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關(guān)于寫老師的初三優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：我根據(jù)你的說(shuō)法知道了一些解決我目前遇到的困難的一些方法：1：每天早晨與鄭老師一起去袁山公園跑步（只要... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《關(guān)于寫老師的初三優(yōu)秀作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：老師，我說(shuō)（初三作文）
我根據(jù)你的說(shuō)法知道了一些解決我目前遇到的困難的一些方法：1：每天早晨與鄭老師一起去袁山公園跑步（只要鄭老師不會(huì)覺(jué)得麻煩的話，我非常樂(lè)意堅(jiān)持下去這一項(xiàng)有益身體健康的運(yùn)動(dòng)。我查到了：本報(bào)宜春訊（記者羅云羽通訊員李鐵剛）3月18日，宜春天氣：陣雨轉(zhuǎn)多云。雨后的中心城區(qū)，空氣清新，春意盎然。據(jù)中心城區(qū)城市環(huán)境空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)顯示，截至3月18日，宜春城區(qū)空氣質(zhì)量已連續(xù)2000天保持優(yōu)良。優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，不僅讓本地市民樂(lè)享“天然氧吧”，也吸引1萬(wàn)多名外地客商落戶宜春定居。宜春的空氣質(zhì)量果然不錯(cuò)的！）2：看一些對(duì)生活有積極影響的雜志（基本英語(yǔ)篇步）或者書籍（中國(guó)國(guó)內(nèi)的（是為了讓我感受中華五千年的文化精華，培養(yǎng)我的愛(ài)國(guó)情懷嗎？）四大名著，中間可以穿看呼嘯山莊一類的國(guó)外著作）可關(guān)鍵是，不管是看什么類型的書啊，我依舊會(huì)思考。舉個(gè)例子吧，我們中學(xué)生經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本里的文章吧，雖然淺顯，但教育意義非凡（我總覺(jué)得教育部編輯的語(yǔ)文課本里面的文章實(shí)在是不具有很強(qiáng)的需要中學(xué)生捉摸的文章，似乎他們認(rèn)為中學(xué)生的理解力只能是停留在中學(xué)生的水平。正是由于這種暗示，使得原本有能力和潛力的中學(xué)生埋沒(méi)了他們自己。）我去涉足一些不適合我們中學(xué)生的高深的東西，也有一部分的原因是因?yàn)樵谡n堂上很難滿足我這一類學(xué)生的求知欲（他們就只會(huì)注重答題技巧和考試方法，當(dāng)然，這是我可以理解的，畢竟，現(xiàn)在的老師和學(xué)生（大部分）的“終極目標(biāo)”就是提高重點(diǎn)高中的升學(xué)率或是考上一個(gè)重點(diǎn)高中，之后呢，顯而易見(jiàn)的，就是重點(diǎn)大學(xué)了。）但我不是，記得我們的政治老師曾經(jīng)提過(guò)的，在幾十年前，學(xué)生們的奮斗目標(biāo)就是考大學(xué)、研究生及博士，但他們是迫于生活，他們苦怕了，接著給予他們的動(dòng)力便是“考上大學(xué)后，便能找上一個(gè)好的工作做老板、當(dāng)大官，到辦公室里什么都不做就有錢來(lái)”這種受利益驅(qū)使的價(jià)值觀就促使他們發(fā)奮讀書，反正這樣一類的事件什么的總是會(huì)讓我不解，當(dāng)然，你說(shuō)過(guò)的，提出了問(wèn)題就會(huì)去思考。我想，我是與你說(shuō)過(guò)的，小學(xué)的時(shí)候我因?yàn)槟且欢伟档臅r(shí)光使我對(duì)老師越發(fā)的不解了他們會(huì)很壞，甚至都不理解學(xué)生就對(duì)他們進(jìn)行體罰，這讓我很質(zhì)疑“老師是人類靈魂的工程師”這句話，工程師也會(huì)敲人嗎？同時(shí)，諷刺的是，他們又很好，他們會(huì)像園丁一樣細(xì)心的呵護(hù)你、關(guān)心你并且鼓勵(lì)你去達(dá)成對(duì)自己有益的目標(biāo)。這些矛盾又引發(fā)了我的思考，可關(guān)鍵是，我們學(xué)生被制約在了“學(xué)習(xí)知識(shí)的天堂”，陪伴我們的只有老師以及其他的學(xué)生，但我是由于一系列的原因已經(jīng)對(duì)老師有了一種防備與警惕，便從那時(shí)起，老師便離我很遙遠(yuǎn)了，很神圣，卻是如此的陌生。