- 語文初中作文 推薦度：
- 語文初中作文 推薦度：
- 語文初中作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精選】語文初中作文匯總8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的語文初中作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文初中作文 篇1
它眨巴眨巴這眼睛，亮光星星點(diǎn)點(diǎn)，它在裝飾天空。
人們總覺得天空真的就像一場(chǎng)夢(mèng)，好美好美，但又好虛無好虛無，星星在天空生長(zhǎng)，眨巴著眼睛，像是爭(zhēng)著炫耀存在，炫耀存在于天空。夜晚，燈火燦爛，星星璀璨，路燈總是為人們開著，不夜城歡快著、瘋狂著，星空睜著大大的眼睛，望著這在它底下的這塊土地，嘟起嘴，說：“這里什么時(shí)候過得這么好啦!”
我很喜歡星空，有人笑我，說，不就星星和天空嗎，有那么美嗎?說的像不得了了似的。確實(shí)是這樣，我不否認(rèn)。其實(shí)，實(shí)不相瞞，我有一個(gè)朋友，她叫姚星空，她從小就非常喜歡看天空，特別是晚上的星空，但是，其實(shí)她永遠(yuǎn)也沒有能看到星空的機(jī)會(huì).
她失明了。
在一場(chǎng)車禍中徹徹底底的失明了，從此，她的生命里沒有了快樂，直至遇見我。我不像別人般不理她，第一眼見到她，我就和她說好多好多的外面的.事，說她沒見過的大海是多么波瀾壯闊;說她沒見過的櫻花有多么美;說她沒見過的星空有多么可愛……
顯然，她對(duì)最后一個(gè)話題很感興趣，每天纏著我問，我就笑笑刮刮她的鼻子，她嘟著嘴罵我壞，每天我們都這么快樂、這么快樂，有一天，她走了，就給我留了一張紙條，寫著：月月，我始終沒能看見星空，我不該妄想，我根本看不到星空，不可能看到，我鄉(xiāng)下父親得怪病了，我得回去陪他治療，不能繼續(xù)和你生活了，再見。
我看著看著，無聲的哭了，眼淚掉下了，天黑了，星空又冒出了頭，我又看見了星空，天上的星空，，還有……姚星空。
我喜歡星空，每次看到星空，我總是想起她，本該忘了的事，卻一下想起來，我想，我希望，姚星空的人生能好好的繼續(xù)下去，就如星空，真正的星空般燦爛、璀璨，耀眼，，遇到困難也能咬牙堅(jiān)持，一直的一直的往前走，因?yàn)樗兴膲?mèng)。
語文初中作文 篇2
初中生活好像五彩繽紛的萬花筒一樣，多姿多彩。在這段多姿多彩的初中生活中，我們上過許多有趣的課，搞過許多有趣的活動(dòng)，但最使我難忘的是一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)——班干部述職報(bào)告會(huì)。
那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我班的同學(xué)陳瑾大步流星地走上講臺(tái)宣布：“同學(xué)們，大家都知道，這個(gè)學(xué)期，我們班實(shí)行了班干輪值制。許多同學(xué)都在這種制度中體會(huì)到做班干的酸甜苦辣，下面，讓我們讓這些同學(xué)講一下自己的體會(huì)吧！”
陳瑾的題詞剛結(jié)束，老師笑著說：“大家分組討論吧。”我們四人小組進(jìn)行了討論，我們組的陳麗君同學(xué)，進(jìn)行了述職，她述職完以后，我們小組的其他三人，對(duì)她進(jìn)行了評(píng)論。就在這時(shí)，老師說：“述職時(shí)，應(yīng)該充滿自信、聲音洪亮，還要不但說出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且要說出自己的不足之處，并且要指明今后努力的方向�！�
四人小組討論完了，老師就問：“誰出來述職？”我奮勇當(dāng)先，開了個(gè)頭炮。我大步流星地走上講臺(tái)，開始述職：“大家好，我是何祺瑋。我曾任六二班的……”我大聲流利地演講著，只見臺(tái)下的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地望著我，也很專心聽。
我演講完以后，臺(tái)下爆發(fā)出沸騰的掌聲。我走回座位，然后許泉輝同學(xué)就站起來評(píng)論我：“我認(rèn)同何祺瑋同學(xué)的職務(wù)，他述職時(shí)能夠做到充滿自信和聲音洪亮。正是因?yàn)橛兴冢覀儼嗟挠⒄Z總成績(jī)才在全年級(jí)名列前茅，希望他下學(xué)期能努力！”麥泳琳同學(xué)也站起來評(píng)價(jià)了我：“我也認(rèn)同何祺瑋的職務(wù)，他是一個(gè)稱職的英語科代表。他不但是英語科代表，他還是老師的好助手。平時(shí)上英語課，他幫老師開電腦、找課件�！�
