有關老師的初三優(yōu)秀作文
內容簡介：我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內容吧！
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第一篇：我的老師（初三作文）
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現在的數學老師唐老師來了。
她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發(fā)言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室里哄堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。
唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業(yè)寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業(yè)里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我忽然發(fā)現有兩道應用題在作業(yè)本上做過，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什么，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這才是個好孩子呢！去吧，好好復習功課，祝你下次考好！”我又望瞭望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知為什么竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知為什么，卻沒說出來。
因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著我勇往直前。
第二篇：我的老師（初三作文）
跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛，而，我感謝一個人一個在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開出嬌艷的花的一個人她就是您！因為您給予了我很多很多，您給了我一個并不尋常的笑。那個微笑有如春天的鮮花般綻放時的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時的可愛。然而，也是那個笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。
那是一個期中考，我們的心可都擰緊了，每個同學都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿滿，早已做好了對好成績的迎接。
考試竟在指間匆匆跑過，我滿懷期待地在座位上等待，小組長手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因為我這次會考得很好嗎？我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來。
那個鮮紅的數字，如一匹罪惡的馬，踩過我的心，來回踏，蹴起如玉的塵灰；如一條無情的鞭繩，抽打我的心，反復抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，淚流了下來，也不想去擦；書掉了下來，也不想去拾。一切都任由它們去吧，反正什么也比不上這痛
我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個人脫去了活躍，硬被披上了無邊的痛。這時，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個哆嗦，慢慢地抬起頭是您，竟然是您！一個在我眼里陌生而難以親近的老師！您笑了，兩瓣薄唇終于分開了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我見您笑啊�！翱薨�，哭出來會好受點。人的一生哪能一帆風順，唯有失敗才能在生命中開出一朵成功的花；唯有經歷風雨的洗禮，才能讓人變得堅強；也唯有坎坷，才能使人成長。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路還很長，來吧，孩子，從失敗中站起來，迎接下一次更艱巨的挑戰(zhàn)吧！”您笑了，笑得那么可愛，此時此刻，我們仿佛沒有距離這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結的心泉，化解了我如水的憂愁。