父母給我的感覺(jué)也是與我早期的生活影響比較相似。你說(shuō)過(guò)的，男生與女生的思想并不一樣，于是父母對(duì)我的教育并不一致。父親希望我成為一個(gè)頂天立地的男子漢，也要很強(qiáng)壯。需要有很強(qiáng)的處理問(wèn)題的能力，要有很好的學(xué)習(xí)（他很喜歡拿我和其他做得比我好的人比）等等，諸此之類的。而母親只是希望我健康的成長(zhǎng)，不想給我負(fù)擔(dān)，雖然她對(duì)我也抱有期望（父母一般都會(huì)有），但她覺(jué)得只要我自己以后過(guò)得好就足以。因?yàn)橐话阍谖业募彝ブ�，母親是比較強(qiáng)勢(shì)的，所以呢，我的性格愛(ài)好不會(huì)偏向于運(yùn)動(dòng)之類的，而且在一般的家庭教育中我也能體會(huì)到母親還是對(duì)我有期望的，也就是期望我能有一個(gè)很好的成就，于是我努力去做好來(lái)，去使她感到快樂(lè)。你也知道的，于是我便害怕壞的成績(jī)以及在校表現(xiàn)會(huì)使我的父母親失望，便努力了。成績(jī)也的確起了一點(diǎn)。這是，估計(jì)也就是六年級(jí)到初一的這段時(shí)間吧，直到初一我的成績(jī)也不是很好。那時(shí)候我們學(xué)校設(shè)立了一個(gè)圖書館（雖然之后那變成了擺設(shè)），我便好奇地去借了幾本書。也許是這幾本書改變了我的生活軌跡吧。我是在暑假看完一本叫做《野性的呼喚》的杰克·倫敦寫的小說(shuō)。是關(guān)于一條雪橇犬的勵(lì)志故事的。我看到一半的時(shí)候只是覺(jué)得枯燥無(wú)味，但是因?yàn)樵谕馄偶依飳?shí)在無(wú)聊，便耐著性子給看完了。結(jié)果令我自己都驚奇的是，我不斷回味回味著這本書的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，我覺(jué)得那真是寫得太好了！真是回味無(wú)窮，因此，以后我便開(kāi)始涉獵大量的書籍，因?yàn)槟潜舅闶俏业膯⒚蓵臅怯袀惗厝藢懙茫冶闳タ礆W美的古典文學(xué)，每一次都會(huì)有很大的收獲，《浮士德》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《高老頭》、《老人與海》、《太陽(yáng)照常升起》，等等。從此，我的早期的基本思想便是由這些書籍衍生出來(lái)的，我的人生觀和價(jià)值觀也漸漸養(yǎng)成了。也許吧，拜這些書籍賜福，我的學(xué)習(xí)終于在初二有所起色了，在之后，因?yàn)榈挠⒄Z(yǔ)并不好，所以我便去英語(yǔ)老師家中去補(bǔ)課。如果你結(jié)識(shí)陳老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)多么好的老師啊！她以前是在三中交實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的，她的學(xué)生中也有不少進(jìn)了宜春中學(xué)的重點(diǎn)班，所以她的教學(xué)方法是毋庸置疑的。不知怎么的，我們那個(gè)普通班竟然也有幸被陳老師教英語(yǔ)。我頭幾次去老師家中時(shí)，是很拘束的，是受個(gè)人的性格以及到一個(gè)比較陌生的環(huán)境所有的那些警惕引起的。但老師以她那和藹的態(tài)度細(xì)心教育我，我終于還是放開(kāi)了。我雖然不是很聰明，但是誰(shuí)對(duì)我好我還是知曉的，我就在英語(yǔ)方面特別地努力，但不出所望，小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的我英語(yǔ)成績(jī)竟然也慢慢說(shuō)、上去了，經(jīng)常是97~99（那時(shí)候總分是100），老師也很高興，但她也知道我不能夸，怕我驕傲。我便拉著其他學(xué)科上去了，經(jīng)常都是全班第一的說(shuō)。但是，隨之而來(lái)的也有很多問(wèn)題，同學(xué)們都因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)好與我疏遠(yuǎn)了，并且我也因此變得沉默寡言了，還是看書，不過(guò)想的東西要多的多了。恰好這時(shí)，我被分進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班去，離開(kāi)了十四班。