下一位班干有出場(chǎng)了，他就是人稱“大聲公”的'高展?jié)�。他又開始述職了：“大家好，我叫高展?jié)Ｎ�，雖然是平平凡凡的人，但我知道，在平凡里做出不平凡的事，才叫得上偉大的人�！彼舐�、滔滔不絕地演講著，不時(shí)還手舞足蹈。等他演講完以后，也有幾個(gè)同學(xué)對(duì)他提出意見，我就是其中的一個(gè)：“我覺得他是一個(gè)在平凡里干出不平凡的事的語文科代表，這種人在我們班里少有。他的優(yōu)點(diǎn)是從不姑息任何人，一旦不交作業(yè)，就告訴老師。可能別人認(rèn)為他是專打小報(bào)告的間諜（別人說，他是“老師的走狗”），可班里的總成績(jī)這么高，也少不了他的一份功勞。希望他下學(xué)期能夠再接再厲，做得更好�！�
3號(hào)班干部出場(chǎng)了，她就是麥泳琳同學(xué)。她開始演講：“大家好，我是麥泳琳。我現(xiàn)任六二班的英語課代表……”她介紹了她自己現(xiàn)在做了英語課代表，上課認(rèn)真聽講，對(duì)這份工作負(fù)責(zé)任，成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)們的好榜樣，她有時(shí)也輔導(dǎo)一些成績(jī)低落的學(xué)生，讓他們的成績(jī)上去。
就快接近尾聲了，老師問：“同學(xué)們參與了剛才的報(bào)告會(huì)，大家有什么收獲？”李智雯同學(xué)站起來說：“使我們更加熱愛集體�！蔽艺酒饋碚f：“提高我們的口頭表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力、綜合能力�！�
這次活動(dòng)既增強(qiáng)我們的口頭表達(dá)能力，又得多了一篇作文，真是一舉兩得呀！
語文初中作文 篇3
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫作教學(xué)目標(biāo)中指出，要重視寫作的個(gè)性與創(chuàng)新性。寫作是富有創(chuàng)造性的，在語文作文教學(xué)中，只有以個(gè)性化為中心，不斷進(jìn)行探索與思考，才能使作文教學(xué)的魅力更好地展現(xiàn)出來。但在應(yīng)試教育的影響下，語文作文教學(xué)與寫作的本質(zhì)產(chǎn)生了偏離。教師太過注重寫作技巧的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)在需要的關(guān)注。這使學(xué)生的主體意識(shí)缺失，作文缺少個(gè)性與創(chuàng)意。所以在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文將從三個(gè)方面對(duì)初中語文教學(xué)中個(gè)性化作文的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。
一、什么是個(gè)性化作文
“個(gè)性”是指?jìng)�(gè)人穩(wěn)定的心理特征（如性格、興趣、愛好等）的總和，是一個(gè)人在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)歷史條件下，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。因此，個(gè)性化作文就是教師要教會(huì)學(xué)生能自主的寫作，寫自己想寫的，寫自己要寫的，寫真實(shí)的文章，寫出的文章要有自己的獨(dú)特感受，要有所創(chuàng)新。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生解放思想，突破思維定勢(shì)，不限于“成規(guī)”，不滿于“共識(shí)”，大膽張揚(yáng)自己的不同之處。
二、個(gè)性化作文的培養(yǎng)策略
�。ㄒ唬┳⒅刈魑乃枷雰�(nèi)容的個(gè)性化引導(dǎo)
寫作是一個(gè)極富創(chuàng)意魅力與個(gè)性特征的創(chuàng)作活動(dòng)，其重視的就是個(gè)性與獨(dú)特。所以學(xué)生在文章中根據(jù)自身經(jīng)歷寫出自己心里的話、誠實(shí)的話，將自己的思想淋漓盡致地表達(dá)出來，有利于體現(xiàn)文章獨(dú)特的個(gè)性與魅力。教師在個(gè)性化的寫作指導(dǎo)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破各種條條框框的束縛和限制，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考探幽發(fā)微，努力表達(dá)出自己獨(dú)到見解，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，勇敢說出自己心中的想法或看法，使文章有自己鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)。
