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關(guān)于寫老師的初三優(yōu)秀作文
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《關(guān)于寫老師的初三優(yōu)秀作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：老師，我說（初三作文）
我根據(jù)你的說法知道了一些解決我目前遇到的困難的一些方法：1：每天早晨與鄭老師一起去袁山公園跑步（只要鄭老師不會覺得麻煩的話，我非常樂意堅持下去這一項有益身體健康的運動。我查到了：本報宜春訊（記者羅云羽通訊員李鐵剛）3月18日，宜春天氣：陣雨轉(zhuǎn)多云。雨后的中心城區(qū)，空氣清新，春意盎然。據(jù)中心城區(qū)城市環(huán)境空氣自動監(jiān)測系統(tǒng)顯示，截至3月18日，宜春城區(qū)空氣質(zhì)量已連續(xù)2000天保持優(yōu)良。優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，不僅讓本地市民樂享“天然氧吧”，也吸引1萬多名外地客商落戶宜春定居。宜春的空氣質(zhì)量果然不錯的�。�2：看一些對生活有積極影響的雜志（基本英語篇步）或者書籍（中國國內(nèi)的（是為了讓我感受中華五千年的文化精華，培養(yǎng)我的愛國情懷嗎？）四大名著，中間可以穿看呼嘯山莊一類的國外著作）可關(guān)鍵是，不管是看什么類型的書啊，我依舊會思考。舉個例子吧，我們中學(xué)生經(jīng)常會學(xué)習(xí)語文課本里的文章吧，雖然淺顯，但教育意義非凡（我總覺得教育部編輯的語文課本里面的文章實在是不具有很強的需要中學(xué)生捉摸的文章，似乎他們認(rèn)為中學(xué)生的理解力只能是停留在中學(xué)生的水平。正是由于這種暗示，使得原本有能力和潛力的中學(xué)生埋沒了他們自己。）我去涉足一些不適合我們中學(xué)生的高深的東西，也有一部分的原因是因為在課堂上很難滿足我這一類學(xué)生的求知欲（他們就只會注重答題技巧和考試方法，當(dāng)然，這是我可以理解的，畢竟，現(xiàn)在的老師和學(xué)生（大部分）的“終極目標(biāo)”就是提高重點高中的升學(xué)率或是考上一個重點高中，之后呢，顯而易見的，就是重點大學(xué)了。）但我不是，記得我們的政治老師曾經(jīng)提過的，在幾十年前，學(xué)生們的奮斗目標(biāo)就是考大學(xué)、研究生及博士，但他們是迫于生活，他們苦怕了，接著給予他們的動力便是“考上大學(xué)后，便能找上一個好的工作做老板、當(dāng)大官，到辦公室里什么都不做就有錢來”這種受利益驅(qū)使的價值觀就促使他們發(fā)奮讀書，反正這樣一類的事件什么的總是會讓我不解，當(dāng)然，你說過的，提出了問題就會去思考。我想，我是與你說過的，小學(xué)的時候我因為那一段暗淡的時光使我對老師越發(fā)的不解了他們會很壞，甚至都不理解學(xué)生就對他們進(jìn)行體罰，這讓我很質(zhì)疑“老師是人類靈魂的工程師”這句話，工程師也會敲人嗎？同時，諷刺的是，他們又很好，他們會像園丁一樣細(xì)心的呵護(hù)你、關(guān)心你并且鼓勵你去達(dá)成對自己有益的目標(biāo)。