實(shí)驗(yàn)班的老師一點(diǎn)都不一樣，非常嚴(yán)厲的。特別是英語(yǔ)老師，一直都在罵我們“傻瓜”“蠢豬”之類的。這便勾起了我內(nèi)心深處對(duì)老師原始的恐懼感，我、便不敢去問(wèn)問(wèn)題了。但不幸的是，這個(gè)班并不會(huì)針對(duì)個(gè)人而講某些題目，所以如是個(gè)人有什么疑問(wèn)，就必須去辦公室問(wèn)老師，于是，顯而易見(jiàn)的，我的成績(jī)下滑了。就像這樣，我想學(xué)好，想問(wèn)問(wèn)題，卻不敢問(wèn)，無(wú)論自己怎樣痛苦地思考都不知道怎么做，只能是無(wú)奈地看著成績(jī)下滑去。我真的是無(wú)奈無(wú)奈地了。并且，與此同時(shí)，我過(guò)多的思考一些不必要的東西，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且對(duì)學(xué)習(xí)的幫助實(shí)在不大了。本來(lái)使我獲得今天的成就的東西現(xiàn)在竟然要?dú)У袅宋业某删�。還有啊，謝老師呢，你讓我重新感受到了老師的好。雖然我以前也暗示自己，老師也是普通人，不要怕。但是那是沒(méi)用的，我就是有點(diǎn)怯懦。老師，你讓我看到了曙光，雖然這曙光有點(diǎn)模糊。還有就是化學(xué)老師的事，上次我、第一次去自習(xí)時(shí)，做了點(diǎn)作業(yè)，化學(xué)呢，有幾道題不會(huì)做，一個(gè)女老師（戴了眼鏡），便來(lái)幫我解決的說(shuō)，但是，請(qǐng)恕我直言（我認(rèn)為說(shuō)實(shí)話是對(duì)你的最大的尊重了），她講的十分模糊，我聽(tīng)不大懂，（昨天，試卷對(duì)答案時(shí)，她也犯了幾個(gè)基本的常識(shí)性的錯(cuò)誤，這不得不引發(fā)我的思考了，老師你懂得），之后她找來(lái)一個(gè)男老師，也是教化學(xué)的，他便十分明晰、通俗易懂的給我講解了兩道題目，并且他問(wèn)我是否還有別的題目，（雖然我真的是還有，但我否認(rèn)了。）我很奇怪，我為什么要說(shuō)這樣一個(gè)小謊，也許是當(dāng)時(shí)人比較多，而且那位化學(xué)老師（男），他的語(yǔ)速很快，那使我不得不猜測(cè)他是否有其他重要的事情去做，才會(huì)如此之快的講題目，（其實(shí)我是因?yàn)榛瘜W(xué)不好才來(lái)補(bǔ)課的，我希望學(xué)細(xì)一點(diǎn)）。謝老師，你是心理老師，我相信你會(huì)得出一個(gè)十分合理的解釋的。昨天晚上，我拿試卷對(duì)答案時(shí)，和那位化學(xué)老師（女）聊得還不錯(cuò)，建立了一種比較和諧的關(guān)系，我并不希望換化學(xué)老師的事會(huì)影響我們的關(guān)系，我還是想和諧相處的，我不是自閉的人，也是很想交朋友的，只是有時(shí)候就是這么奇怪。所以，我希望老師好好地說(shuō)話，處理好這件事情。并且我發(fā)現(xiàn)我很喜歡和老師你聊天，因?yàn)槟阋仓懒�，同學(xué)、父母以及老師（學(xué)校的那些）和我都不大談。但問(wèn)題是，我發(fā)現(xiàn)我和老師每一次交談都會(huì)耗去老師很大的一部分時(shí)間，即使我樂(lè)意說(shuō)下去，我也想為老師著想，我不想耗費(fèi)老師的時(shí)間（如果每個(gè)學(xué)生都像我這樣一天說(shuō)上一個(gè)小時(shí)，老師你會(huì)很累的啊，并且過(guò)多的傾訴以及負(fù)面情緒的影響，老師不會(huì)有一絲一毫的厭煩嗎？（如果你否定，我想我會(huì)更尊敬你的。雖說(shuō)，企業(yè)的目的是為了盈利，但無(wú)論什么合法的企業(yè)，它都是為服務(wù)人類而產(chǎn)生的。服務(wù)人類是理念，盈利是目的（難道這回是最終目的嗎？）。還有，老師，你不需要分出過(guò)多的時(shí)間，這樣雖然我會(huì)很感激，但是你應(yīng)該會(huì)很忙吧？你可以花時(shí)間娛樂(lè)娛樂(lè)，就像你說(shuō)的：購(gòu)物、散步、看書或者是準(zhǔn)備考試等等。還有哦，若是老師對(duì)心理導(dǎo)師這份職業(yè)感到滿意的話，又為何去考、會(huì)計(jì)呢？老師，下午我要去買一些學(xué)習(xí)用具，還要去圖書館看書，來(lái)不了了。其實(shí)我還有很多疑問(wèn)想和你說(shuō)說(shuō)。你的價(jià)值觀是什么呢？理論的（重經(jīng)驗(yàn)、理性）、政治的（重權(quán)力和影響）、經(jīng)濟(jì)的（重實(shí)用、功利）、審美的（重形式、和諧）、社會(huì)的（重利他和情愛(ài)）及宗教的（重宇宙奧秘）①保存人類最高的成就。個(gè)人參加其社區(qū)中的群體生活，其目的不是為了要改變它，而是為了要了解、欣賞和保存人類所已成就的最好的東西。
