學(xué)語(yǔ)文作文(集合15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的學(xué)語(yǔ)文作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)語(yǔ)文作文1
翻開語(yǔ)文書，輕輕一嗅，一股墨香襲來(lái)。�。∵@不是'語(yǔ)文'的味道嗎？清香樸素。
每學(xué)期報(bào)到的那一天是一年中最>幸福的一天，因?yàn)榭梢?聞'到許多'新味道'.從一年級(jí)到六年級(jí)，每當(dāng)領(lǐng)到語(yǔ)文書，我總是愛不釋手�？粗黄抡n文和漂亮的插圖，我都會(huì)有一股莫名其妙的激動(dòng)，年年如此。
也許是命中注定，也許是緣分，也許是情有獨(dú)鐘，我對(duì)和語(yǔ)文有關(guān)的.東西十分感興趣。從一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音到六年級(jí)的簡(jiǎn)易文言文……我不只是喜歡語(yǔ)文，而是熱愛和追求它了。因?yàn)檫@些，我才堅(jiān)持當(dāng)了二年半的語(yǔ)文課代表。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我?guī)е裤胶秃脤W(xué)竟在第一堂課大膽、冒昧地問(wèn)老師：'語(yǔ)文是什么東西？它為什么叫語(yǔ)文？是誰(shuí)先叫它語(yǔ)文的？'也許是這幾個(gè)問(wèn)題太深?yuàn)W，老師沒(méi)回答我。以后每換位語(yǔ)文老師，我便問(wèn)一便，至今我才知道兩點(diǎn)，語(yǔ)文是中國(guó)人的母語(yǔ)，還是一種工具，是用來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)的，這是陶行知先生說(shuō)的�？墒钦Z(yǔ)文為什么叫語(yǔ)文，我還沒(méi)有搞懂，也許只要我這樣問(wèn)下去，學(xué)下去，總有一天，我會(huì)解開這個(gè)答案的。
在我看來(lái)，語(yǔ)文更像是我的一位老師。每當(dāng)我生氣、煩惱時(shí)，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了，每當(dāng)我失意的時(shí)候，李白會(huì)跟我說(shuō)：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！
每當(dāng)我>孤獨(dú)的時(shí)候，高適會(huì)對(duì)我說(shuō)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？每當(dāng)我傷懷的時(shí)候，蘇軾會(huì)對(duì)我說(shuō)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，王世貞對(duì)我說(shuō)：百年哪得更百年，今日還須愛今日……
然而，語(yǔ)文教我更多的是無(wú)窮的知識(shí)，在我眼中，語(yǔ)文簡(jiǎn)直是一個(gè)寶庫(kù)，它是我理解文言文數(shù)學(xué)題的得力助手，它使我在演講與辯論中如虎添翼，它是我得到的一筆用之不竭的財(cái)富。
這就是我和語(yǔ)文的故事。
學(xué)語(yǔ)文作文2
前天，我偶然來(lái)到了我曾讀過(guò)書的小學(xué) 一完小。
這里似乎也沒(méi)變什么，只是感覺學(xué)校很小罷了~從前的小學(xué)是這樣的：教學(xué)樓加食堂加廁所加教研樓加啟芳亭�，F(xiàn)在增加了兩樣?xùn)|西：圍棋俱樂(lè)部和游樂(lè)場(chǎng)。閑話且住~
彈指過(guò)了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一進(jìn)學(xué)校大門就望到了啟芳亭�？吹搅怂�，我又想起了我的小學(xué)語(yǔ)文老師是怎么教我寫作文的。
我很清楚的記得，我們沒(méi)一年差不多都要寫一次啟芳亭。它坐落在學(xué)校的`東南角。老師每次都要這么說(shuō)：“它代表了我們學(xué)校。”至于為什么代表，我一直不清楚。也不必解釋。
現(xiàn)在我可以描述老師當(dāng)時(shí)要求我們的宗旨：對(duì)于學(xué)校的事物需要加以贊美，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。因?yàn)槲覐臎](méi)聽見語(yǔ)文老師教我們時(shí)說(shuō)過(guò)其它的什么，除開要贊美還是要贊美。
老師教我們寫啟芳亭的第一步，是這樣的：先寫它位于學(xué)校的哪個(gè)方位，然后再寫自己非常喜愛它，還有如何如何喜愛，到了什么程度。所以，寫出來(lái)的作文，大部分都如出一轍。
第二步：從時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫。eg：按時(shí)間順序?qū)懙膬?nèi)容，基本是這樣的：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，啟芳亭也顯得格外有生機(jī)，一片勃勃生氣的樣子。到了夏天，啟芳亭成了我們嬉戲的好地方，它像一把傘為我們遮蔽烈日。它就是我們的媽媽......