比如在寫題目為《我懂得了珍惜》的作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)想到“青春”“友情”等方面，但寫這方面的作文數(shù)不勝數(shù)，而且主題太過千篇一律，如果還以這方面的內(nèi)容為中心進(jìn)行寫作，會(huì)使人感覺太過普通、毫無新意可言。所以語文教師在面對(duì)這種題目進(jìn)行作文個(gè)性化教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題思路的培養(yǎng)。筆者在安排學(xué)生寫作之前先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：林肯在二十一歲時(shí)生意失敗，二十二歲時(shí)參選美國州議員落選，二十四歲時(shí)做生意再度失敗，三十四歲時(shí)參選美國聯(lián)邦眾議員落選，四十五歲時(shí)參選美國聯(lián)邦參議員再度落選，四十七歲時(shí)提名副總統(tǒng)落選，四十九歲時(shí)參選美國聯(lián)邦參議員又落選。就是這樣一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的人在五十二歲時(shí)，當(dāng)選為美國第十六任總統(tǒng)。然后通過這個(gè)故事告訴同學(xué)們失敗沒有關(guān)系，要珍惜失敗令你得到的經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生往“珍惜失敗”的方面進(jìn)行富有個(gè)性的寫作。
�。ǘ┑魑闹笇�(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮
葉圣陶先生曾說過：“以前人以為寫文章是幾個(gè)讀書人特有的技能，好技能奧妙難知，幾乎同于方士的畫符念咒，這種見解必須找破�！币虼�，個(gè)性化作文教學(xué)是指以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為目的，在教師的參與指導(dǎo)下，學(xué)生自主的寫作行為。它包括寫作內(nèi)容的'個(gè)性化、寫作指導(dǎo)的個(gè)性化、寫作過程的個(gè)性化等等，個(gè)性化作文教學(xué)是教師個(gè)性化的教和學(xué)生個(gè)性化的學(xué)的統(tǒng)一。其核心在于尊重每一個(gè)學(xué)生在寫作中的主體地位，尊重他們與寫作相遇時(shí)的原始的、獨(dú)特的體驗(yàn)和見解；個(gè)性化作文教學(xué)提倡學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的思維去表達(dá)。因此筆者認(rèn)為，個(gè)性化作文指導(dǎo)時(shí)教師應(yīng)該大膽開放作文形式，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮自己的思維，才能寫出個(gè)性飛揚(yáng)的作文。
例如筆者在日常教學(xué)中，大膽改革以往的作文指導(dǎo)路線，改為不定標(biāo)題及文體篇幅，直接讓學(xué)生寫隨筆，讓學(xué)生有充分自由發(fā)揮自己的空間，讓學(xué)生擁有自由天地里任意馳騁自己的筆墨的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們讓他們寫自己要寫的人，自己想要敘述或評(píng)論的事，大膽說出自己的想法或觀點(diǎn)。這種作文模式不但淡化標(biāo)題，也給了學(xué)生選材的自由化。學(xué)期結(jié)束前，本人所教班級(jí)學(xué)生在全級(jí)的作文比賽中獲勝者眾多，學(xué)生的寫作水平有了質(zhì)的飛躍�？傊�，個(gè)性化作文的關(guān)鍵就是給學(xué)生的傳統(tǒng)作文模式“松綁”，為學(xué)生提供自由空間，讓學(xué)生個(gè)性得到真正的發(fā)展。因此，從語文這門學(xué)科的性質(zhì)來講，個(gè)性化寫作是富有一項(xiàng)創(chuàng)造性及挑戰(zhàn)性的靈活多變的教學(xué)模式，它對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)起著重要的作用。
語文初中作文 篇4
課堂，是我們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是我們的智慧之泉，老師精心給我們灌注著一股股智慧泉水，讓我們盡情汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，其中，有一節(jié)課令我至今記憶猶新。