�、谂囵B(yǎng)獨(dú)立性。一個(gè)人必須避免依賴他人或外物，生命的真諦應(yīng)從自我中體驗(yàn)。
�、蹖�(duì)他人表示同情和關(guān)切。以對(duì)他人的關(guān)懷和同情為中心，溫情是生活的主要成分。
④輪流體驗(yàn)歡樂(lè)與孤獨(dú)。在美好的生活中，孤獨(dú)與群處都是不可缺少的。
�、菰趫F(tuán)體活動(dòng)中實(shí)踐和享受人生。個(gè)人應(yīng)該參加社群團(tuán)體，享受友誼與合作，以求實(shí)現(xiàn)大家的共同目標(biāo)。
�、藿�(jīng)常掌握變動(dòng)不定的環(huán)境。一個(gè)人應(yīng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的必要，以謀求現(xiàn)實(shí)地解決、控制世界與社會(huì)所需要的技術(shù)的改良。
�、邔⑿袆�(dòng)、享樂(lè)與沉思加以統(tǒng)合。
�、酂o(wú)憂、健康地享受生活。
�、崛松心切┟篮�
�、俳K極性價(jià)值系統(tǒng)，用以表示存在的理想化終極狀態(tài)或結(jié)果，包含的內(nèi)容有：舒適的生活、振奮的生活、成就感、和平的世界、美麗的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、內(nèi)心平靜、成熟的愛(ài)、國(guó)家安全、享樂(lè)、靈魂得到拯救、自尊、社會(huì)承認(rèn)、真正的友誼、智慧。
�、诠ぞ咝詢r(jià)值系統(tǒng)，是達(dá)到理想化終極狀態(tài)所采用的行為方式或手段，包含的內(nèi)容有：有抱負(fù)、心胸寬廣、有才能、快活、整潔、勇敢、助人、誠(chéng)實(shí)、富于想象、獨(dú)立、有理智、有邏輯性、鐘情、順從、有教養(yǎng)、負(fù)責(zé)任、自控、仁慈
初三:佩樂(lè)
第二篇：我的老師們（初三作文）
8月28日，我重返校，卻沒(méi)有見(jiàn)到王老師的影子。教室也變了，昔日的45也已經(jīng)消逝了，我看到的是084班。報(bào)了名后我來(lái)到了084班，同學(xué)們議論紛紛。也在那雜亂的議論中我也聽(tīng)說(shuō)王老師已走了。不代我們了。那時(shí)我有點(diǎn)不相信。可事實(shí)就是事實(shí)啊，不過(guò)一會(huì)，一位新的老師走進(jìn)了084班。我這才意識(shí)到；王老師真的走了，他真的不代我們了。哎。只是無(wú)奈罷了。隨后我進(jìn)入了忙碌的學(xué)習(xí)中。
只是在9月9日的晚自習(xí)2下后，我隱隱約約聽(tīng)到了王老師回校的消息。班里轟轟一片，不知要怎么說(shuō)，自從升入初2后，45班再也沒(méi)有初一時(shí)的那種[生機(jī)]，只是在今天我再次看到了同學(xué)們的那種興奮。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是長(zhǎng)仁回來(lái)了。叮玲玲上課的聲音。我們回到了座位�？晌覀兊男牟](méi)有靜下來(lái)了，我們的心在外面，我們急切的想見(jiàn)到王老師，我們有太多太多的話想對(duì)他說(shuō)，有太多太多的疑問(wèn)想問(wèn)他。可是我們依舊要受著這規(guī)矩的束縛，何況在講臺(tái)上還坐著一位圣人啊，我們什么也不能做，只能在這兒等待他的到來(lái)罷了，只能等，一扇扇窗戶在這時(shí)都齊剎剎的打開(kāi)了�？释軌驈拇皯襞宰哌^(guò)，渴望我們能夠再次見(jiàn)到他。那天，天氣很冷，下著點(diǎn)小雨。坐在窗戶旁的同學(xué)要求關(guān)窗戶�？赏瑢W(xué)們都吵著不讓。只為見(jiàn)那一面。想想我們太幼稚了，即使他路過(guò)了我們又能怎樣，只是能看那一眼罷了，我們能與他說(shuō)什么呢。哎。
