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初二關(guān)于老師的優(yōu)秀作文
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本文《初二關(guān)于老師的優(yōu)秀作文》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
范文一：我眼中的好老師（初二作文）
我眼中的好老師
這，是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。說它平凡，是因?yàn)樗驮谖覀兊纳磉�；說它神圣，是因?yàn)樗囵B(yǎng)了一批又一批名揚(yáng)海外的大作家。而這個(gè)“它”究竟是誰？毋庸置疑，她――就是被我們喻為蠟燭、園丁的老師。
每位學(xué)子都經(jīng)過老師的熏陶，是由于老師的循循善誘、諄諄教導(dǎo)才讓我們的心志變得成熟，行為不拂逆。被人們稱為“至圣”的孔子便是“師”的一個(gè)典范。其實(shí)，我們的身邊也不乏這樣的老師。盡管他們不能與孔子相媲美，可是，在我的眼中，她們依舊是好老師。
她的“真”
由夏轉(zhuǎn)秋的天氣，總是那么讓人難以捉摸，一會(huì)兒干燥的沒有一絲風(fēng)刮過，被太陽曬得起了褶皺的衣服也不再隨風(fēng)起舞了；一會(huì)兒“呼呼”地大風(fēng)卻又透過隙縫“嘶溜”一聲鉆進(jìn)來肆意妄為，過不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)手腳已經(jīng)冰涼。而由于班中的一位同學(xué)并沒有摸清這溫度變化的規(guī)律，那天只穿了一件短袖來上課�？墒侵螅耧L(fēng)大作，風(fēng)將烏云吹了過來，倏地溫度驟降，而那猛烈地風(fēng)絲毫不留情面的像是想吞噬大地似的“襲卷”到班中，而那位同學(xué)由于冷空氣地影響，不由自主地環(huán)起了雙臂。這一細(xì)微的舉動(dòng)被我們的語文周老師看見了，她立刻走到坐在窗口的那位同學(xué)旁邊，輕聲囑咐她，叫她把窗關(guān)掉。也許這一來一去是件微乎其微的小事，但是這之中卻滿含了深深的真情�！皫煛辈皇怯H母卻勝似親母，她更平易近人，將他們“師性”的光輝散播到每個(gè)學(xué)子身上。由此，我也更深刻地理解到“師母”一詞的含義。
她的“善”
在我的印象中，有些老師總是那么的威嚴(yán)，居高臨下。不過“嚴(yán)師出高徒”嘛！但是，我從周老師的身上得出：“善師”也能出高徙。
平時(shí)，周老師總會(huì)讓我們自己來選擇上課文的先后順序并且布置一些難易不同的題目。因?yàn)檫@樣更能激起我們對學(xué)習(xí)的興趣，從而能更有欲望、更深入地了解文章，達(dá)到與“嚴(yán)師”相同的效果。你說說看，我們的語文周老師是不是非常善于捕捉我們青少年的心里呢？
她的“美”
擁有了幾十年教育生涯的周老師，隨著年齡的增長，一些年紀(jì)大而出現(xiàn)的小毛病也在她身上此起彼伏地“上演”著。這天周老師拖著疲憊的身軀進(jìn)了教室，兩眼不再像之前那樣炯炯有神，講課的聲音也不像之前那樣高亢響亮。這之中，略帶了幾絲沙啞。盡管這節(jié)課，不如以前上的生動(dòng)，可是周老師的聲音卻像潺潺清水流進(jìn)我的心田，撫去我內(nèi)心的煩燥。她用她的實(shí)際行動(dòng)來證明老師是一個(gè)怎樣無比高大的形象，不僅傳授學(xué)子知識(shí)，教育學(xué)子如何做人，更是以身作則，親身為我們做榜樣。因此，老師是我們所敬重的，而“老師”這一詞中更是充斥著責(zé)任感和無法比擬的力量。