一上課，那出現(xiàn)在屏幕中央的詹天佑畫像一下吸引了我們的眼球，再加上一段深情的朗讀，我的求知欲像火一般燃燒起來。
楊老師給我們布置了任務(wù)，便開始朗讀課文，在他優(yōu)美的朗讀聲中，我沉浸在故事情節(jié)中，時(shí)而為清政府的軟弱而沮喪，時(shí)而為帝國主義者的蠻橫、狡詐憤憤不平；時(shí)而為詹天佑的才智叫好，時(shí)而為詹天佑的'生命安全擔(dān)心……當(dāng)然，最了不起的還是詹天佑的聰明才智，在居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道中，他根據(jù)山勢(shì)特點(diǎn)，采取了兩端鑿進(jìn)法和中間鑿井法把工期縮短了一半，特別是“人”字形鐵路，解決了幾十年來火車爬坡的問題，為世界鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，至今在青龍橋仍有他的銅像。
詹天佑創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，完成了世界上的一個(gè)壯舉，不但長(zhǎng)了中國人的志氣，還滅了帝國主義的威風(fēng)。我們要學(xué)習(xí)詹天佑有決心、有毅力、不怕艱苦的精神，現(xiàn)在好好讀書，將來讓中國屹立于世界之巔！京張鐵路了不起！詹天佑了不起！中國人民更了不起
語文初中作文 篇5
我的初中語文老師對(duì)我影響很大。
她留著棕色的長(zhǎng)發(fā)，十分愛笑，盡管她是一名老師，但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴(yán)”。
我第一次看見她時(shí)，是在學(xué)校的圖書館里。她雙手捧著一本書，臉上沒有一絲表情。我心想：“這個(gè)老師一定很冰冷，要是成了我們的代課老師，我就涼涼了！”
唉，真是怕什么來什么，萬萬沒想到居然“美夢(mèng)成真”了。
那天，我請(qǐng)假返校，離教室老遠(yuǎn)的走廊里，便聽到教室里傳來一陣大笑聲。我心想：“這動(dòng)靜，可能是班上的哪個(gè)人又出糗了吧！”
于是，我便加快了步伐，向教室跑去�！皥�(bào)告！”我推開教室的門，班上頓時(shí)一片寂靜，仿佛連一根針掉在地上都能聽得一清二楚。霎時(shí)間，所有的`目光都集中在我身上，隨即同學(xué)們便開始捧腹大笑。我呆呆地站在教室門口，有些不知所措。
“如果下次語文課再遲到，就不要進(jìn)來了！”我又一次看見了那張嚴(yán)肅的臉。
“我請(qǐng)假了�！蔽疫B忙解釋道。解釋完，我便趕緊逃到了我的座位上。同學(xué)們看見我狼狽的樣子，又一次大笑起來。我十分尷尬，只想趕緊找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。因?yàn)樵谀菚r(shí)，那尖銳的笑聲充滿了對(duì)我的諷刺和嘲笑，讓我顏面盡失。也在那時(shí)，我非常討厭她。
當(dāng)我回到宿舍，舍友提及此事：“你不覺得她對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格嗎？”這句話似乎點(diǎn)醒了我。以后的日子，我漸漸發(fā)現(xiàn)她從不會(huì)刻意針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而是一切都按照規(guī)矩來。于是，我便開始打心眼里敬佩起她來。
這就是我的語文老師，她給我上了第一堂課，也是最有意義的一課——影響我的一生。
語文初中作文 篇6
一、“曲徑通幽”的初中語文作文教學(xué)
�。ㄒ唬┌错樞�，有條理，鋪“曲徑”
在進(jìn)行初中語文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始，教師要根據(jù)教學(xué)要求，做出三個(gè)學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃，再在每個(gè)學(xué)年內(nèi)進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來建立起一個(gè)作文練習(xí)序列。如針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫作。