(精華)初中的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的初中的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
在我小時(shí)候，每天玩和睡，幫不上媽媽的忙，上小學(xué)時(shí)，只是到了沒(méi)事干的時(shí)候才會(huì)去找媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鲲垼黾覄?wù)。直到現(xiàn)在，我才會(huì)抽出時(shí)間幫助媽媽。
前幾天，我突發(fā)奇想，想要吃蛋糕，就把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屚饬�，我忽然間想起了小學(xué)時(shí)，媽媽也為我做過(guò)一次蛋糕，那時(shí)，我什么事也沒(méi)有，坐在客廳看電視，媽媽在廚房幫我做蛋糕，我一點(diǎn)忙也沒(méi)幫上，那時(shí)我，感覺(jué)好像一切都是應(yīng)該的`，我應(yīng)該坐在客廳里，媽媽?xiě)?yīng)該在廚房里工作。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)不是原來(lái)的我了，已經(jīng)有了翻天覆地的變化，當(dāng)媽媽去廚房時(shí)，我不自覺(jué)地跟了過(guò)去，認(rèn)為媽媽是為我做蛋糕，我應(yīng)該去幫忙。
做蛋糕時(shí)，我盡我最大的努力，幫媽媽做力所能及的事情，打雞蛋、攪蛋黃、準(zhǔn)備材料，都是由我干的，我雖然很忙，但我忙的快樂(lè)，忙得充實(shí)，比以前更加踏實(shí)了。
這幾天，我每天都會(huì)幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯，雖然只是剝蒜、打雞蛋，但我并沒(méi)有不高興，反倒很樂(lè)意做這些事，我發(fā)現(xiàn)了，自己好像更喜歡幫助父母了，好像變得更孝順了。
人的一生都在變化著，我也在不停地改變著，我要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起，變得越來(lái)越孝順，成為父母的好幫手。
初中的作文 篇2
一夜之間，大地鍍上了一層銀。好不容易爬出被窩，才發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)已被蒙上了一層薄紗。霧氣籠罩在眼前，冷不丁往衣領(lǐng)里鉆。不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)，于是重又躲進(jìn)被窩里。呀，好冷！
朦朧中，一縷溫暖在窗前書(shū)桌停住腳步，寒氣漸漸消散。我睜開(kāi)雙眼，窗露出“廬山真面”，只留道道涌流的“汗水”。大地脫去白襖，換上本色的衣衫，沒(méi)有了刻意的濃妝淡抹，陽(yáng)光顯得俏皮可愛(ài)。
沐浴在陽(yáng)光下，任調(diào)皮的陽(yáng)光鉆進(jìn)衣領(lǐng)，親吻臉頰，將我緊緊簇?fù)�。真暖和！身上的每一個(gè)毛孔都張大了嘴巴，盡情吮吸這份溫暖。不一會(huì)兒，陽(yáng)光填滿(mǎn)了大地的每一個(gè)角落，金色的光暈環(huán)繞在身旁，那樣溫柔，那樣輕悄，海浪般有節(jié)奏地投入心靈，它讓人期待。期待那一刻，冬陽(yáng)的照耀。
金色將我前進(jìn)的路鋪滿(mǎn)，一回頭，陽(yáng)光原路沖我招手。走了許久，戲劇般地，一輛卡車(chē)從身邊疾馳而過(guò)，一只小狗隨之倒下，那寒氣中的生命掙扎著。這情形已經(jīng)見(jiàn)得太多。陽(yáng)光遲疑著，等待。
一雙手輕輕托起它，車(chē)消失在路的盡頭。陽(yáng)光下無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)久久在心頭跳躍。我的日常生活被打破了。
幾日后，這只小狗又活蹦亂跳，在金色的陽(yáng)光下。
冬陽(yáng)，沒(méi)有夏日的刺目，沒(méi)有秋日的干燥，也沒(méi)有春日的綿軟，但不得不承認(rèn)它的柔，柔得讓人再不想去干些別的事，只想享受它的溫暖。我想在大地上接受冬日的洗禮，在生命中感受冬的呼吸。在離太陽(yáng)更近的.地方，讓我擁抱它的燦爛。
冬陽(yáng)，如細(xì)沙，靜靜流淌，每一縷愛(ài)的纖維都在不經(jīng)意間射入心田，編織出冰雪消融的感動(dòng)。
陽(yáng)光靜靜流淌，金色的溫暖，劃過(guò)人世間。
初中的作文 篇3
一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活
社會(huì)生活具有豐富多彩的特點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。教師在平時(shí)可以組織學(xué)生積極地走進(jìn)社會(huì)生活，走進(jìn)大自然，在社會(huì)和自然中對(duì)人生的美好進(jìn)行感悟。比如在春天的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春，對(duì)花朵、梨園、麥田進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言對(duì)春天進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环阂獍蝗坏拇壕皥D描繪出來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面，必須抓住事物的特征和閃光點(diǎn)。比如在對(duì)冬天的小草進(jìn)行觀察的時(shí)候，大部分學(xué)生只會(huì)看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表，這時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生透過(guò)小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根，再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻(xiàn)的精神和頑強(qiáng)的生命力。在對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候也是一樣，人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來(lái)。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對(duì)繁華的街道以及高大的廠房等進(jìn)行觀察，使其在不斷接觸人和物的過(guò)程中抓住其各自的特點(diǎn)，并且隨時(shí)將記錄好，這樣自然能夠有效提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。