不過(guò)一會(huì)，王老師走進(jìn)了這個(gè)已經(jīng)不在是45可卻又是45的這個(gè)班，他沒(méi)有變，依舊是那么慈愛(ài)，依舊是我們熟悉不過(guò)的那張面孔，依舊是我們的眼鏡老師。笑瞇瞇的。我們呢，我們變了，在也不是他的學(xué)生了。在也不是45了，他讓我們好好讀，他說(shuō)無(wú)論誰(shuí)代上都一樣，要好好讀�？晌覀儏s傻傻的在那兒聽(tīng)著，什么也沒(méi)對(duì)他說(shuō)。他待了一會(huì)兒就要走了，他是來(lái)與我們道別的，哎。他要走了，可我們什么也沒(méi)對(duì)他說(shuō)，一句離別的話也沒(méi)說(shuō)，一句挽留的話也沒(méi)留。哎。回憶王老師與我們共度的初一時(shí)光是如此美麗，是如此快樂(lè)，是如此甜美，我們是如此幸福�？伤麉s因?yàn)槲覀兇蟠罂哿艘还P。我們總是我行我素，總是那么不懂事，哎。王老師請(qǐng)您原諒，我們的不懂事，我們的孩子氣，一切的一切請(qǐng)您原諒。
王老師9月9日我們?cè)俅闻c您相見(jiàn)，對(duì)于我們而言有太多太多的不知道要如何說(shuō)。很感謝9月9日讓我們重逢，讓我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)。我們真的好高興，因?yàn)槲覀冇忠?jiàn)到了您。。可對(duì)于我們而言9月9日也是1個(gè)令我們悲傷的日子，因?yàn)槲覀兊膸熒榉志驮谀且惶毂M了。從此你不在是我們最敬愛(ài)的王老師了，我們也再也不是最讓您煩心的學(xué)生了。那一天也是令我們最遺憾的一天了，那一天我們有太多太多的話想和您說(shuō)，卻一個(gè)字也沒(méi)對(duì)您說(shuō)，當(dāng)您走后我們很想挽留卻什么也沒(méi)做，當(dāng)您走出那扇們后，我們后悔了。透過(guò)窗戶我們看到了您在對(duì)我們微微一笑，我們也對(duì)您微微一笑�？稍诖藭r(shí)此刻我們好傷心，我們?cè)谀菚r(shí)后悔了，真的后悔了，透過(guò)窗戶我們看到您走后的背影，您走的那么輕松，頭也不會(huì)。我們好想挽留，可我什么卻也沒(méi)做，我們只能眼真真的看您離開(kāi)，在那時(shí)，我們好后悔，真的好后悔。
王老師
我們知道在離別的那一刻您對(duì)我們有太多太多的放不下�？墒悄�是要走的，我們是挽留不住的。在那一刻您可知道我們也對(duì)您有太多太多的不舍，可是我們并沒(méi)有挽留您。您走的是如此輕松，可對(duì)我們而言您走的是如此沉重。留下太多太多的回憶了。
王老師
如果時(shí)光可以挽回，可以回到2008年8月20日的那一刻，我們將重新開(kāi)始，我們一定一定會(huì)很懂事，一定一定不回再讓您煩心了。我們一定一定會(huì)很聽(tīng)話，，一定一定會(huì)讓您的臉上永掛笑容，一定一定不會(huì)在讓您為我們而傷心了，王老師；一切的一切請(qǐng)?jiān)彙?/p>
王老師
面對(duì)一切的一切我們只有后悔，從9月9日那一刻起；您再也不會(huì)在我們傷心時(shí)撫慰我們，再也不會(huì)在我們困難時(shí)幫助我們了，整個(gè)世界似乎也少了一份笑聲，整個(gè)世界再也不會(huì)有您與我們的笑聲了�；貞浤且磺械囊磺惺侨绱巳绱说碾y忘。過(guò)往的一切一切對(duì)我們而言是如此甜美，快樂(lè)。您令我們是如此如此的難忘，您為我們付出了太多太多了，可我們呢，我們啊。我們對(duì)您的付出視而不見(jiàn)，您付出了太多太多，學(xué)生的回報(bào)太少太少了。記憶在4月26日是最美好的，那天我們應(yīng)該是很聽(tīng)話了，王老師。
晚自習(xí)3下后班里沸騰一片，渴望著您能夠再次代我們，可那是不可能的，依舊相信你能夠回來(lái)，你不會(huì)棄我們而不顧，我們還是如此的幼稚，依舊相信你能夠回來(lái)。果然，在9月18日您再次返校，可您并沒(méi)有來(lái)看我們，晚自習(xí)1下后我對(duì)朋友說(shuō)，同學(xué)們議論紛紛，好象在說(shuō)長(zhǎng)仁回來(lái)了，她說(shuō)是啊，在14號(hào)辦公室，我們看看，我說(shuō)好啊，我們來(lái)到了14號(hào)辦公室門口，果真看到了您，朋友說(shuō)你看嗎；真的是長(zhǎng)仁我說(shuō)知道了，快上課了，我們走吧，朋友的眼光一直都凝視著14號(hào)辦公室，我拉著朋友走開(kāi)了14號(hào)辦公室，可朋友很固執(zhí)，再次把我拽會(huì)了14號(hào)辦公室，我望了望您一眼，丁零零上課了，我與朋友無(wú)奈的離開(kāi)了14號(hào)辦公室。
