鉛筆盒中的爭吵作文4篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的鉛筆盒中的爭吵作文，希望能夠幫助到大家。

鉛筆盒中的爭吵作文1

　　每個學(xué)生都會有文具，它們各具有不同的性格，各有所長，各有所短。

　　小主人獲得了繪畫比賽的冠軍，而這引起了文具們的爭吵。鉛筆首先發(fā)言：“沒有我，小主人，能畫出五彩繽紛的'畫嗎？而且我也付出了很大的代價，我從15厘米變成了8厘米左右！”

　　橡皮也不甘示弱：“如果不是我?guī)湍悴寥ツ愕膩y涂亂畫估計你都被扔了吧？我也是因為給你擦你的亂涂亂畫，我才變瘦的！”這時，卷筆刀生氣地說：“哼，如果沒有我把你削得尖尖的，鉛筆能派上用場嗎？”

　　他們的爭吵讓鉛筆爺爺，聽見了鉛筆爺爺說：“孩子們，你們自己畫一幅畫一決勝負(fù)，鉛筆認(rèn)真的畫，剛畫幾筆就錯了，如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。而橡皮，只能擦不能寫，最后只能交個白卷。卷筆刀也畫不出，只能用刀片刻，誰都看不清是什么？”

　　鉛筆爺爺又說：“你們試一試一起畫�！庇谑�，三個伙伴輪流工作，鉛筆畫圖畫錯了，橡皮去支援，筆尖粗了卷筆刀也來支援……不一會兒，一幅美麗的畫，就完成了。

　　鉛筆爺爺，又笑著說：“團(tuán)結(jié)就是力量呀！”從此他們再也沒有爭吵和睦的為主人做貢獻(xiàn)，他們都團(tuán)結(jié)一致，他們都明白每個人都是平等的，只有互相合作才能更好。

鉛筆盒中的爭吵作文2

　　“＃＠％＆×……”深夜了，不知道在哪兒發(fā)生了爭吵，我四處尋找著，終于找到了那里，就在那書桌的一角，鉛筆盒媽媽的兒女們展開了一次大型的會議。

　　它們議論著鉛筆盒家族中，誰的作用最大。

　　鋼筆哥哥第一個開口了：“當(dāng)然是我的作用最大啦！我寫出來的字可好看了，主人每天都需要我！”

　　鉛筆哥哥不屑一顧地說：“哼，你寫下了字就不能修改，萬一寫了錯別字怎么辦？還是我的用處最大�！�

　　橡皮弟弟補(bǔ)充道：“什么啊，鉛筆哥哥你如果沒有了我，你還有什么用處呢？不也跟鋼筆哥哥一樣了嗎？”

　　彩鉛叔叔驕傲地抬起了頭，說：“你們有什么用，如果沒了我，那么主人的生活豈不是一片空白了嗎？”

　　這時書包爺爺說話了：“孩子們別吵了，我們每個人都有自己的用處，誰都有自己的優(yōu)點。”

　　的確，在我們的`生活中每個人都有自己的長處和短處，我們不能只看到自己的優(yōu)點，要懂得取長補(bǔ)短！

鉛筆盒中的爭吵作文3

　　夜深了，小明睡著了。這時小明鉛筆盒中的文具都跑出來，吵了一架，爭著誰的用處大。

　　先是鋼筆，他叉著腰，念道：“我的用處最大！所有高年級的同學(xué)都用我！”

　　“不對！”鉛筆聽了鋼筆的話，不同意了，“小明用你寫字的時候，如果不小心寫錯了，就得劃掉，多難看�。∪绻∶饔梦业脑�，寫錯了還可以擦掉，還是我最有用了！”

　　“不對！沒有我，怎么把小明用你寫的字擦掉呢？”橡皮跳出來抗議。

　　“胡說八道！明明是我有用！沒有我，小明的鉛筆根本就不能寫字！”卷筆刀振振有詞。

　　“別吵了！別吵了！”鉛筆盒爺爺來主持公道，“你們個個都有用，都有自己的.本領(lǐng)。我們應(yīng)該和睦相處，幫助小明學(xué)習(xí)！”

　　那些爭得面紅耳赤的文具聽了鉛筆盒爺爺?shù)脑�，都低下了頭。

鉛筆盒中的爭吵作文4

　　夜深了，大家都睡覺了。這時，鉛筆盒中卻發(fā)生了爭吵。

　　首先引起爭吵的是蠟筆。它自滿的站在了中間，大喊：“大家看看，快看啊。我可以畫出鮮艷的色彩，多么美妙啊！”

　　鉛筆聽了很不服：“這有啥？平時寫字時，還不是我功勞最大！”

　　“切。”自動筆小弟平淡地說，“你的筆芯那么短，而且還是一次性的，我可是能重復(fù)使用的�！�

　　橡皮又笑到：“你們寫的字我都能擦掉�！�

　　“是嗎？我的字你也能擦？”圓珠筆反駁道。

　　“你的字么，我一凃就沒了�！毙拚龓駳馐愕恼f。

　　紅筆姐姐也跑來湊熱鬧：“批改作業(yè)時，哪能少的了我？”

　　“都別說了，你們都是我厲害。”“才不是呢，我厲害！”“不，是我，我！”

　　你一言我一句的.爭吵，吵醒了鉛筆盒爺爺�！拔覀冋毅U筆盒爺爺評評理�！薄昂�，評理去，我可不怕你�！薄般U筆盒爺爺，你說我們誰更厲害？”

　　鉛筆盒爺爺有語重心長地說：“都很厲害，缺誰都不行，所以你們要團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的用處。”

　　聽了鉛筆盒爺爺?shù)脑�，大家都很慚愧。

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