語文初中作文匯編十篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的語文初中作文10篇，希望對大家有所幫助。
語文初中作文 篇1
一提起作文，不僅讓學生頭疼，也會讓老師頭疼。特別是在我們這樣偏遠的農(nóng)村中學，許多優(yōu)秀學生有時見了寫作文也會“一聲嘆息”，就更不用提那些“學困生”了，他們要么簡簡單單三言兩語應付了事，更有的學生干脆不寫。問其原因，他們都是振振有詞，不會寫或者是無事可寫，無話可說，要想讓他們說愛寫作文還真是不容易�？吹竭@種情況，我不禁思索起來：“是啊，他們本身寫一兩句話都不容易，要他們流暢地寫出一篇600字左右的文章，何其難��！”但是有沒有可能激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們也有話可說呢？通過平時在寫作教學中有意無意的嘗試，我摸索出了幾點激發(fā)“學困生”寫作興趣的方法：一、選取貼近生活的“學困生”關注的素材�！皩W困生”總是一副事不關已，高高掛起的態(tài)度，不聞不問甚至睡大覺�？墒且淮斡柧殹叭毕菀材茏兂砷L處”這一作文時，我問同學們有哪些材料可選，前面的同學紛紛舉了貝多芬等經(jīng)典名人事例后，我又問還有沒有其他一些熱點的素材呢？正在班上鴉雀無聲時，坐在最后的最調(diào)皮的大個子韓清同學扯起嗓子喊了起來：“火箭隊的布魯克斯，他在nba里算個子小的，本不適合打籃球，但他作為得分后衛(wèi)身體靈活，速度快，帶領火箭隊打敗了強大的湖人隊！”我一聽，感覺眼前一亮，這不正是像他這樣的學生關注的適合寫作的素材么？于是我馬上對他加以肯定和表揚，并鼓勵他在自己的作文中就可以運用這些材料。在以后進行作文選材時，因為這些“學困生”對熱點事件比那些“優(yōu)秀生”更關注，我就經(jīng)常讓他們說一說有關熱點，這樣既激發(fā)了他們對作文的興趣，又為其他同學要提供了很好的平時沒有關注的熱點素材，真可謂一舉兩得。由此我們也感受到了這些“學困生”并不是無話可說，而是老師沒有挖掘出他們感興趣的話題和素材來發(fā)揮他們的潛力呀！ 二、引進多媒體等“學困生”感興趣的教學手段 針對許多“學困生”喜歡上網(wǎng)這一特點，我嘗試著把多媒體教學適當引入作文課堂，使“黑白”世界變得有聲有色，特別是在我們這樣的農(nóng)村學校，多媒體對學生而言還是新鮮事物，更具新鮮感，自然懷有一種獵奇心，進而積極主動地參與其中。
如我在教授《熱點素材在作文中的運用》這一內(nèi)容時，針對08年很多省市的中高考作文出現(xiàn)了汶川地震有關的內(nèi)容，我就結合這次地震中感人的人物和事跡，從網(wǎng)絡上找到了一些相關文字，圖片，詩歌等，通過分類組合，配上音樂，利用多媒體展示給學生，連那些平時上課就無精打采，左顧右盼的一些“學困生”看到這些畫面后也都鴉雀無聲，有的甚至開始抽泣，學生對這些人和事的`印象非常深刻，不僅這些寫作上的“學困生”也能在作文中自如運用，更讓學生在思想上深切感受到人間大愛和真情，激發(fā)了學生的凝聚力和愛國熱情。這樣真正做到了教書育人，特別是讓那些“學困生”也能主動參與到寫作中來。
三、尊重“學困生”個性，引導他們講真話，抒真情
在平時的寫作時，我們總是習慣于讓學生根據(jù)教師的要求寫作。作文一旦布置下去，學生就沒有再選擇的余地，甚至連表達的思路、立意都無法選擇。這樣的作文，學習優(yōu)秀的學生可能會按照老師要求的模式寫下去，而“學困生”們總是要么寫一些停留在小學生水平的假大空話，要么干脆不寫�？墒俏以谝淮巫魑挠柧殹独蠋煟埬鉥_》時，一位平時一寫作文就睡大覺的學生寫了一篇《老師，請你也多關注我》，針對教師只關注前面成績優(yōu)秀的學生而不管他們這些所謂的“差生”這一現(xiàn)象，發(fā)表了自己的觀點和看法，表達自己的不滿，希望老師的眼光能多看他們一眼。整篇作文可謂情詞懇切，表達流暢，寫的全是自己和所感、所想。