這些矛盾又引發(fā)了我的思考，可關(guān)鍵是，我們學(xué)生被制約在了“學(xué)習(xí)知識的天堂”，陪伴我們的只有老師以及其他的學(xué)生，但我是由于一系列的原因已經(jīng)對老師有了一種防備與警惕，便從那時起，老師便離我很遙遠(yuǎn)了，很神圣，卻是如此的陌生。父母給我的感覺也是與我早期的生活影響比較相似。你說過的，男生與女生的思想并不一樣，于是父母對我的教育并不一致。父親希望我成為一個頂天立地的男子漢，也要很強壯。需要有很強的處理問題的能力，要有很好的學(xué)習(xí)（他很喜歡拿我和其他做得比我好的人比）等等，諸此之類的。而母親只是希望我健康的成長，不想給我負(fù)擔(dān)，雖然她對我也抱有期望（父母一般都會有），但她覺得只要我自己以后過得好就足以。因為一般在我的家庭中，母親是比較強勢的，所以呢，我的性格愛好不會偏向于運動之類的，而且在一般的家庭教育中我也能體會到母親還是對我有期望的，也就是期望我能有一個很好的成就，于是我努力去做好來，去使她感到快樂。你也知道的，于是我便害怕壞的成績以及在校表現(xiàn)會使我的父母親失望，便努力了。成績也的確起了一點。這是，估計也就是六年級到初一的這段時間吧，直到初一我的成績也不是很好。那時候我們學(xué)校設(shè)立了一個圖書館（雖然之后那變成了擺設(shè)），我便好奇地去借了幾本書。也許是這幾本書改變了我的生活軌跡吧。我是在暑假看完一本叫做《野性的呼喚》的杰克·倫敦寫的小說。是關(guān)于一條雪橇犬的勵志故事的。我看到一半的時候只是覺得枯燥無味，但是因為在外婆家里實在無聊，便耐著性子給看完了。結(jié)果令我自己都驚奇的是，我不斷回味回味著這本書的開始、經(jīng)過和結(jié)果，我覺得那真是寫得太好了！真是回味無窮，因此，以后我便開始涉獵大量的書籍，因為那本算是我的啟蒙書籍的書是有倫敦人寫得，我便去看歐美的古典文學(xué)，每一次都會有很大的收獲，《浮士德》、《歐也妮·葛朗臺》、《高老頭》、《老人與�！�、《太陽照常升起》，等等。從此，我的早期的基本思想便是由這些書籍衍生出來的，我的人生觀和價值觀也漸漸養(yǎng)成了。也許吧，拜這些書籍賜福，我的學(xué)習(xí)終于在初二有所起色了，在之后，因為的英語并不好，所以我便去英語老師家中去補課。如果你結(jié)識陳老師，你會發(fā)現(xiàn)她是一個多么好的老師��！她以前是在三中交實驗班的學(xué)生的，她的學(xué)生中也有不少進(jìn)了宜春中學(xué)的重點班，所以她的教學(xué)方法是毋庸置疑的。不知怎么的，我們那個普通班竟然也有幸被陳老師教英語。我頭幾次去老師家中時，是很拘束的，是受個人的性格以及到一個比較陌生的環(huán)境所有的那些警惕引起的。但老師以她那和藹的態(tài)度細(xì)心教育我，我終于還是放開了。我雖然不是很聰明，但是誰對我好我還是知曉的，我就在英語方面特別地努力，但不出所望，小學(xué)沒學(xué)過英語的我英語成績竟然也慢慢說、上去了，經(jīng)常是97~99（那時候總分是100），老師也很高興，但她也知道我不能夸，怕我驕傲。我便拉著其他學(xué)科上去了，經(jīng)常都是全班第一的說。但是，隨之而來的也有很多問題，同學(xué)們都因為我學(xué)習(xí)好與我疏遠(yuǎn)了，并且我也因此變得沉默寡言了，還是看書，不過想的東西要多的多了。