在選題上可以多角度，多方面地進(jìn)行布置，爭(zhēng)取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機(jī)會(huì)；針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)就應(yīng)該放在規(guī)范寫作上，開始有計(jì)劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫作方法，點(diǎn)評(píng)其中優(yōu)缺點(diǎn)；針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，又可回歸到自由寫作，這時(shí)的自由寫作不同于七年級(jí)的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來表達(dá)自己的個(gè)性，表達(dá)自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫得更好。當(dāng)然，在初中語文作文教學(xué)中，有這樣的時(shí)間安排，更要有可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統(tǒng)一收藏與點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫作中，其文章已經(jīng)可以達(dá)到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫作中，文章已經(jīng)開始圍繞中心進(jìn)行寫作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達(dá)的中心思想。這樣的成長(zhǎng)記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與回顧，也構(gòu)成一個(gè)寫作的層次訓(xùn)練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。
�。ǘ┲貍�(gè)性，多表揚(yáng)，會(huì)“通幽”
初中語文作文寫作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間寫一篇作文。在第二節(jié)課時(shí)教師會(huì)對(duì)完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的進(jìn)行批評(píng)。在這個(gè)過程中，寫得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”，因?yàn)榻處煵粫?huì)再說如何寫得更好，基本只是說這篇文章哪里好，哪句話寫得好。而表現(xiàn)不佳的`學(xué)生，看到其它學(xué)生寫得好，受表揚(yáng)，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評(píng)語，學(xué)生不能從這評(píng)語里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫得不好。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)自己寫得不好，甚至開始厭倦作文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評(píng)是教師的專利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力層面上而言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，自己品味，再進(jìn)行改進(jìn)。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里，一般都跳過了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上，所有著名的文學(xué)家都是寫完之后自己改，幾易其稿后才會(huì)讓他人點(diǎn)評(píng)�；诖耍胱寣W(xué)生更好地在作文里表達(dá)自己的思想與個(gè)性，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，就不能少掉學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)。然后，在學(xué)生自評(píng)完之后，可以讓教師進(jìn)行批改，教師的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，所以對(duì)于基礎(chǔ)性的寫錯(cuò)字，寫別字，引用句子不對(duì)等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來表達(dá)一句話，有沒有更好的方法來表達(dá)。教師通過學(xué)生的自評(píng)能知道學(xué)生自己對(duì)這篇文章的想法以及提出的疑問，此時(shí)，教師在批改時(shí)無形中就回答了學(xué)生的問題，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過程中，也就得到了自我的表達(dá)，潛移默化地學(xué)會(huì)了如何“通幽”。