我覺得這篇文章相比來說有創(chuàng)造性，真正做到了“以我手寫我心”。原來，這些“學困生”并不是完全不會寫作文，而是教師為了應對考試，要求學生為了高分跟著一些套話轉(zhuǎn)，按照固定模式寫。而“學困生”往往都有自己的個性，不愿跟著轉(zhuǎn)。我就想，對于這些學困生，為什么不讓他們?nèi)ミx擇自己寫作呢？為什么不能劃出更多的自由寫作空間呢？他們也需要更多心靈表白，把自己的所思所想寫出來。于是，我在以后的作文教學中，對于那些“學困生”，引導他們自由寫作，甚至可以讓他們自己命題，盡可能讓他們選擇感興趣的話題，讓他們在自由狀態(tài)下表達內(nèi)心的想法，然后加以適當?shù)囊龑�，讓作文成為他們表現(xiàn)自己，張揚個性的一面鏡子。這樣作文竟然也成了他們感興趣的一課了。
以上幾點只是我在作文教學中慢慢嘗試、總結出來的，對于“學困生”來說，這些方法確實能起到一定作用。我相信只要教師在教學中用心去發(fā)現(xiàn)、嘗試，作文課對于“學困生”來說也不會再是一潭吹不起漣漪的死水，讓他們也能夠容易地對作文說一聲“我愛你”！
語文初中作文 篇2
一、初中語文作文教學存在的困境
語文是一門厚積薄發(fā)的學科，要掌握許多語文知識才能真正提高語文水平。而這些語文知識不僅僅來源于課本，還來源于書籍、報刊等。而且中學生如果想要提高寫作水平，也必須拓展自己的知識面。但是，我國的初中語文作文教學卻存在眾多困境。1.教學方式單一�，F(xiàn)如今，作文不僅僅是學生畏懼、討厭的學習內(nèi)容，也是語文老師最為頭疼的教學內(nèi)容。初中生在面臨作文時毫無頭緒，而老師為了提高學生的作文成績，只能教一些作文模板，而無法真正提高學生的思維能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語文作文教學中，教學方法單一�，F(xiàn)在我國的教學現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個寫作主題，然后給學生講解兩三篇范文，把模板和思路進行講解，讓學生根據(jù)范文來進行寫作。雖然這種方法可以快速提高學生的作文成績，但是無法真正培養(yǎng)出學生對作文的興趣，提高學生的寫作能力。2.語文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國的一部分初中語文老師在作文教學方面本身就存在一些問題，這些老師大多自身的作文水平不高，自然也在作文的思維拓展和寫作技巧方面有所不足，只是為了完成教學任務，而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學方法來教導學生，無法實現(xiàn)作文教學上的突破，真正達到作文教學的目的和要求。3.寫作教學脫離生活。寫作是學生記錄生活的好方式，是學生把自己的生活體驗通過系統(tǒng)的語言記錄下來的過程，也是學生抒發(fā)自己情緒的好機會。這就說明了寫作的素材來源于學生的實際生活，然后把這些生活經(jīng)歷通過學生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來，這就形成了作文。但是我國的初中作文教學已經(jīng)脫離了生活，作文不再是學生的生活寫實，也沒有了學生對生活的感悟和思考，只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過的.一件好事”這個主題的作文時，學生都會寫“我”幫助了同學或者爸爸媽媽，感動很高興，或者是“我”拾金不昧，被別人夸獎這類千篇一律的案例，很顯然，學生已經(jīng)不會把作文和自己的實際生活聯(lián)系起來，而只會抄襲別人的案例，長此以往，作文教學的質(zhì)量自然無法提高。
二、提高初中作文教學的解決措施