恰好這時，我被分進(jìn)了實驗班去，離開了十四班。實驗班的老師一點都不一樣，非常嚴(yán)厲的。特別是英語老師，一直都在罵我們“傻瓜”“蠢豬”之類的。這便勾起了我內(nèi)心深處對老師原始的恐懼感，我、便不敢去問問題了。但不幸的是，這個班并不會針對個人而講某些題目，所以如是個人有什么疑問，就必須去辦公室問老師，于是，顯而易見的，我的成績下滑了。就像這樣，我想學(xué)好，想問問題，卻不敢問，無論自己怎樣痛苦地思考都不知道怎么做，只能是無奈地看著成績下滑去。我真的是無奈無奈地了。并且，與此同時，我過多的思考一些不必要的東西，不僅浪費了時間，而且對學(xué)習(xí)的幫助實在不大了。本來使我獲得今天的成就的東西現(xiàn)在竟然要毀掉了我的成就。還有啊，謝老師呢，你讓我重新感受到了老師的好。雖然我以前也暗示自己，老師也是普通人，不要怕。但是那是沒用的，我就是有點怯懦。老師，你讓我看到了曙光，雖然這曙光有點模糊。還有就是化學(xué)老師的事，上次我、第一次去自習(xí)時，做了點作業(yè)，化學(xué)呢，有幾道題不會做，一個女老師（戴了眼鏡），便來幫我解決的說，但是，請恕我直言（我認(rèn)為說實話是對你的最大的尊重了），她講的十分模糊，我聽不大懂，（昨天，試卷對答案時，她也犯了幾個基本的常識性的錯誤，這不得不引發(fā)我的思考了，老師你懂得），之后她找來一個男老師，也是教化學(xué)的，他便十分明晰、通俗易懂的給我講解了兩道題目，并且他問我是否還有別的題目，（雖然我真的是還有，但我否認(rèn)了。）我很奇怪，我為什么要說這樣一個小謊，也許是當(dāng)時人比較多，而且那位化學(xué)老師（男），他的語速很快，那使我不得不猜測他是否有其他重要的事情去做，才會如此之快的講題目，（其實我是因為化學(xué)不好才來補課的，我希望學(xué)細(xì)一點）。謝老師，你是心理老師，我相信你會得出一個十分合理的解釋的。昨天晚上，我拿試卷對答案時，和那位化學(xué)老師（女）聊得還不錯，建立了一種比較和諧的關(guān)系，我并不希望換化學(xué)老師的事會影響我們的關(guān)系，我還是想和諧相處的，我不是自閉的人，也是很想交朋友的，只是有時候就是這么奇怪。所以，我希望老師好好地說話，處理好這件事情。并且我發(fā)現(xiàn)我很喜歡和老師你聊天，因為你也知道了，同學(xué)、父母以及老師（學(xué)校的那些）和我都不大談。但問題是，我發(fā)現(xiàn)我和老師每一次交談都會耗去老師很大的一部分時間，即使我樂意說下去，我也想為老師著想，我不想耗費老師的時間（如果每個學(xué)生都像我這樣一天說上一個小時，老師你會很累的啊，并且過多的傾訴以及負(fù)面情緒的影響，老師不會有一絲一毫的厭煩嗎？（如果你否定，我想我會更尊敬你的。雖說，企業(yè)的目的是為了盈利，但無論什么合法的企業(yè)，它都是為服務(wù)人類而產(chǎn)生的。服務(wù)人類是理念，盈利是目的（難道這回是最終目的嗎？）。還有，老師，你不需要分出過多的時間，這樣雖然我會很感激，但是你應(yīng)該會很忙吧？你可以花時間娛樂娛樂，就像你說的：購物、散步、看書或者是準(zhǔn)備考試等等。還有哦，若是老師對心理導(dǎo)師這份職業(yè)感到滿意的話，又為何去考、會計呢？老師，下午我要去買一些學(xué)習(xí)用具，還要去圖書館看書，來不了了。其實我還有很多疑問想和你說說。你的價值觀是什么呢？理論的（重經(jīng)驗、理性）、政治的（重權(quán)力和影響）、經(jīng)濟(jì)的（重實用、功利）、審美的（重形式、和諧）、社會的（重利他和情愛）及宗教的（重宇宙奧秘）①保存人類最高的成就。個人參加其社區(qū)中的群體生活，其目的不是為了要改變它，而是為了要了解、欣賞和保存人類所已成就的最好的東西。