到了教室后，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，長(zhǎng)仁真的來(lái)了，他可真不夠意思，來(lái)了都不看咱來(lái)，朋友說(shuō)，你就不說(shuō)一下，就算他來(lái)了，又能這樣呢，咱們能和他說(shuō)什么呢，也不過(guò)就能看他一眼嗎，是啊，您來(lái)了又能怎樣，我們也只是能看您一眼罷了，您也只不過(guò)是能看我們一眼罷了。我們能對(duì)您說(shuō)什么呢。即便在我們心中有太多太多的話想對(duì)您說(shuō)，但我們是不會(huì)說(shuō)的，或者是不知道要從何說(shuō)起來(lái)�？傊覀儠�(huì)象啞巴一樣啞口無(wú)言。
王老師
朋友說(shuō)的很對(duì)，我們見(jiàn)了能怎么樣呢。一切的一切請(qǐng)?jiān)彛ァ?/p>
別了，從那一日，您在也沒(méi)有來(lái)看我們，別了，真的別了。但王老師您與我們共度的初一時(shí)光我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，您也永遠(yuǎn)在我們心中。我們心中依舊相信您會(huì)回來(lái)，我們依舊是那么幼稚，依舊相信9月9日不是我們離別的日子，您與我們的師生情分不會(huì)在那一刻停止，我們的師生情分永遠(yuǎn)存在。
第三篇：多功能老師（初三作文）
我班有個(gè)多功能老師，教數(shù)學(xué)，教科學(xué)，教體育，信息幾乎也是他帶我們?nèi)�，但�?shù)學(xué)才是主要的，其他的都是業(yè)余。
數(shù)學(xué)課上，向我們講授著數(shù)學(xué)公式，講解這題目，時(shí)不時(shí)講幾個(gè)“笑話”。常常是我們捧腹大笑，其一是因?yàn)橹v的笑話好笑，最主要的原因是，他在講的時(shí)候并不哈哈大笑，最多也就是抿嘴一笑。例如：他的老師在講課時(shí)被砸到了頭，而自己又因用力太大而將窗簾拉掉了。還有他教三年級(jí)時(shí)奇特的教學(xué)方法······最主要的是他那種“學(xué)習(xí)”態(tài)度，他自己做筆記給我們講解，卻不用我們做筆記，可能是因?yàn)槲覀冎徊贿^(guò)是完成一項(xiàng)任務(wù)罷了。不過(guò)寧愿自己動(dòng)筆也不要學(xué)生動(dòng)筆對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是最大的幸福。
教科學(xué)時(shí)，感覺(jué)比較輕描淡寫。認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)書本，這有點(diǎn)像看漫畫書的感覺(jué)。背誦科學(xué)資料，這有點(diǎn)像背課文的感覺(jué)。做試卷，當(dāng)然也就是做數(shù)學(xué)題一樣。但是，這樣卻學(xué)得還可以呢。
不知道是什么原因。哪個(gè)聰明的能告訴我？
教體育那更是我們的最愛(ài)。尤其記憶深刻的是那次和一班拔河。女生對(duì)很爭(zhēng)氣呀！拔了兩局贏了兩局，我樂(lè)在心里，可臉上卻不能表現(xiàn)出來(lái)呀。畢竟一班有我的好閨蜜呀！不能表現(xiàn)的太明顯，要不然恐怕她要生氣了。男生對(duì)一點(diǎn)都不爭(zhēng)氣，拔了兩次輸了兩次，他們竟然還為自己打抱不平，丟不丟人呀！輸了就是輸了，還為自己找那么多借口，算什么男子漢呀!
他帶我們?nèi)ド闲畔⒌拇螖?shù)還可以，起碼比上體育多。唯一有缺點(diǎn)的是要靠勞動(dòng)來(lái)獲取快樂(lè)。我們要先打掃微機(jī)室，再玩電腦。不過(guò)想玩什么就玩什么，還可以換位。可以玩游戲呀，練習(xí)打字，比賽呀，還可以冷落電腦，朋友之間相互聊天呀。幸福的時(shí)間過(guò)得最快，一眨眼，一小時(shí)過(guò)去了。我們戀戀不舍，但很快又將著這份依依不舍，轉(zhuǎn)換成了談感受或八卦。
多功能老師也不是萬(wàn)能的，比如說(shuō)他語(yǔ)文不大好，讀個(gè)小資料都很困難，有點(diǎn)結(jié)巴的感覺(jué)。這可能是因?yàn)樗例X不大好吧，上次，有一個(gè)算數(shù)很厲害的人，牙齒也不好，它與多功能老師比，還是多功能老師帥，而且?guī)?000000000000倍。多功能老師從此得出了一個(gè)結(jié)論，牙齒不好的人，數(shù)學(xué)往往很好。上帝給你關(guān)了一扇門，必將會(huì)給你開(kāi)一扇窗!