1.創(chuàng)新作文教學方法。要想提高初中生的作文水平，提高初中作文教學質(zhì)量，初中語文老師要從整體考慮，先為學生設計一個整體的目標，然后將目標具體化，逐步落實，從而真正實現(xiàn)初中作文教學的目標。比如學生在剛剛進入初中時，老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習慣，讓學生每天寫一篇日記，不限定寫作范圍和字數(shù)；初二的時候，老師可以對學生進行系統(tǒng)的作文教學，讓學生掌握寫作的結構、素材的利用方法；初三階段，老師可以讓學生進行深入的寫作鍛煉，比如對課文的續(xù)寫、自己編一個小故事等。
2.提高老師的作文素養(yǎng)。老師是作文教學過程中必不可少的角色，如果老師的作文素養(yǎng)無法提高，那么學生的作文水平也就無法提高，所以說老師的作文素養(yǎng)和教學能力非常重要。不僅老師要自主地通過學習來提高自己的作文素養(yǎng)，還要學校定時組織和作文教學有關的培訓課程，開闊老師的視野，讓老師擁有足夠的寫作知識和經(jīng)驗，從而在作文教學中，不斷提高學生的作文水平。3.把作文和實際生活結合起來。老師在進行作文教學時，要有機地把作文和實際生活結合起來，千萬不要讓學生的作文脫離實際生活，這樣學生寫出來的作文只會是千篇一律、泛泛而談的，而沒有表達出自己的真實想法，也無法真正提高學生的作文水平。老師在進行作文教學時要讓學生多接觸大自然和生活，例如在寫跟風景有關的作文時，老師可以組織學生進行春游活動，近距離接觸大自然，切實感受大自然的美景，這樣在寫作文的時候，學生們就可以聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，寫出真正表達自己情感和思想的作文。
作文是語文教學中必不可少的一部分內(nèi)容，通過一個學生的作文可以看出他的語文水平。所以說，老師要在作文教學過程中，不斷改進自己的教學方法，提高自己的作文素養(yǎng)，把作文和實際生活聯(lián)系起來，從而不斷提高初中語文作文教學的質(zhì)量。
語文初中作文 篇3
鈴聲響了，這節(jié)課是她的語文課。她向昔日一樣，拿著教案走了進來。同學們安靜下來，準備上課。她是位新來的女教師，姓張，沒有太多的教學經(jīng)驗。為了提高我們學語文的積極性，每節(jié)語文課她都會讓我們讀一兩條笑話或讀一兩篇富有人生哲理的短文，當我們表現(xiàn)好時還會放歌給我們聽。這節(jié)課亦是如此，找同學上講臺講笑話，下面的同學則是笑得合不攏嘴。一陣嬉笑過后她開始給我們上課。雖然她是新教師上課卻“獨有一道”他總是能用各種方法表達出他想表達的情感。
記得初一第一課“在山的`那邊”這是她給我們上的第一課，也是我人生中的第一課。記得最清晰的是她在黑板上畫的小人，小人的后面有幾座連綿起伏的大山，大山后面有一片汪洋的大海。小人在大山和大海的襯托下顯得格外渺小。老師用這樣一幅畫讓我明白，無論在困難面前顯得多么渺小，都要勇敢的往前走去戰(zhàn)勝困難，去尋找心目中那汪洋的大海。她給我們上的最后一節(jié)課，清晰地映在我的腦海里。那天，太陽依舊升；，鳥聲依舊那樣清脆；鈴聲依舊按時響起；“語文課”卻沒有看到那個每天不知疲倦，每天不管有多辛苦都面帶笑容。因為在他的心目中我們就是她的弟弟妹妹他最親的人。每天無時無刻的關注著我們。這節(jié)沒有老師的語文課，讓我們懂得了珍惜。同學們都哭了。她的不辭而別，誰也沒想到。就在她要走的前一個晚上，他還在充當著數(shù)學老師給同學講解數(shù)學題，還在認真的批改最后一次的語文作業(yè)。她離開了，只留下了一句話“我太想家，太想我的爸爸媽媽了，我放心不下他們”。
可是在這之后，歷史老師又提起了這件事。說我們的語文老師再回老家之前給她留了一條短信—“我太要強了，我沒能教好我的學生，我做的最失敗的一件事就是當了老師，所以我離開了”。聽完這些，我只想說：“張老師你已經(jīng)做得很好了，我們應該謝謝你.”