第三步：就是結(jié)尾什么的，要點(diǎn)題，要寫自己很喜愛啟芳亭，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)像刀疤一樣深深烙在腦海里。
當(dāng)時(shí)的亭子，也并非像我們所寫的那樣很美，而與之恰好相反。亭子中央被蜘蛛網(wǎng)布滿，壁畫也脫色了，一副要搖搖欲墜的樣子�，F(xiàn)在來(lái)看它，比以前更舊了。難道學(xué)校建了游樂(lè)場(chǎng)，建了圍棋俱樂(lè)部，竟連一個(gè)亭子也管理不好嗎？
也許事實(shí)并非如此，但是我看過(guò)之后，很想書這幾句話：
當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文老師這么教我們寫作文，是一種罪。這禁錮了我們的思想，只懂得說(shuō)贊美之辭�，F(xiàn)在是創(chuàng)新的年代，而我深受其毒，罷了~
這為我們以后溜須拍馬，思想不開闊，沒(méi)個(gè)性，xxx ，xx打了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的伏筆吶~
學(xué)語(yǔ)文作文3
我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個(gè)雅而亮的名字，好一個(gè)漂亮的身材，好一個(gè)非凡氣質(zhì)的老師！她不但教給我們很多知識(shí)，教育我們?cè)鯓幼鋈�，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
謝老師優(yōu)點(diǎn)多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛。
細(xì)，是謝老師給我們的第一個(gè)感觸。謝老師每次改作業(yè)的.時(shí)候，總是細(xì)心地改，錯(cuò)比較多的地方，就會(huì)抽出時(shí)光來(lái)講評(píng)，直到我們會(huì)為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語(yǔ)活動(dòng)用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來(lái)，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒(méi)問(wèn)題的作業(yè)（家長(zhǎng)檢查過(guò)的）居然也能查出錯(cuò)誤來(lái)，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)。
嚴(yán)，是謝老師給我們的第一個(gè)印象。我們班原先是個(gè)不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的班級(jí)�？墒侵x老師來(lái)到我們班后，抓常規(guī)，抓紀(jì)律，抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約，每一項(xiàng)班規(guī)，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn)，在嚴(yán)厲的監(jiān)督下掃完了地。
愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風(fēng)；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤(rùn)。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫忙著我們。以前，媽媽總是說(shuō)我很聰明但就是膽小，進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后，謝老師總是鼓勵(lì)我回答問(wèn)題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。以前在老家，我的成績(jī)不怎樣好，來(lái)到廈門，謝老師一向給我鼓勵(lì)，給我信心。此刻，我的成績(jī)躍升到班級(jí)前茅了，爸爸媽媽都夸我進(jìn)步了。
謝老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們，呵護(hù)著我們，嚴(yán)格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點(diǎn)石成金，點(diǎn)樹成林。
我愛“三寶”！我愛藏著“三寶”的謝老師！
學(xué)語(yǔ)文作文4
夏季的一天，外面晴空萬(wàn)里，鳥語(yǔ)花香，小白兔妮妮想到果園里去摘水果，媽媽說(shuō)：“好吧，你去吧，路上小心喲！”小白兔拿上籃子，便蹦蹦跳跳地出門了。
走到半路，小白兔忽然被一個(gè)什么東西絆了一跤，它爬起來(lái)一看，是一個(gè)漂亮的草帽。這個(gè)草帽是淡藍(lán)色的，帶著粉紅色的花邊，上面還有小花的圖案，旁邊還有兩根白色的帶子。小白兔二話不說(shuō)就撿起了草帽，不一會(huì)兒到果園了。小白兔摘了許多的水果，但是摘的這些水果放在籃子里后，還有許多水果，籃子已經(jīng)放滿了，怎么辦呢？這時(shí)小白兔想起了自己頭上的帽子，于是，靈機(jī)一動(dòng)把頭上的帽子拿下來(lái)當(dāng)籃子用。
一轉(zhuǎn)眼，到中午了，天氣越來(lái)越熱，小白兔收拾東西向家走去，路過(guò)一片樹林，小白兔看見了一只大灰狼朝這邊走來(lái)，情況十分危急，小白兔急中生智，趕緊把水果放到一邊，戴上草帽，蹲在路邊一動(dòng)不動(dòng)，大灰狼看見草帽，還以為是人就轉(zhuǎn)身逃跑了，妮妮才躲過(guò)了巨大的'危險(xiǎn)。
誰(shuí)知?jiǎng)倓偺用摿宋ｋU(xiǎn)，當(dāng)小白兔收拾籃子準(zhǔn)備走時(shí)，一只大老虎站在后面，對(duì)妮妮惡恨恨地說(shuō)：“我的午餐終于找到了！”妮妮不管三七二十一了，直朝前方飛奔而去，忽然，前面沒(méi)路了，它跑到了一座懸崖邊上。大老虎對(duì)妮妮說(shuō)：“兔仔子，你無(wú)路可逃了吧！哈哈……”大老虎的笑聲響徹整個(gè)樹林。這時(shí)，小白兔靈機(jī)一動(dòng)，又想起了自己的帽子，它抓住帽沿下的兩根白色繩子，縱身一躍，跳了下去。帽子在空中成了它的降落傘，小白兔緊緊地抓住繩子，平安地落到了崖下的路面上，大老虎在山崖上無(wú)可奈何地直跺腳，妮妮高高興興地回家去了。