她，是一個(gè)普通卻非凡的人。她可愛，她可親，她溫柔，她盡責(zé)。她無時(shí)無刻向我們輸送著“書山有路勤為徑，學(xué)�？嘌目嘧髦邸钡牡览�。她——就是我們的老師。在我的眼中，周老師就是“最美教師”我一定會(huì)將在我心中盛開的這一朵小紅花，采下來送給她。
初二:陳紫欣
范文二：我眼中的好老師（初二作文）
花朵因?yàn)橛嘘柟�，才得以絢麗多彩；小草因?yàn)橛蟹饰值耐寥�，才得以生機(jī)勃勃；小溪因?yàn)橛杏曷叮诺靡员简v不息。而我，因?yàn)橛辛嗽S多好老師，才得以茁壯的，在光明的人生路上成長。
但是，今天，我要向大家講述來自大自然的好老師。它們與眾不同，但教會(huì)了我最寶貴的東西。
幼小的時(shí)候，我愛在外婆家后院玩耍，一盆盆郁郁蔥蔥的植物，一朵朵嬌艷欲滴的花朵，給予我一個(gè)無憂無慮的童年。記得那天，我的注意力被一只小螞蟻吸引了，他用纖細(xì)的觸角碰了一下它前面的一塊餅干屑�？娠灨尚际撬w重的好幾十倍，它能把它搬回家嗎？我蹲在地上，好奇地目不轉(zhuǎn)睛地盯著，只見這只小螞蟻一會(huì)兒用頭頂餅干屑，試圖將它推動(dòng)；一會(huì)兒用纖細(xì)的腳踢它，可那餅干像是生了根一般紋絲不動(dòng)；一會(huì)兒用它的兩個(gè)大牙夾住餅干的一角，六只腳使勁往后退，尾巴翹得老高，用盡全力去拽餅干屑，餅干屑依然一動(dòng)也不動(dòng)。我看著這只螞蟻，直為它干著急。誰料，小螞蟻突然掉頭走開了。難道它就這樣放棄了嗎？我正感到疑惑。小螞蟻快速地用觸角朝附近經(jīng)過的另一只小螞蟻觸碰了一下；然后，它又快速地跑向另一只小螞蟻，做了同樣的動(dòng)作。不一會(huì)而，三只螞蟻在餅干屑邊“集結(jié)”。只見他們一起開始分別用頭頂、用腳推、用牙拽餅干屑。“加油！加油！”我小聲地喊道。它們齊心協(xié)力，一起用盡全力，那塊餅干屑竟然被挪動(dòng)了。突然，一只小螞蟻或許累了，被餅干壓住了，我多么想幫它們一把�。】墒窃诹硗鈨芍恍∥浵伒膸椭�，那只被壓住的小螞蟻又一次從“餅干山”下站了起來，挺直了身體。于是它們又一次將餅干慢慢地“搬動(dòng)”，慢慢地挪向蟻巢……
這群小螞蟻是我的好老師。它們教會(huì)我遇見困難，要依靠集體的力量，協(xié)同身邊的小伙伴一起努力，力往一塊使，團(tuán)結(jié)一心，那么今后無論遇到多大的困難，都能被我們克服。
還有一次，是在一個(gè)雨后的清晨，我?guī)弦话褌愫鸵环莺眯那閬淼焦珗@里，前天的雨水把整個(gè)世界洗刷得很干凈，白凈如綿的云朵躺在藍(lán)天的懷抱中，枝條抽出新的綠芽，小草鉆出大地，好奇地瞧著這個(gè)世界。咦？草地上一團(tuán)黑色的是什么？我走近細(xì)看，是一只美麗的蝴蝶，黑色的翅膀上有好看的白色點(diǎn)綴。原來，蝴蝶的翅膀被雨水打濕，它虛弱地躺在草地上。看來與藍(lán)天無緣了，我這樣想著。
對于大自然來說，昆蟲都是渺小的，只須幾滴雨點(diǎn)便可致它與死地。但是這只蝴蝶并不放棄，努力掙扎著。蝴蝶依舊一翕一動(dòng)地扇動(dòng)的翅膀。蝴蝶先是微微地扇動(dòng)翅膀，翅膀上的雨滴便被摔落一些。它在努力地扇動(dòng)著翅膀的同時(shí)，身體也隨之一彎起。它又仿佛在跳一支舞，這支舞蹈想必是痛苦的。小小的蝴蝶怎么可能戰(zhàn)勝大自然呢？我對它產(chǎn)生了一絲的憐憫。這只湖底如此渴望重新飛上藍(lán)天，渴望回到屬于它的天地！這只蝴蝶頑強(qiáng)地?fù)]動(dòng)著弱小的翅膀，一次又一次。翅膀揮動(dòng)的頻率一次比一次快，揮動(dòng)的幅度一次比一次大，翅膀上的雨點(diǎn)一次又一次少。終于，奇跡發(fā)生了！這只蝴蝶緩緩地離開了地面，打了一個(gè)轉(zhuǎn)，落在地上。而后，它又努力地?fù)]動(dòng)翅膀飛起來了！它用力地?fù)]動(dòng)那雙美麗的翅膀，義無反顧地飛向了藍(lán)天，飛向它那充滿夢想的藍(lán)天……