語文初中作文 篇4
書籍，是人類進步的階梯，（也是我的精神大餐）。漫游在書的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語文的奧妙，真是其樂無窮，受益匪淺。
書，是我的精神大餐；是帶我沖出溝谷，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開成功的大門的金鑰匙。
前面已經(jīng)說了讀書的重要，這一段沒有更新的意思，有點多余，可以刪掉。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。（這句俗語說明讀書的功利性，與下面孔子教導的做人的.道理和學習方法沒有聯(lián)系，可以刪掉）我從流芳千古的《論語》中，明白我們要“仁”愛待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情，就不要強加于人。在滿腹經(jīng)綸的孔子的熏陶下，我還掌握了一個學習方法：學習是一個由淺入深、循序漸進的過程，（溫故才能知新）。我們要實事求是，踏踏實實走好每一步。
�。ū牡纳⑽募斗毙恰ご核吩谖逅倪\動時，曾盛行一時。我細細品味時，也從中感到母愛的博大無私和至高無上。它是生命的源泉、美的極致和人生的港灣。然而，我得到不僅僅是這個美好的感受，還拓展了我的語文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫作水平。（從此我悟到），尤其是文章的語言描寫，要清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢而情韻悠長，才能打動讀者的心。
在中國燦爛的古詩詞文化中，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古、家喻戶曉。如李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。這句蘊意深遠的名句告訴我們要揚起理想的風帆乘風破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動形象的比喻委婉（生動）地刻畫出西湖之美......在這唐詩宋詞中，我們汲取豐富的知識，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對語文的見解能力�？梢�，書是我們的良師益友。
最好點出讀了哪本詩集，如《唐宋詩精選》，或者《唐詩三百首》，這樣自然就與讀書相聯(lián)系。否則好像是寫讀詩的重要了。
遨游在一望無垠的書海里，仿佛走進了一個繽紛多彩的語文世界中探索奧妙、汲取知識、學習語文.
語文初中作文 篇5
我心中的桃花源是個美麗的地方，與世隔絕，有森林、高山、湖波、陽光和沙灘。那里物產(chǎn)豐饒，不必為食物擔心。渺無人煙，除我之外再無他人。陪我的只有一個木屋，一條獵狗和一只小貓。我隨心所欲，不必在規(guī)定的時間起床。如果太陽愿意西去，便隨它好了。即便到頭頂上去也不必管它。一整天待在森林里漫步。絕不會有人跑過來說你家中失火，或是作業(yè)未做，而把你如拎小雞般帶回去，讓一天的好心情，無影無蹤。
晚上，依靠在安樂椅上，享受火爐散發(fā)出來的熱量，讀著格林童話，幻想著自己是中世紀的騎士，在廣袤的西歐平原上，縱橫疆場，所向披靡。偶爾也會被貓兒的叫聲打斷飛翔的思緒，這時撫摸兩下它光滑的皮毛，再咬一口野蘋果，讓原始而粗獷的酸味幫助自己飛回思維的大海，以便滿天的繁星照耀著悄然入睡的我。夜靜極了，大概只有不安分的犬兒和昆蟲們的叫聲會打擾這靜的夜。
早晨，也不會有那刺耳的令人討厭的`鬧鐘叫你起床，只有清晨的陽光才會讓深睡的人兒醒來。大可以不必洗漱，也沒有人投來異樣的目光。可以帶著犬兒繼續(xù)昨日的森林探索。也可以提著一籃李子繞著大海走上一天，或是去倒映群山的胡泊邊釣上一天的魚。所有的計劃都會使一天的陽光鮮活而美麗，仿佛一切很像是畫家窮盡了心血，用盡了最美麗的顏料對一個唯美鏡光的刻畫。這就是我心中的桃花源，一個仿佛只有美麗沒有黑暗的地方。
語文初中作文 篇6
一、導入