二、結(jié)束語
總體而言，初中語文作文的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性的滲透過程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，才能激起學(xué)生對(duì)作文世界“曲徑通幽”的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
語文初中作文 篇7
1初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析
在語文教學(xué)中，我們素來都講“讀、寫不分家”，若是閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)互不關(guān)聯(lián)，讀不能服務(wù)于寫作，而寫作同時(shí)也不能促進(jìn)閱讀，那將為我們語文教學(xué)體系造成重大阻礙。再有，生活是創(chuàng)作的源泉，同樣適用于寫作，離開了生活，寫作就成了胡諂，然而在現(xiàn)實(shí)寫作中，這樣的情況比比皆是，這樣的作文不能真實(shí)的反映到生活中，生活中的事件也不能作為寫作題材，學(xué)生既缺少豐富的詞語，又不能創(chuàng)作出多樣的題材，寫出來的作文只能是千篇一律。
2初中語文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策
2.1制定出寫作教學(xué)的規(guī)劃
依照學(xué)生的實(shí)際寫作情況，制定出細(xì)致明確的并在學(xué)生主觀努力下可行的教學(xué)規(guī)劃，每個(gè)學(xué)段應(yīng)掌握哪睦寫作要領(lǐng)，達(dá)到什么樣的寫作水準(zhǔn)，以及具體應(yīng)用到的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法等，制定出來的規(guī)劃還要不斷進(jìn)行檢查，及時(shí)補(bǔ)充漏洞，逐步進(jìn)行規(guī)劃的完善,使學(xué)生能夠了一步一步起進(jìn)寫作的意境中。
2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是一切行為的動(dòng)力所在，過去一提到寫作，學(xué)生就打心里感覺很難，其最大的原因就是學(xué)生對(duì)語文寫作提不起興趣來，因此，在平日的語文寫作課堂中要尤為注重對(duì)學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)。如果學(xué)生對(duì)語文寫作非常感興趣，那么首先他能很輕松的接受寫作課，然后在寫作的過程中將自己的真實(shí)感受清楚的表達(dá)出來，那么他所寫的`作文至少是蘊(yùn)含人物真情實(shí)感的。語文教師可以在現(xiàn)實(shí)的寫作教學(xué)中采取一些具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，注意留心生活中的細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，這些都可能會(huì)成為學(xué)生日后進(jìn)行寫作的良好積累。
2.3擴(kuò)大學(xué)生寫作范圍
平日里指導(dǎo)學(xué)生做大量的閱讀，善于捕捉名篇中的閃光點(diǎn)，并學(xué)會(huì)融入到自身的寫作當(dāng)中，將閱讀與寫作緊密的結(jié)合起來，這樣可以同時(shí)提高學(xué)生閱讀水平與寫作水平，還能引發(fā)學(xué)生的靈感。另外由于學(xué)生生活的單一，也在一定程度上局限了所能寫作的范圍，因此，學(xué)校還應(yīng)多組織學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，給學(xué)生們?cè)鎏砹朔e累生動(dòng)事例與經(jīng)歷心得的機(jī)會(huì)。這樣日積月累下來，學(xué)生們的寫作水平都會(huì)或多或少的有所提高。
2.4改革作文的批改模式