回家以后，妮妮問(wèn)：“媽媽，鳥兒喜喜在哪呢？”“你問(wèn)這干什么？”媽媽問(wèn)�！耙�?yàn)槲以诼飞蠐斓搅艘豁斆弊�，�?dāng)我遇到困難時(shí)，都是它幫我解決了問(wèn)題，我想讓它當(dāng)喜喜的屋子�！薄斑@倒是個(gè)好主意剛好喜喜沒(méi)地方住，你送給它一個(gè)小屋子，它一定很高興。”媽媽說(shuō)。
一轉(zhuǎn)眼，幾年過(guò)去了，喜喜的小屋子（草帽）的屋（帽）頂破了，小白兔對(duì)這頂帽子有著特別的感情，說(shuō)什么也不愿把它扔掉，怎么辦呢？有了，妮妮想：“我可以把它洗干凈，再繡上花草，圍在身上當(dāng)美麗的草裙穿。”于是，小白兔妮妮穿上漂亮的草裙，跳起了歡快的舞蹈，美極了！
從此，小草帽成為了小白兔形形不離的朋友。
學(xué)語(yǔ)文作文5
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
語(yǔ)文不同于其他科目的最大特點(diǎn)，就在于它需要我們不停積累再加以運(yùn)用。且語(yǔ)文試題可以變著方兒地考我們。比如古詩(shī)詞中的一句話，又或是一個(gè)詞都有可能蘊(yùn)含著寬闊的文化背景，以及深厚的歷史底蘊(yùn)。因此若是毫無(wú)文學(xué)常識(shí)及寫作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)解答這種題，也只能抓瞎。語(yǔ)文的.“可恨之處”也就在于它包羅萬(wàn)象，無(wú)所不及。從而我們的積累就顯得尤為重要。我們?nèi)糁灰蕾囉谡n堂上老師的講的內(nèi)容，那就太過(guò)局限了。你也許在某時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)你語(yǔ)文課雖是認(rèn)真聽了，可是一遇到做題就下不了筆。這就是自己還存在積累不足方面的問(wèn)題了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分磨人耐性的過(guò)程。你需要進(jìn)行大量課外閱讀，背誦大量古詩(shī)文，摘抄好詞佳句，留心身邊的動(dòng)人故事。（前提是要有興趣的去做）語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一個(gè)非常微妙的過(guò)程：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。所以在你從事語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，得多涉略課外知識(shí)，切不可泛泛而過(guò)，走馬觀花，需在你認(rèn)為可圈可點(diǎn)的地方做上標(biāo)記，再在進(jìn)行練習(xí)時(shí)想方設(shè)法加以運(yùn)用。那么花開滿園的日子就指日可待了。
紙上得來(lái)終覺淺。
要想學(xué)好語(yǔ)文，不能太過(guò)拘于書上，還得聯(lián)系生活。正應(yīng)了那句話：藝術(shù)源于生活卻高于生活。平時(shí)我們?cè)陂e暇之余可多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，植樹，打掃社區(qū)衛(wèi)生，拜訪養(yǎng)老院……等許多能成為我們寫作素材的活動(dòng)。
業(yè)，精于勤，荒于嬉。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，可若是我們苦心孤詣，掌握其技巧，那么我們中能達(dá)到那種熟能生巧的境界。同時(shí)也在這過(guò)程中，我們也能在無(wú)形中具備愚公移山的那種堅(jiān)韌與不服輸?shù)木�。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能有絲毫懈怠。三天打漁兩天曬網(wǎng)，過(guò)去所做的一切終會(huì)隨著時(shí)間的流逝付諸東流。所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)具有的品質(zhì)就在于“堅(jiān)持”二字。
莫等閑，白了少年頭。
與君共勉。
學(xué)語(yǔ)文作文6
今天，我們學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》，這篇課文是一篇寫景的散文同時(shí)也是一篇抒情文，這篇課文分為三部分，第一部分是第一段，主要講了作者盼望春的到來(lái);第二部分是二至七段，主要講了作者描繪春天;第三部分是八至十段，主要講了作者贊美春天。
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第四段，老師告訴我們要把這篇課文想象成幾幅圖，并且要把這幾幅圖每一幅都要起個(gè)名字，老師把第四段的題目叫做“春花圖”，隨后，老師讓我們找出第四段用的修辭手法、作者寫這篇課文用到了哪些感覺器官、他是按照什么順序?qū)懙�，然后老師讓我們和同桌討論一下答案，我和同桌商量出�?lái)的答案有:比喻句、擬人句、還有排比句，哦，對(duì)了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我還知道了排比句不一定只有用分號(hào)分開的才是排比句，用逗號(hào)分開的句式也相同，一樣也是排比句。比如這篇課文中寫到：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句就是用逗號(hào)分開的，它既是比喻句，也是排比句。我和同桌商量出來(lái)朱自清用來(lái)感受春天的器官的句子有“花里帶著甜味”這句是朱自清用鼻子聞的，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句是朱自清用耳朵聽的“大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這句是朱自清用眼睛看的，此外我和同桌商量出來(lái)的“春花圖”的描寫順序是是從高到低寫的。
然后，我和我的同桌還一起想出了第三段的圖“春草圖”第五段的圖叫"春風(fēng)圖"第六段的.圖叫"春雨圖"第七段的圖叫"迎春圖"我還知道作者在第三部分寫出了春天的新、美、力!
