初二英語(yǔ)作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的初二英語(yǔ)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二英語(yǔ)作文1
Time flies, the dream is generally twenty years passed. In 20xx, I attended the college entrance examination, admitted to the highest institution in China Peking University. I spent four years studying here, with six years to complete the doctoral student's studies. 28 years old I became a world-class scientist.
I get up every morning, first with a universal key to open the super cabinet. This is my great invention! This key is made of high-tech nano-made, what you want to get what! Open the super cabinet to wear universal clothing, this kind of clothes can adjust the temperature according to weather changes, in the hot summer so that you feel cool, in the cold winter can feel warm as spring. Eat a pill, it is a high nutritional food, to ensure that the body in the day between the whole nutrition. And then drive on the "Shenzhou N" spacecraft to the Chinese Academy of Sciences to work.
On the road, the spacecraft traveling in the wide road over the road on both sides of a novel and unique style of the garden and a green leaves into a tree. Exudes an intoxicating aroma.
"What are you doing? Meal." Mom called me, I was back to God, thinking of the future of me. We must dare to dream, dare to pursue, but also down to earth, lay the foundation, step by step on the peak of knowledge, and then toward this goal tireless struggle!
初二英語(yǔ)作文2
我們的新英語(yǔ)老師是一個(gè)既風(fēng)趣又“兇殘”的一個(gè)人，可以說(shuō)是一個(gè)徹徹底底的“兩面派”。她——便是我們的倪老師。
記得在暑假最后幾天，一個(gè)天大的壞消息將我驚得心底冷冰冰的，不禁讓我倒吸一口涼氣——我們的英語(yǔ)老師換了。而讓我更生無(wú)可戀的則是我們的新英語(yǔ)老師可是以“兇狠殘暴”聞名校園的。
在沒(méi)正式見(jiàn)面之前，我便對(duì)這位老師有所耳聞，幾乎所有家長(zhǎng)都說(shuō)倪老師是位很好的老師，是位教導(dǎo)有方的老師，更是位十分嚴(yán)厲的老師。
上課的第一天，我有幸見(jiàn)到了她。當(dāng)她剛跨進(jìn)門的時(shí)候，我一眼就看到了那一頭不算長(zhǎng)的頭發(fā)被束在后腦勺，那眼睛是炯炯有神，像一顆明珠一樣閃爍著光芒，她臉上的每一個(gè)表情都寫滿了她的喜怒哀樂(lè)，隨時(shí)可以吸引每一位同學(xué)的目光，活躍班級(jí)的氣氛，引領(lǐng)每一個(gè)人的情緒。眨眼間，她的身形像疾風(fēng)一樣閃到講臺(tái)前，整個(gè)人看上去十分精明干練。
開(kāi)口幾句話就讓我們笑開(kāi)了顏——“classbegin！”一句英文在教室里回響，那聲音果真是如雷貫耳，嚇得我們一個(gè)個(gè)呆若木雞。反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，想起立卻又不敢起立，“難道我走錯(cuò)班啦？”“這是八班吧？”說(shuō)完便笑了起來(lái)，銀鈴般的笑聲讓我們也情不自禁地跟著傻笑，也有小部分同學(xué)小心翼翼地輕聲回答：“嗯�！薄笆前税��！辈坏貌徽f(shuō)倪老師的氣場(chǎng)真是強(qiáng)大！
報(bào)名字的時(shí)候，老師用洪亮地聲音喊著我的名字，我馬上起立，高喊一聲“到！”老師瞅瞅我，忽然問(wèn)了一句“你熱不？”我不輕不響地回答：“不熱�！崩蠋焼�(wèn)我的原因是因?yàn)檠籽紫娜瘴覅s還披一件春季的校服外套，我媽也讓我脫，可我卻死活不脫，因?yàn)槲艺娴牟粺�。說(shuō)完老師就開(kāi)始調(diào)侃我：“如果中暑了我可以幫你扭痧�！闭f(shuō)著還做起了扭痧的動(dòng)作，還真是惟妙惟肖，手指一勾，那兩根有勁的.大拇指和食指便是狠狠一掐空氣，臉上依然掛著笑容。我的后背卻冒著冷汗，因?yàn)槲以?jīng)嘗過(guò)這種滋味，簡(jiǎn)直痛不欲生。我只能苦笑著，心里想著：“這老師忒‘狠’了點(diǎn)吧？”