教師同一階段所批改的作文都是由同一年齡段的學(xué)生所作，其活動(dòng)面極其相似，對(duì)問題的認(rèn)知能力也大為相同，所以作文水平相差無幾，因此在作文中出現(xiàn)的問題也有很多的相同處，往往教師批了一圈后來現(xiàn)所標(biāo)評(píng)語也幾近相同，因此，建議教師將作文分作幾組，每次只需要地一組進(jìn)行詳細(xì)批閱，基本就可對(duì)全體學(xué)生此次作文的情況基本了解了。然后再進(jìn)行集體評(píng)改，教師抽出初評(píng)下分作幾個(gè)級(jí)別的作文，由同學(xué)們來進(jìn)行集體討論，并給出修改意見及原因。學(xué)生們經(jīng)過一起討論、修改，再由教師從旁點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)文章的品評(píng)能力又得到了鍛煉與提高，這樣做的好處是不但縮短了批改作文的時(shí)間，同時(shí)提高學(xué)生的寫作與品評(píng)興趣，從而對(duì)自己寫作中存在的問題認(rèn)識(shí)深刻。
2.5背誦所閱讀到的優(yōu)美段子
有很多初中生一到寫作文的時(shí)候就感覺沒有容可以寫，沒有精彩的語言來表達(dá)，為了能讓學(xué)生走出這樣的寫作困境，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，這時(shí)可以讓學(xué)生多讀一些讀本中悠美的文字，自己覺得好的段子可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行背誦，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來，就可以達(dá)到出口成章的境界，到寫作的時(shí)候豐富的詞匯自然而然便流露出來了。
3結(jié)束語
總而言之，在初中語文教學(xué)中，必須從實(shí)際情況出發(fā)，拓展學(xué)生寫作的取材范圍，加大閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然，寫作教學(xué)的路程異常艱巨，給教師改進(jìn)教學(xué)方法提出了更高的要求，只有活躍思路，積極探索實(shí)踐，才能更好的服務(wù)于初中語文的寫作教學(xué)工作。
語文初中作文 篇8
世界上最寬闊的的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
——題記
俗話說：“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜�！睂捤∷耍埶∽约�，總會(huì)有意想不到的結(jié)果。
一天，意想不到的事發(fā)生了。一個(gè)陽光明媚的下午，太陽暖暖的，樹木叢生，百草豐茂，大地上生機(jī)勃勃，春意盎然，我們學(xué)校五年級(jí)開展了春游活動(dòng)，在老師的.帶領(lǐng)下向著青龍湖出發(fā)。我們行走的是一條偏僻的小道，同學(xué)們一路上有說有笑，有的哼著今年最流行的小曲：“你是我的小呀小蘋果兒，怎么愛你都不嫌多，紅紅的笑臉溫暖我的心窩……”鳥兒們嘰嘰喳喳，花兒們?cè)诖猴L(fēng)的吹拂下不停地向我們招手示意，旁邊傳來運(yùn)河里的水的翻滾聲，田野里的油菜花金燦燦的，麥苗綠油油的，柳樹在旁邊不停的梳理著秀發(fā)，一切是那樣美麗，那樣安詳，不一會(huì)兒就到達(dá)了目的地�！巴廴迸赃厒鱽硗瑢W(xué)們的贊嘆聲，可是接下來發(fā)生的事情卻打破了這片寧靜。小明和小花在欣賞風(fēng)景的過程中追逐打鬧，忽然因?yàn)橐患∈麓蛄似饋�，小花被小明按在了地上，由于老師上去勸架，兩人害怕老師�?zé)罵，在停手的過程中，小花栽倒在地上，臉流了好多血，牙也摔掉了，引起了許多人的觀看，老師急忙打120，隨著救護(hù)車的到來，小花被送進(jìn)了醫(yī)院，好多同學(xué)都被嚇哭了，最后聽說沒什么大礙，只是臉刺破了，事情過后，我們以為小花的媽媽會(huì)去讓他家賠錢，可卻超乎了我的想象，小花的媽媽十分善解人意，反而去給小明家道歉，說是自己管教不嚴(yán)，不應(yīng)該去罵小明，說全部的醫(yī)藥費(fèi)都由自己出，小明的媽媽也道歉了，時(shí)間久了，兩人成了好朋友，小明和小花也互相道了歉，兩家并沒有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，吵架。
這次的春游并沒有符合我們的心意，但卻教人一個(gè)道理：人的胸懷是比天空更寬闊的，假如人人都多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)擔(dān)待，那么我們的世界將會(huì)變得更加美好。
【語文初中作文】相關(guān)文章：
語文初中作文06-20
語文的初中作文11-15
[精選]語文的初中作文01-15
語文故事作文初中07-13
初中語文作文【精選】05-13
語文初中作文（通用）10-18
(推薦)語文初中作文10-18
語文親情初中作文05-31
（優(yōu)）語文初中作文06-20
初中語文作文01-16