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初二寫奇跡的經(jīng)典優(yōu)秀作文
摘要：“耶，我撐住了！”我爆發(fā)出一聲歡呼，只見，我那兩條瘦弱得像小棍一樣細的胳膊牢牢撐在雙杠上，那一刻，我... 如果覺得寫得不錯，記得轉發(fā)分享哦！
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篇一：奇跡是這樣創(chuàng)造的（初二作文）
“耶，我撐住了！”我爆發(fā)出一聲歡呼，只見，我那兩條瘦弱得像小棍一樣細的胳膊牢牢撐在雙杠上，那一刻，我明白了想要創(chuàng)造奇跡就要刻苦練習。
這學期，第一節(jié)體育課，老師就公布了我們要學在雙杠上做動作，有體育健將歡呼雀躍，也有像我這樣的體育課唉聲嘆氣，愁容滿面。
我從小就瘦瘦小小的，還曾被老師賜予美名“胡蘿卜”，我如何能夠用兩個小細胳膊撐在雙杠上，撐住身體呢？何況還是在雙杠上做動作呢！況且，就連平時做個俯臥撐我都撐不��！
終于，我的末日還是到來了，站在雙杠前排隊，我們一個班的女生推推搡搡，誰也不愿意往前站，只有幾個膽大的自告奮勇地站在了前面，而膽小的我更是要往后跑了。
一個接一個的女生上杠了，有的一撐就上去了，毫不費力，惹得我們在后面直羨慕，但絕大多數(shù)的同學還是上不去的。有在老師的扶持下上去的，也有蹦半天也撐不上去的�？吹竭@么慘烈的景象，我的心就像撥浪鼓一樣“咚咚”地敲著。
輪到我上杠了，我鼓足了氣走到杠后，學著其他人的樣子先蹦幾下，再借力一下?lián)紊先�。奈何我力氣太小，每次都是剛撐上去就掉下來。老師無奈，在我又一次撐上去的一剎那，扶住了我的腰，終于扶穩(wěn)了，老師問我：“準備好了嗎？”我小心翼翼地點了點頭，可老師一松手，我就又掉了下來。這使我十分氣餒，對雙杠有了心理恐懼癥。
回家，向媽媽抱怨起這件事，媽媽說：“你可以每天回家先讓你爸陪你練會兒啊�！蔽蚁胍彩牵谑�，每天回家后我做的第一件事就是讓爸爸陪我練雙杠。和在學校一樣，我讓爸爸在我撐上去的一剎那扶住我的腰，一開始練的結果都不盡如人意。有一天，在學校同學說練俯臥撐可以增加臂力，我就又每天回家練俯臥撐，盡管練俯臥撐對于我而言很困難，有時向下趴的時候會一沒撐穩(wěn)，“咚”的一聲趴在了地上，但我仍咬著牙堅持練習。終于，我能夠在杠上撐住兩秒了，雖然時間不長，但于我而言，已是很大的進步了，在之后的練習中也使我找回了自信。
“上帝總是在你毫無準備時給你一個驚喜�！币惶煜挛�，就在我漫不經(jīng)心地練習雙杠時，奇跡發(fā)生了，我居然在雙杠上撐住了很久。那一刻，我感覺到自己全身都在抖，真是欣喜若狂。
在獲得成功的喜悅同時，我也悟道了奇跡只是刻苦練習的回報。
篇二：奇跡是這樣創(chuàng)造的（初二作文）
奇跡，是火把照亮前方的路；奇跡，是陽光溫暖冰冷的心；奇跡，是明燈鼓勵迷茫的人。而在我看來，奇跡卻是耐心的澆灌，唯有創(chuàng)造奇跡的人，才會明白。
母親把已經(jīng)干枯的蘭草丟掉，它看起來莖葉枯黃，毫無生氣并且散發(fā)著一股腐爛的氣息，我看到后硬是把它從母親的手中奪了過來，說道：“輕視生命！等我創(chuàng)造奇跡給你看！”
此后，我就把它端到臥室的窗臺上細心奉養(yǎng)起來。我每天放學后第一件事就是狂奔到家，為它松土澆水，盼望著它快點生長出新的嫩芽�？商m草卻無動于衷，絲毫不給我面子。無奈，我只好上網(wǎng)查土方子，得知用清晨的露水對蘭草這種植物最有用，可熟知我的人都知道，我十分懶惰且意志力極差，怎能堅持每天早上五六點鐘就起床呢？
那段時間我真想放棄，可是想起一個月前對母親放的狠話又覺得很后悔。最終，我還是決定，在這條革命的道路上，繼續(xù)奮斗下去！