�、谂囵B(yǎng)獨立性。一個人必須避免依賴他人或外物，生命的真諦應(yīng)從自我中體驗。
�、蹖λ吮硎就楹完P(guān)切。以對他人的關(guān)懷和同情為中心，溫情是生活的主要成分。
�、茌喠黧w驗歡樂與孤獨。在美好的生活中，孤獨與群處都是不可缺少的。
�、菰趫F(tuán)體活動中實踐和享受人生。個人應(yīng)該參加社群團(tuán)體，享受友誼與合作，以求實現(xiàn)大家的共同目標(biāo)。
�、藿�(jīng)常掌握變動不定的環(huán)境。一個人應(yīng)經(jīng)常強調(diào)活動的必要，以謀求現(xiàn)實地解決、控制世界與社會所需要的技術(shù)的改良。
�、邔⑿袆�、享樂與沉思加以統(tǒng)合。
�、酂o憂、健康地享受生活。
�、崛松心切┟篮�
�、俳K極性價值系統(tǒng)，用以表示存在的理想化終極狀態(tài)或結(jié)果，包含的內(nèi)容有：舒適的生活、振奮的生活、成就感、和平的世界、美麗的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、內(nèi)心平靜、成熟的愛、國家安全、享樂、靈魂得到拯救、自尊、社會承認(rèn)、真正的友誼、智慧。
�、诠ぞ咝詢r值系統(tǒng)，是達(dá)到理想化終極狀態(tài)所采用的行為方式或手段，包含的內(nèi)容有：有抱負(fù)、心胸寬廣、有才能、快活、整潔、勇敢、助人、誠實、富于想象、獨立、有理智、有邏輯性、鐘情、順從、有教養(yǎng)、負(fù)責(zé)任、自控、仁慈
初三:佩樂
第二篇：我的老師們（初三作文）
8月28日，我重返校，卻沒有見到王老師的影子。教室也變了，昔日的45也已經(jīng)消逝了，我看到的是084班。報了名后我來到了084班，同學(xué)們議論紛紛。也在那雜亂的議論中我也聽說王老師已走了。不代我們了。那時我有點不相信�？墒聦嵕褪鞘聦嵃。贿^一會，一位新的老師走進(jìn)了084班。我這才意識到；王老師真的走了，他真的不代我們了。哎。只是無奈罷了。隨后我進(jìn)入了忙碌的學(xué)習(xí)中。
只是在9月9日的晚自習(xí)2下后，我隱隱約約聽到了王老師回校的消息。班里轟轟一片，不知要怎么說，自從升入初2后，45班再也沒有初一時的那種[生機(jī)]，只是在今天我再次看到了同學(xué)們的那種興奮。同學(xué)們一個個都是長仁回來了。叮玲玲上課的聲音。我們回到了座位�？晌覀兊男牟]有靜下來了，我們的心在外面，我們急切的想見到王老師，我們有太多太多的話想對他說，有太多太多的疑問想問他�？墒俏覀円琅f要受著這規(guī)矩的束縛，何況在講臺上還坐著一位圣人啊，我們什么也不能做，只能在這兒等待他的到來罷了，只能等，一扇扇窗戶在這時都齊剎剎的打開了。渴望他能夠從窗戶旁走過，渴望我們能夠再次見到他。那天，天氣很冷，下著點小雨。坐在窗戶旁的同學(xué)要求關(guān)窗戶�？赏瑢W(xué)們都吵著不讓。只為見那一面。想想我們太幼稚了，即使他路過了我們又能怎樣，只是能看那一眼罷了，我們能與他說什么呢。哎。