一句激勵的話，一個關切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個普通的笑，這么一個微不足道的舉動，卻給了一個沮喪的女孩多大的力量與溫暖！使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說，您的愛讓我好幸福！您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師！
第三篇：魔鬼老師（初三作文）
魔鬼，字典里它的解釋為“宗教或神話傳說里指迷惑人，害人性命的鬼怪；比喻邪惡的人或勢力”。我把老師們稱作魔鬼，是不是說老師們是邪惡勢力呢
非也，非也。聽我說完，大家也就明白了。
魔鬼一號：數學何老師
何老師，“大名”小芳，因為名字的關系，我們都喜歡在背地里叫她小芳。眾老師中數她最有資格當“魔鬼老師”無論是從外表上說，還是從其魔鬼細胞上說。
對于其外表，或許我們永遠也沒法明白，一個身高168厘米的人，在沒有穿厚底鞋或高跟鞋的情況下，可以讓人咬牙認定她身高172厘米。小芳身材很好，長得有點像毛阿敏，或許是眼鏡的關系，她甚至比毛阿敏還要秀氣幾分�；蛟S就是這個原因，小芳有很多衣服，這些衣服足以讓她在很長一段時間內不重復地穿。因此，她每次走進教室，我的身后就會傳來一個驚訝的聲音：“又不同！”奇怪的是，無論什么衣服穿到她的身上都是那么合適，漂亮，以至于眾生幾次懷疑她買衣服的時候是否用黃金比算過后才買。
作為“魔鬼老師”，且不說使她在教職工長跑中領跑的運動神經，單是她在解決數學題目時使用的靈活的手法就足以讓眾生望而生畏。例如，“已知a，x滿足x/x2-ax=1，求x2/x4-a2x2+1的值�！痹谶@道題面前，眾生絞盡腦汁，希望能用公式解決�？墒堑阶詈�，從“高手”到“平民”都不得不對此“宣布死亡”。于是，我們用起了最原始，“最笨”，也是最有效的方法：代入法。當我們驕傲地拿著我們“冒著被逼瘋的危險”算出來的答案去找小芳核對的時候，小芳輕描淡寫的一句話讓我們無法不為自己的智力慚愧：“哦，這倒題的分子不是很簡單嘛，把它倒過來(用公式)算，算完再把它重新倒過來就可以了�！�
望著小芳遠去的婀娜身姿，我們不得不感嘆：魔鬼，就是魔鬼。
魔鬼二號：語文李老師
李老師，我們的語文老師。在眾生的眼中，他幾乎是一個“全能”老師。他喜歡古詩文，也愛好體育，特別是籃球：他有一件衣服，上面印有“聞雞即起打籃球”的字樣；他還告訴我們，他有籃球比賽的職業(yè)裁判證。他有不少純音樂的樂曲，他的課件里就有不少純音樂的配樂�？墒亲钭尡娚泽@的，還是他“諷刺”人的技術高超。
有一次，我們在課堂上分組討論。當老師要求我們停下來的時候，還有一兩位同學在爭論不休，聲音還越吵越大。李老師安靜地站在講臺前聽著他們的爭吵，當他們最終停下來的時候，他微微清了清嗓子，說：“不知道大家聽過這句話沒有：當所有的青蛙都不叫時，癩蛤蟆的聲音最響�！痹捯魟偮洌瑸閭兌既滩蛔≥p聲笑了出來。而那兩位爭吵的同學，不好意思地紅著臉，微笑著低下了頭。
這種“諷刺”，與其說是諷刺，還不如說是一種婉轉的批評。與那種嚴厲的批評相比，這種批評無疑更受眾生的歡迎。
其實，如果真要數魔鬼老師，我們的每一位老師都算得上是魔鬼：敬業(yè)的魔鬼，開朗的魔鬼，關心學生的魔鬼，無私的魔鬼他們的魔鬼之處，正是我們最敬佩，最喜愛他們的地方。
面對這樣的魔鬼，除了那一句“謝謝”，我們還能說什么呢
謝謝你們，我們的“魔鬼老師”！
第四篇：我的老師（初三作文）
尊敬的老師：
您好！
你還記得我嗎。我是你看著成長的，一進初中，我就轉到了你剛轉來的班級里，在這個大家都不熟悉的陌生人中，挑戰(zhàn)重重困難，在這些重重的困難之中。都產生了濃濃的感情，不可分割。
老師你一次教訓讓我記憶深刻，至今我還記得。
期中考試開展總結大會的前一天在等車的時候我和兩個小伙伴在五班吸煙，把教室里的桌子椅子全部打亂，這一幕被值日生看見了，他說我們不要違反紀律，我們沒有聽，轉身就跑了，我以為這件事值日生不會說給老師聽的，然后我們就轉身跑了。
可等到總結大會的時候，我們四班被排在的我五班的旁邊，五班班主任就把昨天晚上發(fā)生的事情告訴了我們四班班主任，當時我們班主任沒有問我們，可我的同學好像聽到了五班班主任對四班班主任說起了我和幾個伙伴吸煙的名字，馬上告訴我，我和，我?guī)讉�伙伴，在想用什么辦法跟老師解釋這一件事情，正在這時，擴音箱傳來了“文明標兵”我的名字，我當時驚呆的，非常慚愧。
等大會結束后，老師在班上說，昨天干了壞事的兩個人，等下課后，請到我的辦公室來。我不叫名字，自己來，我心里有名字。說完，老師就走了。我和昨天晚上吸煙的一個人毫不猶豫地走向了辦室。“報道”“進來，有什么事嗎？”“老師我們是來承擔錯誤的�！崩蠋熝劬βt了并對我們說：“什么錯誤？”我們低著頭不敢面對老師小聲地說：“我們不該吸煙的�！崩蠋煂⒈侈D了過去，嚎啕大哭的起來。并問我們煙從那來的。我那個伙伴說：“是三班的小陳成他給我們的。”當時三班班主任在那，聽見了說并對我說你叫他過去。我點點頭，就走出了辦公室。等他過去后。我們老師一一的教育，先是英語老師與數學老師說我們的學習狀態(tài)，在最后班主任老師的一句話讓我刺道了我的心：“我評你為文明標兵，今天就鬧出了這樣的事，你讓我怎么向你同學交代，怎么像學校領導交待。我跑過去，小聲的跟老師道了歉：“老師我錯了，我不應該吸煙的，請再給我一次機會，讓我好好彌補這次的錯誤�！崩蠋熥屛覀冊谵k公室門口站著二十多分鐘，讓我們好好的面壁思過，二十多分鐘后，老師問我們知不知道了自已的錯誤，我們異口同聲的說：“老師我們知道了，下次不敢了。”老師要我們寫一份檢討。