通過(guò)學(xué)這篇課文，我除了知道對(duì)偶、擬人、比喻、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)這幾種修辭手法外，我還新學(xué)到了一種修辭手法，它叫做反復(fù)句，它的作用是強(qiáng)調(diào)突出，老師跟我們說(shuō)重復(fù)是一種病句，反復(fù)是一種修辭手法，朱自清第一段寫了“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”這一句是反復(fù)句，它寫出了作者急切希望春的到來(lái)。
通過(guò)學(xué)這篇課文，我知道了語(yǔ)文課的重要，只有了解其中的意思，才能輕易學(xué)好語(yǔ)文。
學(xué)語(yǔ)文作文7
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？學(xué)語(yǔ)文真的很簡(jiǎn)單嗎？
學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單。比起英語(yǔ)，語(yǔ)文更加難學(xué)。雖然我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用漢語(yǔ)普通話進(jìn)行交流，但是語(yǔ)文具有非常深?yuàn)W的文學(xué)基礎(chǔ)。語(yǔ)文在我們的生活中所涉及的領(lǐng)域非常的寬泛。中華上下五千年，漢字的精華可想而知，語(yǔ)文的精華可想而知。
學(xué)語(yǔ)文有助于我們表達(dá)自己的想法。我們希望借用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，但是語(yǔ)文學(xué)不好的人往往找不到合適的詞語(yǔ)，或者精彩的句子來(lái)抒發(fā)自己心中的感慨�？磥�(lái)語(yǔ)文在促進(jìn)人際交流的方面還是蠻有用的嘛！假如用語(yǔ)文來(lái)描述你的思想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你用的句子和詞語(yǔ)會(huì)變得異常精辟，出口便給人一種大文學(xué)家的感覺。有時(shí)候人們的出口成章就源自于他們的語(yǔ)文學(xué)的好。語(yǔ)文文學(xué)不好，說(shuō)話怎么容易能有深度、怎么容易出口成章呢？那些令你羨慕的演講家們，令你羨慕的哲人們，他們難道都是自己不學(xué)語(yǔ)文來(lái)成就自己的？不，他們的語(yǔ)文學(xué)的非常好，所以他們才能表達(dá)的非常順暢，才能夠表現(xiàn)出你不能夠表現(xiàn)出來(lái)的那種語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)語(yǔ)文，幫助你組織語(yǔ)言，關(guān)鍵時(shí)候，沒(méi)準(zhǔn)你就能夠上臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了。
學(xué)語(yǔ)文有助于我們了解中華文化。語(yǔ)文作為中國(guó)的特有學(xué)科，它也是這個(gè)世界上一種特別的科目。我們學(xué)語(yǔ)文是在對(duì)自己國(guó)家的歷史進(jìn)行研究，也是對(duì)自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化的傳承。很多人不喜歡學(xué)語(yǔ)文，他們覺得很簡(jiǎn)單，不需要學(xué)。那英語(yǔ)更加簡(jiǎn)單，為什么你卻學(xué)不會(huì)呢？如果沒(méi)有偉大的抱負(fù)和愛國(guó)之心，單純的認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是浪費(fèi)時(shí)間，那么國(guó)家多年來(lái)的努力，中國(guó)人民多年來(lái)的努力在他們看來(lái)就毫無(wú)意義了。愛國(guó)之心不可無(wú)，是中國(guó)人就應(yīng)該懂得愛自己的.國(guó)家，愛自己的民族文化。所以，有些學(xué)校就特別重視對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文這門學(xué)科的著重培養(yǎng)，目的便是為了讓他們愛上中國(guó)文化，愛上中國(guó)。了解中國(guó)就必須要學(xué)好語(yǔ)文，寫好漢字、寫好文章，用語(yǔ)文向別人表達(dá)你對(duì)中國(guó)文化的熱愛，對(duì)中國(guó)未來(lái)的期待吧！
讓我們多多學(xué)語(yǔ)文，打造良好的文學(xué)功底。提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉自己的表達(dá)思維，讓我們能在學(xué)校走的好，在社會(huì)走的好！
學(xué)語(yǔ)文作文8
人的一生有很多的第一次，都讓我流連忘返，第一次出國(guó)，第一次騎車，第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但，最讓我難以忘懷的就是第一次做飯。