師：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構思能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構思方式，希望它能為大家的構思獻出點點情誼。（揭示課題）
二、與名家對話
師：楊雄以“能讀千賦，則善為之矣”最早論述讀寫的關系。后也有古人云：“勞于讀書，可逸于作文”“凡作文，須胸中有萬卷書為之根底。
【幻燈出示：“能讀千賦，則善為之矣” “勞于讀書，可逸于作文” 凡作文，須胸中有萬卷書為之根底�！�
師：大文學家魯迅曾經(jīng)感悟?qū)懽鳎骸拔恼略趺醋�，我說不出，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得和方法”從幾位名家的話中，同學們悟出年什么了嗎？
生1：讀寫關系密切。
生2：寫應該從讀開始。
師：那我們就從閱讀魯迅作品開始。
�。ㄉ喿x《閏土》）
師：請同學們體會名篇中塑造可愛健康的閏土由哪些小片段組成，分別以小標題的形式概括片段中所敘述的事情。
生1：捕鳥、揀貝殼、刺查
生2：還有看跳魚兒
生3：“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”
師：語言大師呂叔湘說：“閱讀的本領學會了，自己寫文章就不難了”是啊，“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”這些事情雖不是發(fā)生在同一個時間，同一個地點，但它們卻同時為我門展現(xiàn)了作者美麗有趣的故鄉(xiāng)以及純真自然活潑健康的潤土。
�。ɑ脽舫鍪炯恿诵祟}的潤土片段）
師：看，這樣文章的結構有什么變化？
生1：文章有了小標題。
生2：文章有了小標題給人一目了然，條理清晰的感覺。
三、與名家對話
師：查閱資料，有人給文章的寫作編了三字經(jīng)大家可看看
【寫作文 莫犯難 下苦功 能過關 勤觀察 多體驗 廣閱讀 賞名篇 常寫練集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗】
師：那我們就來賞名篇，覓經(jīng)驗，看你是否發(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路或巧妙構思。
生1：每篇文章都是以小標題的形式構思文章。
生2：小標題的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是數(shù)字，有的是數(shù)字加文字。
生3：《不變的記憶》的`小標題更是有意思，作者引用了一些名篇的題目為小標題，很吸引我。
師：是啊，這讓我們想到，我們?nèi)绻枰祟}，還可以引用哪些呢？
生1：歌名、成語
生2：歇后語
生3：詩句
師：這些恰到好處的引用會讓我們的文章增加不少色彩。
生1：每篇文章雖然由很多片段組成，但是它們都由一個中心組成。如《差生日記》就是向我們傾訴他的委屈和向往。
師：文章以不同特色的小標題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。為此，我感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢？
歸納【1、猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。2、片段組織方式可有不同，可標題，可數(shù)字、可標題加數(shù)字等】
四、牛刀小試
師：（文章惟多做始能精熟）老師這有個作文題目，請同學們用以前學過的知識快速審題，并用今天的所得如何構思
�。ǔ鍪荆骸独蠋熣埪犖艺f》）、
生1：我分別用“你”、“我”、“他”為小標題來歌頌老師的辛勤。
生2：我分別用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”為小標題來吐露自己需要自由、需要輕松的心聲。
生3：我分別用“信客”、“老王”、“背影”為小標題，歌頌老師的無私和對老師的崇敬之情。
師：真是青出于藍而勝于藍，我的構思都羞于出手了，教師出示（《老師，請聽我說》一文中，分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標題來歌頌老師，用擬人手法進行側面描述，翻出了新意。）