我驚奇地看著那個(gè)小黑點(diǎn)，漸漸消失在藍(lán)天的盡頭……我被它頑強(qiáng)的生命所震撼，被它堅(jiān)持不懈，永不放棄的信念所打動(dòng)。
這只美麗的蝴蝶是我的好老師。它用它頑強(qiáng)的生命力告訴我人生的道路上要有堅(jiān)持不懈，永不放棄追求自己理想的信念。而這正是我生命中所缺少的那部分，永不言敗……。
是的，生活中的老師都很優(yōu)秀，他們啟迪我們，教育我們。但我覺得大自然中的老師更可貴，更優(yōu)秀。它們用自己的處事方法，用生命教會(huì)我們書本中所沒有的東西……
哈！又是一個(gè)陽光明媚的好天氣，穿上白色的連衣裙，帶上一份好的心情，來到大自然中，尋找更多我眼中的好老師……
初二:裘欣寧
范文三：我眼中的好老師（初二作文）
朋友，一個(gè)親切而溫暖的稱呼，它是春日里楊柳岸的酒醒何處，得意時(shí)同盡歡，失意時(shí)共蹉跎；是秋日里的累累豐碩，喜人的果實(shí)結(jié)滿人生的坎坷。
老師，一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，它是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
老師，亦師亦友。
老師？朋友？或許很多人都覺得遙遠(yuǎn)，但其實(shí)不然。
記得我剛進(jìn)初一時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師帶給我的第一印象就是胖。他，適中的身高，一雙濃密而又寬厚的眉毛下藏著一雙充滿博學(xué)的眼睛，再就是一張圓圓的臉，一個(gè)圓圓的身子！我曾課后問過老師，為啥這么胖了，還吃一些高熱量的食物？“不吃飽怎能有力氣減肥吶？”老師的回答讓我哭笑不得！還有一次，我們班有位同學(xué)問老師“我漂亮嗎？”老師立馬把食指貼在太陽穴上。說“你太漂亮了，簡直美若天仙�。 蹦峭瑢W(xué)又問“我聰明嗎？”“聰明，太聰明了，都賽的上諸葛孔明了！”他立馬接上了話。那同學(xué)對他的回答十分滿意，但又對他的動(dòng)作十分不解，問“你干嘛把手?jǐn)R在腦袋上�。俊薄氨芾揍槹�！你不知道說謊話是要遭雷劈的嗎？”那同學(xué)憤憤的走了，就留我一人在原地哈哈大笑。
但幽默只是老師帶給我的第一印象。隨著以后與這位楊老師越來越多的接觸，認(rèn)識(shí)，我也漸漸了解到了他認(rèn)真的一面
楊老師備課十分認(rèn)真，雖然他上了一天的班，已經(jīng)精疲力竭，但他回家后仍然堅(jiān)持備課，寫教案。難怪，楊老師給我們上的課總是豐富多彩，每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)不一樣的五彩斑斕的數(shù)學(xué)世界。他的板書“星羅棋布”的布滿黑板，字跡是那樣剛勁。有時(shí)候同學(xué)有不會(huì)
的題目，老師也不會(huì)直接告訴他們答案，而是和同學(xué)講道理。盡管有時(shí)候，同學(xué)幾次都沒有聽明白，但老師也不氣餒，反而越講越有耐心，直至同學(xué)都聽明白了，老師才露出滿意的笑容。在老師春風(fēng)化雨般的教育下，我們從“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”，期末老師，我們班平均分超了其他班5分之多，楊老師可謂是功不可沒！