在五·一勞動(dòng)節(jié)放假的時(shí)候，媽媽帶著我和妹妹還有她的朋友一起去了淇河野炊。我們很高興，玩了一整天，晚上回到家，媽媽非常累，我能看的出來(lái)她不想做飯了。于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天能不能讓我來(lái)做，因?yàn)槲蚁胱约鹤鲆淮纬疵罪�，可以�?”媽媽用懷疑地語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你可以嗎?那你慢一點(diǎn)，鍋里有米飯，如果需要幫忙就喊我，小心別燙著了。”
我高興地跑進(jìn)廚房，從冰箱里拿了3根火腿腸和3個(gè)雞蛋。我看媽媽每次給我們做炒米飯都是拿這些東西，我先把雞蛋打到碗里，用筷子把雞蛋打勻，又把火腿腸慢慢地切成小小的形狀。我把火打開，在鍋里倒些油。啊!油跟爆米花一樣到處亂飛，差一點(diǎn)燙到我的手上，又好像熱了，我先把雞蛋倒到鍋里學(xué)著媽媽的樣子，不停地炒，看著差不多把雞蛋盛到一個(gè)碗里，接著把米飯倒到鍋里，媽媽對(duì)我說(shuō)：“米飯要使勁的用鏟子炒，火要小�！蔽揖吐爧寢尩脑捠箘懦�，看著米飯炒的差不多了，我就把雞蛋倒進(jìn)去，又炒了幾下我又把火腿腸倒進(jìn)去一起炒，又炒了一會(huì)，妹妹跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“哥哥，好香呀!你會(huì)做飯了�！蔽业靡獾恼f(shuō)：“那當(dāng)然了，去等著一會(huì)享受美食吧!”妹妹一蹦一跳地去找媽媽了。
終于做好了，我先給媽媽盛了一碗。啊!好燙。媽媽看見急忙來(lái)幫我端，原來(lái)媽媽每次給我們做飯都這么辛苦呀!我們有時(shí)還挑剔飯菜是否可口，媽媽每次給我們端飯碗都這么燙，媽媽我體會(huì)到您的不容易了。媽媽給我們都盛好飯，我們一起享受著美食。媽媽吃了一口說(shuō)：“不錯(cuò)，兒子真棒，第一次做飯沒(méi)有讓媽媽幫忙，還做得這么好吃，真不錯(cuò)。”聽到媽媽的鼓勵(lì)我更加得意了，我以后還要做飯。
春天的一場(chǎng)雨，夏天的'第一朵花，秋天的第一片落葉，冬天的第一場(chǎng)雪，生命里永不磨滅的痕跡，歲月中永不湮滅的樂(lè)章。
第一次做飯，使我體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，第一次做飯，讓我知道了媽媽的辛苦，我以后一定要多幫媽媽，不再讓媽媽那么辛苦。
學(xué)語(yǔ)文作文9
“吃吃吃，一天到晚嘴都停不住，這下好了，被羊踹了吧!”媽媽在一旁有些幸災(zāi)樂(lè)禍。我無(wú)精打采地說(shuō)：“唉，都是貪吃惹的禍�！泵慨�(dāng)想起那件事，我都會(huì)“五顏以對(duì)”，以為我居然跟一只剛出生的小羊搶奶喝，而且還被羊踹了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和媽媽準(zhǔn)備去姥姥家瞧瞧剛出生的小羊，到了姥姥家，我迫不急待地沖到后院，看那不足滿月的小羊。“哇塞，好可愛呀!”我驚嘆道。我慢慢地伸手過(guò)去摸小羊，小羊迅速地躲開了，害得我差點(diǎn)進(jìn)羊圈里。這時(shí)，我看到小羊跪在母羊底下喝奶，使我想到：烏鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩。但最吸引我的還是那香甜的羊奶，誰(shuí)讓我是個(gè)吃貨。我趕緊跑過(guò)去拿一個(gè)瓶子和兩個(gè)塑料袋，把塑料袋套在腳上，走進(jìn)羊圈，那羊圈，猶如沼澤一般，好像要陷進(jìn)去。我艱難地走到母羊那里，小心翼翼地蹲下，生怕它一發(fā)威，踹我一腳。我趁它不注意，趕快擠了一點(diǎn)，但好景不長(zhǎng)，當(dāng)我進(jìn)行第二輪攻擊時(shí)，小羊朝我跑了過(guò)來(lái)，企圖頂我，嚇得我跌跌撞撞地跑了出去。可我是個(gè)“女強(qiáng)人”，才不甘心呢!我鼓足勇氣又進(jìn)到了羊圈里。我跟小偷一樣，偷偷摸摸的`，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一下子又?jǐn)D了一點(diǎn)，可羊發(fā)威了，咩咩地叫著，好像在說(shuō)：“老羊不發(fā)威，當(dāng)我是病羊呀!”它疾速跑了過(guò)來(lái)，把我踹出了它的國(guó)度，然后在那悠閑地吃草，仿佛在說(shuō)：“小樣!”我忍著痛，走回了屋。媽媽看到我狼狽不堪的樣子，撲哧”一聲笑了，上氣不接下氣地說(shuō)：“哈哈，你怎么整的……”我撇撇嘴，委屈地說(shuō)：“我是被羊踹的�！眿寢尠胩炜刂谱×诵β�，說(shuō)：“你沒(méi)事吧，疼嗎?”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)事，那頭‘死’羊!”“為什么這樣說(shuō)”媽媽反問(wèn)道�！鞍Γ痪团c它的羊Baby分享點(diǎn)兒奶喝嘛，至于嗎!”我不服氣地說(shuō)。媽媽說(shuō)：“誰(shuí)讓你一天到晚嘴停不住，居然與羊搶奶喝，這下好了，被羊踹了吧!”我羞愧地低下了頭。
通過(guò)這件讓我“無(wú)臉見人”的事情，我感觸頗深：都是貪吃惹的禍啊!