從此我做一件事會想想后果不會再讓人丟大臉的事了，老師謝謝你，你幸苦了。
第五篇：我的老師（初三作文）
河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風中，流光交錯，花香漫長。落滿在心里層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個不知名空間的不乖同學，都在這最后一節(jié)課的鈴聲中，不情愿地將自己的整個身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。
不同時期的孩子，腦袋里總會不自覺的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會沉浸在自己虛構的快樂中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個懂事的孩子”的讓人無端端限制了無限自由的頭銜。
下午四時，初三教學樓。陽光不情愿地斜切過上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線里，小半隨暖黃的夕陽蒸發(fā)。灰白涂料刷的馬虎的墻面，時不時在某處鼓起一個大包，或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因為總是要表現的與別人與眾不同吧，不知道某某又將那門關得緊緊，不知道看見老師被阻擋在外的感覺是否真就如此暢快，陽光也被迫停留在門外，但它應該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開眼。
片刻，在默默的倒數聲中，一抹較纖細的身影出現在視野中�？偸悄敲礈蕰r。她是誰，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師，是每天都會準時出現在班級的老師，是會用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不松的寸步不離，但花一年時間了解一個人，對我來說卻實在是容易之極，生活經歷的不多，但世間百態(tài)，卻在書本中早已領略一番。
對于老師這個形象，沒人會給他一個定點。是拿著戒尺面色嚴肅的夫子？是騎車的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會如細流匯聚。成為一體。滿口“知乎者矣”的文言文，鼻梁上塌掛著一副讓人會噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時代形象，也會差強人意吧。說話一定是文鄒鄒的。每天都重復著同樣的話語，讓人無可奈何吧！
如果用上述話語來形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時尚，她美麗，她總會給我們一個個出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會讓任何一個人被埋沒，她的悲傷總會被自己藏起來，她的快樂卻總是在第一時間與我們一同分享。她的耐心會平等的分給任何一個人，她的笑容總會隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感，在我的視線里像一個無比長的特寫慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時也會突然聯想到，倘若她也如我們這般年紀，是不是一個穿著碎花洋裙，捧著一本既有深奧的書籍，漫步在校園的梧桐樹下，聽飄入耳中小學弟學妹輕哼的校園小調，梧桐的寂寞，冷秋的訴說，想法是否太過突然，興許是，興許不是，怪只怪對她太過好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里，仿佛有一個個小夾層，都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊，像作業(yè)，有不似。于是，各種各樣的想法�；沙掀〉募毿〕岚�，在同學與同學之間飄忽不定，東搖西擺，時間越慢，卻越是緊張�？禳c快點。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來，飛奔打開門，想必是后悔剛才的“多此一舉”：關上門。
恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師戈女士。不知何時。發(fā)現，已很難再脫離你所帶領的這個群體�！斑侵ā蹦G色漆門被輕輕推開，也如她般，何時都輕輕緩緩的。
四川資陽樂至縣吳仲良中學初三:葉婷
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