多功能老師是多功能的，像機(jī)器人；但他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，又像是父親；而他那會(huì)心的笑容，又像是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子；他就像是那蒙娜麗莎，他的性格就像是蒙娜麗莎的微笑那樣，令人難以捉摸，耐人尋味。
第四篇：老師的幸福（初三作文）
放學(xué)鈴畢，我順手拉上書包匆匆而去。在學(xué)校后門，從校長(zhǎng)眼皮底兒溜下了坡。
我沿路前行，不動(dòng)聲色，耳邊冷風(fēng)呼呼作響。到了坡底，剎間我感到自己的心猛然一顫，明明覺(jué)左邊眼角忽而有東西牽動(dòng)著我，就在那個(gè)拐彎處；它又是使勁搬動(dòng)我的視野，使我的眼睛驟痛起來(lái)，我卻狠狠一轉(zhuǎn)身，“刷”一聲拉開(kāi)身前的車門進(jìn)了去。
坐在車上，卻是冰涼。
“老師，是老師。那是謝老師，”
老師，委實(shí)很久未見(jiàn)了。其時(shí)學(xué)生確是極想沖上去，底氣十足地道聲“老師好！”但竟似做了賊一樣立馬鉆進(jìn)了車，連都不敢視一眼。
老師，您雖然已調(diào)走了將近一年光景，我們還時(shí)常會(huì)笑談起您“饒舌式”的幽默有才。子曾經(jīng)曰過(guò)：“中午不休息，下午變瘟雞者是也�！边@便促使我們有了意識(shí)上的自覺(jué)，行動(dòng)上的習(xí)慣。
老師，記得我們談及魯迅先生的時(shí)候嗎？我自恃已有所體味了罷，大談先生的作文精辟，其前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者之風(fēng)。惟有您，異于他人與我理論“今非昔比，文須革新”之道理，而多為贊賞先生善于“自我解剖”的謙遜精神，讓我多向先生學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，常常檢省自己；而并非單單文章的鑒賞罷了。自此我便愧于自己的膚淺和卑微了，先生思想如此深邃，晚輩尚須不懈努力才行啊。
老師，我告訴您我和母親大吵了一架，且大言不慚母親理虧。然而您卻并未直言批評(píng)我不尊長(zhǎng)輩，而是談及了莫懷戚的《散步》一文：一家四口(“我”的母親，“我”，“我”的妻子和兒子)一起出去散步，當(dāng)母親和兒子出現(xiàn)分歧時(shí)(母親要走大路，兒子要走小路)，“我”想順從母親，母親卻順從了兒子，到了崎嶇的地方，“我”背起了母親，妻子則背起了兒子，穩(wěn)穩(wěn)地向前走去讀罷，倔強(qiáng)的我竟不禁悔于自己當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)來(lái)。
老師，您從未給過(guò)我赤裸裸的鼓勵(lì)，從未。即便在信中，也未有過(guò)充分肯定。反之，您往往談及了關(guān)于我自身所存在的一些問(wèn)題。起初，我確是很不解，甚至有些失望，況且這些事情都是我先前所以為然的。但時(shí)日一過(guò)，我才覺(jué)這每一個(gè)問(wèn)題的析出都將促進(jìn)我對(duì)自身的正視且修正，待到下次想必已經(jīng)有警覺(jué)之作用了。您的話語(yǔ)，總能讓我躁動(dòng)的內(nèi)心歸于平靜，不管喜極悲極。從中我深感您樸實(shí)的一字一句間所穿插的“信任”，感慨油然了：
感動(dòng)，即是無(wú)聲勝有聲的付出。
老師，請(qǐng)?jiān)徫移鋾r(shí)的漠然而去。這些時(shí)日，不料我正如置身于毫無(wú)邊際的荒原中，無(wú)可措手的了，心緒確是比較消沉的。所以恐怕我現(xiàn)在難以有勇氣站在您的面前了。您關(guān)心的話語(yǔ)，會(huì)讓我惟余的一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)都消融了去。
車緩緩啟動(dòng)了，我才驀然回頭注視后車鏡里的您，不禁嘴角一揚(yáng)，您正坐在摩托車上翹首等待放學(xué)歸來(lái)的的妻子和兒子。老師，雖然時(shí)間讓很多事物褪了色，但至少您現(xiàn)在依舊未變不是嗎？同樣的面色嚴(yán)峻，同樣的樸實(shí)齊整。
我忽而釋然：愛(ài)，是肩上的責(zé)任，更是歸屬的幸福。
車子漸行漸遠(yuǎn)了，風(fēng)依舊在吹，這一面也已遠(yuǎn)離了我。