課間，楊老師也會(huì)和我們打成一片，和我們一起打球，一起跑步，一起嬉鬧
楊老師，在我看來，亦師亦友，我們和老師不僅僅是師生關(guān)系，更是朋友，我們一起體驗(yàn)瑣事的煩惱，一起收獲成功的喜悅！
您，就像水，滋潤著我們這些幼苗；就像熱，滋潤我們的心窩；就像光，照亮我們前進(jìn)的路。
胖老師，楊老師，您不僅是我眼中的好老師，更是我心中的好老師！
初二:林陌雅
范文四：我眼中的好老師（初二作文）
初一那年，我告別了相處六年的小學(xué)，來到的這所鎮(zhèn)上唯一的中學(xué)。這是一所平凡的學(xué)校，平凡卻不平庸，歷史久遠(yuǎn)，人才濟(jì)出。會(huì)讀書的也有.當(dāng)然這樣的同學(xué)也只是少數(shù)，剩下的同學(xué)與其說是在這里讀書不如說是打發(fā)一段平淡的時(shí)光。
不少老師認(rèn)為我們這些學(xué)生不珍惜青春時(shí)光，青春是寶貴的。我們卻以青春為資本肆意的揮霍。前景一片茫然。在這群“烏合之眾”中也包括我。
我曾經(jīng)以為自己的命運(yùn)已是命中注定，經(jīng)過無數(shù)老師開導(dǎo)，也曾在月下思索著為自己爭一口氣。但有因?yàn)榉N種原因或是懶惰或是決心不夠終以失敗告終。
漸漸的我放棄了嘗試，向命運(yùn)認(rèn)輸，這個(gè)時(shí)候我選擇了妥協(xié)。
初二時(shí)一次偶然的機(jī)緣我遇見了我們的新數(shù)學(xué)老師，他才二十出頭，可精明能干，對于學(xué)生的管理很有一套，就連班里的“四大天王”都對她俯首稱臣。
不久后老師開始注意到了我，也許是我對數(shù)學(xué)的厭惡被他所察覺，作為我的任課老師怎可袖手旁觀。于是她開始走進(jìn)我的內(nèi)心試圖改變我，可誰又想過，正是她對我的關(guān)心對我的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了舉足輕重的影響。
她曾經(jīng)在私下對我說自己原來在這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)成績也不好，但她后來通過自己的努力改變了命運(yùn)，如今不僅喜愛數(shù)學(xué)還成為了一名教師。
老師的現(xiàn)身說法讓我感觸極深，我也漸漸明白了老師的用意，自從老師對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)照，我打心底知道她是實(shí)在希望我能進(jìn)步。在日常的學(xué)習(xí)中遇到了困惑他總是站在過來人的角度給我最好的意見。有了好的引導(dǎo)者也讓我的人生道路少了點(diǎn)曲折少了點(diǎn)碰壁。
付出的終會(huì)有收獲，在無聲無息中我對數(shù)學(xué)的態(tài)度也逐漸潛移默化，老師對我的變化也看在眼里樂在心頭。但這種輝煌持續(xù)不久后我就再一次跌入深谷，短暫的成功讓我有了傲氣，也許這就是人性的軟弱，這一來前功盡棄，我也變得心不在焉。這老話說的好，一鼓作氣，再而衰，三而竭。沒有猶豫沒有多想，老師再次充當(dāng)我的領(lǐng)導(dǎo)人。有了前次的失敗，我對自己的要求有所提高，老師也對我嚴(yán)格苛刻，但我又一次的被打敗。我只會(huì)幻想，從來沒有付諸行動(dòng)。我成了所謂的“空想主義者”。我的幻想毫無價(jià)值，我的計(jì)劃渺如塵埃，我的目標(biāo)不可能做到，用老師的話來說我是一個(gè)思想上的巨人行動(dòng)上的侏儒。