五、實戰(zhàn)訓練
師：你們已經(jīng)獲得一個支點，我相信你們就能撬動一個地球，我們來一次實戰(zhàn)訓練
語文初中作文 篇7
新一輪課程改革，讓語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。像這樣教學，能否到達課程標準對語文教學的要求
我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。我個人以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展的看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。
因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養(yǎng)成一個良好的.習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，務必重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還務必帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度，但對他們的成長是十分有益的。
對于中學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。
培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就務必要求有必須速度，務必規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等，也跟著上來了。
語文初中作文 篇8
新學期已經(jīng)近半，考試也考了很多次，一次語文考試作文。但我永遠也忘不了那一天，那場生平以來第一次讓我心跳加速的語文考試。
至今回想起來，我的手還是涼的，不斷的冒著冷汗。
當天十一點，當我將語文考試卷全都做完時，心中的石頭算是落地了，愉悅地檢查著題目，然而，當我讀到作文時，我仿佛是在大冬天又被猛地潑了盆冷水，心都涼了。天��！我的作文離題了。也許是我看錯了，太緊張了，怎么可能呢？然而，我的直覺，我眼前的事實告訴我，確實偏題了。頓時，我驚呆了。
怎么辦？重寫一篇嗎？可是，時間一定不夠。我不是地看著手表。一定不夠，怎么會這樣呢？我好象看到時間悄悄的在我的指間流失。不行，不行，你們回來啊！眼淚涌上眼眶。為什么怎么倒霉的事情偏偏會輪到我？我的兩只手在相互不斷的摩擦著。我多么希望時間可以重來！
不行！還有半個小時多，還是有可能的，否則這些時間我一定會在焦慮中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！
那個重要的'時刻，我覺得。我在寫與不寫中徘徊，最后，理智終于讓我決定去拼一拼。堅信，自信的想，我能行，我是個自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。
十一點十分，離考試結束還剩半小時。我拿了作文稿紙，坐下，一拿到筆，我就已經(jīng)開始飛快地書寫起來�！哆z憾是可以挽回的》，我寫著，想起了英語等級考試時的失敗與成功，我飛快地構造起了一篇文章。
慢點，慢點，時間別過得那么快。我的內(nèi)心暗暗祈禱著。我的手在抖，我的心在抖，我覺得我全身都在努力。
這次語文考試讓我明白了給自己一些勇氣，一些自信，那樣我們的生活將更加精彩。
點評：
這篇作文告訴我們兩個道理，一是沒有到最好的時刻一定不要輕言放棄，也許只要我們努力，就可以糾正錯誤、挽回損失。二是考試的時候?qū)忣}一定要認真，這叫磨刀不誤砍柴工，考試時做錯了再改，時間可就白白浪費掉了。
語文初中作文 篇9
悠悠歲月，往事依舊，愛想一股暖流襲進了我的心間。母愛無言，只是默默奉獻，辛勤耕作。我應感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時候，您給我照亮前進的明燈;在失意的時候，您用博大的胸懷溫暖我的心。我只想對您說：“謝謝!”