轉(zhuǎn)身偷偷拭去惟獨(dú)的一滴眼淚。我知道，我在走我的路。
第五篇：心中的老師（初三作文）
在我心愛(ài)的文具盒里珍藏著一張照片，它是一個(gè)小女孩和一位先生的合影。其中，那個(gè)破涕而笑的小女孩是我，那位笑容滿面的先生就是我的班主任覃老師。每當(dāng)我看到這張照片，我就會(huì)想起覃老師背我、說(shuō)我、笑我的情景
一、老師背我了
天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。七年級(jí)下學(xué)期的一天中午，我不幸被大狼狗咬傷了。傷口又大又深，疼得我抱腿哇哇直哭。回家吃午飯的覃老師看見(jiàn)受傷的我，二話沒(méi)話，焦急地將早已泣不成聲的我背起，一陣風(fēng)似的向醫(yī)院奔去。
道旁的柳樹(shù)向后跑去，路上的塵土陣陣濺起，覃老師背著我急匆匆地向醫(yī)院疾奔。我趴在老師肩背上，看到了老師冒氣的根根白發(fā)，聽(tīng)到了老師急促的陣陣呼吸。老師額頭的顆顆汗珠滴到了我的的手臂上，也滴到了我的心坎里。剎那間，一種被親情所溫暖的感覺(jué)油然而生。
可能是老天爺被這濃濃的師生之情所感動(dòng)，也流下了感動(dòng)的“淚水”。覃老師脫下外衣為我遮風(fēng)擋雨，繼續(xù)前行。春雨越下越大，老師越走越快。雨水順著老師的脖子往下流，濺到了我的嘴里，咸咸的。這到底是雨水，還是汗水？我不知道。覃老師一邊跑還一邊不停地地問(wèn)“疼得厲害嗎？”此時(shí)此刻，我哪里還能感到傷口的疼痛？到了醫(yī)院，覃老師又將我背進(jìn)急診室，同我爸爸一起協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行治療。
看到老師流水的頭發(fā)，看到老師濺滿泥漿的皮鞋，我想：覃老師是多好的老師呀！
二、老師說(shuō)我了
住院七天后，我怕影響學(xué)習(xí)，又堅(jiān)持來(lái)到學(xué)校。雖然我已能夠走路，但覃老師仍放心不下，還專門為我安排了幾個(gè)同學(xué)幫忙打水。
有一天中午，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很忙，就拿著水桶下樓去打水。我剛提起一桶水，就撞見(jiàn)了覃老師。他皺緊眉頭問(wèn)我：“是不是同學(xué)不幫你提水？”我搖搖頭，他接著又問(wèn)：“那你為什么自己提水？”我回答說(shuō)：“我覺(jué)得那樣太麻煩，再說(shuō)我又能”沒(méi)等我把話說(shuō)完，覃老師就批評(píng)道：“太麻煩？那如果提水使傷口發(fā)炎了，那不就更麻煩了？不要逞能！”于是，覃老師幫我把水提到寢室，并囑我沒(méi)事就少走動(dòng)，多休息，爭(zhēng)取早日康復(fù)。
果然不出老師所料，我的傷口發(fā)炎了，傷口里變得烏黑了。我此后仿佛在黑暗中煎熬，覃老師卻強(qiáng)裝笑臉，不僅隔天用“摩的”送我去醫(yī)院換藥，還經(jīng)常地安慰我：“不用著急，過(guò)幾天一定會(huì)好的”。聽(tīng)到覃老師說(shuō)我的話，我想：覃老師多像自己的父母��！
三、老師笑我了
幾個(gè)月療養(yǎng)的日子，終于過(guò)去了。老師的關(guān)心、父母的照料、同學(xué)的幫助，使我的傷口就要痊愈了。啊，我又可以和正常人一樣活蹦亂跳、行動(dòng)自如了！
一個(gè)睛朗的周末，我在覃老師和父母等人的陪同下來(lái)到壩區(qū)急救中心，拆去最后的紗布，作最后的檢查。覃老師躬著背，雙手按住我的小腿肚，急切地注視著護(hù)士小姐的一舉一動(dòng)。我心里怦怦直跳，忍不住轉(zhuǎn)過(guò)腦袋偷偷地瞧一瞧�？吹叫⊥壬霞t潤(rùn)的傷疤，我不禁又驚又喜，淚水奪眶而出。覃老師看見(jiàn)我激動(dòng)的樣子，拍拍我的腦袋，逗我笑道：“在治療的過(guò)程中那么艱難，你沒(méi)掉一滴眼淚；現(xiàn)在痊愈了，你怎么又哭了呢？傻喲傻孩子！”聽(tīng)著覃老師笑我的話語(yǔ)，看著覃老師開(kāi)心的笑臉，我也不禁破涕而笑。鎂光一閃，隨行的舅舅為我和覃老師留下了這永恒的紀(jì)念
哦！覃老師，一位像自己父母的老師，一個(gè)我心中的good teacher！
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