一切的一切毫無意義，除非我付諸行動(dòng)。老師也想盡辦法讓我醒悟，但我還是義無反顧。
一天放學(xué)，老師將一封信交到了我手上，便匆匆離去�；丶液笪也痖_閱讀，字?jǐn)?shù)不多但字里行間流露的是對我的一片真心于關(guān)懷，犀利的指出了不的不足，失望的語氣如一把尖刀刺透了我的心“曉之以理，動(dòng)之以情”�？赐晷藕笪业男那槭菑�(fù)雜的是內(nèi)疚的。
老師說的對，我不能吧今天的事情留給明天，因?yàn)槊魈煊肋h(yuǎn)不會(huì)來�，F(xiàn)在就要去行動(dòng)即使我的行動(dòng)不會(huì)帶來快樂與成功，但是動(dòng)而失敗總比坐以待斃好。行動(dòng)也許不會(huì)結(jié)出快樂的果實(shí)，但沒有行動(dòng)，所有的果實(shí)都無法收獲。
不努力，不讀書，不吃苦，要青春干嘛！
信尾的贈(zèng)言讓我浹髓淪膚。
農(nóng)人在收獲谷物前他們已經(jīng)付出了耕耘。一棵樹在結(jié)出果實(shí)前他們已經(jīng)付出了綠葉與花朵，蛹在成為蝴蝶前，他已經(jīng)付出了孕育與蛻變，河流在成為大海前，他已經(jīng)付出了跋涉與匯聚。
想要收獲就要學(xué)會(huì)付出。
在信中還得知老師也許在下個(gè)學(xué)期就要離開，一切都想剛開始一樣
似乎還未開始，就已經(jīng)結(jié)束，
老師，您不但教會(huì)我知識(shí)，亦教會(huì)我做人的道理。雖然只有短短一年的時(shí)間，您和風(fēng)細(xì)雨般的勸慰和教導(dǎo)，蕩滌了我心靈上的塵泥，鼓起我前進(jìn)的勇氣。
您亦師，你亦友。您就如在黑夜中閃耀著曙光的燈塔，總在我迷茫無措時(shí)指引著我，給我溫暖和力量。
老師，燦爛的青春年華中有你陪伴一起走過的蹤跡，即使短暫，也很美好！
老師啊老師，我心中的好老師。
初二:林陌雅
范文五：我心中的好老師（初二作文）
初一那年，我告別了相處六年的小學(xué)，來到的這所鎮(zhèn)上唯一的中學(xué)。這是一所平凡的學(xué)校，平凡卻不平庸，歷史久遠(yuǎn)，人才濟(jì)出。會(huì)讀書的也有.當(dāng)然這樣的同學(xué)也只是少數(shù)，剩下的同學(xué)與其說是在這里讀書不如說是打發(fā)一段平淡的時(shí)光。
不少老師認(rèn)為我們這些學(xué)生不珍惜青春時(shí)光，青春是寶貴的。我們卻以青春為資本肆意的揮霍。前景一片茫然。在這群“烏合之眾”中也包括我。
我曾經(jīng)以為自己的命運(yùn)已是命中注定，經(jīng)過無數(shù)老師開導(dǎo)，也曾在月下思索著為自己爭一口氣。但有因?yàn)榉N種原因或是懶惰或是決心不夠終以失敗告終。
漸漸的我放棄了嘗試，向命運(yùn)認(rèn)輸，這個(gè)時(shí)候我選擇了妥協(xié)。
初二時(shí)一次偶然的機(jī)緣我遇見了我們的新數(shù)學(xué)老師，他才二十出頭，可精明能干，對于學(xué)生的管理很有一套，就連班里的“四大天王”都對她俯首稱臣。
不久后老師開始注意到了我，也許是我對數(shù)學(xué)的厭惡被他所察覺，作為我的任課老師怎可袖手旁觀。于是她開始走進(jìn)我的內(nèi)心試圖改變我，可誰又想過，正是她對我的關(guān)心對我的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了舉足輕重的影響。