之后，老師拿出了一樣“致命武器”——一根結(jié)實(shí)的教棒。當(dāng)我一眼看見(jiàn)那家伙時(shí)，瞬間身形一抖，臉上的表情越來(lái)越不自然。她還讓我們猜這根棒子叫什么名字，不一會(huì)，我的腦中便是靈光一閃，蹦出三個(gè)大字——?dú)⑼簦⌒睦锵胫骸斑@名字怕是再合適不過(guò)了。”可惜人算不如天算，原來(lái)她真正的名字叫“哈利。波特”，那可是一根承載著無(wú)數(shù)學(xué)子們的恐懼、害怕的教棒，那教棒上早已染上無(wú)形的殺氣，是剎那能讓我們聞風(fēng)喪膽的魔鬼！我的心瞬間跌落地獄，絕望的心情籠罩在心頭，面部不自然地抽搐著。
終于“�！钡匾宦暎抡n鈴聲響起，可我們卻絲毫不敢挪動(dòng)半分，直到老師從教室門口出去。走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候，才一把攤在椅子上，長(zhǎng)舒一口氣，心里的大石頭才終于落下。
我們的老師能輕而易舉地將我們的心情瞬間切換，像是在蕩秋千，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，還真是位既幽默又“兇殘”的老師，真不知道是幸運(yùn)呢？還是不幸呢？
如何？你可有一位這樣“兩面派”的老師？
初二英語(yǔ)作文3
中考“閱讀理解”主要考察考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力和材料評(píng)價(jià)能力等。
一、高中英語(yǔ)閱讀方法指導(dǎo)
瀏覽法、重復(fù)法、確定主題法、速讀法、推理法、測(cè)驗(yàn)法
(a)。瀏覽方法-閱讀
略讀(略讀)和掃描(掃描)
1.略讀是一種選擇性閱讀，其目的是快速掌握張文的大意。關(guān)鍵在于找到張文的關(guān)鍵短語(yǔ)和關(guān)鍵句子，學(xué)會(huì)區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)、整體和局部細(xì)節(jié)。閱讀張文時(shí)，請(qǐng)注意以下四點(diǎn)。
a.張文的稱號(hào)
b.表達(dá)張文主題的中心句子。
c.張文的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。
d.文中表示分類或轉(zhuǎn)折意義的關(guān)鍵詞和句子。
2.搜索是指以更快的`速度找到我們需要的具體信息(如：電話號(hào)碼、時(shí)刻表等)。)
(2).重復(fù)法
復(fù)讀就是先把整篇文章讀一遍，再反復(fù)讀三遍。(按照以下步驟)
閱讀全文(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、方式、原因)再讀一遍(關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞)反復(fù)讀三遍(難句、復(fù)句)
第二，關(guān)注幾個(gè)方面
1�？焖贋g覽給出的問(wèn)題。然后，帶著問(wèn)題，有針對(duì)性地閱讀給定的文章，把握大意，理解主要情節(jié)。
2。注意文章的第一段和第一句，因?yàn)樗鼈冏钣锌赡苁俏恼碌闹行木浠蛘叨温洹?/p>
3。文章中的一些細(xì)節(jié)，比如誰(shuí)，在哪里，什么時(shí)候，什么，為什么，都應(yīng)該澄清。
4.答題時(shí)，分析文中線索，推斷作者意圖、事件結(jié)論、中心意思、文章標(biāo)題。(這是閱讀理解中最難的，也往往是考試的重要環(huán)節(jié)。)
5.我們應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)國(guó)家的一些語(yǔ)言習(xí)慣、習(xí)俗和宗教信仰來(lái)分析問(wèn)題，而不是根據(jù)中國(guó)人的習(xí)慣來(lái)推理和判斷。
6.完成問(wèn)題后，重復(fù)文章，檢查答案。
3.認(rèn)真閱讀以下題目，帶著問(wèn)題有目的的閱讀文章。文章短，可以先看文章再看題目，但是文章長(zhǎng)的話可以先認(rèn)真看題目再看文章，這樣帶著問(wèn)題看文章可以加深對(duì)要點(diǎn)的理解。
4.把握細(xì)節(jié)，做標(biāo)記。理解了文章的主旨之后，就要仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，比如圈出人物、時(shí)間、地點(diǎn)等�？赐旰蠡仡^一看就一目了然了。對(duì)于難的題目，后面要參考短文，在文中劃出依據(jù)。
1.審計(jì)職稱。題目是文章高度濃縮的主題，可以啟發(fā)和想象我們。對(duì)于有標(biāo)題的文章，要把標(biāo)題背一兩遍，猜測(cè)文章內(nèi)容，這樣才能提高做題效率。
2.快速瀏覽全文，掌握全貌。時(shí)間緊迫時(shí)，至少瀏覽第一段和最后一段，然后結(jié)合題目進(jìn)行思考，這樣就能了解全文的梗概。有時(shí)候文章里會(huì)有一些中文注釋，看起來(lái)又快又省力，不妨看看這些注釋，也有助于理解文章大意。
3.認(rèn)真閱讀以下題目，帶著問(wèn)題有目的的閱讀文章。文章短，可以先看文章再看題目，但是文章長(zhǎng)的話可以先認(rèn)真看題目再看文章，這樣帶著問(wèn)題看文章可以加深對(duì)要點(diǎn)的理解。
4.把握細(xì)節(jié)，做標(biāo)記。理解了文章的主旨之后，就要仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，比如圈出人物、時(shí)間、地點(diǎn)等�？赐旰蠡仡^一看就一目了然了。對(duì)于難的題目，后面要參考短文，在文中劃出依據(jù)。
