鉛筆風(fēng)波作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的鉛筆風(fēng)波作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鉛筆風(fēng)波作文1
“李鳴煊，拿筆來！”媽媽用一種高高在上的語氣命令道。
媽媽在檢查作業(yè)，我知道她要筆是什么用途，肯定是檢查出我作業(yè)錯(cuò)誤了，要給我作業(yè)打“×”。哼！休想讓我?guī)兔Γ澳悴皇墙?jīng)常對(duì)我說，自己的事情自己干嗎？這是你的事，為啥讓我干？
不對(duì)，媽媽是在幫我檢查作業(yè)，那就是我的事，若我現(xiàn)在給拿筆，那不就是我認(rèn)輸嗎？我就不給。十幾秒后，我瞄了下媽媽，媽媽的臉色有點(diǎn)不對(duì)勁了，該不會(huì)……等下媽媽就要怒問“為啥不給？”“就不給！”“不給？”“不給！”“啪！”媽媽用她那大山般的手打在我小鮮肉的.掌上，更狠點(diǎn)還會(huì)拍在我棉花糖般的股上……想想都可怕！還是把筆拿給媽媽吧。
我漫不經(jīng)心地在那裝有八九支鉛筆的筆袋里，隨便拿了一支鉛筆，遞給了媽媽�！皼]有其它鉛筆了嗎？”媽媽問。咋回事？我遞給媽媽的筆不好嗎？是媽媽覺得顏色太鮮艷，要換樸素點(diǎn)呢？還是筆太長(zhǎng)，要換短點(diǎn)呢？我把目光投向筆，從筆尾到筆端仔細(xì)地掃瞄了一遍，原來是這筆沒筆芯，我忙往筆袋看，只見一個(gè)黑色的鉛芯躺在里面，瞪著問我：“主人，為啥把我丟下？”糟了，媽媽肯定是生氣了。我立馬又拿一只筆，并雙手呈給媽媽，后我又繼續(xù)埋頭寫作業(yè)時(shí)，竟忍不住大笑起來。
鉛筆風(fēng)波作文2
課間，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲，教室里似乎沒有一個(gè)同學(xué)。
窗戶前忽然閃過一個(gè)黑影，原來是郭同學(xué)。他走到齊同學(xué)的座位旁邊，先拿起齊的鉛筆盒，舉得高高的，看個(gè)不停，然后又好奇地打開鉛筆盒上的按鈕�！鞍取取便U筆盒里的.東西掉落了一地�？伤坪踹�不過癮，又把鉛筆盒當(dāng)槍使，朝著窗外的同學(xué)打了起來，嘴里還發(fā)出“啪啪”的響聲。
郭正玩得興起，“你干嗎拿我的鉛筆盒？”一聲怒吼從門外傳來，原來小郭同學(xué)的這一切并沒有逃過鉛筆盒主人齊的眼睛，他氣勢(shì)洶洶地跑進(jìn)了教室。一聲怒吼并沒有嚇倒郭，郭同學(xué)理直氣壯地說：“我就玩玩！”這下子可激怒了齊，他臉色鐵青，憤憤地說：“這是我的鉛筆盒！”郭同學(xué)耍賴著說：“玩一下，又不會(huì)壞！”齊一聽到這句話，頓時(shí)火冒三丈，狠狠地推了一把郭。這一推可了不得了，一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”就要爆發(fā)啦。郭和齊扭在了一起，打起架來。
這時(shí)，我和田看到了，趕忙跑過去，大聲喊：“別打啦！別打啦！”使勁把他倆分開。田拖著小郭同學(xué)，說：“你身為小隊(duì)長(zhǎng)，怎么可以打架？”我拉著齊說：“打架，兩人都不對(duì)�！彼麄z聽了我們的話，臉紅了，慚愧地低下了頭。
鉛筆風(fēng)波作文3
數(shù)學(xué)課，老師讓我們做題，我正準(zhǔn)備的打開文具盒，忽然聽見自動(dòng)鉛筆自賣自夸道：“我永遠(yuǎn)不會(huì)禿，呆會(huì)兒小主人一定用我。”
橡皮毫不客氣地反駁道：“小主人寫錯(cuò)字了，就要用我了�！�
鉛筆說：“自動(dòng)筆還不是根據(jù)我造出來的，我還是你的長(zhǎng)輩呢！”
自動(dòng)鉛筆驕傲地說：“我可比你用起來方便多了，你真落伍、落后了！你看看現(xiàn)在用你的人多么？”
尺子從旁邊那個(gè)家跑來：“你們煩不煩，呆會(huì)兒我保證小主人誰都會(huì)用著。”可它們有的信，有的.不信，都等著驗(yàn)證自己的想法。
我聽了它們的爭(zhēng)吵，含笑的拿出鉛筆、尺子，畫了一個(gè)正方形，然后拿出自動(dòng)筆寫題，寫錯(cuò)了用橡皮擦，這時(shí)，它們都懂得了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量，個(gè)人的作用是有限的，應(yīng)該手拉手，一起并肩作戰(zhàn)。
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