不過一會，王老師走進(jìn)了這個已經(jīng)不在是45可卻又是45的這個班，他沒有變，依舊是那么慈愛，依舊是我們熟悉不過的那張面孔，依舊是我們的眼鏡老師。笑瞇瞇的。我們呢，我們變了，在也不是他的學(xué)生了。在也不是45了，他讓我們好好讀，他說無論誰代上都一樣，要好好讀�？晌覀儏s傻傻的在那兒聽著，什么也沒對他說。他待了一會兒就要走了，他是來與我們道別的，哎。他要走了，可我們什么也沒對他說，一句離別的話也沒說，一句挽留的話也沒留。哎�；貞浲趵蠋熍c我們共度的初一時光是如此美麗，是如此快樂，是如此甜美，我們是如此幸福�？伤麉s因為我們大大扣了一筆。我們總是我行我素，總是那么不懂事，哎。王老師請您原諒，我們的不懂事，我們的孩子氣，一切的一切請您原諒。
王老師9月9日我們再次與您相見，對于我們而言有太多太多的不知道要如何說。很感謝9月9日讓我們重逢，讓我們再次相見。我們真的好高興，因為我們又見到了您。�？蓪τ谖覀兌�9月9日也是1個令我們悲傷的日子，因為我們的師生情分就在那一天盡了。從此你不在是我們最敬愛的王老師了，我們也再也不是最讓您煩心的學(xué)生了。那一天也是令我們最遺憾的一天了，那一天我們有太多太多的話想和您說，卻一個字也沒對您說，當(dāng)您走后我們很想挽留卻什么也沒做，當(dāng)您走出那扇們后，我們后悔了。透過窗戶我們看到了您在對我們微微一笑，我們也對您微微一笑�？稍诖藭r此刻我們好傷心，我們在那時后悔了，真的后悔了，透過窗戶我們看到您走后的背影，您走的那么輕松，頭也不會。我們好想挽留，可我什么卻也沒做，我們只能眼真真的看您離開，在那時，我們好后悔，真的好后悔。
王老師
我們知道在離別的那一刻您對我們有太多太多的放不下�？墒悄�是要走的，我們是挽留不住的。在那一刻您可知道我們也對您有太多太多的不舍，可是我們并沒有挽留您。您走的是如此輕松，可對我們而言您走的是如此沉重。留下太多太多的回憶了。
王老師
如果時光可以挽回，可以回到2008年8月20日的那一刻，我們將重新開始，我們一定一定會很懂事，一定一定不回再讓您煩心了。我們一定一定會很聽話，，一定一定會讓您的臉上永掛笑容，一定一定不會在讓您為我們而傷心了，王老師；一切的一切請原諒。
王老師
面對一切的一切我們只有后悔，從9月9日那一刻起；您再也不會在我們傷心時撫慰我們，再也不會在我們困難時幫助我們了，整個世界似乎也少了一份笑聲，整個世界再也不會有您與我們的笑聲了。回憶那一切的一切是如此如此的難忘。過往的一切一切對我們而言是如此甜美，快樂。您令我們是如此如此的難忘，您為我們付出了太多太多了，可我們呢，我們啊。我們對您的付出視而不見，您付出了太多太多，學(xué)生的回報太少太少了。記憶在4月26日是最美好的，那天我們應(yīng)該是很聽話了，王老師。
晚自習(xí)3下后班里沸騰一片，渴望著您能夠再次代我們，可那是不可能的，依舊相信你能夠回來，你不會棄我們而不顧，我們還是如此的幼稚，依舊相信你能夠回來。果然，在9月18日您再次返校，可您并沒有來看我們，晚自習(xí)1下后我對朋友說，同學(xué)們議論紛紛，好象在說長仁回來了，她說是啊，在14號辦公室，我們看看，我說好啊，我們來到了14號辦公室門口，果真看到了您，朋友說你看嗎；真的是長仁我說知道了，快上課了，我們走吧，朋友的眼光一直都凝視著14號辦公室，我拉著朋友走開了14號辦公室，可朋友很固執(zhí)，再次把我拽會了14號辦公室，我望了望您一眼，丁零零上課了，我與朋友無奈的離開了14號辦公室。