二、選擇靈活多樣的教學(xué)方法
如果教師采用單一的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的興趣，因此教師必須要對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分利用，從而全方位以及多角度地對(duì)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的作文寫(xiě)作水平。比如教師可以將班級(jí)的界限打破，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組，并且可以對(duì)每周五下午兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生共同對(duì)作文寫(xiě)作中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行積極探討。在這個(gè)自由討論的時(shí)間中，教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對(duì)其進(jìn)行束縛，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要不斷更新，積極地采用新的教學(xué)方法，將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來(lái)。在作文活動(dòng)課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)事件或者一個(gè)題目，展開(kāi)踴躍的.討論和發(fā)言，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片，讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié)，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受，同時(shí)也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來(lái)進(jìn)行配樂(lè)朗誦，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣，使學(xué)生能夠在作文寫(xiě)作中積極地參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的佳作，同時(shí)還能相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，必然會(huì)取得事半功倍的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)的根本目的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，因此教師必須要充分重視初中語(yǔ)文作文教學(xué)，在具體的教學(xué)過(guò)程中積極地拓展學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的思辨思維能力，對(duì)學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，獲得更多的閱歷經(jīng)驗(yàn)，從而具備豐富多彩的寫(xiě)作素材，最終能夠全面地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，確保初中作文教學(xué)的有效性。
初中的作文 篇4
我有兩位母親，兩位同樣崇高而偉大的母親，生母和后媽。然而，高考的一份檔案表上只允許填一個(gè)。我必須選擇，雖然這是令人痛苦的。我不能放棄生母，她是我的生母，是她給了我生命，給了我做人的權(quán)力。而
我，是她生命的延續(xù)。雖然她和爸爸離婚了，我跟著爸爸生活，但我經(jīng)常去她那里小住一段日子，她自然也對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)懷。雖然她沒(méi)有生活來(lái)源，僅靠不定期地做些小生意糊口，但我每次去時(shí)她總是傾其所有。血濃于水，世上哪有娘不愛(ài)兒的`。然而我也不能不填后娘，她實(shí)在是對(duì)我和弟弟太好。后娘到我家來(lái)已經(jīng)5年，后娘曾經(jīng)結(jié)過(guò)婚，后來(lái)又離了婚，而她的親生孩子在幼年時(shí)便夭折了。于是，5年前她來(lái)我家是只身一人。后娘她有工作，又存有錢(qián)，她根本無(wú)須圖我們什么，但她卻心甘情愿地走進(jìn)我們的生活來(lái)照顧我和弟弟，和父親并肩挑起沉重的家庭負(fù)擔(dān)。對(duì)我和弟弟這兩個(gè)與她無(wú)絲毫血緣關(guān)系的孩子，她的照顧令鄰里們都感動(dòng)了，我更是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述。一切語(yǔ)言描述這偉大的非血緣關(guān)系的母愛(ài)都顯得蒼白無(wú)力。特別是我，我在父母離婚時(shí)判給生母，只是跟著父親讀書(shū)，所以我與她更是一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。然而，我總記得，有一次我打完籃球回家突然“抽筋”，她看到后立刻用毛巾浸滾開(kāi)的水給我在筋鼓起來(lái)的地方敷，結(jié)果我親眼看見(jiàn)她雙手燙起了水泡……她曾和父親懷了一個(gè)孩子，但因?yàn)槲液偷艿埽詈筮@個(gè)還未出世的小弟弟或是妹妹被打掉。這件事我一輩子都忘不了，這也將是我一生的愧疚。是我和弟弟扼殺了她的血液在這個(gè)世界上流傳的權(quán)利，然而她待我們一如從前，我還能說(shuō)些什么呢？正是如此，曾叫她“姨”的我和弟弟，早已經(jīng)改口叫她“媽”了。
雙份的母愛(ài)擺在我面前，都是這樣無(wú)私、博愛(ài)而偉大。這愛(ài)越是深，我越是覺(jué)得沉重，我不可以對(duì)不起她們中的任何一位，但我又必須從中選出一位來(lái)，我只覺(jué)得這選擇真的很難很難……兩位母親
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