批改評(píng)語(yǔ)：這篇敘事的文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，敘述生動(dòng)自然，描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，讀來(lái)讓人覺得妙趣橫生。文章取材新穎，觀察細(xì)致，遣詞造句準(zhǔn)確傳神，字里行間透露著清新的生活氣息和兒童情趣。
學(xué)語(yǔ)文作文10
小學(xué)時(shí)光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無(wú)法忘記。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級(jí)的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時(shí)間最短。但在這最后一年的時(shí)間里，她卻給我留下了很深的印象。
王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級(jí)的時(shí)候，也是在學(xué)校待的最后一年。通過(guò)她的自我介紹，我知道她是教六年二班語(yǔ)文的。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。
在下學(xué)期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機(jī)點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)，讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來(lái)，她點(diǎn)了2、4、6、8、10號(hào)同學(xué)，但是10號(hào)是帶著藍(lán)牌的（帶有藍(lán)牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū)，例如：活動(dòng)角，讀書角，微機(jī)角等），又叫了12號(hào)，但他也是“藍(lán)牌”，于是就叫到我這個(gè)14號(hào)了。其實(shí)在小學(xué)，我每天寫完作業(yè)都會(huì)讀書，所以到了第二天，我就輕易地復(fù)述下來(lái)了。不過(guò)我也非常緊張，因?yàn)檫@是我第一次復(fù)述文章。
《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認(rèn)真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閱了很多資料，也詢問(wèn)了教育局，最后才能確定。
在講完兩篇文言文之后，就開始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個(gè)課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時(shí)，或者想起小學(xué)的某一個(gè)人時(shí)，我都會(huì)想起這篇課文，它不僅蘊(yùn)含哲理，還包括我對(duì)小學(xué)時(shí)光的懷念。
在老師講完這篇課文后，她就進(jìn)行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當(dāng)然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺非常開心。
轉(zhuǎn)眼間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個(gè)單元，也是我們學(xué)的最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說(shuō)她送走了許多的.畢業(yè)生，送一次哭一次。當(dāng)時(shí)我的同桌小聲跟我說(shuō)：“當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，王老師一定會(huì)給我們舉行典禮�！�
雖然到了我們畢業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”
學(xué)語(yǔ)文作文11
有人喜愛百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃的春天，因?yàn)樗o大地帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)；有人喜愛烈日炎炎的夏天，因?yàn)樗谐渥愕年?yáng)光帶給給人們；有人喜愛涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，因?yàn)樗o人們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了期望。而我，卻喜愛冬天。
冬天，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。那雪花潔白如玉，它是天宮派下的天將，還是月宮桂樹上落下的葉片呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒，玲瓏剔透，輕輕盈盈，不愧是大地的杰作！
這些雪花各有各的姿態(tài)：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片……煞是好看。那一簇又一簇的雪花，看起來(lái)像是白絨毛線扎成的笑話。風(fēng)一吹，玉屑似的雪末飄飄灑灑，變成了輕飛曼舞的.蝴蝶，既活潑又頑皮，一切是那么地令人神往。雪花像個(gè)頑皮的孩子，有著自我獨(dú)特的個(gè)性。有的雪花喜愛褐色，便落在了瓦片上；有的雪花喜愛棕色，便落在了樹枝上，為樹木穿上了銀裝；有的雪花喜愛汽車，便落在了汽車上，好似剛剛才出爐的新鮮奶油蛋糕。這些美麗的雪景使人們不禁沉浸其中。
可是，最有特色的還是那窗戶上的冰花了，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，在靜靜地流淌著；有的像圣誕老人，好像是來(lái)給人們送禮物的……這一切的一切，不都是冬姑娘的杰作嗎？
可冬，又冷得讓人無(wú)處可逃，冷颼颼的寒風(fēng)想要凍住一切。那些掛在樹枝上的枯葉，一不留神“松了手”，就不得不飄搖落地了。這冷冷的寒風(fēng)，使得飄落的葉子畫不出像秋那般優(yōu)美的曲線了，它呆呆地下墜，只顧蜷緊身子。就連汽車的喇叭聲似乎都凍得僵直了，從喇叭中木訥地出沖出，清晰得十分刺耳。但寒風(fēng)卻困不住我們這些孩子，雪地里，狂風(fēng)中，我們奔跑跳躍，自由自在！
冬天，是在多么的美麗�。∥覀儾灰潞L(fēng)！
學(xué)語(yǔ)文作文12
一、導(dǎo)入
1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)。我要說(shuō)理想是一顆樹種，有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到21頁(yè)習(xí)作部分，看書中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。
大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？
�、俪鍪绢}目
�、诔鍪玖�(xí)作要求
二、指導(dǎo)審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來(lái)寫�！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補(bǔ)充好？
學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(zhǎng)……
2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。
那想象的時(shí)候要注意：
�、儆幸饬x，對(duì)社會(huì)，對(duì)別人有益處。如：你是市長(zhǎng)為人民做好事。
②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。
③想象具體、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。
4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯(cuò)。不論在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候，開頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)》。
總——分——總
5、讀范文
假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良，我就會(huì)拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來(lái)，讓人們過(guò)上幸福的`生活。
我先來(lái)到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們?cè)跇抢�，每天都高高興興的上課。
我又來(lái)到農(nóng)民伯伯家，如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會(huì)把它們一一畫出來(lái)，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。
我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個(gè)好價(jià)錢。
我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹長(zhǎng)大，為祖國(guó)填上一片綠色。
如果，我真的是神筆馬良的話，我會(huì)讓這些成為現(xiàn)實(shí).
