喜愛(ài)。但是你可知道童年時(shí)期的魯迅對(duì)風(fēng)箏卻是十分厭惡的。他認(rèn)為風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子的玩意。那時(shí)的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛(ài)風(fēng)箏。一天，他看見(jiàn)后園的角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風(fēng)箏，便小心翼翼地拿起，細(xì)心地把風(fēng)箏補(bǔ)好。正好路過(guò)的魯迅看見(jiàn)了，不僅把風(fēng)箏的`翅膀折斷，還將風(fēng)箏狠狠地?cái)S在地下，踏扁了……當(dāng)他們離開(kāi)了多年后，魯迅已是中年，他偶然看了一本外國(guó)講論兒童的書(shū)籍，童年的往事喚起了他的回憶，原來(lái)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛。
看了《風(fēng)箏》這一本書(shū)，我馬上聯(lián)想到了自己的生活。由于父母對(duì)于我們有很高的期望，所以從小就對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。每天放學(xué)回家除了完成老師布置的作業(yè)，還要寫(xiě)爸爸出的練習(xí)題。稍大了一些，就幫我報(bào)名參加了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。我每天的業(yè)余時(shí)間幾乎都在公交車(chē)上來(lái)回奔波。有時(shí)我真想快些長(zhǎng)大，好脫離這樣的生活。
《風(fēng)箏》讀后感15
畢業(yè)以后的三年里，從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)讀書(shū)，有的時(shí)候可以在書(shū)中看到我自己，隨著書(shū)中情節(jié)變換，心情隨之變得喜悅或是憂愁，但是合上書(shū)本的時(shí)候，一切都又回復(fù)了平靜，我喜歡這樣的感覺(jué)。
最近在讀《追風(fēng)箏的人》，終于讀完，淚流了……
故事的情節(jié)，我不再說(shuō)了；故事的筆觸，也不再表述了；故事的結(jié)局，不再評(píng)論；故事的巧合，不再追究。
我想說(shuō)：
我為哈桑和哈桑兒子索拉博的懂事，感到心疼！
我為阿米爾的坦誠(chéng)感到震驚。
也為阿米爾和哈桑感情的真摯感動(dòng)！
也為阿米爾最終找到了索拉雅感到欣慰。
畢竟都有各自的歸宿。
讀到索拉博自殺的情節(jié)，眼睛有些模糊了，因?yàn)槭俏也幌肟吹降��；蛟S他的行為感動(dòng)了“真主”（不知道是否存在），最終結(jié)束了從前的生活，人生的.軌跡才得以轉(zhuǎn)變。或許在冥冥之中，人生是規(guī)劃好的，但是沒(méi)有誰(shuí)是被注定的，不是嗎？
讀完這本書(shū)，忽然想到一位朋友，一個(gè)懂事，給我說(shuō)出埋藏心中數(shù)年的事情，我感動(dòng)�？墒怯终也坏胶线m的語(yǔ)言來(lái)形容，除了心里的感動(dòng)，我還能說(shuō)什么呢？也唯有在心底深深地祝福，祝福歷經(jīng)磨難的人有個(gè)好的歸宿！快樂(lè)健康地生活著！
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