初二英語(yǔ)作文4
近幾個(gè)月來(lái)，很多人都在討論高考英語(yǔ)是否應(yīng)該取消，我的觀點(diǎn)是英語(yǔ)應(yīng)該取消
消息稱，“這股熱潮由來(lái)已久，不僅普通大眾有很多抱怨，也有專業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)和質(zhì)疑。不久前，教育部前發(fā)言人王旭明通過(guò)微博呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課，這使得英語(yǔ)教育再次成為公眾關(guān)注的話題。其實(shí)這樣的疑惑一直沒(méi)有平息。20xx年全國(guó)人大期間，畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的全國(guó)政協(xié)委員余在接受記者采訪時(shí)明確表示，“中國(guó)人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，評(píng)價(jià)職稱還要考英語(yǔ)，這是很荒唐的”。中國(guó)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)大聲疾呼：“普通高考應(yīng)該減少考試次數(shù)，可以把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文上�！皩�(duì)于有外語(yǔ)要求的專業(yè)”，外語(yǔ)可以參考全國(guó)等級(jí)考試成績(jī)，不需要納入高考。".
江蘇省這次高考改革方案如果順利實(shí)施，無(wú)疑會(huì)實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)人士的想法。雖然只是可行性分析，“江蘇高考改革英語(yǔ)成績(jī)只按成績(jī)算，不打分”的消息還是讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友歡欣鼓舞。有人嘲諷“英語(yǔ)成了副科”，也有過(guò)高考橋段的網(wǎng)友哀嘆“等不及幾年后出生”。在網(wǎng)絡(luò)上，90%以上的網(wǎng)民完全贊成取消高考，75%的網(wǎng)民選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不是參加考試�！把赃^(guò)其實(shí)”曾經(jīng)是三大主題。當(dāng)英語(yǔ)即將告別高考舞臺(tái)的消息傳出時(shí)，社會(huì)上一片歡呼，很少有人表示懷念。這種大眾心態(tài)無(wú)疑比取消英語(yǔ)考試本身更值得思考。
首先，任何語(yǔ)言都是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)滿足人們交流需求的工具。但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，英語(yǔ)的.交際屬性大大降低，充其量只是深造和就業(yè)的“敲門磚”。應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)背離了英語(yǔ)教育的初衷。當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校為了讓學(xué)生拿高分，實(shí)行“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”。即使學(xué)生能在紙上得高分，也沒(méi)有實(shí)際的溝通能力。更重要的是，雖然學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但大多數(shù)人在實(shí)際工作中很少使用英語(yǔ)，甚至在離開(kāi)學(xué)校后不久就把英語(yǔ)還給老師。當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)成為應(yīng)試教育的敲門磚時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。從高考源頭入手無(wú)疑是一個(gè)可行的策略。
事實(shí)上，江蘇高考新政并沒(méi)有完全取消英語(yǔ)考試，而是將“終身一考”調(diào)整為考生一年可以參加兩次英語(yǔ)高考，選擇分?jǐn)?shù)最高的一次作為高考分?jǐn)?shù)。同時(shí)，英語(yǔ)考試只計(jì)算成績(jī)，不打分。很明顯，一年兩考，會(huì)大大緩解“一考終身”的壓力，英語(yǔ)考試也體現(xiàn)了一種素質(zhì)教育的思維。英語(yǔ)不是不再需要了，只是一種新的考試形式。如果考生有興趣，有需要，可以在高考前“過(guò)級(jí)”，不會(huì)給高考帶來(lái)壓力。沒(méi)有了考試和升學(xué)的壓力，“平易近人”的英語(yǔ)可能更容易引起學(xué)生對(duì)交際的興趣，從而使英語(yǔ)教育回歸初衷。
和任何新事物一樣，江蘇省高考新政策還是需要補(bǔ)充和完善的。其中最有意思的是誰(shuí)來(lái)組織英語(yǔ)考試，計(jì)算成績(jī)，什么樣的程序設(shè)計(jì)才能保證這個(gè)新政策的公平公正。此外，人們?nèi)匀粦岩捎⒄Z(yǔ)考試改革本身是為了減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力。然而，在這樣的背景下
英語(yǔ)高考增加了學(xué)生的壓力，使他們更無(wú)法學(xué)好其他英語(yǔ)，所以我支持我的觀點(diǎn)！
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