到了教室后，我對同學(xué)說，長仁真的來了，他可真不夠意思，來了都不看咱來，朋友說，你就不說一下，就算他來了，又能這樣呢，咱們能和他說什么呢，也不過就能看他一眼嗎，是啊，您來了又能怎樣，我們也只是能看您一眼罷了，您也只不過是能看我們一眼罷了。我們能對您說什么呢。即便在我們心中有太多太多的話想對您說，但我們是不會說的，或者是不知道要從何說起來�？傊覀儠髥“鸵粯訂】跓o言。
王老師
朋友說的很對，我們見了能怎么樣呢。一切的一切請原諒，哎。
別了，從那一日，您在也沒有來看我們，別了，真的別了。但王老師您與我們共度的初一時光我們永遠(yuǎn)不會忘記，您也永遠(yuǎn)在我們心中。我們心中依舊相信您會回來，我們依舊是那么幼稚，依舊相信9月9日不是我們離別的日子，您與我們的師生情分不會在那一刻停止，我們的師生情分永遠(yuǎn)存在。
第三篇：多功能老師（初三作文）
我班有個多功能老師，教數(shù)學(xué)，教科學(xué)，教體育，信息幾乎也是他帶我們?nèi)ィ珨?shù)學(xué)才是主要的，其他的都是業(yè)余。
數(shù)學(xué)課上，向我們講授著數(shù)學(xué)公式，講解這題目，時不時講幾個“笑話”。常常是我們捧腹大笑，其一是因為講的笑話好笑，最主要的原因是，他在講的時候并不哈哈大笑，最多也就是抿嘴一笑。例如：他的老師在講課時被砸到了頭，而自己又因用力太大而將窗簾拉掉了。還有他教三年級時奇特的教學(xué)方法······最主要的是他那種“學(xué)習(xí)”態(tài)度，他自己做筆記給我們講解，卻不用我們做筆記，可能是因為我們只不過是完成一項任務(wù)罷了。不過寧愿自己動筆也不要學(xué)生動筆對學(xué)生來說簡直是最大的幸福。
教科學(xué)時，感覺比較輕描淡寫。認(rèn)識認(rèn)識書本，這有點像看漫畫書的感覺。背誦科學(xué)資料，這有點像背課文的感覺。做試卷，當(dāng)然也就是做數(shù)學(xué)題一樣。但是，這樣卻學(xué)得還可以呢。
不知道是什么原因。哪個聰明的能告訴我？
教體育那更是我們的最愛。尤其記憶深刻的是那次和一班拔河。女生對很爭氣呀！拔了兩局贏了兩局，我樂在心里，可臉上卻不能表現(xiàn)出來呀。畢竟一班有我的好閨蜜呀！不能表現(xiàn)的太明顯，要不然恐怕她要生氣了。男生對一點都不爭氣，拔了兩次輸了兩次，他們竟然還為自己打抱不平，丟不丟人呀！輸了就是輸了，還為自己找那么多借口，算什么男子漢呀!
他帶我們?nèi)ド闲畔⒌拇螖?shù)還可以，起碼比上體育多。唯一有缺點的是要靠勞動來獲取快樂。我們要先打掃微機(jī)室，再玩電腦。不過想玩什么就玩什么，還可以換位�？梢酝嬗螒蜓�，練習(xí)打字，比賽呀，還可以冷落電腦，朋友之間相互聊天呀。幸福的時間過得最快，一眨眼，一小時過去了。我們戀戀不舍，但很快又將著這份依依不舍，轉(zhuǎn)換成了談感受或八卦。
多功能老師也不是萬能的，比如說他語文不大好，讀個小資料都很困難，有點結(jié)巴的感覺。這可能是因為他牙齒不大好吧，上次，有一個算數(shù)很厲害的人，牙齒也不好，它與多功能老師比，還是多功能老師帥，而且?guī)?000000000000倍。多功能老師從此得出了一個結(jié)論，牙齒不好的人，數(shù)學(xué)往往很好。上帝給你關(guān)了一扇門，必將會給你開一扇窗!