當我6歲的時候，由于當時家里不富裕，但是您堅信“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育�！钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的，經(jīng)常碰壁。一次，您跑到學校，與校長談我的.入學問題，校長冷冷的說：“沒有錢就別來�！眿寢尲钡脻M頭大汗，豆大的汗珠往下掉，您失去了往日的沉著冷靜，到處湊錢。由于您的頑強執(zhí)著，終于我成功進入了市重點小學。
我小時候身體不好，所以游泳不會，是個“旱鴨子”。五年級的時候，我準備學游泳，但我不敢，因為傳說中的游泳教練像惡狼一樣，名不虛傳啊，剛上一節(jié)，教練也不管三七二十一，就是我腦袋往水里扎，一節(jié)課還是什么也不會。我絞盡腦汁，讓我媽陪我學游泳，她也就勉強答應了。天天中午，媽媽拖著個疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)�！昂人�，但是媽媽從來不管，只是在旁邊看我泳姿對不對，我想：媽媽就關心游泳，不怕我淹著。二十天，我雖然對其樂此不疲，但媽媽可累壞了，但是她沒有一句抱怨。
東北的冬天非常有趣，我就與同學打雪仗，打雪仗難免有磕磕碰碰，一下雪球“射擊”到人的眼睛上了，突然，只聽哭聲傳來，我得去扛這個重擔，雖然我被老師批評了，但媽媽回來對我說：“玩哪有不磕磕碰碰的呢?”我感動不已。
大愛無聲。人間有了母愛，就有了那份真情。即使是南極冰山，也不難被母親融化;縱使是火山刀板，也會被母親感化;也許是千古一帝，也無法拒絕這份真情。
語文初中作文 篇10
去年春天，媽媽從網(wǎng)上買來一棵凌霄。打開包裝箱一看，我傻眼了，難道這就是圖片上見過的高高攀爬在墻上，枝葉繁茂、花朵絢麗的凌霄嗎？明明是三根光禿禿的干枝枯杈嘛！媽媽該不會遇到騙子了吧？媽媽讓我別擔心，這是為了安全過冬和方便運輸才對凌霄動了“大手術”。
聽說凌霄愛曬太陽、喜歡喝水，爸爸把凌霄種在院子里陽光最充足的地方，靠著我家小樓朝南與朝東兩面墻的轉(zhuǎn)角，每天我都給凌霄澆水，盼著它快點扎根、早日發(fā)芽。等啊等啊，就在我快要失去耐心，懷疑凌霄會不會不習慣新家或是修剪手術失敗的時候，媽媽驚喜地告訴我：凌霄發(fā)芽了！我跑去仔細觀察，果然看見在依舊干枯的枝條上，鉆出了好幾叢紫紅色的幼芽，幾天后變成了嫩綠的葉片，這讓我高興極了！
從此，凌霄在我和爸爸的照顧下，在陽光雨露的滋潤下，長勢越來越旺，當夏天到來時，已經(jīng)長成了一株綠油油的小樹，個頭足有一人多高。爸爸在拐角的墻上拉了牽引的.細繩，凌霄有了攀爬的方向后，更加賣力地伸展枝藤，很快在地面和二樓陽臺之間的墻角織成了一張碧綠的“毯子”，炎炎烈日下看著格外清心悅目。只是直到深秋滿樹葉子枯萎、掉落，凌霄始終沒開花。媽媽解釋說，凌霄適應新環(huán)境需要一個過程，移栽當年一般很難開花。
春回大地，催醒了冬眠的凌霄。沒過太久，凌霄就從枯枝朽木的模樣，恢復到枝繁葉茂的面貌，比起去年，爬得更高了，長得更密了。接下來的懸念就是：今年凌霄會開花嗎？
夏天來臨，凌霄的又一個花季開始了。日子一天天過去，眼看到了6月中旬，望著郁郁蔥蔥卻不見開花跡象的凌霄，輪到媽媽沉不住氣了，說：“如果凌霄今年還不開花，那我們不是白種了？”我認真地說：“媽媽你說得不對，我們種凌霄不是為了讓它開花，是為了讓它有生命�！眿寢屓粲兴嫉爻聊艘粫䞍�，夸我這句話很有哲理。我不明白哲理是什么，我只是說出了自己的心里話。
就在我和媽媽這番對話過后沒幾天，爸爸報告了一個好消息：凌霄長花骨朵了！我欣喜萬分，連忙跑到院子里，睜大雙眼朝爸爸指點的方向望去，好不容易才辨認出，凌霄的一處枝頭冒出了幾粒黃豆般大、綠中泛紅、圓嘟嘟的小珠子，這就是凌霄的花骨朵啊，眼力不好還很難發(fā)現(xiàn)呢。
大約一周后，凌霄開了頭一批兩朵花，橙紅的花朵、嫩黃的花蕊襯著碧綠的枝葉，顯得分外艷麗動人。望著昂首怒放在枝頭的兩朵凌霄花，我仿佛聽見兩支小喇叭在歡快地吶喊：“我愛這個新家！我要開出更多的花朵，把新家裝扮得更美！”
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