她曾經(jīng)在私下對我說自己原來在這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)成績也不好，但她后來通過自己的努力改變了命運(yùn)，如今不僅喜愛數(shù)學(xué)還成為了一名教師。
老師的現(xiàn)身說法讓我感觸極深，我也漸漸明白了老師的用意，自從老師對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)照，我打心底知道她是實(shí)在希望我能進(jìn)步。在日常的學(xué)習(xí)中遇到了困惑他總是站在過來人的角度給我最好的意見。有了好的引導(dǎo)者也讓我的人生道路少了點(diǎn)曲折少了點(diǎn)碰壁。
付出的終會(huì)有收獲，在無聲無息中我對數(shù)學(xué)的態(tài)度也逐漸潛移默化，老師對我的變化也看在眼里樂在心頭。但這種輝煌持續(xù)不久后我就再一次跌入深谷，短暫的成功讓我有了傲氣，也許這就是人性的軟弱，這一來前功盡棄，我也變得心不在焉。這老話說的好，一鼓作氣，再而衰，三而竭。沒有猶豫沒有多想，老師再次充當(dāng)我的領(lǐng)導(dǎo)人。有了前次的失敗，我對自己的要求有所提高，老師也對我嚴(yán)格苛刻，但我又一次的被打敗。我只會(huì)幻想，從來沒有付諸行動(dòng)。我成了所謂的“空想主義者”。我的幻想毫無價(jià)值，我的計(jì)劃渺如塵埃，我的目標(biāo)不可能做到，用老師的話來說我是一個(gè)思想上的巨人行動(dòng)上的侏儒。
一切的一切毫無意義，除非我付諸行動(dòng)。老師也想盡辦法讓我醒悟，但我還是義無反顧。
一天放學(xué)，老師將一封信交到了我手上，便匆匆離去�；丶液笪也痖_閱讀，字?jǐn)?shù)不多但字里行間流露的是對我的一片真心于關(guān)懷，犀利的指出了不的不足，失望的語氣如一把尖刀刺透了我的心“曉之以理，動(dòng)之以情”�？赐晷藕笪业男那槭菑�(fù)雜的是內(nèi)疚的。
老師說的對，我不能吧今天的事情留給明天，因?yàn)槊魈煊肋h(yuǎn)不會(huì)來�，F(xiàn)在就要去行動(dòng)即使我的行動(dòng)不會(huì)帶來快樂與成功，但是動(dòng)而失敗總比坐以待斃好。行動(dòng)也許不會(huì)結(jié)出快樂的果實(shí)，但沒有行動(dòng)，所有的果實(shí)都無法收獲。
不努力，不讀書，不吃苦，要青春干嘛！
信尾的贈(zèng)言讓我浹髓淪膚。
農(nóng)人在收獲谷物前他們已經(jīng)付出了耕耘。一棵樹在結(jié)出果實(shí)前他們已經(jīng)付出了綠葉與花朵，蛹在成為蝴蝶前，他已經(jīng)付出了孕育與蛻變，河流在成為大海前，他已經(jīng)付出了跋涉與匯聚。
想要收獲就要學(xué)會(huì)付出。
在信中還得知老師也許在下個(gè)學(xué)期就要離開，一切都想剛開始一樣
似乎還未開始，就已經(jīng)結(jié)束，老師，您不但教會(huì)我知識(shí)，亦教會(huì)我做人的道理。雖然只有短短一年的時(shí)間，您和風(fēng)細(xì)雨般的勸慰和教導(dǎo)，蕩滌了我心靈上的塵泥，鼓起我前進(jìn)的勇氣。
您亦師，你亦友。您就如在黑夜中閃耀著曙光的燈塔，總在我迷茫無措時(shí)指引著我，給我溫暖和力量。
老師，燦爛的青春年華中有你陪伴一起走過的蹤跡，即使短暫，也很美好！
在我看來，一位良師足以讓人感激，銘記一輩子。教師的力量在于幫助學(xué)生，但從季老師身上折射出的是“光輝”與“美麗”。是的，我心中的好老師他有一顆“光輝”而“美麗”的心！
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