多功能老師是多功能的，像機(jī)器人；但他對待學(xué)生的態(tài)度，又像是父親；而他那會心的笑容，又像是個長不大的孩子；他就像是那蒙娜麗莎，他的性格就像是蒙娜麗莎的微笑那樣，令人難以捉摸，耐人尋味。
第四篇：老師的幸福（初三作文）
放學(xué)鈴畢，我順手拉上書包匆匆而去。在學(xué)校后門，從校長眼皮底兒溜下了坡。
我沿路前行，不動聲色，耳邊冷風(fēng)呼呼作響。到了坡底，剎間我感到自己的心猛然一顫，明明覺左邊眼角忽而有東西牽動著我，就在那個拐彎處；它又是使勁搬動我的視野，使我的眼睛驟痛起來，我卻狠狠一轉(zhuǎn)身，“刷”一聲拉開身前的車門進(jìn)了去。
坐在車上，卻是冰涼。
“老師，是老師。那是謝老師，”
老師，委實很久未見了。其時學(xué)生確是極想沖上去，底氣十足地道聲“老師好！”但竟似做了賊一樣立馬鉆進(jìn)了車，連都不敢視一眼。
老師，您雖然已調(diào)走了將近一年光景，我們還時常會笑談起您“饒舌式”的幽默有才。子曾經(jīng)曰過：“中午不休息，下午變瘟雞者是也。”這便促使我們有了意識上的自覺，行動上的習(xí)慣。
老師，記得我們談及魯迅先生的時候嗎？我自恃已有所體味了罷，大談先生的作文精辟，其前無古人，后無來者之風(fēng)。惟有您，異于他人與我理論“今非昔比，文須革新”之道理，而多為贊賞先生善于“自我解剖”的謙遜精神，讓我多向先生學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，常常檢省自己；而并非單單文章的鑒賞罷了。自此我便愧于自己的膚淺和卑微了，先生思想如此深邃，晚輩尚須不懈努力才行啊。
老師，我告訴您我和母親大吵了一架，且大言不慚母親理虧。然而您卻并未直言批評我不尊長輩，而是談及了莫懷戚的《散步》一文：一家四口(“我”的母親，“我”，“我”的妻子和兒子)一起出去散步，當(dāng)母親和兒子出現(xiàn)分歧時(母親要走大路，兒子要走小路)，“我”想順從母親，母親卻順從了兒子，到了崎嶇的地方，“我”背起了母親，妻子則背起了兒子，穩(wěn)穩(wěn)地向前走去讀罷，倔強的我竟不禁悔于自己當(dāng)時的沖動來。
老師，您從未給過我赤裸裸的鼓勵，從未。即便在信中，也未有過充分肯定。反之，您往往談及了關(guān)于我自身所存在的一些問題。起初，我確是很不解，甚至有些失望，況且這些事情都是我先前所以為然的。但時日一過，我才覺這每一個問題的析出都將促進(jìn)我對自身的正視且修正，待到下次想必已經(jīng)有警覺之作用了。您的話語，總能讓我躁動的內(nèi)心歸于平靜，不管喜極悲極。從中我深感您樸實的一字一句間所穿插的“信任”，感慨油然了：
感動，即是無聲勝有聲的付出。
老師，請原諒我其時的漠然而去。這些時日，不料我正如置身于毫無邊際的荒原中，無可措手的了，心緒確是比較消沉的。所以恐怕我現(xiàn)在難以有勇氣站在您的面前了。您關(guān)心的話語，會讓我惟余的一點堅強都消融了去。
車緩緩啟動了，我才驀然回頭注視后車鏡里的您，不禁嘴角一揚，您正坐在摩托車上翹首等待放學(xué)歸來的的妻子和兒子。老師，雖然時間讓很多事物褪了色，但至少您現(xiàn)在依舊未變不是嗎？同樣的面色嚴(yán)峻，同樣的樸實齊整。
我忽而釋然：愛，是肩上的責(zé)任，更是歸屬的幸福。
車子漸行漸遠(yuǎn)了，風(fēng)依舊在吹，這一面也已遠(yuǎn)離了我。
轉(zhuǎn)身偷偷拭去惟獨的一滴眼淚。我知道，我在走我的路。
第五篇：心中的老師（初三作文）