學(xué)語(yǔ)文作文13
“小兔運(yùn)南瓜”是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜，正在思考“怎么運(yùn)走呢？”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運(yùn)到家里了，兔媽媽問(wèn)小兔：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”第二幅為空白。
這次口語(yǔ)交際有兩項(xiàng)要求：1.想一想，說(shuō)說(shuō)小兔可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家。2.討論討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？
教學(xué)時(shí)，出示課題后，我讀了第一個(gè)要求，等學(xué)生了解“想一想”的內(nèi)容后，讓學(xué)生獨(dú)自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。
其次，班上交流各自所思考的運(yùn)南瓜的辦法，我相機(jī)板書和板畫，學(xué)生想的辦法有：熱氣球運(yùn)、飛機(jī)運(yùn)、火車運(yùn)、汽車運(yùn)、馬車運(yùn)、小推車?yán)⑴笥褞兔�、立起�?lái)滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。
再次，小組合作，討論哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？
再再次，班上交流：結(jié)果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運(yùn)，省力，但是不好定位；直升飛機(jī)運(yùn)，既快又省力；火車、汽車運(yùn)也都是又快也省力；馬車運(yùn)、小推車運(yùn)等省力；立起來(lái)滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨(dú)自把南瓜運(yùn)回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運(yùn)南瓜，小兔會(huì)十分吃力。
最后，寫繪作業(yè)。自己認(rèn)為哪種運(yùn)南瓜的辦法好，就畫出相應(yīng)的內(nèi)容，并寫一寫“小兔運(yùn)南瓜”。最終把學(xué)生的作品張貼在班級(jí)門口的展示板塊進(jìn)行展示。
現(xiàn)在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機(jī)等的.機(jī)會(huì)比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運(yùn)南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個(gè)話題也貼近兒童生活，所以學(xué)生思考起來(lái)也會(huì)容易一些。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì)、生活中去看看、做做、想想，而后說(shuō)說(shuō)、寫寫，使之輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
學(xué)語(yǔ)文作文14
語(yǔ)文之妙，語(yǔ)文之奇，語(yǔ)文之廣，生活中處處有語(yǔ)文。不僅僅是一個(gè)學(xué)期中三十幾篇課文的學(xué)習(xí)稱為學(xué)語(yǔ)文，還要懂得在大千世界中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
不要以為上網(wǎng)都是害處，益處也不少呢！網(wǎng)上處處存在著語(yǔ)文。我喜歡上網(wǎng)。網(wǎng)上各式各樣的語(yǔ)言吸引著我。我是語(yǔ)文網(wǎng)的�？�，注冊(cè)了ID后，時(shí)不時(shí)去這里的BBS上灌灌水�！鞍咧瘛保ò嬷鳎┮苍S是個(gè)語(yǔ)文老師吧，談起語(yǔ)文知識(shí)或?qū)懽骷记蓙?lái)頭頭是道。有一次，“斑竹”在BBS上玩了個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，邀請(qǐng)各路“大蝦”（大俠）們積極參與，我雖不算“大蝦”，但比“菜鳥”（新手）好一些，就點(diǎn)擊看了看游戲規(guī)則：原來(lái)和普通的成語(yǔ)接龍規(guī)則差不多，只是接上一個(gè)成語(yǔ)后，還要編個(gè)小故事，把此成語(yǔ)用進(jìn)去，并要用上5至10個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。故事要生動(dòng)、有趣，禁用不良言語(yǔ)。