“鈴”床頭的鬧鐘突然頑皮地跳起舞來，而我也一下子坐了起來，睡眼朦朧，伴隨著困意機械地向窗外看了一眼，這么黑？才幾點，快睡覺！心理的作用我又直挺挺的倒了下去。打算睡死到天亮。可我忽然想起來蘭草的事就一下子來了精神。我迅速的跳下床，穿好衣服換好鞋子拿著一個小碗就沖出了家門。外面冷極了，卻不曾減弱的熱情，再找好目標后，小心翼翼地讓葉子彎下一個弧度，“滴答”露水順勢而下滴進碗里后來我又找了好多，已有半碗多，我累的滿頭大汗，此時的天亮了。
回家后，我心滿意足地給花澆了水然后就去上學了，心中好像吃了蜜，感到很開心。往后，日復一日，無論多累多困我就會堅持給它澆水并且也虔誠地相信它終有一天會破土而出。
可是奇跡并不是能如此簡單的創(chuàng)造的，為了它的復生，我還拜托父親帶我去植物園參觀，在網(wǎng)上請教養(yǎng)花達人。每天默念“快復活”一百遍等等。我都在竭盡全力地令它重獲新生。
突然，奇跡發(fā)生了！當我快放棄希望的時候，我突然發(fā)現(xiàn)了那零星的綠，綠的生機，綠的耀眼。我歡呼起來，連母親也吃了一驚，此時我心中洋溢的都是喜悅與滿足。原來奇跡雖遙不可及但又唾手可得。我相信那綠最終會長得更美麗！
奇跡，是火把照亮前方的路；奇跡是陽光溫暖冰冷的心；奇跡，是明燈鼓勵迷茫的人。而在我看來，奇跡卻是耐心的澆灌，它是辛苦的，也是美麗的。
篇三：奇跡是這樣創(chuàng)造的（初二作文）
每個人都能創(chuàng)造奇跡，但就看你怎么去創(chuàng)造奇跡。
奇跡是什么？從我有記憶開始就開始思考這個問題�，F(xiàn)在我就覺得奇跡就是一件事情發(fā)生在結果意料之外的事情。
小時候的我不是很擅長體育，因為每次跑步時都會聽到別人的嘲笑：“看你這個子這么矮，腿還這么短，搞什么體育呀！”當時的我已經(jīng)準備好了這次“口戰(zhàn)”，但一想，用自己真正的實力去說服那自以為體育很好的人。
喜愛體育但又不擅長體育的我總是懷著十二分的自信心在操場上練習。下課，我會跑出來，在跑道上來回的練習，想著老師說過的每一句話。當我練到已經(jīng)不行了要倒在地上的時候，一位男體育老師拍了拍我的肩，搖了搖頭說：“這么練是練不出來什么的。”當我這個有很強上進心但不勇于面對事實的我當時又氣憤又無奈。繼續(xù)還是放棄，是看別人領獎還是自己站在領獎臺上領獎？最后我的上進心，好強的心態(tài)讓我堅持了下來。從“魔鬼”訓練開始，“堅持就是勝利！”我的心里始終想著這句話。但是命運就像在和我作對。在練100米短跑沖刺時，應先前沒有運動開的我，把右腳踝嚴重扭傷了。醫(yī)生告訴我以后不要再練習田賽項目了，再者說，個子這么矮，腿又不長，怎么可能比別人跑得快？當我聽到這句話時，我就很氣憤，馬上從躺著一下子坐起來，忍著痛對醫(yī)生說道：“誰說個子矮就搞不好體育了！誰說腿短就不能練跑了，等我腿好了，我肯定能拿冠軍！”聽完我說的話，醫(yī)生先是一驚，然后就搖搖頭走開了。當我又重新回到比賽場時，當我又是一名田徑運動員時，我想起來以前別人告訴過我的一句話：“命運不掌握在裁判員手里，不掌握在老師手里，而是掌握在自己手里！”同時，又想起了醫(yī)院的那個晚上，對，這次比賽，我就要給那些說個子矮的人搞不了體育，腿短的跑不了步的人看看，我就能行！而且比所有人都要好！
懷著這種心情的我堅持著兩個多月的“魔鬼”訓練�！皟刹揭缓簦瑑刹揭晃��！薄翱焖贀u擺手臂�！钡皖^，探身，加速，邁腿一系列加速沖刺動作。反反復復的練習，一次又一次的重復同一個問題，把沖刺做的完美，把全身心射入到跑道上，跑步中。每當天色已完全暗下來，我才戀戀不舍的離開。每天天剛剛亮，我就會爬起來去學校練習昨晚的東西就這樣過去了近半年，終于迎來了北京市體育比賽。有一句話說的好：“功夫不負有心人！”從不擅長體育的我一直到站在最高領獎臺上的我中間有淚水，汗水；有堅持的時候，也有想放棄的時候。但最后，我好強的上進心征服了我一切的一切。
奇跡，就是這樣創(chuàng)最早的堅持到底。
篇四：奇跡是這樣創(chuàng)造的（初二作文）
我站在喧鬧又安靜的跑道上，身體向前傾去，身前是即將開始的一千米測試，看似胸有成竹的我，胸膛內卻有一顆亂跳的心