在我心愛的文具盒里珍藏著一張照片，它是一個小女孩和一位先生的合影。其中，那個破涕而笑的小女孩是我，那位笑容滿面的先生就是我的班主任覃老師。每當(dāng)我看到這張照片，我就會想起覃老師背我、說我、笑我的情景
一、老師背我了
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。七年級下學(xué)期的一天中午，我不幸被大狼狗咬傷了。傷口又大又深，疼得我抱腿哇哇直哭�；丶页晕顼埖鸟蠋熆匆娛軅奈�，二話沒話，焦急地將早已泣不成聲的我背起，一陣風(fēng)似的向醫(yī)院奔去。
道旁的柳樹向后跑去，路上的塵土陣陣濺起，覃老師背著我急匆匆地向醫(yī)院疾奔。我趴在老師肩背上，看到了老師冒氣的根根白發(fā)，聽到了老師急促的陣陣呼吸。老師額頭的顆顆汗珠滴到了我的的手臂上，也滴到了我的心坎里。剎那間，一種被親情所溫暖的感覺油然而生。
可能是老天爺被這濃濃的師生之情所感動，也流下了感動的“淚水”。覃老師脫下外衣為我遮風(fēng)擋雨，繼續(xù)前行。春雨越下越大，老師越走越快。雨水順著老師的脖子往下流，濺到了我的嘴里，咸咸的。這到底是雨水，還是汗水？我不知道。覃老師一邊跑還一邊不停地地問“疼得厲害嗎？”此時此刻，我哪里還能感到傷口的疼痛？到了醫(yī)院，覃老師又將我背進(jìn)急診室，同我爸爸一起協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行治療。
看到老師流水的頭發(fā)，看到老師濺滿泥漿的皮鞋，我想：覃老師是多好的老師呀！
二、老師說我了
住院七天后，我怕影響學(xué)習(xí)，又堅持來到學(xué)校。雖然我已能夠走路，但覃老師仍放心不下，還專門為我安排了幾個同學(xué)幫忙打水。
有一天中午，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很忙，就拿著水桶下樓去打水。我剛提起一桶水，就撞見了覃老師。他皺緊眉頭問我：“是不是同學(xué)不幫你提水？”我搖搖頭，他接著又問：“那你為什么自己提水？”我回答說：“我覺得那樣太麻煩，再說我又能”沒等我把話說完，覃老師就批評道：“太麻煩？那如果提水使傷口發(fā)炎了，那不就更麻煩了？不要逞能！”于是，覃老師幫我把水提到寢室，并囑我沒事就少走動，多休息，爭取早日康復(fù)。
果然不出老師所料，我的傷口發(fā)炎了，傷口里變得烏黑了。我此后仿佛在黑暗中煎熬，覃老師卻強裝笑臉，不僅隔天用“摩的”送我去醫(yī)院換藥，還經(jīng)常地安慰我：“不用著急，過幾天一定會好的”。聽到覃老師說我的話，我想：覃老師多像自己的父母��！
三、老師笑我了
幾個月療養(yǎng)的日子，終于過去了。老師的關(guān)心、父母的照料、同學(xué)的幫助，使我的傷口就要痊愈了。啊，我又可以和正常人一樣活蹦亂跳、行動自如了！
一個睛朗的周末，我在覃老師和父母等人的陪同下來到壩區(qū)急救中心，拆去最后的紗布，作最后的檢查。覃老師躬著背，雙手按住我的小腿肚，急切地注視著護(hù)士小姐的一舉一動。我心里怦怦直跳，忍不住轉(zhuǎn)過腦袋偷偷地瞧一瞧�？吹叫⊥壬霞t潤的傷疤，我不禁又驚又喜，淚水奪眶而出。覃老師看見我激動的樣子，拍拍我的腦袋，逗我笑道：“在治療的過程中那么艱難，你沒掉一滴眼淚；現(xiàn)在痊愈了，你怎么又哭了呢？傻喲傻孩子！”聽著覃老師笑我的話語，看著覃老師開心的笑臉，我也不禁破涕而笑。鎂光一閃，隨行的舅舅為我和覃老師留下了這永恒的紀(jì)念
哦！覃老師，一位像自己父母的老師，一個我心中的good teacher！
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