呵！呵！編故事我最拿手了，看看讓我接什么成語(yǔ)。哦，“目不暇接”，接……接什么呢？“接二連三”，對(duì)，就是它了！看看我的故事吧。
一天，一個(gè)PLMM（漂亮美眉）抱著一只純種波斯貓走在大街上。突然，有一個(gè)乞丐走來(lái)，可憐巴巴地向她討錢�！芭迹ㄎ遥](méi)有money（錢）了啦，對(duì)不起哦！”女孩抱歉地笑笑。這個(gè)乞丐可不是網(wǎng)上的“大蝦”，又沒(méi)文化，一點(diǎn)也聽不懂這個(gè)MM的話，不讓她走�！把剑�7456（氣死我了），我沒(méi)錢了！886（拜拜了）！”MM說(shuō)著揚(yáng)長(zhǎng)而去。乞丐氣死了，決定報(bào)復(fù)MM，于是，MM的麻煩接二連三的來(lái)了……
搞定，再看看別人的精彩故事，學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文吧。怎么樣？連網(wǎng)上都處處有語(yǔ)文，我們杭州繁華的'大街上怎少得了語(yǔ)文？
今年的“十一”長(zhǎng)假，我來(lái)到大街上，滿街新鮮的店名、廣告令我大開眼界。這是一家女孩配飾店，它叫“愛飾唯一”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，把主要出售的東西概括了出來(lái)，這不是語(yǔ)文嗎？有家咖啡店門口貼著“滴滴香濃，意猶未盡”的廣告，多么朗朗上口，詞句簡(jiǎn)練又讓人浮想連翩，竟讓我這個(gè)不會(huì)喝咖啡的人也想進(jìn)去喝一杯。
從生活中學(xué)生活的語(yǔ)文。生活的語(yǔ)文是生動(dòng)的，有趣的！
學(xué)語(yǔ)文作文15
俗話說(shuō)：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”可見中秋節(jié)當(dāng)然吃月餅了。
但是根據(jù)各地的習(xí)俗不同，吃的東西也五花八門。有吃栗子，吃田螺，吃山芋，吃柚子，吃鴨子，吃南瓜，飲桂花酒，食藕盒子，吃中秋蟹等。但是此次中秋節(jié)，據(jù)我了解湖南安陵書院舉行的中秋節(jié)賞月活動(dòng)很有特色，光吃的就能使你養(yǎng)生歸原，名菜臨武鴨、東江魚、洞庭湖大閘蟹、桂陽(yáng)壇子肉、馬田豆腐、永興香螺、檳榔芋頭、沅陵板栗等。
吃月餅“中秋佳節(jié)吃月餅”，是我國(guó)流傳已久的傳統(tǒng)風(fēng)俗。每當(dāng)風(fēng)清月朗、桂香沁人之際，家家嘗月餅、賞月亮，喜慶團(tuán)圓，別有風(fēng)味。
月餅作為一種形如圓月、內(nèi)含佳餡的食品，在北宋時(shí)期就已出現(xiàn)。詩(shī)人兼品味家的蘇東坡就有“小餅如嚼月，中有酥和飴”的詩(shī)句。到了元朝末年，月餅已成為中秋節(jié)日美點(diǎn)。
吃南瓜江南各地過(guò)中秋節(jié)，有錢人家吃月餅，窮苦人家有吃南瓜的風(fēng)俗。
“八月半吃南瓜”的風(fēng)俗是怎樣來(lái)的呢?傳說(shuō)很久很久以前，南山腳下住著一戶窮苦人家，雙親年老，膝下只有一女，名叫黃花。那時(shí)連年災(zāi)荒，黃花的父母病在床上，八月十五那天，黃花在南山雜草叢中，發(fā)現(xiàn)兩只扁圓形野瓜。她采了回來(lái)，煮給父母吃。兩老吃了后食欲大增，病體也好了。黃花姑娘就把瓜子種在地里，第二年果然生根發(fā)芽，長(zhǎng)出許多圓圓的瓜來(lái)，因?yàn)檫@是從南山采來(lái)的，就叫南瓜。從此，每年八月十五這一天，江南家家戶戶流傳著八月半吃老南瓜燒糯米飯的風(fēng)俗。
吃田螺至于中秋食田螺，則在清咸豐年間的《順德縣志》有記：“八月望日，尚芋食螺。”民間認(rèn)為，中秋吃田螺，可以明目。但為什么一定要在中秋節(jié)特別熱衷于食之呢?中秋前后，是田螺空懷的時(shí)候，腹內(nèi)無(wú)小螺，肉質(zhì)特別肥美，因此是食田螺的最佳時(shí)節(jié)。如今在廣州民間，不少家庭在中秋期間，都有炒田螺的習(xí)慣。
吃芋頭中秋食芋頭，則寓意辟邪消災(zāi)，并有表示不信邪之意。清乾隆癸未年的《潮州府志》曰：“中秋玩月，剝芋頭食之，謂之剝鬼皮。”剝鬼而食之，大有鐘馗驅(qū)鬼的'氣概，可敬。
飲桂花酒每逢中秋之夜，人們仰望著月中丹桂，聞著陣陣桂香，喝一杯桂花蜜酒，歡慶合家甜甜蜜蜜，歡聚一堂，已成為節(jié)日的一種美的享受。
桂花不僅可供觀賞，而且還有食用價(jià)值。屈原的《九歌》中，便有“援驥斗兮酌桂漿”、“奠桂兮椒漿”的詩(shī)句�？梢娢覈�(guó)飲桂花釀酒的年代，也是相當(dāng)久遠(yuǎn)。
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