“開始！”一聲令下，所有人都開始向前沖去，我把呼吸調整平穩(wěn)，半圈后向內道傾去，雖然跑在前面，但是急促的心跳和呼吸使我回想起以前的經(jīng)歷：
那時的我還是在跑道上，一個又一個人從我身旁跑過，呼吸和心跳的急促使我越來越慌張，想加速沖刺卻因體能更加緩慢。跑完了面對沉默無言的老師，我扶著膝蓋喘著粗氣，抬頭輕聲喚道：“老師”“四分五十五！”老師干脆果斷而失望地用數(shù)字打擊了我，嘆了口氣默默走開了。周圍傳來陣陣哄笑聲，眾人在我身上指指點點，我不敢去看后面跑得更慢的人，生怕不但沒得到安慰反而又受到了打擊。
回到現(xiàn)實，一千米的距離逐漸縮短，強烈卻均勻的喘息聲使我想起了同學的嘲笑與譏諷，然而就是它們，給予了我前進的動力。
冬日，寒風撕裂著天空，我在凍硬的跑道上獨自練習跑步，肢體被凍得發(fā)麻，體內卻因運動而又散發(fā)不出來的熱，說不出的難受，思緒的混亂，這一切像是要我停下來的樣子。
“堅持堅持！”我咬緊牙齒囁嚅著，閉上眼睛跑一段又撐著腰跑一段。這時，卻有一個同學指著我對身旁的同學說：“看那誰跑步的慫樣就知道他跑多少也是徒勞。”“嘿嘿！”他身旁的同學都笑了，這一幕幕卻定格在我的心上。
我緊握拳頭，咬緊牙齒，心中有了一份類似報復一樣的信念�！芭叮窟�在跑，真是太厲害了！”“每天都浪費時間在走路上太可惜了！”面對同學們的嘲笑，我只是咬緊牙，閉上眼繼續(xù)跑
一千米臨近終點，難受與思緒混亂我已司空見慣，我從容面對他們，到了終點，老師又是一會兒的沉默，然后說出的卻是一個截然不同的數(shù)字，帶著微笑轉過頭去，同學拍著我的肩說：“今天你創(chuàng)造了一個奇跡！”
奇跡并不是輕而易舉就能創(chuàng)造的，二是需要經(jīng)過自己不懈的努力，不斷的堅持。奇跡的創(chuàng)造關鍵在于自己。
篇五：奇跡是這樣創(chuàng)造的（初二作文）
奇跡是NBA賽場上的“那一投”，是《水滸傳》中的倒拔垂楊柳，是《天藍色的彼岸》中簡短的最后的道歉這些書與事物使我感受奇跡，而這一次，奇跡便走近了我。
第一次英語考試的成績出了，望著低谷的成績與兩極分化所帶來的巨大壓力，我深深的低下了頭，聽著老師講著考卷，那聲音聽起來仿佛是家長的訓斥，同學的貶低�？粗恼�，別人說出其意時，我看到的是一個個陌生的單詞。到這里，雙眉一橫，沒得選擇！只有自己加油，自己努力！
那天回家后，我躡手躡腳走到好久沒碰過的書柜，打開了布滿灰塵的玻璃門，拿出了英語的練習冊和一本中考詞匯。桌前，我把那張考試卷粘在了墻上。翻開中考詞匯，陌生的一個個單詞映在眼前。每個單詞都仿佛是一堵厚重的墻。而我每每打開一扇門時，又會看到另一堵更加厚重的墻。而又能有什么辦法呢？
目不轉睛的看著，小聲地讀著單詞，從拼寫發(fā)音到意思一個個的記著。劃出了不會的和容易忘的。記到一個隨身帶的本上。每天上操時，課間時，放學時，回家后我的手里總不忘有這樣一個本子。拋開了往日與同學的嬉鬧與不正經(jīng)。眉頭緊鎖的看著單詞，愛和我一起玩鬧的同學見我這個樣子不愛玩了，都說我變了，看了看桌前的那張考卷，我知道，我還差得遠。
每日每夜不停地奮斗是我養(yǎng)成了每天都積累單詞的好習慣，而英語的練習冊，也成了我身旁常備的書。
輕輕推開房間的門，看到一個埋頭書海的我，和平時一樣，一本書一個本，雙目緊盯著書本。手機放在旁邊，打開的不是游戲，而是英語詞典，我，時而朗讀，時而圈劃幾筆，時而眉頭緊鎖，時而搜索單詞�？粗已壑械难z，仿佛看到了我，看到了操場上和同學們大腦的我，看到了回家就玩游戲的我，看到了上課不認真聽講的我，又望向了墻上的那張考卷，我又看到了拿著小本背單詞的我，回家后埋頭書海的我，這些改變無疑很累，可每每想放棄的時候便是離成功最近的，所以我要堅持，我選擇堅持。
這改變，就是我的奇跡，不是我找到的它也不是它靠近的的我，是每每放棄前的堅持，所帶來的，這樣的奇跡，并不亞于邁克爾·喬丹的“theshot”吧。
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